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讀《尋找魚王》有感5篇
認真品味一部名著后,大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想,是時候抽出時間寫寫讀后感了。那么我們該怎么去寫讀后感呢?下面是小編精心整理的讀《尋找魚王》有感,歡迎閱讀與收藏。
讀《尋找魚王》有感1
“生活在大自然中的人一個星期里形成的心靈上的交流與親近,勝于上流社會的人花十年時間建立起來的這種感情!薄R拉丁
《尋找魚王》講述的不是一個山野男孩如何成為一個偉大的魚王的成長故事,而是初經(jīng)世事的少年如何在成長中對自然有所領(lǐng)悟,學會對世界懷有悲憫、崇敬的心。故事讀來看似與尋常的兒童文學無異,可是來回摸索,會發(fā)現(xiàn)薄薄的頁紙里,濃縮了許多精華。
故事發(fā)生在大山深處的少年家。那里流傳著“魚王”的傳說。有人說他是魚鷹之子,是捕魚的曠世高手。八歲的.男孩帶著好奇出門遠游,開啟了尋找“魚王”的征程。
男孩找到了一位老人——老“魚王”的后代,也是一位捕魚的能手。在深山中,他們一起度過了難忘的時光。他們在大水坑里、泥地里捕魚,也曾在冰凍的湖面上鑿個小口捉魚,秋天到菜地里拔花生、挖地瓜,冬天就炒一炒地瓜糖、花生和豆子,烹煮美味的大魚,雪夜里喝些小酒……一幕幕,似乎是很平常的生活片段,可我卻從沒經(jīng)歷過。這不禁讓我沉思。
科技以光的速度發(fā)展著。在這個新世紀,因為新科技的牽引,人們的生活愈加方便,同時也在與大自然背道而馳,漸行漸遠。我們的童年就是最好的例子。作者筆下的童年是多彩豐富而充實的,而我們中小學生如今筆下的童年,又有多少件是真實的,發(fā)自于內(nèi)心的真性情,來自自然中?想到這,心中頓時覺得荒涼。
就像張煒說的,“現(xiàn)代的孩子生活在網(wǎng)絡(luò)時代,這個時代讓孩子博學,也讓孩子無知。比如關(guān)于大自然的真實感受、肌膚摩擦中才能產(chǎn)生的一些情愫,在這個時代是稀缺的。這是人類生存的大不幸。講述真正具有原生性的大地故事,大概是必須要完成和領(lǐng)受的一個時代任務(wù)!辈粌H是孩子們,生活在城市里的人皆是如此。忙碌的生活,發(fā)達的科技改變了我們的初心,生活節(jié)奏一步步急促起來,往日那種“留連戲蝶時時舞,自在嬌鶯恰恰啼”的氛圍,那種“久在樊籠里,復得返自然”的心情,就是在睡夢中也很難找尋。
品著這本書,我常想起沈從文的《邊城》里“在風日里長養(yǎng)著”的湘西女孩翠翠。她善良、淳樸、自然。而我們正是需要翠翠這樣的性情,需要與大自然親密接觸的經(jīng)歷,從而獲得心靈深處的寧靜與回歸。
“曖曖遠人村,依依墟里煙。狗吠深巷中,雞鳴桑樹顛!比说膬(nèi)心總要有一片凈土,就像這充滿鄉(xiāng)土氣息的詩句所描繪的,最平凡,最普通,最實在的,完全出于自然中。
《尋找魚王》令我看到了不一樣的世界,與紙醉金迷、八街九陌都不一樣的廣袤天地。
讀《尋找魚王》有感2
暑假里,我看了一本名叫《尋找魚王》的書,這本書講述了是一個山里的孩子為捕魚出門拜師學藝的故事。它給我們帶來了許多的啟示。
從前,有一戶山里的村民,由于山里經(jīng)常有大旱,所以魚成了山里最珍貴的東西。這位山里人的孩子尋找山里的魚王,這位旱手魚王年紀以經(jīng)八十多了,老人同意收孩子為徒。老人給孩子講了一個故事,故事講的是:旱手魚王和水手魚王的關(guān)系很好,旱手魚王跟水手魚王學藝,水手魚王故意把旱手魚王帶到這個水塘,最后旱手魚王被魚咬死了。
過了一個多月,老人走了。老人讓孩子去找水手的女兒。最終,孩子學會了游泳。老人帶著孩子去找真 正的魚王, 原來魚王是一頭大魚,老人說:“沒有魚王就沒有萬物。
這本書不僅教育我們不能貪心,如果人會貪心那么后果不堪設(shè)想。它也讓我們知道了世界上萬物都是平衡的,如果我們惡意的破壞它,就會受到大自然的懲罰。同時,我知道了大山里的家庭是那么的貧困,連一條魚都吃不起,想必他們的生活是多么的艱苦。只有賦予的家庭才能吃的上一條魚,但現(xiàn)在我們城里的'孩子直接去買就可以吃到既大,又新鮮的魚了。
書中有一個 情節(jié)非常讓我欣引,就是真正的魚王竟然是一條大魚,更神奇的是如果沒有這條魚就沒有萬物。我覺的在書里真正的魚王是那條大魚,而現(xiàn)實生活中的魚王是像”老人“一樣, 是一個不貪心,也不會為了掙錢去破壞環(huán)境的人。
讀完《尋找魚王》這本書后,我從書中知道了許多的道理,我推薦大家看一看這本書。
讀《尋找魚王》有感3
夢想猶如天上的星星,我們猶如水手,雖不能到達天上,但我們的航程可以靠它指引。
在一所大山里,生活著一位有偉大夢想的男孩。
大山里長年多旱少澇,很少有水坑、水洼,在大山里,大魚就是奇跡。而他從小就有一個夢想,他想捉到一條大魚,成為“魚王”。
他不斷地為這個夢想努力,最終登上了自己生命之初的奇幻旅程。
正處于青春期的我,活潑爛漫,對生活充滿了熱情。在我的心中也有一個偉大的夢想——走進理想的學府。我要去努力地追求,我要用我的執(zhí)著,讓夢想開花,讓青春燦爛!
然而,正如作品中所說的,“長輩人牽手走三里,自己走七里,一輩子十里”。
人的一生就是如此。我想,在實現(xiàn)理想的道路上,那漫長而又艱難的“七里”應(yīng)該是需要自己勇敢地走下去。
“夢想男孩”在老人和老奶奶的指引下嘗盡孤獨、驚恐、辛苦的滋味,但他卻執(zhí)著地向前邁步,向夢想飛躍,最終找到了“魚王”。他追夢的“七里”走出了精彩與非凡。
我也是追夢女孩,小男孩堅定的腳步在我心中踏出震耳的聲響。
中考的馬拉松即將落幕,終點就在前方。我要與時間賽跑,因為我知道贏得時間才能取得勝利。
每天的午休時間、課外活動時間,同學們都在寢室休息、在操場玩耍,我卻仍堅守著自己的座位,守護著那些對我而言漫無邊際的知識,我立志要一點一點地去吃透它們。
我的歷史很差,對歷史課也提不起興趣,每節(jié)歷史課就像在聽天書,只能目光呆滯地看著老師。一到考試時,那滿眼紅叉就像一根根利劍刺痛我的心。
我很想去改變對歷史的態(tài)度,我明白“長輩人牽手走三里,自己走七里,一輩子十里”。所以我每天都跑進圖書館里借一些關(guān)于歷史的書籍。在課余的時間,會在筆記本上記錄批注。教室里的圖書角是我最愛去的地方,里面住著很多知識淵博的大人物。我有時根本不理解內(nèi)容,感到很迷惘,但為了堅持心中的那份信念,我花費了所有的課余時間去鉆研。我的幾個好朋友對我很不理解,我們之間的'友誼也漸漸地疏遠了。追夢是辛苦的,但我不會輕言放棄!
每天下過第三節(jié)晚自習后,同學們都回到了溫暖的宿舍,我也依然在堅持。在座位方圓一平方米的地盤里,我獨自默默地奮斗著。沒有歡聲,沒有笑語,陪伴我的只有這微弱的燈光。
有時,窗外狂風呼嘯,猛力地拍打著門窗,發(fā)出凄涼的聲音;有時會有野貓跑進來,讓人驚懼。但這些是阻擋不了我那顆熾熱的求學的心。
記得有一次,我在班里學習,那時已是晚上十一點左右了,校園一片寂靜,整個世界仿佛都停止了腳步。突然一聲響,門開了,我驚悚了一下,差點從椅子上跌落下來。那是一個查班老師,可能看見了教室里有些微弱的光,來查一下班里的情況。那個老師怒目圓睜地看著我質(zhì)問道:“這么晚了,怎么還不回宿舍?”我心里有些害怕,膽怯地回答老師說:“我的功課還沒有跟上,我趁現(xiàn)在再努力一把,考上我理想的高中!崩蠋燁D時從嚴肅的表情變得柔和了,對我點點頭,帶著肯定的目光離去了。我的心中突然涌出一股不溢于言表的情感,頓時眼淚浸滿了雙眼……
漸漸地,我覺得我越來越獨立了,每天晚上在回寢室的路上,只有星星和月亮與我作伴,校園里一片寧靜,所有的花草樹木都低頭“睡了”,我沒有害怕,反而覺得有一種淡淡的輕松。
追夢的路是孤單的,但我并不孤獨;追夢的路是艱辛的,但我永不言棄。因為我有一份執(zhí)著的信念——成為“魚王”的信念激勵著我,我有一份昂揚的熱情激發(fā)我走出人生最最精彩的“七里”。
讀《尋找魚王》有感4
徐徐暖風中,剛看完當代著名作家張煒寫的《尋找魚王》的我馬上陷在煩惱中:在這無知的世界,無知的我要怎樣做?
《尋找魚王》講的是一位少年立志去找“魚王”,經(jīng)過各種經(jīng)歷,他遇見兩位飽經(jīng)滄桑的老人,一男一女,都各有高超的捕魚技術(shù)。但他們都否認了魚王這名稱……
之所以說,我不能認為哪個片段最精彩,哪個片段最不精彩,是因為它們個個都觸動人心。但是要我說最讓感慨萬千的就是老大爺?shù)谝淮卧谏倌昝媲罢宫F(xiàn)他的捕魚技術(shù):師傅只是靜靜地蹲著,看,不吱一聲。突然,他挽起袖子的右手五指捏到一起,唰一下插入草須……水中一陣跳躍和撲騰,一條二拃長的大魚被拖了出來,師傅的手指就扣在了魚鰓那兒,巨大的腥氣猛烈的尾巴拍擊……每當看完這片段我都感到感慨,都覺得身臨其境:老大爺在那兒捕魚,貓在那兒靜觀其變,少年在那兒期待…一個個片段都仿佛在我身旁發(fā)生。而從沒接觸過大自然的我開始對那種情愫開始向往。而為什么呢?就因為我們這個時代。
在在當代的網(wǎng)絡(luò)世界里,我們在博學,也在無知。瞧瞧大馬路,飯廳,家中……個個人都在打電話,玩手機,看手機,沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界。而對比一下農(nóng)村,他們或許比我們條件差,但他們不會像我們一樣無知,不會在各個地方都查看手機,他們會與大自然交往,相處。我終于知道“讀萬卷書,行萬里路”的關(guān)鍵意義就是讓我們對大自然有真實感受,讓我們傳達一些傳統(tǒng)氣息,增長見識。
其實,《尋找魚王》就是對這種正在消逝的傳統(tǒng)的一種挽留和祭奠。它來自民間和野地,有著深重的泥土氣息。而在這充滿無知的世界中我們稀缺關(guān)于大自然肌膚摩擦才能產(chǎn)生的.一些情愫,這是人類的大不幸。而我們所要傳達給現(xiàn)代人的是一篇講述真正具有原生性的大地故事,這是我們必須要完成和領(lǐng)受的的時代任務(wù)。所以快點行動起來吧人們!不要再讓我們無知下去,再讓我們失去那所謂的傳統(tǒng)氣息!
讀《尋找魚王》有感5
這個暑假,我看了一本書,書的名字叫做《尋找魚王》,他是作家張煒的新作,我看了之后頗有感觸,給大家講一講。
本文講述的是一段失傳已久的大地故事,一個男孩生命之初的奇幻旅程。男孩的爸爸在年輕時就想當漁夫,可是當漁夫必須要找到”魚王“,”魚王“是會抓魚的人,可是魚王并不好找。魚王分為兩種?,一種是”旱手“,一種是”水手“.旱手能在陸地上挖出新鮮的魚,而水手能在水中自由的游來游去,可以在水中捉魚。那時候魚十分不好找,旱手就發(fā)揮了作用,水手只有在發(fā)大水時才有用。
男孩也想捉大魚,他的爸爸很支持他,帶他去見了年輕時不肯接受爸爸的老師,老師一開始不同意,后來在爸爸苦苦央求下同意了,爸爸讓男孩以后認老師為爸爸,孩子于是留在了老頭家。女孩的爸爸是老頭的殺父仇人,但是小時候他和她是青梅竹馬,互相喜歡了對方,但是由于那次事件后,()老頭一直躲著她和她的父親,這是男孩從他的故事中知道的,女孩的爸爸也是個魚王,是個”水手“,他把自己本領(lǐng)也交給了女孩,男孩最后找到了老太太,在老太太的講述中,男孩知道了水也是有根的',最后男孩知道了真正的魚王并不是人,而是保護著水根的一條大魚,而老太太正是守護著真正魚王的人,如果魚王死掉了,那地球上的水就會枯萎。同時,他也見到了魚王,并和老太太一起守護它。
我從這本書中學到了:追求自己的真理,不斷努力,不放棄,總有一天會成功。并且還告訴了我們?:世上萬物須以大自然的平衡為主,不然的話所有的時間萬物都會遭致毀滅。
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