讀《觀潮》有感

　　在觀看完一部作品以后，這次觀看讓你有什么領(lǐng)悟呢？何不寫一篇觀后感記錄下呢？千萬不能認(rèn)為觀后感隨便應(yīng)付就可以，以下是小編幫大家整理的讀《觀潮》有感，歡迎大家分享。

讀《觀潮》有感1

　　學(xué)習(xí)了《觀潮》一文，我心潮澎湃，真想看看壯觀的錢塘江大潮。

　　農(nóng)歷八月十八，我迫不及待地打開電視，浙江新聞直播開始了，錢塘江大潮到了大缺口，映入眼簾的是大潮的一線潮，一線潮看起來非常溫柔，就像一個(gè)非常弱小的小女孩，緩緩地向人們走來。

　　過了一會(huì)兒，大潮經(jīng)過了鹽官鎮(zhèn)，從正面向老鹽倉襲去。首先，浪潮必須通過非常多個(gè)丁字壩，只見大潮冷漠無情地吞掉了第一個(gè)丁字壩，緊接著又呑掉了第二個(gè)……大概過了十分鐘，大潮到了觀潮臺(tái)，只見大潮猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地?fù)湎虼蟮�。前潮還沒去，后潮又來了，回頭潮此起彼伏，氣勢更加壯觀。

　　大潮經(jīng)過一番折騰，最后來到了美女壩，她才漸漸地緩和下來。錢塘江上，沖鋒舟上的騎士，帆船上的小伙子，他們跟著大潮親密地接觸，精彩的表演讓人看著膽顫心驚。

　　看完了錢塘江大潮，我真想如臨其境，真正領(lǐng)略錢塘江大潮的奇觀。

讀《觀潮》有感2

　　今天一位同事說他要上課了，但不知該選怎樣的課？這不禁讓我想起執(zhí)教《觀潮》這節(jié)課的情形。

　　本人在執(zhí)教《觀潮》這節(jié)課的時(shí)候，只是一節(jié)平常的課，但自我感覺特別好，好象在執(zhí)教一堂由自己精心準(zhǔn)備過的'公開課，思路清晰，學(xué)生熱情高漲。隨著文字的潮漲潮落，學(xué)生好象親歷了錢塘江潮水的起起落落，課堂的氣氛也使高潮迭起。

　　課后我反思，為什么有時(shí)候精心準(zhǔn)備的公開課也起不到這樣的效果？為什么大致的尋思一下上課的卻能上得如此如魚得水、吸引學(xué)生的注意力呢？說明這與課文內(nèi)容是有一定聯(lián)系的。老是上老掉牙課肯定沒意思，也出不了新意。就只有選擇新教材，不過執(zhí)教浙教版的老教材的同行也不用擔(dān)心，還是有幾篇新課文的。課文雖選新的了，也不全適合執(zhí)教的，有些課文看似結(jié)構(gòu)脈絡(luò)清楚但文章字里行間里難以深入理解、挖掘潛力不大，對于不是上課高手來說也不容易深入思考具有新意的教學(xué)思路。不過有個(gè)很簡單的捷徑，那就是上老白曉之類的網(wǎng)站，若你發(fā)現(xiàn)短短的幾年里，有很多人為這篇文章寫了教案，那篇課文肯定具有獨(dú)特的魅力。但有個(gè)注意點(diǎn)，選好了課文，不能馬上參考別人的設(shè)計(jì)，應(yīng)該先經(jīng)過自己的深度解讀，有了一定的思路，再參考別人的細(xì)節(jié)處理，這樣就容易變成自己的獨(dú)具一格的東西了。

　　還有前兩天去北侖聽課，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的特級教師、骨干教師，選擇課文有一個(gè)共同的傾向——?jiǎng)忧榈奈恼氯纾ù饶盖樯�、生命生命等等），或許是巧合，或許這樣的文章在執(zhí)教時(shí)在內(nèi)涵上更容易挖掘，更容易提升課的品味。也值得同行們在選擇公開時(shí)作參考。

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