讀《橡樹》有感(15篇)
當細細品完一本名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，何不寫一篇讀后感記錄下呢？可能你現在毫無頭緒吧，以下是小編收集整理的讀《橡樹》有感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀《橡樹》有感1
你們班級里有優(yōu)秀的人嗎？他驕傲嗎？如果他很驕傲的話，他遲早有一天會吃虧的。
今天，我讀了一篇文章《橡樹》。主要寫了一棵橡樹因為自己的挺拔威武，而把自己身旁的鄰居——樹木全都摧毀了，然后，在狂風暴雨的夜晚，橡樹低壓不住，而死了。這個故事告訴了我們要同舟共濟，靠一個人的力量是不行的。
這棵橡樹罪有因得。他一個人能支持得住嗎？一個字，死。他是自己造成的這個事情的，他要是當時與那樹木友好相處，不去把它們砍掉，就不會發(fā)生這樣的事情了，如果這些樹木在的話，他們一定會同舟共濟，一起努力，這樣橡樹就不會斷掉的。橡樹也真傻，你為什么偏偏要害死自己呢？
花園就象一個集體，在集體中，有好的同學，有差的同學啊。好的同學也許會驕傲，會瞧不起別的同學。但是好的同學也應該想想��！如果一個集體遇到什么難點，也要大家共同思考，才能抗爭困難��！團結就是力量啊。光靠個人的力量是不行的，如果沒有了好學生，集體有一定行的，因為三個臭皮匠頂個諸葛亮嘛！所以橡樹望自尊大這有什么用呢？對抗狂風暴雨還是沒有辦法，如果其他的樹木還在，他們一起抵抗狂風，誰能奈何得了呢？
同學們，最后我還得提醒你們團結力量大�。�
讀《橡樹》有感2
一首內涵深刻的愛情詩歌，近日重讀這首詩，更加感受到它的深刻與魅力所在;作者贊美了一個堅貞的、熱烈的愛情，頌揚了一個不僅純真的、炯熱的愛，并且是一個高尚的、偉大的愛;作者以橡樹為對象，把自己比作一株木棉，作為樹的形象與之站在一起，同甘共苦、風雨同舟;上至枝葉，下至根基緊緊相融;枝葉的擺動，相互的致意，沒有人能夠聽得懂，只有他們兩人明白的這種無聲的語言。他們的心靈相通，無語的意會，這種愛情達到了極致，這是何等的精神境界啊?這首韻味生動的詩。經著名配音演員丁建華動情的朗誦，以及優(yōu)美的旋律加之襯托，更加豐富了作者的情感和這首詩的魅力。效果極佳，為之完美。
《致橡樹》是完全沒有朦朧意味的愛情詩，詩人運用縝密流暢的思維邏輯，表達了明麗雋美的意象，在中國新詩八十年的發(fā)展史上，也許再沒有其它任何一首愛情詩比它更優(yōu)秀。更難能可貴的是它創(chuàng)作于一九七七年三月，是最早的愛情詩。
愛情，是社會生活中不可或缺的課題，也是古今中外詩歌描寫最為廣泛的題材。朦朧詩人的杰出代表舒婷，深感現實生活中崇高精神的喪失而追慕先賢們偉大愛情的堅貞，用其《致橡樹》向人們提出了一個愛情的高標準。她在這一詩篇中塑造的愛情形象，鮮明地昭示了一種獨立、平等、互相依厚又相互扶持、理解對方的存在意義又珍視自身生存價值的愛情觀。
多人總是夢幻自己的愛情都如舒婷的這首詩一樣,純情純真,美麗高尚,但這有點太唯美化,在這個物欲橫流,燈火霓紅的世界里，白色是那種早以畫不了來的色彩，愛是什么?情是什么?物資與現實，愛情與金錢，欲望與道德?多少人在這泥潭中掙扎茫然探求沉淪。
迷亂的都市，人潮涌動的馬路人與人都帶著面具生存著，人們漸漸都有了一種難治的病，呻吟著追求那種人類的奢侈品------愛情，人們總是在尋找靠岸的地方，等找到了靠岸的碼頭，卻在海里面迷失自己，在愛的錯亂里忘記了如何去上岸，人學會了生存卻忘記了如何去愛。
人生，相愛容易相守難。
納蘭的那首小詩。“人生若只如初見，何事西風悲畫扇?等閑變卻故人心，卻道故人心易變”。人生若只如初見。短短七個字，道盡多少悲涼。初初相識，人若孔雀，本能的盡極絢麗，禮貌羞澀著收斂脾氣，綻放美好。而那些觀者也大都懷著欣賞，暗暗叫好，憐愛有加。便想將之擁有，日子久了，孔雀頹累，羽翼漸退，時間長久，還會轉身，生氣。生人如此，情人愛人之間也不能一樣。致橡樹中的這句“ 仿佛永遠分離， 卻又終身相依。 ”只能為一聲感嘆罷了。
也有人說過，感情就是因為存在一些遺憾和殘缺，才會唯美，永恒。也許說這句話的人只是隔岸觀火，所以會覺得美。心中的傷痛，只有自己能品嘗。那些，“不管天長地久，只想曾經擁有”的人，也只不過是自己苦笑安慰自己的話罷了，
去過泰山，站在大山之頂看下垂望，生與死只是一線之的事，低看浮云，遠看山村，我們都只不過是塵世中的一顆塵土，猛然回首，能守著一心靈的一方凈土,執(zhí)著一份清淡，過著問心無愧的生活不隨波逐流。知足常樂這也是一種幸福。
讀《橡樹》有感3
舒婷的這首詩一直是我向往的愛情境界，可是如今讀來卻另有一番感想。有次看到舒婷的采訪，她說這首詩并不是愛情詩，而是為女人的外表和她的獨立性而寫的。舒婷認為，每一個女人都有自己的觀點和理性的思考，所以女人應該堅強獨立。我在不久之前仍對她的觀點百分百的認同�？扇缃癞斘乙步洑v了感情磨難，我發(fā)現也許是我的理解太片面，太表面了。
這個世界是一個充滿了各種關系的社會，女性的覺醒和追求獨立自由是多少年來，多少代女性被壓抑的集體反彈。但是在我們中國大陸婦女解放運動是否矯枉過正?當越來越多的女性在追求“自我為中心”時，我們也看到了另一方的反彈，男性和女性成了競爭對手，他們都在爭取有限的資源，都在爭取到底那一個是被動那一個是主動。現代女性很大的糾結就是，事事都在爭取主動的姿態(tài)，但傳統(tǒng)價值觀念又讓她覺得自己應該是被動的。
反觀我自己的經歷，我就是如此直白的把這種競爭引進了自己的私生活，甚至當我遵循傳統(tǒng)價值觀念以付出和奉獻為愛時，卻仍然選擇了具有攻擊性的姿態(tài)，我恰恰放棄了我之所以成為女人的柔軟，也不自覺的放棄了我身為女人應該得到的關愛與憐惜。當我執(zhí)著于為什么我的付出沒有被認可時，原來在我自己的心中也沒有把自己作為一個女人來對待。我的咬牙硬撐是件多么主觀的事，我忽略自己內心的感受，同時也疏忽了給對方造成的壓力。
如今的我仍然追求《致橡樹》般的愛情關系，但要把作者稱為“這些都還不夠”的部分放到更重要的位置----像泉源 常年送來清涼的蔚籍;像險峰 增加你的高度 襯托你的威儀;甚至陽光 甚至春雨。遵循我內心的感受，發(fā)覺我女性的溫柔。
今天下午在言談之中，忽然想起一首詩——舒婷的《致橡樹》。雖然這不是一首純粹描述愛情的詩句，但是許多人卻從中看出了愛情該有的態(tài)度。記得以前最喜歡其中的一句“我必須是你近旁的一株木棉，做為樹的形象和你站在一起。”正是這種努力成長為樹的信念，讓我一度動容。自古以來，女性的形象似乎就被設定為了柔情似水、若柳扶風，長久以來受到壓迫的舊社會的婦女也習慣了依附男人而生。擁有與失去似乎向來不是由女性向導，而只是被動地承受。
也許真的存在那種耐心極好的男人，那就是極品了，不是你我輕易能夠遇到的。男人的確喜歡溫柔的女人，但是溫柔不是軟弱無力、不是悲泣啼哭，溫柔的女人也可以擁有一個堅毅的靈魂。淚水也許會換來男人一時的柔情，但總怕終有一天，這個曾經給予你溫暖的手也會因為疲倦而無力地垂下。我想我是不愿當這棵菟絲花的，那樣只能努力地依附大樹而生，貪婪地榨取大樹的精力來得到生存，讓大樹的軀干無法得到伸展。我愿意用我的智慧來經營我的感情和生活，將自己塑造成一個溫柔的女人和一個并肩的戰(zhàn)友，擁有自己獨特的和煦而堅定的微笑。當欣賞江山如畫的時候，我愿意化為一汪春水，為這副風景增添一抹麗色;當遭遇風浪襲人的時候，我亦可以和你一起迎風而上 ，而不是委屈地退縮害怕、逃離。
讀《橡樹》有感4
假期是最最開心的時候了，可以吃好多好吃的東西，還可以天天有很多時間去看書，這個寒假我看了好幾本書，其中讓我印象最最深刻的是《橡樹上的逃亡》。這本書有331頁，是本非常厚的書，里面的故事一個接一個，非常驚險、非常夢幻……
書中的主角叫托比，是一個身高僅有1.5毫米的袖珍人，可別小瞧他，他可是一個勇敢、聰明、充滿力量的人。因為他和他的父親為了保護橡樹的生態(tài)環(huán)境，所以拒絕公開一項能源發(fā)明的技術秘密，因為這個原因，所以全家被流放，然后又被陷害入獄，在這個期間，他們經歷了很多磨難，看到這里時，我非常的緊張也很擔心他們一家的安全，同時對破壞生態(tài)的做法非常的憤怒。經過一番努力，托比逃離了牢房，從此后開始了他的逃亡之路，面對全族人對他的追捕，托比逃到了很多地方，我的心也隨著托比的逃亡緊張、激動。在這本中的240頁第二十二章《淑女計劃》讓我痛痛快快的大笑了一場，這章講的是貝尼克，她是個可愛又頑皮的女孩子，她的爸爸希望他成為一個成熟穩(wěn)重的女生，可是她總是做讓他頭疼的事情，比如說趕走家庭老師，砸碎家具等等。但是讓他最最頭疼的還是貝尼克喜歡打暈犯人，還把自己的手指頭放進油鍋里炸……哈哈哈，太好笑了。
看完了這本書后，我對托尼印象深刻，也被他的勇敢、執(zhí)著感動。我也要像托尼那樣為了生態(tài)平衡而努力，也一定要學習他的堅強。
讀《橡樹》有感5
這個學期我們學了《路旁的橡樹》，主要的內容是在北方和南方兩座城市之間，人們要修一條公路。筑路時，這條路要延伸過去的地方有一棵高大的橡樹，工人們決定在離橡樹100米遠的地方打上楔子保護這棵橡樹。這讓我知道了我們一定要保護環(huán)境，不能破壞大自然。
現在，有些人正在大片大片地砍倒樹木，做成一些家用工具，用來做犁，甚至燒做飯，使自已家里的生活變得好起來。而他們沒有思考過，這是在破壞大自然，是在傷害地球母親的皮膚呀！公路上汽車的排汽管，不停地往外面排二氧化碳；人們走過小河，都要往小河里吐痰，這分明是在破壞大然。
大家快行動起來，保護大自然，讓大自然恢復到以前那樣美麗吧！
讀《橡樹》有感6
老師常常跟我們說：“團結就是力量！”是啊，團結起來，就是強大的。一根筷子一折就斷，那一把筷子呢？用盡全身力氣可能也弄不斷。
從前，有一個院子里有一棵橡樹，隨著一天天強壯，橡樹越來越驕傲。有一天，它大聲喊道：“把這棵榛子樹收拾掉！”于是，那棵榛子樹便倒在了它的腳下。“我不想和這丑陋的無花果樹為鄰！”橡樹命令道。無花果樹也遭受了同樣的命運，橡樹并沒有就此罷休，它周圍的樹全被斬盡了。一次，刮起了一陣狂風，驕傲的橡樹迎著狂風挺立著。狂風撕扯它的樹葉，吹彎它的軀干，終于，受不起折磨的橡樹倒在了地上，它在臨死前嘆息道：“早知如此，我就不應該把那些樹斬盡了！”
院子中有一棵驕傲的橡樹，不愿與其他樹為伍，最終因周圍沒有阻擋物而被狂風刮倒。橡樹是這樣，我們人又何嘗不是這樣呢？一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。要知道再偉大的人也需要別人幫助，高傲的人往往會將自己置于孤立無助的境地。我們要改掉高傲自大的毛病，培養(yǎng)團結友愛、互助互愛的團隊精神。
合則強，分則弱。在生活中，我們要學會團結，學會合作。同心同德做大事，離心離德永遠與成功無緣，小到一個家庭，如果和睦團結，就會家和萬事興；大到一個集體、一個國家，只有眾人齊心協力、團結友愛，才能創(chuàng)造出一個更美好的明天！
讀《橡樹》有感7
沒想到這么大的一顆橡樹會被風吹到，而那些柔軟的蘆葦卻能活下來，我要學習蘆葦那種堅忍不拔的精神。這則寓言告訴我們，有時柔韌比剛強更具有力量。做事不能小看了一些弱小的事物，團結起來的力量超出了想象，有的柔性的事物比表面硬的東西更有力量。比如：小小的螞蟻可以搬動比它大的東西，滴水也能穿石，火也能把鋼給溶化了，做事情也要游刃有余。
我們小學生在學習中在遇到簡單的題目不能小看它，在它的背后可以延伸到更多的知識，同時也要更新自己的思想，要學會舉一反三，找對更合適學習的方法。同樣的，同學們要互助友愛，知識一定要相互交流，你才能得到更多的知識，不能認為自己是最優(yōu)秀的，那你的知識只能是有限的，別人都在進步，而你只能停留在原點。媽媽教我《論語》里面的一句話：“敏而好學，不恥下問”就是這個意思。
讀《橡樹》有感8
假如問，有一首什么樣的愛情詩能夠觸動我？我能回應，它不止是有象凌霄花一樣的漂亮意境，也不止是有行云流水一般的語感，也不僅像泉源一樣能給人產生清爽的撫慰，不僅日光，不僅春雨，乃至霧靄，乃至虹霓。
假如問我找到了那樣的詩嗎？自然，是《致橡樹》。
近期重讀《致橡樹》，覺得經久不衰。作家舒婷以明麗雋美的意境，周密順暢的邏輯思維，全新升級的觀念內函，給閱讀者的心海產生了的浪潮一樣的沖擊性，造就了愛情詩中的經典。
在作品面世后的三十多年里，針對《致橡樹》的表現力，早已有非常多的文學家和評論家對它開展解剖學，透析，重新構建，思考，談得非常非常多，析得非常非常透，憑我的淺薄道行，確實是難以在這里層面奉獻哪些新的建議。
但是，在重讀的全過程中，我真切地覺得，一切杰出的作品全是具備時代特征的。中國在歷史上封建社會帝制較為長，民主化的歷史時間較為短，難以想像在封建社會里會出現《致橡樹》這類中心思想的文藝范兒作品。那時候，能夠出現在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝那般的著作，早就是對于情感真諦的描述和完美主義者了。我看了電視連續(xù)劇《白銀谷》，里邊的老太公娶了六七房姨太太，在那樣的婚姻制度下，可以造成男女平等的感情嗎？顯而易見不可以。大導演張藝謀曾拍過一部電影《大紅燈籠高高掛》，里邊依然是三妻四妾，這顯而易見是如《白銀谷》一樣的社會現狀，這類社會背景下出現的愛情觀顯而易見與舒婷的觀念間距十萬八千里。從新文化運動到釋放這一段時間，中國一直在開展中華民族解放運動，民族大義跨越了本人的小情小愛，盡管期內也出現了徐志摩，戴望舒那樣一批優(yōu)秀的爛漫作家，但封建殘余仍普遍存有，她們針對男女平等愛情觀的召喚顯而易見滯留在攀援的凌霄花或是癡心的鳥兒或是日光春雨泉源的方面。
當代愛情觀必定造成于徹底實際意義的民主化社會發(fā)展以上，當公平隨意博愛變成社會發(fā)展的基本制度時，當代的愛情觀便擁有生長發(fā)育的土壤層，氣體，太陽，雨露，營養(yǎng)物質和水資源。因此，大家見到，在建國之后剛開始出現了一些具備當代愛情觀的文藝范兒作品，他們針對男女平等的敘述和歌頌顯而易見是史無前例的，是開天辟地石破天驚前無古人的。但是，因為歷史時間局限的緣故，那時候的一些文藝范兒作品也難以避免的烙到了時期印痕，反映物質文明的較多，寫人性化服務和春花雪月的偏少，因此，這就把開創(chuàng)杰出作品的機遇交給了之后的大家。十一屆三中全會之后，中國社會發(fā)展邁向發(fā)生了新的轉變，民主化精神實質更為張楊，人性化服務被十分重視，社會發(fā)展日漸興盛，這個時候，文學家和詩大家有著了能夠隨意縱橫馳騁，自由翱翔，隨意飛舞，隨意發(fā)泄的乾坤，因此，《致橡樹》那么精美，空氣，明麗，雋美的杰出作品便造成了。
我比較閱讀了《致橡樹》和《我愿意是激流》，感覺這兩首詩均是杰出而不朽的愛情詩精典�！段摇吩妴柺懒�160很多年，依然好像當代年青人的情書，《致》詩問世了30很多年，仍然沒有舊俗過時之感，他們是真實經得住時間磨練的作品，我覺得這一點可能是考量杰出作品最重要的限度吧。
重讀《致橡樹》，我大量的感受在詩外，我認為它即是舒婷的作品，也是中國的作品，它是中國時期過程的物質。在中國，早一點造成不上《致橡樹》，晚一點也造成不上它（因為它已被此外一個舒婷寫出來），它是時期的物質。我也不知道他人在讀此詩時候造成哪些實際的心緒，但我明白自己的感嘆是：詩文是有律動的史籍。
讀《橡樹》有感9
人們?yōu)榱吮Ｗo一棵高大的橡樹，改變了原來的計劃，把一條像箭一樣筆直的路修成了馬蹄形的。
工程師和工人們大概知道砍掉一棵樹會造成什么影響，樹畢竟是無公害植物，它還能吸收空氣中的二氧化碳，釋放出新鮮的氧氣，真是人類的好朋友----空氣制造商。
路雖然繞遠了一點，但是坐車過往這里的人們都沒有責怪工程師和工人們，而是不約而同贊賞了工程師和工人們的做法，這說明現在越來越多的人們有了環(huán)保意識。
讀了這篇課文，讓我想起了第七課課文里面描寫的那些無知的人們，因為過多地砍伐樹木，必將受到大自然的懲罰。
教師評語：感受不夠深刻，應多聯系身邊的環(huán)保事例，結尾應和開頭呼應，這樣文章的結構才更完整�！钡谄哒n“不明確，要寫具體是哪一篇文章名。
讀《橡樹》有感10
瀏覽在老師列下的書目表上，忽的眼前一亮，一個看起來顯得調皮些的名字《橡樹上的逃亡》吸引了我。
要知道，老師一般讓我們讀的書可都是些名著，這本書能“混”到老師的眼皮底下可以算的上是不容易吧。憑著他入的了老師“法眼”的“技能”，我毅然決然的將他買下。我實在是想知道，這本書到底有著什么魔力。帶著這個疑惑，我迫不及待的翻開來看。
主人公是一個只有1.5毫米高的樹人，他叫托比，只有13歲，跟我們的年齡相仿。他和他的祖祖輩輩生活在高大的橡樹上，托比在那廣闊浩瀚的橡樹王國里無憂無慮的成長著。他的父親為了保護橡樹的生態(tài)環(huán)境，拒絕公開一項能源發(fā)明的技術秘密，為此全家被流放，繼而被捕入獄，只有托比一個人得以逃脫。可面對全族人的追捕，尤其是自己兒時最好的朋友萊奧的追捕，誰能知道這流亡的歲月有多長？
但托比也算得上是幸運的吧，至少一路上他能得到伙伴們的幫助。
尼爾.阿芒算是托比的好伙伴吧，但僅僅是一念之差，他出賣了托比，但是緊著接，尼爾就意識到了自己的錯誤，于是將自己化妝為托比，幫托比拖延時間，后來甚至為了幫助托比而受傷，這不得不使我受到教育——知錯能改，善莫大焉。
愛麗莎，是一個神秘的女孩子，從認識托比那天起，就一直不斷的幫助著托比，不得不說，托比能成功逃脫，其中有一半的功勞是因為愛麗莎。
讀完了整本書，我忽然明白了什么，好像一下子體會到了作者的意圖。我感覺，其實書中的橡樹就像是我們的地球，樹人們瘋狂地開采就像是我們人類對大自然的掠奪。人類因為自己的貪婪，使大自然遭到了破壞，如果有一天我們這個可愛的地球經不住人類的摧殘，導致生態(tài)平衡被破壞，各種自然災害頻頻而來，到那時人類才會明白自己的罪行嗎？在書中，多虧有了托比和他的父親來保護橡樹。而在現實生活中，又有誰來保護我們已變得千瘡百孔的地球呢？
托比只有13歲，就已經明白了保護環(huán)境的重要性，難道身為同齡人的我們就意識不到嗎？也許我們該醒悟了，是的，我們該醒悟了。直到這個時候，我才真正知道了什么叫做讀書，從書中，那個虛擬的或真實的世界里去感悟，去反省，去看這個似實非虛的世界。
從書中感悟真諦，讓綠色縈繞地球。
讀《橡樹》有感11
今天，我閱讀了《路旁的橡樹》這篇文章，里面曲折委婉的情節(jié)讓我情不自禁地贊嘆：“路旁的橡樹�。〈謮呀Y實的橡樹�。∠裆诒粯油Π蔚南饦浒�！你真幸運遇到了一群善良的工人。當他們發(fā)現你成了他們的阻礙時，他們不但不怪你，反而給你讓路。更幸運的是，你還遇到了一位仁慈的工程師。當筑路計劃因你而被迫停止時，他果斷地改變了筑路計劃。正是他們的善舉，你才得以繼續(xù)茁壯成長，高聳入云；得以看到美麗的花朵、綠色的小草在風中搖曳；看到明媚的陽光撒照在水面上，讓水面金光閃閃、瑰麗無比；看到傍晚時分，唧唧喳喳歸巢的小鳥；看見黎明在草尖上跳舞的露珠；看見雨天遠處朦朦朧朧的青山……
你知道另一個故事嗎？那兒的景色原本是很美的，可是人們并不懂得珍惜，亂砍濫伐，以至于一場大雨沖走了整個村莊！
我希望我快快長大，為地球、為我們賴以生存的家園盡添綠色吧！
讀《橡樹》有感12
今天，我讀到了一篇文章，令我感受頗深，這篇文章是《想做橡樹的比爾·蓋茨》。
文章講述了比爾·蓋茨的小時候的幾件事情。蓋茨小時候十分愛讀書，與別的孩子不同，他不讀漫畫書，而是那些同齡人看起來枯燥乏味的人物傳記。當父親問他為什么愛讀人物的傳記時，他說：“這這些偉大的人物和普通人是不一樣的，我要好好揣摩他們是如何思考的，這樣就能找出這些人偉大的原因。”一席話讓父親陷入了沉思，也讓我受益匪淺。
同學們，聽了這番話，大家是不是很吃驚呢？ 也許你并不是很吃驚�？墒�，我們想一想這是比爾·蓋茨在多大的時候說出的這番話呢？是在上小學的時候，也就是和我們差不多的年齡，甚至比我們小幾歲的情況下�？晌覀兡兀亢芏嗳藦埧陂]口就是一句臟話，講文明的人說出的也不過是一句“對不起、謝謝你”這些比較委婉的話語。如果讓我們談一下感受，蓋茨為什么這樣做，我相信大多數同學會說出許多像“嗯、啊、然后、再然后”這些不合時宜的話語。
同學來家做客時，看到蓋茨那滿滿一架的書，好奇地問他為什么買這么多書時，他的回答：“在書中可以學到好多好多新的東西，只有多讀書，才能使自己變得與眾不同�！边@是一個多么有志向、思想多么成熟的孩子呀！我們和他一樣，都是小學生，人家以讀書為樂趣，以與眾不同為目標，可我們有的卻整天想著玩游戲，長大以后一定要好好的放松，將讀書的那些不愉快發(fā)泄出來。
當別人對此表示不解，問他：“干嘛要與眾不同？和別人一樣不好嗎？就像草原上的小草一樣 �！彼终f出一番話，我相信會讓我受益終生：“與其做綠洲中的小草，還不如做一棵荒丘上的橡樹。”他是多么的有志向，多么的令人敬佩呀！我想這就是他能成為世界首富的原因吧。
同學們讓我們從現在做起，從點滴做起，向比爾·蓋茨學習，像比爾·蓋茨那樣有志向，那樣愛讀書，成就一番事業(yè)，為國家和社會做出自己的貢獻。
讀《橡樹》有感13
讀《路旁的橡樹》有感
連續(xù)兩天上了同樣的`公開課，感覺第一堂課上得更加自如(雖說不是自己班的學生)，自我學習、合作學習這兩個環(huán)節(jié)設計得合理，學生學習主動，學習效果顯著，，評課老師們提出這堂課中缺少的語言文字的積累，文本的重點段落挖掘得還不夠深。當天晚上連夜修改，第二天上課時(是自己班)，感覺上得有點急，急于想進入重點段落的探討，把學生互相檢驗是否讀通課文這一重要環(huán)節(jié)疏忽了，在合作學習重點段落時問題過于瑣碎，內涵挖掘太深，超出了學生的理解水平，學生學得很牽強。但兩堂課中值得積累的東西也不少。
1、讀得巧妙：
讀有很多種自讀，互讀，齊讀等等，對于不同的文本要采用合適的讀，教師要善于挖掘文本的特點采用恰當的讀，就能取得事半功倍的效果。我在鉆研《路旁的橡樹》時發(fā)現第四自然段是值得細細品位的“工程師向工人們走來，他什么話也沒對工人們說。工人們也沉默不語。工程師長久地看著筑路計劃，然后把目光轉向橡樹，嘆了口氣。工人們也沉重地嘆著氣�！蓖ㄟ^人物的表現來揣摩人物的心理。為此我設計了交叉讀，一部分同學讀工程師表現的語句，一部分學生讀工人表現的語句。這一環(huán)節(jié)在實際課堂教學中取得很大的成功，學生通過這種朗讀方式一下子感受到了當時工程師和工人那種左右為難，猶豫不決的矛盾心情。這就是抓住文本特點采取獨特朗讀的顯著效果。
2、從學習中獲得積極的情感體驗：
以往的語文課堂教學注重的是學生的認知活動，往往忽視學生內在的情感體驗，使學生在課堂活動中的某些精神需要得不到滿足。其實，小學語文課堂教學中學生的學習生活形式不僅僅包括認知，還包括感受、體驗、內省等多種形式。這就提醒我們，課堂教學不僅要在內容上反映生活，更要注意從學生的思想、感情、愿望的角度來理解生活。因此，我在教《路旁的橡樹》一課時，努力營造一種輕松和諧的課堂氣氛，并重視學生與老師、學生與課文之間心靈的共振和情感的共鳴。
片段一：師：(出示圖)這是一棵怎樣的橡樹?
生：它是那么粗壯、結實、挺拔，就像草原的哨兵一樣。
師：看到這樣一棵樹，你會怎么想?
生：這棵樹肯定生長了好多年了。
生：這棵樹肯定經歷過不少風吹雨打。
生：這棵樹長這么粗這么高真不容易!……
師：(欲情故縱)現在要在這兒修公路，可這棵樹擋住了去路，我決定把它砍了!
生：(都很著急)不行!不行!
師：為什么不行?
生：你這是破壞綠化!
師：哦!(做驚恐狀)
生：這棵樹已經年紀很大了，你忍心砍嗎?
師：不忍心。我有點被你說動心了。
生：如果每次修路都要砍樹的話，那樹不就越來越少了嗎?總有一天會砍完啊!
師：對啊，看來我的做法有問題啊。
生：樹是人類的朋友，它能凈化空氣�！�
師：你們說得真有道理，我要向你們學習。好，我不砍了!
師：可是路是一定要修的，這棵橡樹的命運如何呢?今天我們一起來感受一篇令人感動的文章《路旁的橡樹》。(板書課題)
對于理解“這條筆直的公路為什么在一個地方彎曲成馬蹄形?”這個問題，學生都能用一句話回答出來。但是，這不是教學的最終目的。只有用心體會、用情體驗，自覺自動地感悟，與教材產生共鳴，才能有效地增進學生的發(fā)展。因此，在教學中，教師首先讓學生談談對橡樹的印象，從而對橡樹產生感情，為下文作好情感鋪墊;接著，教師態(tài)度來個大轉變，決定砍樹，即刻引起學生的“激憤”。學生的回答正確有理，很有力度，不知不覺中，既發(fā)展了學生的語言能力和思維能力，又真正掌握了本段的教學重點;最后，學生明白自己的做法和教材中人物的做法一樣后，身心就更愉悅了，情感也就得到了最充分的肯定。同時，在這種談話式的交流中，拉近了師生間的距離，充分調動了學生學習的積極性和主動性。
3、對于如何上好三年級的略讀課文有了思路：
聽過很多的公開課，上略讀課文的少得可憐。平時并沒有真正的研究過如何上好略讀課文，總認為略讀課文只不過是個補充，學生讀一讀，議一議就行了，有點小瞧它。這次上課后我領悟到要上好三年級的略讀課文就要做到“讀通、積累、讀懂”。所謂的讀通就是學生能夠自主地讀通課文，能具備檢驗他人是否讀通課文的能力。積累，在讀通的基礎上學生能夠主動找到并積累文本中的值得積累的詞句，通過讀一讀，背一背，摘一摘等各種方式積累在心。讀懂，學生在自讀時產生疑問，在小組互助學習中解決一部分疑難，對于共同的難以解決的問題通過全班合作學習研究，其實往往就是在突破教學重難點。這樣既解決學生心中疑惑，又使學生充分利用了身邊的資源(工具書，同學)，體現了“三人行必有我?guī)煛�。這才是真正的“自主、合作、探究”式學習。
其實，上公開課真的是一種殘酷，是在殘酷的進行自我改造、自我提高、自我鍛煉、自我折磨、自我的不滿足，促使自己實現艱難的蛻變……開放的課堂是千差萬別的，所以就需要教師有適應不同情況的能力。在每一個班講的情況都不一樣，可以積累的東西就只有用心體驗這種差異，隨時把握這種差異。
讀《橡樹》有感14
今天我們學習了一篇新課文《路旁的橡樹》。
這篇課文講的是：在兩座大城市之間要修一條筆直的公路。在修路的時候，一棵橡樹擋住了去路。為了不砍這棵橡樹，工人們把這條公路在橡樹旁修成了馬蹄形，從而保護了這棵樹。
學完這篇課文，我想起了我家門前的經二路。當時，工人們修這條路的時候，在經二路與建安大道交叉口時，有一棵大樹長在那里。工人們?yōu)榱瞬豢尺@棵樹，于是把這棵樹圈了起來，在樹的兩旁繼續(xù)修路。路修好后，這棵樹不僅沒有阻擋道路的通暢，反而成了東城區(qū)的一處美景。當大樹長出碧綠的樹葉時，許多人都來這里拍照留做紀念。
如果當初工人們把這棵樹砍了，馬路口也許會更加寬敞，可是東區(qū)不僅少了一處美景，而且也破壞了環(huán)境。
樹木好象城市的肺，如果沒有樹木，城市怎么呼吸？那么我們又怎么能夠呼吸到新鮮的空氣。我們的家園又怎么會變的這么美好？所以，為了我們人類自己，我們要保護樹木，從身邊的每一棵小樹，每一棵小草做起。
讀《橡樹》有感15
《橡樹》是一本抒情詩集，里面的內容全是兒童詩集，我覺得很好看，很有趣，字字句句都引人深思，耐人尋味。
這本書的內容：有寫人的，有寫事的，有寫動物的，有寫想像的……其中，我最喜歡的就是想像篇中的——《時光倒流》。這首詩里寫了河水從大海流到高山；雨點從地面飄到天上；太陽從西邊升起，從東邊落下；人從老年到少年到嬰兒。詩里所寫的都是和事實相反，希望一切能回到起點。如果真是這樣的話，我愿意回到起點，把自己做錯的事腳踏實地地改過來，這樣就不會范錯了；把自己的缺點也改過來，取長補短；把自己平時學漏的知識認認真真地拾回來，這樣成績就不會落后了；平時幫助別人不夠多，好好補回來，這樣我就成為一個人見人愛的好孩子。
當然，這些是不可能的。但這首詩給了我這樣的啟發(fā)：時間是不可能倒流的，正如諺語所說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”�，F在開始，我應該珍惜時間，努力學好知識，掌握更多的本領，以后做一個有用于社會的人。這樣我才不會說——假如時光倒流就好。
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