實(shí)用的讀書讀后感作文集合五篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都跟作文打過交道吧,借助作文可以提高我們的語言組織能力。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編為大家整理的讀書讀后感作文5篇,希望對大家有所幫助。
讀書讀后感作文 篇1
初次拿到《王牌店長》這本書的時(shí)候,我并沒有把它當(dāng)回事,我總覺得不就是一本書嗎?有那么神嗎?看了這本書就能改變一個(gè)人的管理能力?就可以改善店里的銷售環(huán)境?就可以讓我的店員們工作起來更有激情?甚至是說可以讓店里的績效倍增?我一點(diǎn)兒都不相信,我覺得那都是空話,是不可信的?纱蚰谴魏笪业南敕ǜ淖兞耍沁@樣的,一天晚上我下班回到家,收拾完后覺得不是很困,就想找點(diǎn)兒東西看,于是順手拿到了《王牌店長》這本書,只見書封皮的下方寫著這樣一句話:“零售終端是短兵相接,刺刀見紅的主戰(zhàn)場,而店長則是現(xiàn)場指揮。店長在店鋪的運(yùn)營中起著中流砥柱的作用,不僅要具有高超的銷售服務(wù)技巧,更要成為經(jīng)營管理的高手!边@句話觸動(dòng)了我的心靈,我覺得剛剛做到店長的我需要的就是這樣的書,就是需要它教會(huì)我更多的管理銷售技巧,我想成為最優(yōu)秀的"指揮官",所以決定看這本書。
本書的第一章節(jié):"王牌店長的角色定位"給我的觸動(dòng)非常大。在讀這個(gè)章節(jié)的時(shí)候,我的思緒經(jīng)常是被情不自禁地帶到三個(gè)月前。
那個(gè)時(shí)候我剛剛從店員提升到店長,滿腔的熱情想要把工作做得更出色,更漂亮,但在我的腦海里店長的形象是模糊的,我并不知道要怎樣才能把這個(gè)角色演繹好,從而走了不少彎路。所以,我建議給每一位剛提到店長位置上的人,都推薦或者是提供《王牌店長》這本能讓大家有章可循,可以讓大家做得更好的書。
我剛到康復(fù)前街16店的時(shí)候,一開始并沒有把自己的位置定好,也并沒有意識到我是這個(gè)軍隊(duì)的指揮者,所以剛開始的時(shí)候給大家下達(dá)了許多連我自己都沒法確認(rèn)正確與否的命令,接到大家連日常銷售都有點(diǎn)艱難。我那時(shí)候明顯感覺到大家都不愿再信認(rèn)我了,不愿再跟著我繼續(xù)往下走。好在大家并沒有放棄我,她們包容了我,原諒了我,并時(shí)常會(huì)給我提出一些合理化的意見和建議,幫助我成長?戳诉@本書之后,我才深刻地意識到做為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的指揮者,我所下達(dá)的每一個(gè)命令必須是正確的,準(zhǔn)確的,才可帶領(lǐng)大家走得更快,更穩(wěn),才能把店里的銷售做好。也才能真正做到"令出則行,令禁則止。一呼百應(yīng)"的局面,F(xiàn)在我很喜歡用軍隊(duì)來形容我們的團(tuán)隊(duì),用將領(lǐng)或指揮者來形容我自己,用戰(zhàn)場來形容店面,雖然這聽起來有點(diǎn)冷冰冰的抑或是有點(diǎn)兒殘酷,做每一個(gè)決定前一定要三思,爭取做到每個(gè)決定的正確性,準(zhǔn)確性,否則我的士兵隨時(shí)可能面臨犧牲跟敗之。我跟所有的店員都在努力,爭取做得更出色。
再往下讀,書中對王牌店長"王"字的解讀也是讓我對自己的工作職責(zé)有了一個(gè)全新的認(rèn)識。書中把"王"字拆分開了,說:"上面一橫代表老板,負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo),監(jiān)控;中間一橫為店長,負(fù)責(zé)日常管理;下一橫是店員,負(fù)責(zé)具體執(zhí)行;中間一豎是溝通和聯(lián)系。"它把一個(gè)企業(yè)簡單地分成了老板,店長跟店員,并且只有這三者進(jìn)行良好的溝通跟聯(lián)系的前提下,才能創(chuàng)造更好的效益,而處在中間部位的店長必須起到承上啟下的作用。也就是向上級要及時(shí)反映店員的心態(tài)跟想法,向下要及時(shí)向店員傳達(dá)公司做出的新的決定。只有這樣才能使領(lǐng)導(dǎo)階層聽到店員的心聲。從而做了適合發(fā)展的決策,同時(shí)也使店員能夠了解公司新的發(fā)展動(dòng)態(tài),進(jìn)而使工作更有激情?催^這個(gè)章節(jié)以后我在實(shí)際的工作中運(yùn)用了一下,感覺效果還挺不錯(cuò)。
作為"王牌店長"應(yīng)該具備五種心態(tài):一是積極樂觀的心態(tài);二是主動(dòng)熱情的心態(tài);三是專業(yè)務(wù)實(shí)的心態(tài);四是空杯學(xué)習(xí)的心態(tài);五是老板的心態(tài)。樂觀的人更能發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì),在悲觀的人看來的常態(tài),在樂觀的人看來卻是鮮活的種子。在熱情的灌溉之下,種子就會(huì)成長,直至得到收獲。"灌溉不一定得到收獲,但放棄灌溉就絕對得不到收獲".這些話語教會(huì)我用樂觀的心態(tài)去看待問題,尤其是難從解決的,一直困擾著我的問題,只有敢于去正視這些問題并勇于解決它們,才能成長得更快,就好比人們所常說的逆境是造就人才最好的途徑。
讀書讀后感作文 篇2
場面和氣氛描寫為文章增色不少;
…對精彩地方進(jìn)行簡單描述;點(diǎn)面結(jié)合
簡單介紹情況,自然過渡到下一段;
情境描寫調(diào)動(dòng)起懸念;
充分運(yùn)用語言,動(dòng)作,心理描寫,使事情具體,生動(dòng)。
簡要敘述前因,進(jìn)行鋪墊。
這一部分可以加入對話或者一些心理描寫。
將…改成…更合適些,
自然承上啟下,細(xì)節(jié)描寫突出人物品質(zhì),令人感動(dòng)。
敘事中夾寫景,以已度人,將心比心。
擬人化語言使文章更顯得生動(dòng)活潑。
外形描寫十分有趣,突出了…的可愛。介紹中融入了自己的思想,有感染力。
用了列數(shù)字,舉例子的方法,很形象。
過渡自然,每一段交待得很清楚。
這部分參照課文中的例子,語言過于平板,可適當(dāng)修改,使語言更生動(dòng)。
采用比喻,擬人等修辭手法,形象地寫出了…的美。這部分還可以展開寫。以小見大,表現(xiàn)…
比喻句用得精當(dāng)。加入了古詩進(jìn)行聯(lián)想,富有韻味。
…和…形成鮮明對比,突出…
小學(xué)生能有這樣的體會(huì),令人刮目相看。
對…的比喻用得妙。
運(yùn)用多種感官,描寫十分仔細(xì)。
孩子的氣的語言很有意思。
加入人物行為,使畫面生動(dòng)。
這段多余,不如刪去,使文章更簡潔。
發(fā)揮奇妙想象,運(yùn)用精妙比喻。
充滿童趣的擬人與比喻,使文章頓生光彩。
這段描寫讀來令人感動(dòng)。
心理描寫細(xì)膩,比喻句用得好,
排比名的使用為文章增色不少。
以味誘人,意境深遠(yuǎn)。
比喻貼切,用詞生動(dòng)。
…以輕松愉快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮。
讀書讀后感作文 篇3
讀書鉆研學(xué)問,當(dāng)然得下苦功夫。為應(yīng)考試、為寫論文、為求學(xué)位,大概都得苦讀。陶淵明好讀書。如果他生于當(dāng)今之世,要去考大學(xué)或考研究院或考什么“托福兒”,難免會(huì)有些困難吧?我只愁他政治經(jīng)濟(jì)學(xué)不能及格呢,這還不是因?yàn)樗安磺笊踅狻薄?/p>
我曾挨過幾下“棍子”,說我讀書“追求精神享受”。我當(dāng)時(shí)只好低頭認(rèn)罪。我也承認(rèn)自己確實(shí)不是苦讀。不過“樂在其中”并不等于追求享受。這話可為知者言,不足為外人道也。
我覺得讀書好比串門兒“隱身”的串門兒。要參見欽佩的老師或拜謁有名的學(xué)者,不必事前打招呼求見,也不怕攪擾主人。翻開書面就闖進(jìn)大門,翻過幾頁就升堂入室;而且可以經(jīng)常去,時(shí)刻去,如果不得要領(lǐng),還可以不辭而別,或者另找高明,和他對質(zhì)。不問我們要拜見的主人住在國內(nèi)國外,不問他屬于現(xiàn)代古代,不問他什么專業(yè),不問他講正經(jīng)大道理或聊天說笑,都可以挨近前去聽個(gè)足夠。我們可以恭恭敬敬旁聽孔門弟子追述夫子遺言,也不妨淘氣地笑問“言必稱‘亦曰仁義而已矣’的孟夫子”,他如果生在我們同一個(gè)時(shí)代,會(huì)不會(huì)是一位馬列主義老先生呀?我們可以在蘇格拉底臨刑前守在他身邊,聽他和一位朋友談話;也可以對斯多葛派伊匹克悌的《金玉良言》思考懷疑。我們可以傾聽前朝列代的遺聞逸事,也可以領(lǐng)教當(dāng)代最?yuàn)W妙的創(chuàng)新理論或有意驚人的故作高論。反正話不投機(jī)或言不入耳,不妨抽身退場,甚至砰一下推上大門--就是說,拍地合上書面-誰也不會(huì)嗔怪。這是書以外的世界里難得的自由!
壺公懸掛的一把壺里,別有天地日月。每一本書-不論小說,戲劇,傳記、游記、日記,以至散文詩詞,都別有天地,別有日月星辰,而且還有生存其間的人物。我們很不必巴巴地趕赴某地,花錢買門票去看些仿造的贗品或“栩栩如生”的替身,只要翻開一頁書,走人真境,遇見真人,就可以親親切切地觀賞一番。
說什么“欲窮千里目,更上一層樓”!我們連腳底下地球的那一面都看得見,而且頃刻可到。盡管古人把書說成“浩如煙海”,書的世界卻真正的“天涯若比鄰”,這話絕不是唯心的比擬。世界再大也沒有阻隔。佛說“三千大千世界”,可算大極了。書的境地呢,“現(xiàn)在界”還加上“過去界”,也帶上“未來界”,實(shí)在是包羅萬象,貫通三界。而我們卻可以足不出戶,在這里隨意閱歷,隨時(shí)拜師求教。誰說讀書人目光短淺,不通人情,不關(guān)心世事呢!這里可得到豐富的經(jīng)歷,可認(rèn)識各時(shí)各地、各種各樣的人。經(jīng)常在書里“串門兒”,至少也可以脫去幾分愚昧,多長幾個(gè)心眼兒吧?我們看到道貌岸然、滿口豪言壯語的大人先生,不必氣餒膽怯,因?yàn)樗麄儽救思依锉M管沒開放門戶,沒讓人闖入,他們的親友家我們總到過,自會(huì)認(rèn)識他們虛架子后面的真嘴臉。一次我乘汽車馳過巴黎賽納河上宏偉的大橋,我看到了棲息在大橋底下那群撿垃圾為生、蓋報(bào)紙取暖的窮苦人。不是我眼睛能拐彎兒,只因?yàn)槲以侥莻(gè)地帶去串過門兒啊。
可惜我們“串門”時(shí)“隱”而猶存“身”,畢竟只是凡胎俗骨。我們沒有如來佛的慧眼,把人世間幾千年積累的智慧一覽無余,只好時(shí)刻記住莊子“生也有涯而知也無涯”的名言。我們只是朝生暮死的蟲豸(還不是孫大圣毫毛變成的蟲兒),鉆入書中世界,這邊爬爬,那邊停停,有時(shí)遇到心儀的人,聽到愜意的話,或者心上懸掛的問題偶有所得,就好比開了心竅,樂以忘言。這“樂”和“追求享受”該不是一回事吧?
讀書讀后感作文 篇4
已經(jīng)忘了什么時(shí)候,是誰曾經(jīng)對我說:“別哭鼻子了,做女的,也要堅(jiān)強(qiáng)!”所以現(xiàn)在的我喜歡跑到浴室,打開冰冷的水龍頭,用同樣冰冷的水沖擊著脆弱的眼睛,自我安慰著——分不清臉上的是水還是淚…… 小時(shí)侯,我不懂我與鄰居家的小強(qiáng)有什么分別,同時(shí)我也不在意。但是當(dāng)時(shí)間漸漸流逝,我發(fā)現(xiàn)我們有太多的不一樣。在烈日下,寬闊的籃球場上,總有他奔跑的身影。而我,只能躲在傘下,怨恨自己軟弱的身體。在教室里,面對著頑皮的同學(xué),站在講臺(tái)上的我,只能不知所措地流著淚,小強(qiáng)卻不一樣…….
以前的不在意,現(xiàn)在變質(zhì)了。從那刻開始我明白到“哭又有什么用呢?”所以我把自己偽裝了起來,在自己的周圍堆起圍墻,砌成堡壘,這樣我才能堅(jiān)強(qiáng)起來。我不相信身為女孩的我就比男孩弱。這時(shí)的我就如《小婦人》書中的喬一樣,如一匹自由的野馬,不羈。喬,長在一個(gè)六口之家,她的父親因奔波于戰(zhàn)爭的前線而無暇照顧家人。喬就充當(dāng)了這個(gè)家的第二號男主人,她保護(hù)著全家人,幫著大姐梅格料理家務(wù),余閑中編排舞臺(tái)劇。而當(dāng)可憐的貝思生病去世時(shí),她安慰家人,陪大家度過那段黑暗的日子。同時(shí),她的行為影響著馬奇家的小女兒——艾米,讓她從只追求美貌與娛樂,到為自己的夢想努力,最后艾米成了個(gè)畫家……是的,喬不是一個(gè)完美的人,世上也沒有完美的人吧?!她遇過失敗,也曾迷失過人生的方向。艾米去世的當(dāng)晚很冷,她在屋外痛哭失聲,心里更是寒冷。
愛情到來時(shí),她不知所措,也有像小鴕鳥般躲避的'時(shí)候……但是,身為女性的喬,她溫柔,細(xì)心,同時(shí),有著一顆比男性還強(qiáng)悍的心。在喬的身上我更加認(rèn)識到,哭泣不是一種武器,哭了,也解決不了什么!是吧?如果你是女生,那就更加要令自己堅(jiān)強(qiáng)起來,在不平等的世界里,只有自己才是最可靠的,相信自己的雙手,來贏取別人的目光,而不是讓懦弱的淚水來贏取別人的同情,那是可笑的!現(xiàn)在的我很少哭,不是淚水枯竭了,而是總認(rèn)為在強(qiáng)者面前哭泣,會(huì)使自己變得更弱;在弱者面前哭泣,會(huì)使弱者也一起沉淪。堅(jiān)強(qiáng)的女人是不會(huì)隨便在別人的面前哭泣的。小時(shí)侯,男生見到抽泣的女生,會(huì)后悔地收起頑皮的心,輕輕地掏出一顆糖,把它放在女生手心上,女生便笑了。大了些,女生哭了,男生只會(huì)收起捉弄的心,匆匆跑開。
再大些,男生見到流淚的女生只會(huì)嗤之以鼻,“多大的人了,還哭鼻子呢,愛哭鬼……”聽到了嗎,女生該是時(shí)候長大了,收起淚水吧!如果是我,我會(huì)拍去他拉扯著我辮子的手,把他推開,沖他喊:“你再扯,我會(huì)讓你好看!”捍衛(wèi)自己的時(shí)候,還有閑情雅致做淑女嗎?如果是我,我會(huì)毫不留情地指著他說:“光有力氣的男人,誰稀罕。俊绷獠蝗缒猩,那就充實(shí)你的腦袋瓜吧,那里蘊(yùn)涵的力量,足以讓你抵御一切的男生。如果是我,我會(huì)對全世界的男生大喊:“你們能做的,難道我們女生就不能做嗎?別拿‘愛因斯坦’之名做盾牌,你們行的,就做第二個(gè)吧,男生!”是的,只有事實(shí)能證明一切,只有讓自己打敗男生,成功地站立于他所處的領(lǐng)域,你才能證明,證明同樣的事,女生也是行的,男生靠邊站吧!初夏的下午,吹著暖暖的風(fēng),讓人不禁有點(diǎn)困意。當(dāng)你抿茶,回味著那苦味退去后的甘甜時(shí),你會(huì)對著緩緩飄落的揚(yáng)花兒,笑的……
讀書讀后感作文 篇5
這個(gè)月讀了《你在為誰讀書》,這本書的書名你們看了,每一個(gè)人都會(huì)有感想。這是一個(gè)書名也是一個(gè)問題,看到這個(gè)問題,你也許會(huì)笑,心里會(huì)想,這么簡單的問題難道也要問個(gè)為什么嗎?如果你是這樣想,那么你就錯(cuò)了。這個(gè)看似簡單的問題,但是每個(gè)人的答案又不盡相同。有人為了自己讀書,有人為了家庭讀書,有人為了社會(huì)讀書……然而你又是為了誰呢?
《你在為誰讀書》這本書講述了五位主人公:楊略、孫甜、陳之浩、袁征以及顧盛凌的成長。在他們成長的道路上,都遇到了不同的挫折。主人公楊略從知識分子家庭中長大,從小衣食無憂。他性格懶散,經(jīng)受不起挫折、沒有目標(biāo),缺乏鉆研精神,成績中下。而另外一位一一孫甜,她漂亮、成績優(yōu)秀。但因父母常年在外工作,便造就了她內(nèi)向的性格,并不懂怎樣與人溝通。陳之浩是從富裕家庭中出生的,他養(yǎng)尊處優(yōu)、意氣用事,認(rèn)為用錢可以解決一切問題。而袁征正和他相反,他家境貧寒,從小就比同齡人成熟懂事,自覺刻苦、成績優(yōu)秀,但性格孤僻、懦弱,缺乏自信。還有出生在干部家庭的顧盛凌,她父母在她幼時(shí)離異,便養(yǎng)成了她的雙重性格?此谱詮(qiáng)自大、活潑開朗的她,其實(shí)內(nèi)心卻脆弱、孤僻,對朋友、家庭具有嚴(yán)重的逆反心理。 主人公們在“心儀”(楊略爸爸)的幫助下克服了各自性格的缺陷,解決了各種學(xué)習(xí)問題 ,戰(zhàn)勝困難。從一個(gè)中學(xué)生成長為,著名音樂人士、跨國公司的高級職員、企業(yè)家、知名大學(xué)教授和外交官。
讀完這本書,我受益匪淺,更讓我深思。作為教師的我,已經(jīng)經(jīng)歷了人生中一個(gè)又一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在這幾十年的生涯中, 經(jīng)歷過了許多考試,給學(xué)生也考了很多,大考小考總是伴隨著生活,考試考的都快麻木了,喜怒哀樂更是相伴左右!白x書很苦,讀書很累,讀書很無味!蔽矣X得這句話正確說出了許多學(xué)生的感受,許多學(xué)生不愛讀書,也正因?yàn)檫@個(gè)原因。但是,當(dāng)你從學(xué)習(xí)中、讀書中領(lǐng)略出其中的快樂,化被動(dòng)為主動(dòng),你就能登上高峰“一覽眾山小”。所以這個(gè)問題也就迎刃而解了:我們要為自己而讀書!
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