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《生命是怎么回事》讀后感
當(dāng)品味完一本著作后，相信大家的視野一定開拓了不少，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編精心整理的《生命是怎么回事》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《生命是怎么回事》讀后感1
本周的親子閱讀時間，我和女兒共同讀了瑞典作家佩妮拉的《生命是怎么回事》一書，雖然看到書名覺得非常的嚴肅，但是里面的畫面都非常的幽默有趣，語言也簡潔明了，讓孩子樂于閱讀，易于理解。整本書講述了關(guān)于生，關(guān)于死，關(guān)于生死之間的種種必經(jīng)階段；以及時間是如何流逝的，而我們每一個人活著時又可以做些什么等等。這些話題都是平日里不會和孩子主動提及的。
每個人都是有生命的`。通過這本書，讓孩子清楚的知道生命的由來。媽媽的子宮對每個孩子來講都非常的重要，因為那里是我們生命的開始。子宮里卵子遇到了精子，再經(jīng)過十個月的時間，就形成了一個嬰兒，就有了一條生命。生命是爸爸媽媽給的，所以每個人都要珍惜自己的生命�，F(xiàn)如今經(jīng)�？吹叫侣劺飯蟮酪恍┣嗌倌曜詺⒌男侣�，我想如果每個人都能正視生命的話，悲劇或許會少一些。
生命等于時間，隨著時間的流逝，生命也在不斷流逝，在人生的不同階段我們都要經(jīng)歷不同的生命特征。從小到大再到老去，最后生命都會走向死亡。死亡是每個人都必須經(jīng)歷的，所以沒什么可怕。我們要做的是為了更好的活著，要多吃豐富的優(yōu)質(zhì)食物和水，那樣才能獲得能量。無論在學(xué)校還是在家都不能挑食，要讓自己的營養(yǎng)均衡。另外在生命的每一個階段都應(yīng)該做與之相匹配的事情，比如什么時間該做什么事，不該做什么事，要有明確的區(qū)分和認識。盡可能讓自己生命的每個階段都活得精彩。
生命只有一次，有的生命很長，有的生命可能一秒鐘就結(jié)束了。比如一只蒼蠅被蒼蠅拍拍死或一只蝸牛被踩死，所以生命是脆弱的，為了能讓生命更長久些，我們要學(xué)會保護自己的生命安全，要明辨是非，要知道哪些事物是危險的，不可以去靠近或嘗試。要有安全意識，碰到一些緊急情況要會采取一定的自我保護措施。
隨著孩子年齡的增長，他們會關(guān)注一些嚴肅的問題，雖然這些問題是很多家長羞于談?wù)摱鴺O力掩飾或避開的，但終究解決不了孩子心中的疑問。本書用一種非常巧妙的方式去和孩子進行溝通，引導(dǎo)孩子以積極、健康的心態(tài)去面對死亡，從而讓孩子學(xué)會珍惜生命，珍愛世界。同時也教會了我們家長很多和孩子溝通的技巧。
《生命是怎么回事》讀后感2
從嬰兒呱呱墜地開始，一個新生命就開始了他的世界探索之路。嬰兒用觸摸去感知、探索世界，到牙牙學(xué)語，出于好奇，每時每刻，他們會問“這是什么？”更讓家長煩惱的是無數(shù)的“為什么？”尤其是一些對于兒童來說是禁忌的問題，讓家長們無從回答，有的會委婉的告訴孩子：長大后就明白了；亦或直接訓(xùn)斥孩子——比如死亡，曾經(jīng)我也困惑。
有個沒有媽媽的小女孩在孤兒院的水泥地面上畫了一個媽媽，小女孩脫掉鞋子，爬到畫上面，頭枕在媽媽胸前，蜷縮著，在“媽媽”的懷抱中沉沉睡去------看到這則圖片新聞，我一度哽咽，兒子見狀，疑惑：“小女孩的媽媽呢？”
“不在了，去世了。”
“去世了是什么意思？”兒子追問。
我這樣解釋：“去世就是一個人死了，以后就看不見他了-------”他似懂非懂的點點頭。
死亡這個話題對于一個幾歲的孩子來說，好像比較沉重，他們也不太理解。當(dāng)看到瑞典作家佩妮拉《孩子應(yīng)該知道的秘密》系列后，我覺得有幫手了，這個不好說、說不清的問題，可以和孩子交流試試看了。
《孩子應(yīng)該知道的秘密》是佩妮拉與兒童長期接觸交流后受到啟發(fā)而創(chuàng)作的。作為一名兒童美術(shù)老師的佩妮拉，以幽默易懂，以易于孩子接受的態(tài)度探討他們所關(guān)注的嚴肅問題，并以詼諧風(fēng)趣的語言為他們答疑解惑，引領(lǐng)兒童進入這些話題。
我個人認為，要和孩子談?wù)撍劳�，得先了解生命，系列中�?《生命是怎么回事》，用淺顯易懂、詼諧幽默的語言，告訴孩子們：生命可以很大很大，大到和宇宙一樣，也可以很小，小得我們看不見，比如細菌、螨蟲；生命可以很長很長，也可以很短，短到一秒鐘，比如不小心踩到了蝸牛-----書中還告訴孩子們時間是如何流逝的，向孩子們講述了關(guān)于生、死的問題，關(guān)于生死之間的種種必經(jīng)階段，我們在活著的時候，需要呼吸、需要睡眠、需要食物、需要運動……
《死亡是怎么回事》中作者以兒童的視角，輕松的告訴孩子們，生老病死是自然常態(tài)，無論動物、植物，還是人都一樣要經(jīng)歷這一過程，有新生就必然有死亡，人死后也許去了天國，也許變成花草樹木，可以變成你想到的任何事物。書中還用幽默的配圖，向孩子們展示全世界悼念亡人的方式各不相同，舉行葬禮的形式也不經(jīng)相同，有的國家埋進墓地樹立墓碑，有的國家實行海葬火葬；就一個國家而言，也有古今之別。之前的不好解釋，如今完美的詮釋。
《生命是怎么回事》讀后感3
周末，我和孩子共同閱讀了《生命是怎么回事》這本書。讀完這本書讓我非常感動。佩妮拉·斯達菲爾特以幽默易懂的方式向孩子們講述嚴肅的生命話題——關(guān)于生，關(guān)于死，關(guān)于生死之間的種種必經(jīng)階段；時間是如何流逝的，而我們每一個人活著時又可以做些什么，比如用尺子給某人量身高，捉蝴蝶，或者等待交通信號燈變綠……
前一段時間，兒子對死亡十分敏感，晚上睡覺前都要反復(fù)問我，“媽媽！人是不是都會死”，我回答：“是的”。他追問道：“人死了是不是就沒有知覺了”、“人為什么不可以永遠活著呢”，我說：“孩子，人都是有壽命的，到了年紀(jì)就會死去，這是自然規(guī)律”。兒子又問：“媽媽，你以后也會死么”？我說：“是的，媽媽年紀(jì)比較大，會在你前面離開這個世界，你還很小，你還要在這世界上活很多很多年”。沒想到兒子突然大哭起來，心情很低落了，我知道孩子內(nèi)心充滿了對死亡的恐懼，對親人以后終將要離去的不舍。我很糾結(jié)，我不知如何安慰他，是如實告訴他還是編造善意的謊言。
在《生命是怎么回事》這本書中，我和孩子一起感受到了生命有各種各樣的形式。有的生命很大，有的生命很小，有的生命有趣，有的生命卻枯燥乏味，有的生命很長，有的生命卻非常短暫。但他們面對死亡時卻又是那么的自然，那么的美與平靜。我告訴兒子，死亡并不可怕，生命是美好的，享受今天的生命，才是更重要的`。生命就是一條路，路邊有很多有趣好玩的風(fēng)景，但所有的路都有盡頭，也不是每個人都能把路走完，所以要好好保護自己，走得越久越好，爭取能在有限的道路里看到無限風(fēng)景，這是一個有趣的旅程！要擁有對生命和生活的感激心情，善待自己，也善待朋友和家人。認真的學(xué)習(xí)、開心的生活，我們無法左右生命的長度，但我們可以決定他的寬度，我們要讓自己的生命綻放最有魅力的色彩……
傍晚，秋日的樹下，我問兒子：“你看這片從大樹上落下葉子，在它生命的最后它害怕了么”。
兒子想了想抬頭看著我說：“我想它沒有，它會想它曾經(jīng)是那么漂亮的一片綠葉，它很驕傲”！
《生命是怎么回事》讀后感4
今日有幸受兒子學(xué)校老師之邀閱讀這本由瑞典作家佩妮拉。斯達菲爾特所著作的《生命是怎么回事》。說實話，在這之前我也只是大概的聽我的長輩們還有屬于我們那一代的知識教育內(nèi)容上粗略的了解了什么是生命，如果沒有看這本書的時候，讓我去給兒子講生命是怎么回事，還真沒有辦法能夠講的那么具體，那么仔細；但也就像書上所說的，孩子應(yīng)該知道的秘密，所以我還是很仔細很認真的拜讀了書中內(nèi)容。
生命是一個載體，它比我們想象的要大的多，甚至能與地球宇宙相堪比，世界萬物皆有生命，大到宇宙，小到細菌，甚至在你無法看到的地方都存在著。人的一生從呱呱落地的娃娃開始、到走路、開始上學(xué)、長大成人開始工作、結(jié)婚生子、孩子漸漸長大、我們退休了、開始慢慢變老了……一直到生命的結(jié)束，所經(jīng)歷的階段都是用時間衡量的，每一個階段都有屬于它所要做的事情；所以為何說時間就是生命，他們是等同的.。
除了時間就是生命以外，它也是由白天和黑夜所組成的，白天是從早晨開始，太陽升起，人們醒來，孩子們忙著上學(xué)，大人們忙著上班，而白天又是由夜晚結(jié)束，人必須要睡覺休息，這樣白天才有足夠的精力去做自己該做的事情，這也就是古人所說的，日出而作，日落而息吧！對于人類生命體來說是按照這樣的作息規(guī)律進行自然生存，而對于一些動物生命體來說也有獨特的作息規(guī)律，像貓頭鷹夜晚都是不睡覺的，比如貓科動物就是屬于白天和夜晚活動的，想睡到什么時候就睡到時什么時候；不管人類還是動物、還是植物，每一種生命體所生存的時間都不一樣；書中對此講述的都比較詳細，也比較貼切，對于教育孩子來說，能夠講述的比較全面也比較易懂。
除此之外，此書還對人通過什么樣的表現(xiàn)特征知道自己是活著的、人體各種器官所發(fā)揮的作用、人應(yīng)該如何做才能夠長壽、人在一生中又該做什么、又通過什么樣的方式來生存、用生命的時間除了吃飯、睡覺還能做哪些事情等等……都表述的非常具體，個人覺的對孩子還是比較有教育意義的，可以在生活中點點滴滴慢慢的講述給孩子們聽，讓他們從中能夠理解，能夠受益；更能知道自己的以后，自己的將來該做什么，該如何走好生命里的每一個時間段。
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