讀《那些回不去的年少時光》有感
當閱讀了一本名著后，相信大家一定領會了不少東西，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？以下是小編幫大家整理的讀《那些回不去的年少時光》有感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀《那些回不去的年少時光》有感1
一些人當離開后才學會珍惜，一些事當遠離后才會看清。這是青春中必須經(jīng)過的路。從中學會才是最重要的。
伴隨著對畢業(yè)的感悟我翻開了桐華寫的這本小說，這其中包含著成長之中幾乎所有的感情。好像親生經(jīng)歷過了一樣。擁有著灰色童年的主人公羅琦琦一開變成了一個壞女孩，但是經(jīng)過了復雜而又壓抑的青春的磨礪之后，從前所埋藏優(yōu)點一一凸顯出來�？目呐雠龅刈叱隽俗约旱奶斓�，實現(xiàn)了自己的夢想。
作者不斷地制造著矛盾，將學生生活展示得淋漓盡致，那些看不見的社會與學校的環(huán)境之間產(chǎn)生的的矛盾摩擦出了火花，兩種截然不同甚至有些矛盾的世界：作業(yè)、考試、小團體的校園生活，以及游戲機房、歌舞廳、圖書館，小混混斗毆泡妞搶地盤的社會。她在這兩個世界跌宕起伏，經(jīng)歷了單純溫暖的青春時光。
她的灰暗的經(jīng)歷中不時出現(xiàn)著星星點點的陽光，正是在這黑白交錯的生活中令其成長的異常迅速，體會著縮小版的世態(tài)炎涼，使她變得堅強。
看著她的經(jīng)歷好似一場旅行，好像在川流不息的人群中尋找著只記得方向，我很喜歡很佩服羅琦琦，因為她在追逐夢想的過程中一如既往的勇敢、執(zhí)拗和不曾后悔。她說：“不管你取得多大的成就，我會自然而然覺得，只要我努力，我也能做到。如果我沒做到，只是我不想或我沒努力。”所以后來她以優(yōu)異的成績考上了清華大學。但是相比之下，從她人生中匆匆經(jīng)過像走過歧路的張駿，身不由己的許小波，還是近乎完美的關荷，哪怕是天才神童陳勁，都有一段不如意的時光，挫折和打擊有時會接踵而來，這使我想起了我自己身邊的同學，努力為了目標，但是中考使他們受到挫折，決定著他們的人生轉折的時候卻失利換做誰都是一個重大打擊，我曾經(jīng)看見過一個同學在學校的一個角落哭，但是當大家聚在一起時發(fā)現(xiàn)她眼中那堅定不屈的目光。也許這就是所謂的堅強吧。
一人一生最美的不過一個夢字，年少的我們要學會回憶，珍惜，奮斗和微笑。擁有灰暗的人生不可怕，無論張駿，徐小波還是陳進，只要好好的面對自己的人生，克服打擊與不如意，那么每個人都可以像琦琦一樣走出絢麗的青春年華。
讀《那些回不去的年少時光》有感2
往事或許明朗簡單、溫柔清朗，或許酸澀孤獨、傷痛迷惘，但歲月的光線會把它們一一暖化，鍍上一層柔和朦朧的光暈。記憶就如一潭無風似鏡的湖水，過往人事皆幻化成條條小船，于心湖平靜無聲的漂泊著。而這本書的主人公羅琦琦天性桀驁，從不妥協(xié)。她兒時與外公居住，后來被接回到父母身邊，開始上小學。卻因為自己的父母過度溺愛妹妹羅瑗瑗，性格越發(fā)孤僻，成績也越來越差。但是她在后來的道路上，一點點化蛹成蝶，高考時以優(yōu)異成績成為狀元，進入清華大學。
看完這本書后，我不禁感嘆：到底要多大的決心才能將一個問題少女變成一名出類拔萃的人物？到底要付諸多少努力才能將一個人的成績從倒數(shù)第一變成高考狀元？
這背后的心酸、痛楚，又有誰能體會呢？當別人還躲在被窩里睡著懶覺時，她早已起床在陽臺上背誦著英文單詞；當別人得房間燈早已熄滅，進入甜美的夢鄉(xiāng)時，她還頂著困意復習著學科內(nèi)容。
這些努力，恐怕?lián)Q作是平常人，不是三分鐘熱度就是早已“望而止步”了。
學習，是學給自己的。不管現(xiàn)在求學路上多么艱辛，也不能放棄。這條路，自己要走，別人也要走。辛苦的不只有自己，正所謂苦盡甘來，假若現(xiàn)在的自己選擇貪圖享樂、不好好學習，那么苦的是未來的自己。
其實這本書還有一個問題讓我不禁思索：是什么讓羅琦琦變成一個問題少女？
我想，并不僅僅是因為她父母對妹妹的溺愛而造成對她的忽視。還是因為她的老師——她小學時的趙老師、她初中時的“聚寶盆”。可見一位老師對學生的`影響是如此之大啊。一個學生不聽老師的話，居然會變成這樣差！
學習，是自己的事。但是，老師是我們學習路上的引路人，是我們學習路上重要的指導者，是我們永遠不能忘記的、對我們有著深遠影響的重要人物。
現(xiàn)在的我正值青春年華，在這個最好的年紀里，應該珍惜美好時光，好好學習。而不是整天想著玩游戲。真的不要覺得現(xiàn)在讀書苦，想讓未來的自己出人頭地，就抓緊自己還可以上學的這個機會。幾十年后的我一定會感謝現(xiàn)在努力的自己！
在學習的路上勇往直前吧，時光終不會辜負那個趕路的自己!
讀《那些回不去的年少時光》有感3
暑假的時候，我陪姐姐去補課，閑來無事，姐姐給了我一本桐華的《那些回不去的年少時光》，它分為上下兩部，我愛看的是終場。
故事雖落幕，青春不終場！桐華以細膩的情感描寫了當時那個時代的青春復雜時光。女主角羅琦琦經(jīng)過孤獨的小學，混亂的初中，來到了高中。她不甘處于年級40多名，開始了為學習而努力的高中生涯。從高一到高三，她遇見了許多人，遇見了許多事，開心的、難過的、搞笑的、在高中生活中，每個人的思想和生活都發(fā)生著巨變，她和伙伴們分享著甜蜜、憂傷、彷徨和迷惑。
我不知道是不是所有人都愛看，但我是喜歡的。里面有很多關于青春的文字，我們正處于青春期，琦琦所遇到的，或許就是我們將來要面對的。我不知道青春代表什么，但，我們這代人，可能尚未老去，便開始懷舊了。
其實，我們很多人，都會在字里行間找到自己的身影。或倔強，或沉默。
我們也要畢業(yè)了，當以后有一天，我們回來，看看學校，會不會也有些懷念，還會不會想起當初的好友，還會不會想起當初在一起悄悄聊的小秘密，還會不會想起當初做過的傻傻的事。
其實青春的可貴并不在于那些時光，而是那顆充滿熱情的心，不怕受傷，不怕付出，不怕去夢想。
青春代表了什么？青春代表了夢想；青春代表了希望；青春代表了堅強；青春代表了勇敢；青春代表了敏感；青春代表了惆悵；青春代表了張狂；青春代表著一種亙古流傳的情懷。
琦琦的倔強、琦琦的努力，為她自己的青春寫下優(yōu)美的一章。她和朋友間的友情很復雜，我不能理解，讓人唏噓和心碎。長大后，與朋友的相處，是一門必考大學還艱難，還深遠的學問。有時候我寧愿自己，不要長大。長大，是一件很辛苦的事。
我們，疼過、叛逆過、任性過、孤獨過。
我們，就這樣長大了！
讀《那些回不去的年少時光》有感4
“在古老的歐洲宮廷，有一種美麗的舞蹈叫做圓舞，音樂乍起時，男女雙方可以尋找自己心儀的舞伴，與之共舞，一圈過后，就要分開，和另一個人跳，可無論轉到哪一方，只要跳下去，就終歸會再遇見自己最初的舞伴，與他攜手離場�！薄}記
“有一首曲子叫做青春，有一種舞蹈叫做圓舞，不管我們中間換過多少舞伴，我總堅信，只要我還一直在跳，離場時，你一直在那里�！庇谑牵瑸檫@書上不著邊際的現(xiàn)實。我開始期待青春，期待著想象中的叛逆，期待著狂妄。
少女羅琦琦天性桀驁，從不妥協(xié)。青春期的她游走在兩種截然不同的世界里：作業(yè)、考試、小團體的校園；游戲機房、歌舞廳。她看著中國第一代歌舞廳開起來，第一批港臺娛樂來到身邊……每個人的生活和思想都發(fā)生著巨變。她和伙伴們分享著甜蜜、憂傷、彷徨、迷惑……我在本書中，看到所有她曾熱愛卻正在遺忘的人和事，看到專屬與她的青春和成長，也看到了我心中所認為的乖巧與叛逆，順從與狂妄。我想，我喜歡這本書的理由，應該是在發(fā)自內(nèi)心的想要這種雙面的青春。兩個自己，兩個世界，讓不同的自己踏步在這瑰麗的青春，無愧于己，無愧于心，看到自己永遠學不會的影子吧。
平常習慣聽聽音樂，看看天。在位上坐了許久，一抬頭，發(fā)現(xiàn)空中飄著這朵零星的雪花，雪花越飄越大，好像與地面的任何一切都約定好了，敞開了所有的胸懷來接納她。我想，它是不是在以這種方式來歡迎獨屬于我的青春？
書上說：“所有屬于青春的絢麗色彩都在那黑白分明的幕布中上演。當它在繽紛地演奏時，我們卻懵懂無知，即使它近在我們的眼睛里。正因為它太近了，近在我們的眼睛里，所以，我們無法看到。”青春，到底是不是一場絢麗的煙花雨。就那么一秒的瞬間，那么炫，那么短。最后只能在記憶中尋找有關青春的記憶。想法過于感傷了些，有時候自己也會自問：剛剛才開始的青春，會不會因為自己偏執(zhí)的念想，無所適從，就這么中斷。
青春，有著最最基礎的一樣東西——希望與夢想。它說“要有最樸素的生活，與最遙遠的夢想。 即使明日天寒地凍，路遠馬亡�！边@一句話，透著決絕與凌烈�？粗屓讼氲蕉煅┑刂须[隱露出的綠色葉片，在陽光下映著雪的光芒，葉片筆直，伸向天空的方向。離現(xiàn)在最近的夢想，無過于明年的中考，那個心儀的中學。為了這個夢想，我和我們一起在“兵荒馬亂”的早自習上，我們總是在一堆堆耀武揚威的習題和試卷的縫隙間，在應急燈漸漸微弱下去的光線中，一手撐著深不可測的夜，一手寫下無處訴說的話。我們也已經(jīng)開始每晚與作業(yè)戰(zhàn)斗，在腥風血雨中常常被殺得丟盔棄甲、落荒而逃，但總會在第二天視死如歸地奔赴戰(zhàn)場。呵呵，我們在一直在為夢想，為自己努力。青春，努力，視死如歸。
05年的超女李宇春搖曳著她特殊的嗓音唱著《再不瘋狂我們就老了》：“再不瘋狂我們就老了，沒有回憶怎么祭奠呢，還有什么永垂不朽呢，錯過的你都不會再有……”因為不安，所以青春；因為茫然，所以青春；因為彷徨，所以青春；因為孤獨，所以青春；因為忐忑，所以青春。青春，我們最向往的時光。三毛說“人之所以悲哀，是因為我們留不住歲月，更無法不承認，青春，有一日是要這么自然的消失過去。而人之可貴，也在于我們因著時光環(huán)境的改變，在生活得到的長進。歲月的流失固然是無可奈何，而人的蛻變，卻又脫不出時光的力量。”我們無法留住時光，無法留住青春，無法留住回憶，我們會因為時光壞境的改變而放棄忘記自己的初衷。青春，我們在這一刻，最看重的就是自我。以“我”為中心，以“我”為焦點，為這“我”不經(jīng)意在腦子里閃現(xiàn)的念頭執(zhí)著好久。我們忙著盼著長大成人，大人們盼著念著重走青春。我們執(zhí)著這爭執(zhí)，繼續(xù)著在家長眼里看似幼稚的瘋狂與叛逆。我們滿口臟話，為這能去爭得更多人的目光。為這“我”去大笑，去假裝老成，去以一個大人的口吻教訓比自己年齡小的孩子，自豪的告訴他們：“你們都什么，我可是過來人�！�
我真正了解什么是青春，是在微機課上。老師說：“可羨慕你們這些還能繼續(xù)穿校服的孩子。每次坐公交車，看見穿校服的孩子，都要問問他們是哪所學校的。呵呵，真好，我呀，是回不去了�！蔽铱匆娎蠋煹难劾锍錆M這回憶與甜蜜。嗯，青春必定是甜的。就算前面有萬丈深淵，我們也一定會昂首沖過，毫不留戀，毫不回頭。
有一首曲子正在我耳邊回響，它叫做青春。有一種舞蹈我正在學著，它叫做圓舞。我正跟著旋律翩翩起舞。一個人的舞蹈，眾多的舞者，丟到幼稚，丟到膽怯，尋找自己志同道合的舞伴。我們一起在圓舞曲終時，在這單薄的、瑰麗的青春中打馬而過。
讀《那些回不去的年少時光》有感5
初次與這本書相逢，是在《格言》的圖書推薦上看到的。盡管當時讀到的只是片斷，但是我卻津津有味地在自己的腦海里開始描繪這個故事的樣子。
《那些回不去的年少時光》講述了一個叫羅琦琦的女孩的故事，全書的時間跨度是從琦琦的小學至高中畢業(yè)。在這個故事背后，有一個叫做時代的東西在作支撐，它有了時間的重量，時間的重量壓在了我的心里。
琦琦這十幾年的點點滴滴，其中有我經(jīng)歷過的，也有令我感到陌生的。當我再次合上書時，我似乎感覺至琦琦的背影是那么的熟悉，和我是有一點相似。有人對她的評價是一個獨斷專行的女孩，而我對她的評價則是我的部分性格特征的投影。我們幾乎是從同一時間開始，父母便開始對我們采取“放羊式”管教，所有性格渾然天成。在學校與社會這個大熔爐里，用那最純天然的工具雕琢著我們。我們在成長的路上，都愛過、恨過、痛過、任性過、快樂過、失落過，在不知不覺中就長大了。與琦琦不同的是，她擁有一個完整幸福的家庭，我卻已經(jīng)失去；我擁有豐富的物質條件，這則是她沒有的。
我一直在學習著琦琦的“不回頭”。這就是說不為做過的事感到后悔，只為沒做過的事感到婉惜。社會不許我們對得失斤斤計較。盡管如此，我們還是要以十二分的微笑來面對這個世界。
讀《那些回不去的年少時光》有感6
正當青春的人，看著正當青春時的故事，不經(jīng)意間就在腦海中浮現(xiàn)出席慕容那首經(jīng)典的詩——含著淚/我一讀再讀/卻不得不承認/青春是一本太倉促的書。
走過混沌的的小學與初中時光，少女羅琦琦也終將面對成長，心中的執(zhí)拗就像一只不愿被馴服的小獸，一面反叛，一面在矛盾中掙扎，既留想安全區(qū)的舒適，又向往外面的世界，在時間的半推半就下，她一路前行,也一路成長。她感受愛情萌芽的甜密與糾結，初嘗世紀將末的社會復雜，在法迷茫中跌跌撞撞地成長了起來。她是幸運的，更是堅強的，她并未如《少女哪吒》中曉冰一樣在成長中湮滅，而是邁過了閘口，實現(xiàn)了自己青春之花的綻放。
在桐華的故事里，每個人總在盡力去愛，每個人特有的，他人不可可比擬，甚至不可理解的方式。但想想，在為愛全心投入的年紀里，愛不就是如此嗎?張駿和小波暗自保護琦琦的夜晚，北京長城下的松果，青島嶗山上的石片，等等如此，拼湊成為每個人專屬于青春的記憶。少年哀樂過于人，歌泣無端字字真，種種誤判與錯誤勾連在一起，就成了命運。
所有的喜與悲，快樂與憂愁織成歲月的詩，在生命里蜿蜒，美好伴隨著憂愁，這應就是是青春的魅力所在吧。
在同質化的青春小說泛濫的今天，桐華的這部作品無疑是一部真真正正的青春小說。在面對這樣的故事時，人總愿意將自己代入故事中去，但成長一步一步也終將推使著我們彼此去到故事之外，我們終將走出安全領域，去新的世界里闖蕩。我唯愿自己不忘年少時模樣。
讀《那些回不去的年少時光》有感7
坐于窗前，無事間翻開了它。淺讀不過是為了消遣那無聊的時間，只是便是由此開始，走進了一次足以顛覆生命的旅程。
桐華的《那些回不去的年少時光》，用她樸實的語言，展開了一個小女孩的生命之旅。一個略微有些平凡的女孩，遠離父母，和一個很疼愛自己的外公一起生活，只是到了讀書年紀，不得不回到父母身邊。但便是由于此，平凡的羅琦琦，開始了她那不平凡的年少時光。
于我們身上可能無法想象，一個從小被外公溺愛著的小公主，在離開外公之后，過著事事忍讓妹妹，不被非常關心的生活，那般痛苦的心境。也是由于這樣，才會使得琦琦有了一個難以想象的倔強的心，使得她有了小小年級便打架咬傷別人，出入游戲廳等在我們眼里奇異的經(jīng)歷。
而正是這樣一個奇異的女生，開始了她十年“戎馬生活”的同時，她那樣不平凡的人生也在漸漸地讓我腦海那些多年埋藏的記憶，重新于深處涌出。沒有傳奇的人生，我不過是一個平凡的過客，在人生列車上看窗外的景致匆匆地于眼前掠過；沒有戲劇人生，我不過是一個坐在教室中最不被發(fā)現(xiàn)的學生，在茫茫人海中穿梭于學校于家兩點一線；甚至在多年后的今天，會茫然地問著自己，存在和成長的意義究竟是什么？木然行走于世，十幾年卻來卻總是抱怨著生命的平凡，抱怨生活過于沒有激情和色彩，年少輕狂地說：這樣的成長根本就不幸福！
書里有這樣一個關于青春段子，它說：“青春在哪里？每個少年的眼睛，黑白分明，猶如一塊幕布。勇敢、沖動、懦弱、好奇、渴望、困惑、傷心、失望、思索……所有屬于青春的絢麗色彩都在那黑白分明的幕布中上演。當它在繽紛地演出時，我們卻懵懂無知，即使它近在我們的眼睛里。正因為它太近了，近在我們的眼睛里，所以，我們無法看到。唯有當它逐漸遠離時，我們才能看清楚。看清楚那一切也許精彩、也許不精彩的故事背后的因果得失，可是，一切已經(jīng)定格后的膠片，無論我們是微笑，還是落淚，都只能遙遙站在時光這頭，靜看著時光那頭熒幕上的聚與散、得與失。這就是青春，唯有它離開后，我們才能看清楚。…”或許我們所期待的那樣精彩的童年，常常遨游于夢中卻從未在我們的現(xiàn)實中出現(xiàn)�？捎质欠裨�(jīng)憶起，當我們在學校沙場中馳騁，回家后是誰在飯桌上準備了無盡佳肴迎接凱旋的我們？
忽而頓悟，那郁結于心中多年的抱憾不過是自己身在其中未曾看清的虛無。回望當年，那個一臉稚氣的我，若不是被緊握在父母那雙大手里，若不是在燭光中慈祥的奶奶的懷抱中，享受著那些極其平凡的生活，若不是得以在書海中遨游，若不是生長在這樣安定的年月里，現(xiàn)在又何以坐于桌前，追憶這些已然老去的流年呢？太久了，習慣于抱怨自己何等何等不幸，卻總是忘了什么是真正的幸福。從當年的人小鬼大，那身影在歲月中日漸便長，那圓圓的臉開始變得棱角分明的時候，若不是擁有著親人的相伴左右，友人的支持，若不是這樣一個安定的社會，我們又何以在此抱怨些什么呢？我們又怎能說自己是不幸福的呢？
當流年似水而過，成長終于被時光之火淬煉為長成，秉持微光尋覓著曾經(jīng)成長的印跡，這流年間不被發(fā)現(xiàn)的瞬間，不也正在令我們知道，我們，正在幸福的成長著嗎？
當合上書時，已然燈火闌珊。忽然油然而生出一種全新的感覺，莫不是這本書帶給我的旅程，又怎會讓我的心靈褪盡鉛華，懷揣對于過去的一絲羞赧，去看那些回不去的年少時光，鳴謝那些默默為我付出的人兒……
未來的路還在走著，只是這樣一本書，這樣的一次洗禮，那未來的路便會因此而大不同了吧。于今夜銘記，追憶往昔，微光尋跡，終將覓得遍地銀花。
讀《那些回不去的年少時光》有感8
通過讀這本書，讓我回憶起了許多小學、初中、高中時候的事情，讓自己知道以前的自己是什么樣，但是誰人不年少輕狂，愛叛逆。文中的琦琦并不是像其他小說中那樣得天獨厚，受到老師、家長的喜愛。她小學中學的成績都不好，和老師的關系也不算好。初中時因為給老師起綽號，被老師罰站在教室里，再到教室外，可是經(jīng)歷這些的她，反而越挫越勇，身上好像有一種永不放棄的精神。
這本書給我最大的感觸，就是向我展現(xiàn)了一個我熟悉又陌生的故事，熟悉的是因為我也是學生，也經(jīng)歷著學習的過程。我覺得一個人在人生中每個階段所遇到的人和事都是無法預料的，沒有人知道明天自己是順利還是不順，因為人們無法改變自己所處的環(huán)境，就需要學會如何在環(huán)境中生存。其實順境和逆境并沒有什么區(qū)別，順利時總有麻煩的隱患，窘迫時總有希望的種子，人在任何時刻都是禍福相依的。而要做到在福中不沉淪，在禍鏡中不低迷，就要練就一個堅韌的心態(tài)來以抵抗外界的打擊和磨合。
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