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小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

時(shí)間:2021-01-14 13:06:45 工作計(jì)劃 我要投稿

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

  光陰迅速,一眨眼就過(guò)去了,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了在工作中有更好的成長(zhǎng),該為自己下階段的工作做一個(gè)工作計(jì)劃了,估計(jì)許多人是想得很多,但不會(huì)寫(xiě),下面是小編為大家整理的小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃1

  一、學(xué)生基本情況分析

  二年級(jí)學(xué)生在一年級(jí)這一年的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課時(shí)能專(zhuān)心聽(tīng)講,積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)基本能夠認(rèn)真按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以?xún)?nèi)的加減法,能提出并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題.對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)也能較好地掌握.個(gè)別學(xué)生還沒(méi)達(dá)到計(jì)算正確、迅速,書(shū)寫(xiě)不是很規(guī)范,回答問(wèn)題聲音不是很洪亮,有不明白的問(wèn)題不愿意問(wèn),今后要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo).

  二、教學(xué)要求

  通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作,利用學(xué)生喜歡且自己能夠看懂的連環(huán)畫(huà)故事的形式展現(xiàn)出來(lái),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米和厘米,知道1米、1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。學(xué)會(huì)用刻度尺量線(xiàn)段的長(zhǎng)度和劃定長(zhǎng)的線(xiàn)段。從生活實(shí)際出發(fā),學(xué)生初步了解乘法的含義,體會(huì)乘法運(yùn)算與生活實(shí)際的聯(lián)系。學(xué)生在學(xué)習(xí)了2-5的乘法口訣的基礎(chǔ)上,在解決實(shí)際問(wèn)題中,通過(guò)觀察、聯(lián)想、推理在探索與交流中編出6-9的乘法口訣。結(jié)合生活實(shí)際引出乘、除法計(jì)算的兩步式題,學(xué)生正確掌握兩步式題的運(yùn)算順序,并能熟練計(jì)算兩步式題。在解決實(shí)際問(wèn)題中,學(xué)生初步了解乘除法的含義,會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)乘、除法算式,知道乘、除法算式的個(gè)部分名稱(chēng),體會(huì)乘除法運(yùn)算與實(shí)際生活的聯(lián)系。學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟記乘法口訣,能用乘法口訣正確的口算,并在計(jì)算中,體會(huì)編制口訣的必要性。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察物體,培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析綜合能力。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用初步的空間概念說(shuō)明生活中的實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生全面看問(wèn)題的意識(shí)。學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)例,初步感受生活中的評(píng)議平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,直觀認(rèn)識(shí)物體的平移和旋轉(zhuǎn)。初步滲透“運(yùn)動(dòng)”、“聯(lián)系”的辯證觀點(diǎn)。通過(guò)創(chuàng)生情境,學(xué)生明確統(tǒng)計(jì)的必要性,體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的實(shí)際作用,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲,積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問(wèn)題的習(xí)慣,以及初步的推理、判斷能力;初步學(xué)會(huì)有意識(shí)的從統(tǒng)計(jì)的角度思考問(wèn)題。通過(guò)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí),進(jìn)一步體會(huì)不確定事件發(fā)生的可能性的大小,能用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。

  在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中,讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋思考及主動(dòng)探索的精神。培養(yǎng)學(xué)生有調(diào)理的思考問(wèn)題的習(xí)慣及分析、推理、判斷的能力,能清楚的表達(dá)和交流解決問(wèn)題的過(guò)程和與他人合作的意識(shí),運(yùn)用有關(guān)知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題策略的多樣性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解乘法和除法的含義,在理解的基礎(chǔ)上熟記口訣,會(huì)利用口訣求積,求商,能較迅速的用表內(nèi)乘、除法解決一些簡(jiǎn)單的乘、除法實(shí)際問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察物體,培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。組織多樣有效的學(xué)習(xí)活動(dòng),恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生積極思維,讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)線(xiàn)段知識(shí)。學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)例,初步感受生活中的平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,直觀認(rèn)識(shí)物體的平移和旋轉(zhuǎn)。在學(xué)習(xí)中學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解乘法和除法的含義,學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟記乘法口訣,能正確解答用乘法和除法計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題,能正確試商及理解有關(guān)除法實(shí)際問(wèn)題的思路。會(huì)畫(huà)給定長(zhǎng)度的線(xiàn)段的長(zhǎng),并發(fā)展學(xué)生的思維。通過(guò)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí),進(jìn)一步體會(huì)不確定事件發(fā)生的可能性的大小,能用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。認(rèn)識(shí)物體的平移和旋轉(zhuǎn)。

  四、學(xué)期教學(xué)工作目標(biāo)

  1、提高學(xué)生的口算能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真地計(jì)算能力及習(xí)慣,在原有基礎(chǔ)上再提高。

  3、注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,培養(yǎng)學(xué)生的良好思維品質(zhì),提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的正確率。抓好尖子生。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓他們會(huì)傾聽(tīng)別人講話(huà),認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣。

  5、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  6、在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題,應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

  7、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

  五、主要教學(xué)措施及方法

  1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí),基本概念的教學(xué)。

 。1)讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,使學(xué)生能親身感受將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程。

 。2)通過(guò)多種方式幫助學(xué)生建立長(zhǎng)度概念。

  (3)結(jié)合知識(shí)的重難點(diǎn),在學(xué)校有意識(shí)的補(bǔ)充學(xué)生自身知識(shí)的不足,為解決重點(diǎn)作好準(zhǔn)備。

 。4)在教學(xué)中重視學(xué)生的動(dòng)手操作、生活觀察、交流、概括,加強(qiáng)學(xué)生的自主探索。

  2.認(rèn)真引導(dǎo)教學(xué)表內(nèi)乘法和除法

 。1)在解決實(shí)際問(wèn)題中,使學(xué)生初步了解乘、除法的含義,體會(huì)乘除法運(yùn)算與實(shí)際生活的聯(lián)系,會(huì)讀會(huì)寫(xiě)乘法算式。

  (2)舉行小型的計(jì)算競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)生興趣。通過(guò)比賽,選出優(yōu)勝者,鼓勵(lì)進(jìn)步者,予以獎(jiǎng)勵(lì),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

 。3)使學(xué)生牢記乘法口訣,要達(dá)到一定的熟練程度,并逐步做到運(yùn)用乘法口訣求積、求商。

  3.加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念

  (1)使學(xué)生通過(guò)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,直觀認(rèn)識(shí)物體的平移和旋轉(zhuǎn)。

 。2)在觀察與操作過(guò)程中,使學(xué)生體會(huì)物體經(jīng)過(guò)平移,旋轉(zhuǎn)后,物體本身未發(fā)生變化,只是物體的位置發(fā)生了變化,從而培養(yǎng)學(xué)生的空間的觀念。

  4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)和可能性的訓(xùn)練

  1)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生明確統(tǒng)計(jì)的必要性,體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用,激發(fā)學(xué)生的求知欲。

  2)使學(xué)生了解不確定事件發(fā)生的可能性有大小的,會(huì)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行描述。

  3)培養(yǎng)有條理地思考問(wèn)題的習(xí)慣,以及初步的推理、判斷的能力。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃2

  這學(xué)期我擔(dān)任二(5)、(6)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,為了讓自己的工作更加盡善盡美,根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃的總體部署,結(jié)合自己的工作實(shí)際,我特定以下工作計(jì)劃。

  一.學(xué)生情況分析

  二(5)班有學(xué)生50人,二()6)班有學(xué)生50人。經(jīng)過(guò)一年的時(shí)間,大部分孩子養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了粗淺的認(rèn)識(shí),基本知識(shí)與技能有了很大的提高,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。在動(dòng)手操作,語(yǔ)言表達(dá)等方面有了很大的提高,合作互助意識(shí)也有了明顯的增強(qiáng),我覺(jué)得他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情還是很高漲的。因此,在這一學(xué)期的教學(xué)中更多應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上,培養(yǎng)學(xué)生小組合作,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

  二.教學(xué)目標(biāo)

  1.?dāng)?shù)與代數(shù)

  第一單元“加與減”。在這一單元的學(xué)習(xí)中,學(xué)生通過(guò)加減法的計(jì)算,能通過(guò)擺豎式正確計(jì)算100以?xún)?nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算。在計(jì)算過(guò)程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這一單元的學(xué)習(xí)中,學(xué)生通過(guò)“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng),經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過(guò)程,體會(huì)乘法的意義,從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題,初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。

  第五單元“2—5的乘法口訣”,第八單元“6—9的乘法口訣”。在這兩個(gè)單的學(xué)習(xí)中,學(xué)生經(jīng)歷2—5和6—9乘法口訣的編制過(guò)程,形成有條理的思考問(wèn)題的習(xí)慣和初步的推理能力,能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法,解決實(shí)際問(wèn)題。

  第七單元“分一分與除法”,第九單元“除法”。學(xué)生通過(guò)大量的“分一分”活動(dòng),經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過(guò)程,體會(huì)除法的意義,從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問(wèn)題,體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系,學(xué)會(huì)用乘法口訣求商,體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。

  第二單元“購(gòu)物”。學(xué)生通過(guò)購(gòu)物,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在實(shí)際情景中,通過(guò)購(gòu)物,認(rèn)識(shí)元、角、分,并進(jìn)一步學(xué)會(huì)實(shí)際的應(yīng)用。

  2.圖形與幾何

  第四單元“圖形的變化”。在這個(gè)單元學(xué)習(xí)中,學(xué)生將經(jīng)歷觀察的過(guò)程,在活動(dòng)中積累圖形運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);在欣賞與設(shè)計(jì)中,體驗(yàn)到圖形的美和設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。通過(guò)觀察活動(dòng),初步發(fā)展空間概念。

  第六單元“測(cè)量”。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生認(rèn)識(shí)了厘米和米,認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性。通過(guò)測(cè)量活動(dòng),學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)測(cè)量生活中的物體的長(zhǎng)度。

  3.綜合與實(shí)踐

  本冊(cè)教材安排了“班級(jí)舊物市場(chǎng)”和“尋找身體上的數(shù)學(xué)‘秘密’”兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生充分體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的無(wú)處不在,進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.從具體的情境中抽象出乘法算式的過(guò)程,體會(huì)乘法的意義,從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題,初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。

  2.學(xué)生經(jīng)歷2—5和6—9乘法口訣的編制過(guò)程,形成有條理的思考問(wèn)題的習(xí)慣和初步的推理能力,能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法,解決實(shí)際問(wèn)題。

  3.學(xué)生通過(guò)大量的“分一分”活動(dòng),經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過(guò)程,體會(huì)除法的意義,從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問(wèn)題,體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系,學(xué)會(huì)用乘法口訣求商,體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn):理解乘除法的意義并能解決實(shí)際問(wèn)題。

  四.教學(xué)措施

  1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,認(rèn)真研究教材認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生,而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,要對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具,課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié),力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),難點(diǎn).注重參閱各種雜志,制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫(xiě)要認(rèn)真,不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

  2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維, 增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺(jué)得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

  3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透切的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃3

  現(xiàn)在我們的學(xué)生已經(jīng)從一年級(jí)升到二年級(jí)了,和我一年級(jí)時(shí)的教學(xué)方法一定要有所變化,一年級(jí)的小學(xué)生什么也不知道們只能一切從頭開(kāi)始教他們,而在他們進(jìn)入了二年級(jí)之后,他們已經(jīng)懂得了學(xué)習(xí)的重要性了,我在教學(xué)上就要有所變化了。

  我是一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,為了使我自己能夠有一個(gè)明確的計(jì)劃和方法較好學(xué)生,我制定了新學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃,內(nèi)容有下:

  一、學(xué)生掌握知識(shí)情況:

  我們班共有學(xué)生58人,一年來(lái)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課時(shí)能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以?xún)?nèi)的加減法,能提出并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)也能較好地掌握。個(gè)別學(xué)生還沒(méi)達(dá)到計(jì)算正確、迅速,今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。

  二、教材分析:

  (一) 、100以?xún)?nèi)的加法和減法<二> 本單元是在學(xué)生學(xué)過(guò)口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。重點(diǎn)是使學(xué)生理解地掌握兩位數(shù)加減、兩位數(shù)的筆算方法。加強(qiáng)估算思路的學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。難點(diǎn)是使學(xué)生理解進(jìn)位加法和退位減法的算理。關(guān)鍵是讓學(xué)生從熟悉的生活情景中去提出所要解決的計(jì)算問(wèn)題,在解決問(wèn)題中增加學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識(shí)遷移學(xué)習(xí)新知識(shí),通過(guò)動(dòng)手操作加強(qiáng)對(duì)算理的理解。

 。ǘ 、角的初步認(rèn)識(shí) 本單元是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。重點(diǎn)是使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角和直角,知道角的各部分名稱(chēng)。 難點(diǎn)是讓學(xué)生用三角板判斷直角和畫(huà)直角。關(guān)鍵是在讓學(xué)生通過(guò)多種活動(dòng)認(rèn)識(shí)角和直角,在折一折、比一比、畫(huà)一畫(huà)等動(dòng)手操作活動(dòng)中,加強(qiáng)對(duì)角和直角的認(rèn)識(shí)。

  (三) 、表內(nèi)乘法<一> 表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開(kāi)始,它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)乘法運(yùn)算的意義,在理解的基礎(chǔ)上熟記2—6的乘法口訣。難點(diǎn)是“4”、“6”乘法口訣的學(xué)習(xí)。關(guān)鍵是加強(qiáng)直觀教學(xué),讓學(xué)生在動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)中正確建立乘法的含義。采用多種形式的練習(xí),使學(xué)生熟記2—6的乘法口訣。

  (四) 、長(zhǎng)度單位 本單元是在學(xué)生已學(xué)過(guò)“比長(zhǎng)短”,對(duì)長(zhǎng)短的概念有了初步的認(rèn)識(shí),并學(xué)會(huì)直觀比較一些物體長(zhǎng)短的基礎(chǔ)上,來(lái)學(xué)會(huì)一些計(jì)量長(zhǎng)度知識(shí)的。重點(diǎn)是使學(xué)生初步建立長(zhǎng)度的觀念,了解1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度和它們之間的進(jìn)率。難點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)線(xiàn)段,了解線(xiàn)段的特征。關(guān)鍵是在教學(xué)中注意呈現(xiàn)長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程。使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性,再讓學(xué)生親自看一看,比一比,量一量等實(shí)踐活動(dòng)中,了解1厘米、1米的實(shí)際長(zhǎng)度。并初步認(rèn)識(shí)線(xiàn)段、學(xué)習(xí)量、畫(huà)線(xiàn)段的方法。

 。ㄎ澹 、數(shù)學(xué)廣角 本單元包括排列組合和簡(jiǎn)單邏輯推理。 排列組合是學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)是滲透排列組合,簡(jiǎn)單推理等數(shù)學(xué)思想方法。難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地是靠問(wèn)題的意識(shí)。關(guān)鍵是讓學(xué)生在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

 。 、觀察物體 本單元包括從不同位置觀察物體、軸對(duì)稱(chēng)、鏡面對(duì)稱(chēng)。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的必要基礎(chǔ)。重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生觀察物體、建立空間觀念。難點(diǎn)是在學(xué)生“按對(duì)稱(chēng)軸畫(huà)出另一半”等動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)。關(guān)鍵是按照知識(shí)引入—————概念教————適應(yīng)應(yīng)用的順序逐步展開(kāi)教學(xué),體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程。

 。ㄆ撸 、表內(nèi)乘法<二> 本單元的內(nèi)容是在2—6的乘法口訣的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣。重點(diǎn)是使學(xué)生理解每一句乘法口訣的意義,明白乘法口訣的來(lái)源。難點(diǎn)是使學(xué)生熟記7—9的乘法口訣和在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系。關(guān)鍵是充分利用2—6乘法口訣學(xué)習(xí)方法和思考方法遷移學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣。采用多種方法,多種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生熟記口訣的興趣。解決問(wèn)題時(shí)要聯(lián)系生活實(shí)際,加強(qiáng)直觀操作。

  三、教學(xué)目的要求

  1、 知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱(chēng),熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。

  2、 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

  3、 初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米,初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念,知道1米=100厘米;初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度,初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。

  4、 初步認(rèn)識(shí)線(xiàn)段,會(huì)量整厘米線(xiàn)段的長(zhǎng)度;初步認(rèn)識(shí)角和直角;知道角的各部分名稱(chēng);會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角;初步學(xué)會(huì)畫(huà)線(xiàn)段、角和直角。

  6、 通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  7、 能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀;初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象,并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形;初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。

  8、 通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力,初步形成有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃4

  一、指導(dǎo)思想:

  努力貫徹黨的教育方針,根據(jù)新《課標(biāo)》的基本理念,使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系;體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)、去解決日常生活中的問(wèn)題,進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識(shí)和必要的應(yīng)用技能。

  二、教材分析:

  本冊(cè)教材包括以下一些內(nèi)容:表內(nèi)除法,萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),簡(jiǎn)單的萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法,圖形與變換,克與千克,統(tǒng)計(jì),找規(guī)律,用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。這冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法,萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。

  表內(nèi)除法的編排體現(xiàn)了兩個(gè)特點(diǎn),第一,在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上,教材集中安排了表內(nèi)除法的教學(xué)。第二,在平均分的操作活動(dòng)中,使學(xué)生理解除法的含義。

  萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)改變了原有的編排結(jié)構(gòu),先教學(xué)1000以?xún)?nèi)的數(shù),再教學(xué)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù),出現(xiàn)了數(shù)位順序表和近似數(shù)。萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法編排具有過(guò)渡的特點(diǎn):在上一冊(cè)百以?xún)?nèi)加、減法的基礎(chǔ)上,教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù);教學(xué)三位數(shù)(幾百幾十)的筆算加、減法,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法作好準(zhǔn)備。本單元還結(jié)合幾百幾十的加、減法,安排了估算的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)具體情況,運(yùn)用估算解決實(shí)際問(wèn)題。

  解決問(wèn)題主要包括了兩個(gè)方面的內(nèi)容,第一,安排了解決問(wèn)題教學(xué)單元,以學(xué)生生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)內(nèi)容為素材,展示學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中碰到的各種問(wèn)題;二結(jié)合表內(nèi)除法、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加法和減法教學(xué),適時(shí)安排解決問(wèn)題的有關(guān)內(nèi)容,讓學(xué)生在掌握了一些數(shù)與計(jì)算知識(shí)后,學(xué)習(xí)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  在空間與圖形方面,本冊(cè)教材安排了圖形與變換一章,內(nèi)容包括“銳角和鈍角”“平移與旋轉(zhuǎn)”。在量的計(jì)量方面,教學(xué)克和千克,突出讓學(xué)生在具體的生活情境中,通過(guò)自主探索和動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)感受克和千克,初步建立質(zhì)量觀念。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面,讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的意義,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)和整理的方法,認(rèn)識(shí)以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。本冊(cè)教材還安排了“找規(guī)律”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)探索圖形和數(shù)的排列規(guī)律。不僅使學(xué)生知道現(xiàn)實(shí)生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及歸納推理的能力,發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美、運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)。

  三、學(xué)情分析:

  二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課時(shí)能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以?xún)?nèi)的加減法,能提出并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)也能較好地掌握。但是個(gè)別學(xué)生還沒(méi)達(dá)到計(jì)算正確、迅速,今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。

  四、教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”,知道相信兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)位順序,會(huì)讀、寫(xiě)以?xún)?nèi)的數(shù);知道萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成,會(huì)比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小,能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大;理解并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的近似數(shù)。

  2.會(huì)口算百以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù),會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法,會(huì)進(jìn)行幾百、幾十加、減幾百幾十的計(jì)算,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

  3.知道除法的含義,除法算式中各部分名稱(chēng),乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。

  4.初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用,會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。

  5.會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

  6.認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,知道1千克=1000克。

  7.了解統(tǒng)計(jì)的意義,體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程;會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù),認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示5個(gè)單位)和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

  8.會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí);初步形成觀察、分析及推理的能力。

  9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

  五、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):表內(nèi)除法運(yùn)用,萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加減法和解決問(wèn)題的能力。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生自主探究能力和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

  六、課時(shí)安排:

 。ㄒ唬、解決問(wèn)題4課時(shí)

 。ǘ、表內(nèi)除法一13課時(shí)

  1.除法的初步認(rèn)識(shí)

  平均分………………………………………2課時(shí)左右

  除法…………………………………………3課時(shí)左右

  2.用2~6的乘法口訣求商……………………7課時(shí)左右

  整理和復(fù)習(xí) ……………………………………1課時(shí)

  (三)、圖形與變換4課時(shí)

  剪一剪 …………………………………………1課時(shí)

 。ㄋ模⒈韮(nèi)除法二9課時(shí)

  用7、8、9的乘法口訣求商……………………3課時(shí)左右

  解決問(wèn)題 ………………………………………4課時(shí)左右

  整理和復(fù)習(xí) ……………………………………2課時(shí)

  (五)、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)8課時(shí)

  (六)、克和千克2課時(shí)

  (七)、萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法 一7課時(shí)

  有多重 …………………………………………1課時(shí)

  (八)、統(tǒng)計(jì)3課時(shí)

  (九)、找規(guī)律4課時(shí)

  (十)、總復(fù)習(xí)4課時(shí)

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃5

  一、教材分析

  教材包括以下內(nèi)容:認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米的認(rèn)識(shí)、 100以?xún)?nèi)的加、減法筆算,表內(nèi)乘法、初步認(rèn)識(shí)角、從不同的位置觀察物體、認(rèn)識(shí)時(shí)間、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

  計(jì)算教學(xué)是100以?xún)?nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法。是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。特別是表內(nèi)乘法是學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。因?yàn)槿魏我粋(gè)多位數(shù)乘法,在計(jì)算時(shí)都要分成若干個(gè)一位數(shù)和一位數(shù)相乘。因此,表內(nèi)乘法同20以?xún)?nèi)的加、減法一樣,是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識(shí),是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一,必須達(dá)到計(jì)算正確、迅速。同時(shí),100以?xún)?nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法是人們?cè)谌粘I钪薪鉀Q問(wèn)題時(shí)經(jīng)常用到的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能。因此,教材安排了運(yùn)用這些知識(shí)解決問(wèn)題的教學(xué),使計(jì)算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起。這不僅有助于學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,也有助于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  在空間與圖形方面,教材安排了初步認(rèn)識(shí)線(xiàn)段與角、從不同的位置觀察物體教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生通過(guò)觀察、操作,初步認(rèn)識(shí)線(xiàn)段,角和直角,能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀,形成初步的空間觀念。

  “數(shù)學(xué)廣角”是新的教學(xué)內(nèi)容,介紹了簡(jiǎn)單的組合思想和邏輯推理方法,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力,以及有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。

  二、學(xué)情分析

  我執(zhí)教的兩個(gè)班級(jí)共有86名學(xué)生,二年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過(guò)一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,基本知識(shí)技能有相對(duì)的提高,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。在動(dòng)手操作,語(yǔ)言表達(dá)等方面有了很大的提高,合作互助了意識(shí)也有了明顯的增強(qiáng),但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。優(yōu)等生思維活躍,發(fā)言積極;中等生課堂上幾乎是“默默無(wú)聞”;后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng),對(duì)每個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的速度總是慢許多。因此,在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注后進(jìn)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上,并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1.初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米,初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念,知道1米=100厘米;初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度(限整厘米);初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。初步認(rèn)識(shí)線(xiàn)段,會(huì)量整厘米線(xiàn)段的長(zhǎng)度, 初步學(xué)會(huì)畫(huà)線(xiàn)段。

  2.掌握100以?xún)?nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法,能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握100以?xún)?nèi)筆算加、減法的估算方法,體會(huì)估算方法的多樣性。

  3.知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱(chēng),熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘

  4. 初步認(rèn)識(shí)角和直角,知道角的各部分名稱(chēng),會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角;初步學(xué)會(huì)畫(huà)角和直角。

  5.能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀;初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。

  6.通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù),培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力,初步形成有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。

  7.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

  8.建立時(shí)間觀念,養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

  9.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  四、教學(xué)重點(diǎn):

  100以?xún)?nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法。

  五、教學(xué)措施:

  1.筆算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機(jī)結(jié)合,使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算的'同時(shí),經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程,以便于培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力,形成應(yīng)用意識(shí)。將筆算放在解決實(shí)際問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)背景中,使學(xué)習(xí)筆算與學(xué)習(xí)用筆算解決問(wèn)題有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。在現(xiàn)實(shí)的情境中提出要解決的計(jì)算問(wèn)題,使學(xué)習(xí)計(jì)算的必要性突出出來(lái)。接著通過(guò)操作、直觀探討計(jì)算的算理,展示計(jì)算的方法,在學(xué)生理解算理、獲得算法后,再看能否用計(jì)算解決前面提出的實(shí)際問(wèn)題。不僅讓學(xué)生經(jīng)歷了筆算知識(shí)的形成過(guò)程,也讓學(xué)生經(jīng)歷了應(yīng)用筆算解決問(wèn)題的全過(guò)程。學(xué)生在有目的的學(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí),獲得用數(shù)學(xué)的成功體驗(yàn),逐步形成用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。

  2.提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

  讓學(xué)生在觀察物體、認(rèn)識(shí)方向、制作模型、圖案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作等各種活動(dòng)中,獲得關(guān)于空間與圖形的知識(shí),更好地從形狀上去認(rèn)識(shí)周?chē)挛,把握事物的特征,描述事物間的關(guān)系,形成和發(fā)展良好的空間觀念。讓學(xué)生在各種探索性的操作活動(dòng)中,通過(guò)觀察、猜測(cè)、操作、討論交流,感知、感受幾何概念的含義及所學(xué)圖形的特征,并借助圖形表象進(jìn)行推理,培養(yǎng)初步的空間觀念。

  3.表內(nèi)乘法教學(xué)體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程,加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的探索性。關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)了教學(xué)過(guò)程的探索性,體現(xiàn)了知識(shí)形成的過(guò)程。讓學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放性操作活動(dòng)的基礎(chǔ)上,從直觀到抽象,引導(dǎo)學(xué)生理解乘法的含義,知道各部分的名稱(chēng)和讀、寫(xiě)法。讓學(xué)生通過(guò)這些富有童趣的活動(dòng),心情愉快的記憶乘法口訣。用乘法解決問(wèn)題的教學(xué)滲透于掌握乘法口訣的教學(xué)過(guò)程中。學(xué)習(xí)乘法計(jì)算的目的是用它解決問(wèn)題。滲透用乘法解決問(wèn)題的教學(xué),乘法計(jì)算教學(xué)與用乘法解決問(wèn)題教學(xué)結(jié)合編排,不僅可以加深學(xué)生對(duì)乘法含義的理解,有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)乘法計(jì)算,更重要的是可以使學(xué)生了解到所學(xué)習(xí)的知識(shí)有什么用處,如何用,從而逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),發(fā)展解決問(wèn)題的能力。

  4.結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)估計(jì)意識(shí)與能力的培養(yǎng)。結(jié)合實(shí)例,通過(guò)小組討論交流的情境,展示不同的估算方法。使學(xué)生了解估算也是解決問(wèn)題的一種策略,估算也可以有不同的方法,我們可以用它簡(jiǎn)潔、迅速地解決某些問(wèn)題。從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的估算思想。使學(xué)生了解到在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí),有時(shí)并不需要準(zhǔn)確的計(jì)算或精確的結(jié)果,而只需要一個(gè)粗略的數(shù)據(jù)就可以達(dá)到目的。

  5.注重體現(xiàn)探索性的學(xué)習(xí)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生探索和創(chuàng)新的意識(shí)。 注意從學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),利用各種學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)以及交流的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在獲得豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),逐步形成探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和創(chuàng)新的意識(shí)。

  6.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過(guò)學(xué)生可以理解的簡(jiǎn)單形式,采用生動(dòng)有趣的事例呈現(xiàn)出來(lái)。讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理與交流等活動(dòng),初步感受數(shù)學(xué)思想方法的奇妙與作用,受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練,逐步形成有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí),同時(shí)培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣與欲望,發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃6

  一、指導(dǎo)思想:

  努力貫徹黨的教育方針,根據(jù)新《課標(biāo)》基本理念,使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系;體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)、去解決日常生活中的問(wèn)題,進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識(shí)和必要的應(yīng)用技能。

  二、班級(jí)情況分析:

  二年級(jí)的孩子經(jīng)過(guò)了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對(duì)來(lái)說(shuō)已有了較大的轉(zhuǎn)變;完成作業(yè)情況也較好,大部分同學(xué)作業(yè)清楚,態(tài)度端正,對(duì)數(shù)學(xué)表示出了較大的興趣。不過(guò)還有一小局部同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種原因,尚不能主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)起數(shù)學(xué)來(lái)感覺(jué)還是有點(diǎn)累。學(xué)生樂(lè)于計(jì)算,但解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候就有點(diǎn)麻木,不注意審清題目意思,急于動(dòng)手,以至于粗心大意,沒(méi)有很好的解決問(wèn)題。需要更加的嚴(yán)格要求,多動(dòng)手,多思考。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1 .認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位 百 和 千 知道相信兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)位順序,會(huì)讀、寫(xiě)以?xún)?nèi)的數(shù);知道萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成,會(huì)比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小,能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大;理解并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的近似數(shù)。

  2 . 會(huì)口算百以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù),會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法,會(huì)進(jìn)行幾百、幾十加、減幾百幾十的計(jì)算,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

  3 . 知道除法的含義,除法算式中各部分名稱(chēng),乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。

  4 . 初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用,會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。

  5 . 會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

  6 . 認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立 1 克和 1 千克的質(zhì)量觀念,知道 1 千克 =1000 克。

  7 . 解統(tǒng)計(jì)的意義,體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程;會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù),認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖( 1 格表示 5 個(gè)單位)和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

  8 . 會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí);初步形成觀察、分析及推理的能力。

  9 . 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  10 . 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

  四、教材分析:具體目標(biāo)

  第一單元:解決問(wèn)題

  1. 學(xué)生結(jié)合具體的情境,體會(huì)四則運(yùn)算的意義。

  2. 通過(guò)購(gòu)物等活動(dòng),初步感受混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系,并能運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決生活中和實(shí)際問(wèn)題。

  3. 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力,讓學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。

  4. 結(jié)合具體情境,讓學(xué)生體會(huì)到混合運(yùn)算要有一定的順序;解決問(wèn)題的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)先乘除后加減的運(yùn)算順序,以及小括號(hào)在運(yùn)算中的作用。

  5. 引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。

  第二、四單元:表內(nèi)除法

  1. 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋(píng)果等實(shí)際操作,初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系,并能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行應(yīng)用。

  2. 使學(xué)生體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過(guò)程,能正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式。

  3. 探索有余數(shù)除法的試商方法,體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小。

  第三單元:圖形和變換

  1. 結(jié)合生活情境,引導(dǎo)學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角,會(huì)借助三角板識(shí)別以上三種角。

  2. 通過(guò)觀察、丈量、比擬、歸納,使學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形。

  3. 使學(xué)生能夠按要求在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形。

  4. 結(jié)合生活情境,讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)平行四邊形。

  第五單元:萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

  1. 聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù),體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

  2. 通過(guò)實(shí)際操作,具體感受大數(shù)的實(shí)際含義,能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,逐步發(fā)展數(shù)感。

  3. 通過(guò) 撥一撥 等教學(xué)活動(dòng),認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)位順序;會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù),會(huì)比較數(shù)的大小,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

  第六單元:克和千克

  1. 具體生活情境中,使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立 1 克和 1 千千克的觀念,知道 1 千克= 1000 千克

  2. 使學(xué)生知道用秤稱(chēng)物體的方法,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

  3. 建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

  第七單元:加與減

  1. 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的情境,發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力,具體的情境中滲透德育。

  2. 解決問(wèn)題的過(guò)程中,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法計(jì)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

  3. 引導(dǎo)學(xué)生探索整十、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計(jì)算方法,并能正確進(jìn)行計(jì)算。

  4. 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。

  第七單元:加與減

  1. 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情境,解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)連加、連減、加減混合計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用。

  2. 引導(dǎo)學(xué)生探索連加、連減、加減混合計(jì)算的方法,能結(jié)合具體的情境進(jìn)行估算。

  3. 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程,能靈活運(yùn)用不同方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

  第八單元:統(tǒng)計(jì)

  1. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程。

  2. 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖并能完成相應(yīng)的圖表。

  3. 使學(xué)生能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并能做出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè),能主動(dòng)與同學(xué)交流自己的想法。

  4. 讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)在生活中廣泛運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  五、教學(xué)具體措施:

  1. 繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)慣例和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),比如認(rèn)真審題和計(jì)算、重視驗(yàn)算、規(guī)范書(shū)寫(xiě)格式等的教育。

  2. 讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。。

  3. 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流,協(xié)助學(xué)生積累參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于發(fā)表自己的意見(jiàn),善于傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作,以提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律。

  4. 培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí),以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

  5. 注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。

  6. 發(fā)明性地使用教材。教學(xué)中,根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況,發(fā)明性地使用教材,設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程;根據(jù)本班學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn),結(jié)合外地的實(shí)際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,同時(shí),適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思,以不時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。

  7. 加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,多角度、多層面的對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。

  8. 加強(qiáng)估算,鼓勵(lì)算法多樣化

  估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用,本冊(cè)教學(xué)中,教師要不失時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和初步的估計(jì)技能。例如,估計(jì)一筒花生有多少粒,一篇文章有多少字等。進(jìn)行萬(wàn)以?xún)?nèi)加減法計(jì)算時(shí),先估計(jì)得數(shù)的大致范圍,再進(jìn)行計(jì)算。學(xué)習(xí)丈量時(shí),先估計(jì)測(cè)量的物體有多長(zhǎng),再實(shí)際測(cè)量,這樣做,都有利于培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和估計(jì)技能。由于學(xué)生生活背景和思考角度不同,探索計(jì)算方法時(shí),肯定算法是多樣的教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,提倡算法多樣化。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃7

  一、學(xué)生情況分析:

  本年級(jí)學(xué)生48人,家長(zhǎng)有一定輔導(dǎo)能力的約占50%,其余學(xué)生全靠課堂教學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。上期考試結(jié)果,及格率100%,優(yōu)生率68%?傮w來(lái)看,學(xué)生在100以?xún)?nèi)的加減法,表內(nèi)乘法的計(jì)算方面基本達(dá)到教學(xué)要求,但少數(shù)學(xué)生的計(jì)算速度和正確率仍需提高。在數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用方面,學(xué)生有解決實(shí)際問(wèn)題的興趣,但一部分學(xué)生欠仔細(xì)、靈活。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣上,聽(tīng)課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣都有一定進(jìn)步,但學(xué)生在學(xué)會(huì)審題上還需要培養(yǎng)和訓(xùn)練。

  二、本期教學(xué)內(nèi)容:

  以人教版(新課標(biāo))小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)為教材。

  教學(xué)要求:

  1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”,知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)位順序,會(huì)讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù);知道萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成,會(huì)比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小,能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小;理解并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的近似數(shù)。

  2.會(huì)口算百以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù),會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法,會(huì)進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

  3.知道除法的含義,除法算式中各部分的名稱(chēng),乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。

  4.初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用,會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。

  5.會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

  6.認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,知道l千克=1000克。

  7.了解統(tǒng)計(jì)的意義,體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程;會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù),認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示5個(gè)單位)和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表;能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

  8.會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),有運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí);初步形成觀察、分析及推理的能力。

  9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,學(xué)的信心。

  10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

  11.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  1、表內(nèi)除法。

  2、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

  3、用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題的能力;學(xué)會(huì)解決各種應(yīng)用題。

  培優(yōu)補(bǔ)差措施:

  1、認(rèn)真?zhèn)浜谜n,夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),確保每一個(gè)學(xué)生扎實(shí)掌握新知,鞏固舊知。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要多給關(guān)注,多給發(fā)言機(jī)會(huì),激發(fā)其參與熱情。

  2、在課堂教學(xué)中確保雙基的基礎(chǔ)上,注意適時(shí)發(fā)展優(yōu)生的思維,培養(yǎng)優(yōu)生的能力,從而也帶動(dòng)中差生的發(fā)展。培優(yōu)主要體現(xiàn)在:

 。1)在每堂課的新知教學(xué)后,安排適量發(fā)展練習(xí)題。

 。2)在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上,適時(shí)引導(dǎo),相機(jī)點(diǎn)撥,給學(xué)生“摘桃”的機(jī)會(huì)。

 。3)利用每周的思維訓(xùn)練時(shí)間,激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情,組織愉快的思維訓(xùn)練。

  五、減負(fù)提質(zhì)措施:

  1、鉆研好《新課標(biāo)》,精心備好課,確保課堂教學(xué)質(zhì)量。

  2、教學(xué)任務(wù)在課內(nèi)完成,課外盡量不留作業(yè),或只留興趣性、發(fā)展性作業(yè)。

  3、對(duì)學(xué)生的要求要合理,充分肯定每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),不用一個(gè)刻度要求每一個(gè)學(xué)生,作業(yè)布置分層進(jìn)行,避免部分學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)。

  六、教學(xué)進(jìn)度安排:

  周次內(nèi)容課時(shí)

  1解決問(wèn)題5

  2—5表內(nèi)除法(一)16

  6—7圖形與變換6

  7—8表內(nèi)除法(二)6

  8—9萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)7

  11克和千克3

  11—14萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法(一)13

  15統(tǒng)計(jì)4

  16找規(guī)律4

  17—18復(fù)習(xí)8

  為了進(jìn)一步提高我校理、化教師教研水平;為了在我校形成濃厚的教育、教學(xué)研討氛圍;為了讓我校理、化學(xué)科在中考中,學(xué)生中考成績(jī)?cè)偕闲屡_(tái)階;為了進(jìn)一步提高我校理、化學(xué)科課堂教學(xué)效率;為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃8

  一、學(xué)生情況分析

  學(xué)生經(jīng)過(guò)一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),基本上具備一定的數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)理解能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力;大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有較強(qiáng)的自律性,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性高,興趣濃;大部分學(xué)生對(duì)計(jì)算比較熟練,個(gè)別在計(jì)算速度上存在一定差異。但由于新教材“解決問(wèn)題”等教材編排的特殊性,大多數(shù)學(xué)生對(duì)如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題和分析問(wèn)題上存在欠缺。但在解決簡(jiǎn)單問(wèn)題上,學(xué)生初步形成數(shù)學(xué)意識(shí),能發(fā)現(xiàn)生活中簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并進(jìn)行分析和解決,具有初步解決問(wèn)題的能力。通過(guò)一年多的學(xué)習(xí),他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。因此,本學(xué)期重點(diǎn)要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“傾聽(tīng)”、“合作”、“交流”等能力和習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。其次,要使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能的同時(shí),發(fā)展數(shù)學(xué)能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。

  二、教材分析

 。ㄒ唬﹥(nèi)容變動(dòng)情況

  1.降低了難度。主要體現(xiàn)在第一單元和第三單元內(nèi)容的變化上。第一單元是統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容,原來(lái)二年級(jí)下冊(cè)主要是教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表以及以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計(jì)圖,現(xiàn)在重點(diǎn)學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法。第三單元是圖形的運(yùn)動(dòng),現(xiàn)在只讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,刪掉了原來(lái)要求畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形的另一半以及在方格紙上辨認(rèn)圖形平移了多少格的內(nèi)容。

  2.完善結(jié)構(gòu)體系。主要體現(xiàn)在第五、六單元內(nèi)容的變化上。首先及時(shí)安排了混合運(yùn)算單元,其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三年級(jí)上冊(cè)移到了二年級(jí)下冊(cè),這樣安排更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的聯(lián)系。

 。ǘ┙虒W(xué)內(nèi)容

  這一冊(cè)教材包括:數(shù)據(jù)收集整理,表內(nèi)除法

 。ㄒ唬,圖形的運(yùn)動(dòng),表內(nèi)除法

 。ǘ,混合運(yùn)算,有余數(shù)的除法,萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),克和千克,簡(jiǎn)單的推理,用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)小小設(shè)計(jì)師等。

  (三)編排特點(diǎn)

  1.各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排,互相搭配。

  2.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)整理能力的培養(yǎng)。

  3.繼續(xù)注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)背景知識(shí)。

  4.在完整的過(guò)程中培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

  5.練習(xí)的層次、功能分明。

  6.為教學(xué)評(píng)價(jià)提供線(xiàn)索。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1.了解統(tǒng)計(jì)的意義,學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

  2.讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫(xiě)除法算式.知道除法算式各部分的名稱(chēng)。能夠比較熟練地用2~6的乘法口訣求商,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  3.使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)軸對(duì)稱(chēng)圖形;結(jié)合實(shí)例,初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

  4.讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上,綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡(jiǎn)單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。

  5.使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級(jí)運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算順序,學(xué)會(huì)計(jì)算含有乘除混合以及帶有小括號(hào)的兩步式題。

  6.使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過(guò)程,初步理解有余數(shù)除法的含義,認(rèn)識(shí)余數(shù)。掌握除數(shù)是一位數(shù),商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法,知道余數(shù)要比除數(shù)小。

  7.結(jié)合生活實(shí)際,體會(huì)生活中有大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程,能認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù),結(jié)合實(shí)際物體知道這些數(shù)的組成與分解。

  8.初步建立克、千克的概念,滲透數(shù)學(xué)模型思想。

  9.通過(guò)一系列的猜測(cè)、比較、推理等活動(dòng),使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程,找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。

  10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

  12.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):1、除法。

  2、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

  3、用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。

  難點(diǎn):培養(yǎng)生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題的能力;學(xué)會(huì)解決各種應(yīng)用題。

  五、教學(xué)措施

  1.科學(xué)安排解決問(wèn)題的教學(xué),重視培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力,形成應(yīng)用意識(shí)。

  2.萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感

  3.改進(jìn)表內(nèi)除法教學(xué)的編排,體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程,加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的探索性。

  4.提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

  5.提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

  六、全冊(cè)課時(shí)安排(約60課時(shí))

 。ㄒ唬、數(shù)據(jù)收集整理(3課時(shí)左右)

  1、數(shù)據(jù)收集整理…………………………………………2課時(shí)左右

  2、練習(xí)一…………………………………………………1課時(shí)左右

 。ǘ、表內(nèi)除法(一)(12課時(shí)左右)

  1、除法的初步認(rèn)識(shí)………………………………………6課時(shí)左右

  2、用2~6的乘法口訣求商………………………………5課時(shí)左右

  3、整理和復(fù)習(xí)……………………………………………1課時(shí)左右

 。ㄈ、圖形的運(yùn)動(dòng)(一)(4課時(shí)左右)

  1、軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)………………………………………1課時(shí)左右

  2、平移和旋轉(zhuǎn)………………………………………………1課時(shí)左右

  3、實(shí)踐活動(dòng):剪一剪………………………………………1課時(shí)左右

  4、練習(xí)七……………………………………………………1課時(shí)左右

  (四)、表內(nèi)除法(二)(5課時(shí)左右)

  1、用7、8、9的乘法口訣求商…………………………2課時(shí)左右

  2、解決問(wèn)題…………………………………………………2課時(shí)左右

  3、整理和復(fù)習(xí)………………………………………………1課時(shí)左右

 。ㄎ澹、混合運(yùn)算(7課時(shí)左右)

  1、混合運(yùn)算…………………………………………………4課時(shí)左右

  2、解決問(wèn)題…………………………………………………2課時(shí)左右

  3、整理和復(fù)習(xí)………………………………………………1課時(shí)左右

 。⒂杏鄶(shù)的除法(9課時(shí)左右)

  1、有余數(shù)除法的意義和計(jì)算………………………………4課時(shí)左右

  2、解決問(wèn)題…………………………………………………3課時(shí)左右

  3、整理和復(fù)習(xí)………………………………………………1課時(shí)左右

  4、小小設(shè)計(jì)師………………………………………………1課時(shí)左右

 。ㄆ撸⑷f(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(14課時(shí)左右)

  1、1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)………………………………………10課時(shí)左右

  2、整百、整千數(shù)加減法……………………………………3課時(shí)左右

  3、整理和復(fù)習(xí)………………………………………………1課時(shí)左右

 。ò耍⒖撕颓Э耍4課時(shí)左右)

  1、認(rèn)識(shí)克…………………………………………………1課時(shí)左右

  2、認(rèn)識(shí)千克…………………………………………………1課時(shí)左右

  3、解決問(wèn)題…………………………………………………1課時(shí)左右

  4、練習(xí)二十…………………………………………………1課時(shí)左右

  (九)、數(shù)學(xué)廣角——推理(2課時(shí)左右)

  (十)、總復(fù)習(xí)(4課時(shí)左右)

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃9

  一、班級(jí)分析

  二年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過(guò)一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,基本知識(shí)技能有了很大的提高,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。在動(dòng)手操作,語(yǔ)言表達(dá)等方面有了很大的提高,合作互助了意識(shí)也有了明顯的增強(qiáng),但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。優(yōu)等生思維活躍,發(fā)言積極;中等生課堂上幾乎是“默默無(wú)聞”;后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng),對(duì)每個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的速度總是慢許多。因此,在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注后進(jìn)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上,并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

  二、教材分析

  (一)教學(xué)內(nèi)容

  本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容: 100以?xún)?nèi)的加、減法的筆算,表內(nèi)乘法(一),表內(nèi)乘法(二),認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米,初步認(rèn)識(shí)角,從不同的位置觀察物體和簡(jiǎn)單的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象,簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

  知識(shí)和技能方面

  1、掌握100以?xún)?nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法,能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握100以?xún)?nèi)筆算加、減法的估算方法,體會(huì)估算方法的多樣性。

  2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱(chēng),熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。

  3、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米,初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念,知道1米=100厘米;初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度(限整厘米);初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。

  4、初步認(rèn)識(shí)線(xiàn)段,會(huì)量整厘米線(xiàn)段的長(zhǎng)度;初步認(rèn)識(shí)角和直角,知道角的各部分名稱(chēng),會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角;初步學(xué)會(huì)畫(huà)線(xiàn)段、角和直角。

  5、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀;初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象,并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱(chēng)圖形;初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。

  6、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

  數(shù)學(xué)思考方面

  1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。

  2、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

  3、通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù),培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析及推理的能力,初步形成有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。

  解決問(wèn)題方面

  1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

  2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。

  3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

  4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

  情感與態(tài)度方面

  1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下,對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。

  2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的體驗(yàn),有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程,感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。

  4、在他人的指導(dǎo)下,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤,并及時(shí)改正。

  5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

  7、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

 。ㄈ┙虒W(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):100以?xún)?nèi)的加、減法筆算,表內(nèi)乘法。

  教學(xué)難點(diǎn):100以?xún)?nèi)的加、減筆算,以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

  三、教學(xué)措施

  1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要,結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

  2、要尊重學(xué)生,注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中,教師不要包辦代替和以講代學(xué),要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。

  3、要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程。

  4、要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力,還誚鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的知識(shí)解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。

  5、要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法,有利于學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。

  6、要注意教學(xué)的開(kāi)放性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排,突出了思考過(guò)程,教師在教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過(guò)程,鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問(wèn)題。

  7、要精心設(shè)計(jì)教案,注重多媒體的應(yīng)用,使學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得輕松,覺(jué)得扎實(shí)。

  8、要滲透德育,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。

  四、教學(xué)進(jìn)度

時(shí)間



內(nèi)容



第1周



(一)長(zhǎng)度單位



第2、3周



(二)1、兩位數(shù)加兩位數(shù)



第4周



2、兩位數(shù)減兩位數(shù)



第5周



3、連加連減和加減混合



第6周



整理和復(fù)習(xí)、我長(zhǎng)高了



第7周



(三)角的初步認(rèn)識(shí)



第8周



(四)1、乘法的初步認(rèn)識(shí)



第9周



2、5的乘法口訣



第10周



2、3、4的乘法口訣



第11周



6的乘法口訣、整理和復(fù)習(xí)



第12周



(五)觀察物體



第13周



(六)7的乘法口訣



第14周



8的乘法口訣



第15周



9的乘法口訣



第16周



看一看、擺一擺



第17周



(七)統(tǒng)計(jì)



第18周



(八)數(shù)學(xué)廣角



第19周



(九)總復(fù)習(xí)



小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃10

  一、 教材分析

  本冊(cè)包括以下內(nèi)容:

  1、有余數(shù)的除法

  2、時(shí)、分、秒

  3、認(rèn)識(shí)方向、 測(cè)定方向

  4、認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)

  5、分米和毫米

  6、兩、三位時(shí)的加法和減法

  7、角的初步認(rèn)識(shí)

  8、數(shù)據(jù)的收集和整理了解你的好朋友

  9、期末復(fù)習(xí)。

  二、班級(jí)情況分析

  本班共有11名學(xué)生,男生4名,女生7名,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,上課認(rèn)真聽(tīng)講、積極動(dòng)腦,能認(rèn)真完成作業(yè),對(duì)于他們來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)是一件輕松愉快的事情。也有一些學(xué)生上課紀(jì)律欠缺,他們上課不愿意動(dòng)腦,不舉手發(fā)言,作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意,成為班級(jí)中的后進(jìn)生,對(duì)于這些學(xué)生,改正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。

  對(duì)于上學(xué)期的知識(shí)掌握尚可,同時(shí)也存在著個(gè)別人計(jì)算不過(guò)關(guān)、走進(jìn)生活題說(shuō)理不清、變化題不懂思考方法等問(wèn)題。通過(guò)本冊(cè)知識(shí)的學(xué)習(xí),鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動(dòng)手操作的能力是一個(gè)重要的時(shí)刻。

  三、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R(shí)與技能方面

  1、通過(guò)把一些物體進(jìn)行平均分的操作活動(dòng),體會(huì)余數(shù)產(chǎn)生的過(guò)程,初步理解余數(shù)的含義;探索并掌握有余數(shù)除法的求商方法,知道余數(shù)一定比除數(shù)小,會(huì)用豎式計(jì)算除數(shù)和商都是一位數(shù)的有余數(shù)除法的式題,會(huì)用有余數(shù)除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  2、通過(guò)對(duì)鐘面的觀察,認(rèn)識(shí)時(shí)間的單位:時(shí)、分、秒,知道1時(shí)=60分,1分=60秒,并能說(shuō)出鐘面上所顯示的時(shí)刻,初步建立時(shí)間觀念,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  3、通過(guò)學(xué)具操作,認(rèn)識(shí)1000以?xún)?nèi)的數(shù),知道千以?xún)?nèi)的數(shù)位順序,知道千以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位以及相鄰單位間的進(jìn)率;會(huì)讀、寫(xiě)千以?xún)?nèi)的數(shù),會(huì)比較千以?xún)?nèi)數(shù)的大;能根據(jù)數(shù)的意義口算整百數(shù)加整百數(shù)(和在1000以?xún)?nèi))以及相應(yīng)的減法,整百數(shù)加整十?dāng)?shù)以及相應(yīng)的減法。

  4、通過(guò)自主探索,掌握三位數(shù)加、減三位數(shù)的筆算方法,會(huì)用豎式計(jì)算和在1000以?xún)?nèi)的加法以及相應(yīng)的減法式題,會(huì)口算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)(和超過(guò)100)以及相應(yīng)的減法,會(huì)估算一些三位數(shù)加、減三位數(shù)的式題,會(huì)對(duì)加、減法的計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)算。

  5、在現(xiàn)實(shí)情境中,進(jìn)一步理解數(shù)量之間的相差關(guān)系,能應(yīng)用加、減法正確解答“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

  6、聯(lián)系乘法含義,理解“倍”的概念,會(huì)解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”以及“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

  7、在現(xiàn)實(shí)情境中,初步掌握分析數(shù)量關(guān)系的方法,能運(yùn)用乘法和加(減)法正確解答一些兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。

  8、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),在觀察和操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米,知道分米、毫米與米、厘米之間的關(guān)系,會(huì)進(jìn)行一些長(zhǎng)度單位之間的簡(jiǎn)單換算,會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位測(cè)量并描述物體的長(zhǎng)度。

  9、聯(lián)系對(duì)東、南、西、北的已有認(rèn)識(shí),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北,能運(yùn)用學(xué)過(guò)的方位詞合理描述現(xiàn)實(shí)情境或簡(jiǎn)單平面圖上物體之間的位置關(guān)系;能看懂簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖,并能根據(jù)要求描述簡(jiǎn)單的行走路線(xiàn)。

  10、聯(lián)系一些典型物體的面,初步認(rèn)識(shí)角和直角,知道角有頂點(diǎn)和邊,知道角是有大小的,會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角,會(huì)在方格紙上畫(huà)出角。

  11、會(huì)對(duì)同一組數(shù)據(jù)按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方法,會(huì)利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、聯(lián)想和預(yù)測(cè)。

 。ǘ、情感與態(tài)度方面。

  1、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的意義與作用。在教師的組織下,能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲。

  2、初步具有認(rèn)真思考的習(xí)慣,在教師、同學(xué)的鼓勵(lì)幫助下,努力克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難,獲得成功的體驗(yàn),有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

  四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  1、理解有余數(shù)除法的含義,掌握有余數(shù)除法的基本求商方法。

  2、掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算及驗(yàn)算方法,發(fā)展估算的策略。

  3、讓學(xué)生在實(shí)踐操作中逐步建立分米和毫米的表象

  難點(diǎn):

  1、理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。

  2、能認(rèn)、讀、寫(xiě)千以?xún)?nèi)的數(shù),會(huì)比較千以?xún)?nèi)數(shù)的大小,會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù),整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。

  3、比較角的大小

  五、教學(xué)措施

  1、創(chuàng)造性地使用教材,吃透教材,學(xué)習(xí)資料,更好地發(fā)揮教材的作用。

  2、用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的兒歌形式教學(xué)乘法口訣,從編兒歌再編口訣,降低口訣的難度。

  3、在課堂中適當(dāng)穿插一些數(shù)學(xué)日記,通過(guò)尋找其中的數(shù)學(xué)知識(shí),激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。

  4、尊重學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,在教師的指導(dǎo)下,爭(zhēng)取做到自己能學(xué)懂的知識(shí),讓他們自己學(xué),把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

  5、在具體教學(xué)時(shí),要注意教學(xué)的開(kāi)放性,引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過(guò)程,鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問(wèn)題。充分利用思考題,培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力,激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋鉆研問(wèn)題的興趣,對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生在開(kāi)發(fā)智力上有促進(jìn)作用。

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