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2016工作調(diào)研報(bào)告提綱
小編給大家介紹2016工作調(diào)研報(bào)告提綱，希望能對大家有所幫助。
2016工作調(diào)研報(bào)告提綱(1)
一、您認(rèn)為西安市中考體育項(xiàng)目應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)?
立定跳遠(yuǎn)，實(shí)心球，女子800m、男子1000m
二、你認(rèn)為用50米跑代替臺(tái)階試驗(yàn)學(xué)生成績會(huì)發(fā)生怎樣變化?為什么?
50m的測試1、天賦占很大因素2、成績偶然性太強(qiáng)。如起跑、天氣，場地、測試過程、人為因素等。3城鄉(xiāng)差距太大。平常測試還行，不宜設(shè)立成中考容易起矛盾的項(xiàng)目，及容易起矛盾。
三、如果50米用手計(jì)時(shí)測試，考試時(shí)會(huì)出現(xiàn)哪些問題?
1、手計(jì)時(shí)測試太落后，誤差太大，2、人情、關(guān)系因素?zé)o法避免。3、無法做到公平、公正、準(zhǔn)確。
四、如果50米用電動(dòng)計(jì)時(shí)測試，考試時(shí)會(huì)出現(xiàn)哪些問題?
1、搶跑2、是否能用釘鞋3、怎樣判罰搶跑、4、搶跑后如何處理
5、測試儀器準(zhǔn)確率、可靠性有多大。
五、中考體育怎樣考才能對學(xué)校體育起到積極作用?
中考體育首要職能是提高學(xué)生身體素質(zhì)。其次是促進(jìn)學(xué)生生理、心理健康。最后教會(huì)學(xué)生體育鍛煉方法。提高中考體育分值，學(xué)校、家長才能真正重視體育工作，才能保障學(xué)生有效的訓(xùn)練時(shí)間，才能提高學(xué)生身體素質(zhì)。為了學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康生活，中考體育必須加大改革力度。
2016工作調(diào)研報(bào)告提綱(2)
2013靈青計(jì)劃春暉使者行動(dòng)第十二隊(duì)
廣東外語外貿(mào)大學(xué)?筑夢彝鄉(xiāng)公益團(tuán)隊(duì)調(diào)研提綱
目錄
一、前言概述
二、選題背景
三、調(diào)研實(shí)施方案、計(jì)劃
四、附件
一、前言概述
(一) 調(diào)研課題：鄉(xiāng)村教育助學(xué)金的可行性與可持續(xù)性---以四川省涼山州鹽源縣蓋 租鄉(xiāng)為例
(二) 調(diào)研目的：考察助學(xué)金計(jì)劃是否可行性與可持續(xù)性，是否能支持更多大山里的 孩子能夠接受教育，繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。
(三) 調(diào)研對象：當(dāng)?shù)氐墓娼M織、學(xué)校(主要以中學(xué)為主)、孩子(受資助與未受 資助的)、孩子的家長、其他村民。
(四) 調(diào)研內(nèi)容：
1. 現(xiàn)有助學(xué)金的發(fā)放情況：
2. 現(xiàn)有鄉(xiāng)村助學(xué)金的發(fā)展的不足與盲區(qū);
3. 助學(xué)金的可行性與可持續(xù)性;
4. 如何使得助學(xué)金如何避免盲區(qū)(如：在實(shí)施過程中如何保證有效、透明，資助 學(xué)生的考察條件是否合理合適等)。
(五) 調(diào)研方式：文獻(xiàn)研究法、問卷法、訪談法等社會(huì)研究方法進(jìn)行研究。
(六) 調(diào)研時(shí)間：20xx年07月13日--20xx年07月25日(依實(shí)際情況將會(huì)小幅波動(dòng))
二、選題背景
(一) 問題的提出
發(fā)起本調(diào)研的團(tuán)隊(duì)為廣東外語外貿(mào)大學(xué)“筑夢彝鄉(xiāng)”公益團(tuán)隊(duì)，現(xiàn)已成立近兩年時(shí)間。團(tuán)隊(duì)在對四川涼山幫扶中的近兩年里積累了許多經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過長期與當(dāng)?shù)毓娼M織、學(xué)校的溝通加深了對當(dāng)?shù)貭顩r的了解，擁有了對當(dāng)?shù)剌^為充分的了解及預(yù)調(diào)研后確定本調(diào)研題目，使得題目更具有針對性與實(shí)操性。
通過過去近兩年的暑假短期支教以及寒假兩次調(diào)研，我們團(tuán)隊(duì)了解到，四川涼山彝族地區(qū)的很多學(xué)生存在小學(xué)到初中，甚至初中到高中階段輟學(xué)的現(xiàn)象。其最主要的原因就是目前的資助更多集中在小學(xué)以及大學(xué)，而忽略了初高中階段的學(xué)生需要。我們希望通過對當(dāng)?shù)爻醺咧袑W(xué)生的家庭狀況和學(xué)習(xí)情況的調(diào)研，了解這一人群的實(shí)際需要，幫助更多的學(xué)生繼續(xù)完成學(xué)業(yè)，同時(shí)為筑夢助學(xué)金計(jì)劃的進(jìn)行可行性和可持續(xù)性分析，為日后的助學(xué)金項(xiàng)目實(shí)施提供依據(jù)。
對于該地的鄉(xiāng)村資金資助，其現(xiàn)狀大致是：教育資源普遍缺乏;資金資助多是針對小學(xué);中學(xué)的具有拔高性階段的資金資助未受重視。歸根結(jié)底，通過這樣的教育資源的資金分配方式，可利于當(dāng)?shù)睾⒆悠毡樗刭|(zhì)提高，但也難以培養(yǎng)出人才，不利于當(dāng)?shù)氐拈L久的發(fā)展。
另外，以調(diào)研地鹽源縣為例，其占地面積達(dá)到8388平方米，但縣內(nèi)初中有僅8所，高中僅僅2所，能夠通過該地的小學(xué)升初中，初中升高中考試而脫穎而出的孩子是萬中挑一的;且在山區(qū)，還有不少本來在小學(xué)取得優(yōu)異成績的有潛力學(xué)生，因?yàn)榧彝ヘ毨栴}或者觀念問題，不能繼續(xù)學(xué)習(xí)，最終導(dǎo)致輟學(xué)，浪費(fèi)了山區(qū)的人才資源。扶持好山區(qū)有潛力的學(xué)生完成學(xué)業(yè)，也是為他們改變山區(qū)未來做努力。這樣成績優(yōu)異的孩子對持續(xù)性教育的需求十分強(qiáng)烈，且通過對其資助，我們能較好的使得捐助資金對他們產(chǎn)生積極的影響。教育是改變他們命運(yùn)，也是改變山區(qū)命運(yùn)的關(guān)鍵。因此，建立可持續(xù)的助學(xué)金機(jī)制對山區(qū)來說尤其重要。
到底鄉(xiāng)村農(nóng)村教育資源的分配應(yīng)如何滿足孩子們的教育需求?利用好已有的教育資源，使得他們在接受基礎(chǔ)教育后能更好地發(fā)展，通過基礎(chǔ)教育之外的拔高性的中學(xué)教育來提高當(dāng)?shù)氐目傮w生活素質(zhì)，不用再因資金短缺走家中長輩在鄉(xiāng)村中模式化生活的老路，也不用在城市中淪為“農(nóng)民工”。
因此，為了更好地解決上述問題，我們將以四川省涼山彝族自治州鹽源縣蓋租鄉(xiāng)為例，從當(dāng)?shù)睾⒆拥慕逃Y助出發(fā)，考察筑夢助學(xué)金計(jì)劃是否可行，在實(shí)施過程中如何保證有效，透明以及資助學(xué)生的考察條件是否合理合適等，以此來逐步完善筑夢助學(xué)金計(jì)劃，使更多大山里的孩子能夠接受教育，繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。我們希望這一次的調(diào)研能在某種程度上改善當(dāng)?shù)亟逃隣顩r，滿足教育需求。
(二) 研究意義及背景
1. 理論意義：
我們將立足于團(tuán)隊(duì)已有的調(diào)研成果、現(xiàn)有的相關(guān)研究的文獻(xiàn)及現(xiàn)今政策，基于當(dāng)?shù)貙?shí)際情況分析四川涼山彝族自治州鹽源縣蓋租鄉(xiāng)的助學(xué)金資助問題，不再單純地停留在對當(dāng)?shù)鼗厩闆r的了解與收集，而是建立團(tuán)隊(duì)助學(xué)金的可持續(xù)性的角度上，對當(dāng)?shù)氐膶?shí)際狀況進(jìn)行充分的分析與調(diào)研，力求通過此次調(diào)研，考察筑夢助學(xué)金計(jì)劃是否可行，在實(shí)施過程中如何保證有效、透明以及資助學(xué)生的考察條件是否合理合適等，以此來逐步完善筑夢助學(xué)金計(jì)劃，解決相關(guān)的實(shí)操問題，確定未來助學(xué)金的發(fā)展及實(shí)操方向。
團(tuán)隊(duì)將通過多角度分析，以助學(xué)金的整個(gè)流程為主要的思路，從流程中的各個(gè)環(huán)節(jié)確定其可行性與發(fā)展方向。我們將從一開始發(fā)放助學(xué)金的人群的入選、不同的助學(xué)金的篩選標(biāo)準(zhǔn)、收集社會(huì)捐助資金的可能方式、善款輸送到孩子手中的方式、后期的跟蹤孩子狀況、對社會(huì)各界的反饋等進(jìn)行了較為清晰的調(diào)研標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定。
以下將由助學(xué)金現(xiàn)有的幾個(gè)方面來對流程中不同的節(jié)點(diǎn)進(jìn)行說明：
(1) 受助孩子的名單：孩子基礎(chǔ)資料的來源、進(jìn)入可能受助的孩子基本標(biāo)準(zhǔn)、受助 孩子的年齡等;
(2)篩選的標(biāo)準(zhǔn)、方式等;
(3) 社會(huì)捐助：每次捐助的金額：如何捐助：捐助方式等;
(4) 善款輸送：方式：資金跟蹤確定等;
(5)跟蹤孩子的狀況：學(xué)期間信息對稱的方面、信息對稱等;
(6) 反饋：主要是涉及到對象及方式，(重點(diǎn)捐助者、廣泛捐助者、社會(huì)社區(qū)公眾 等)。
2. 實(shí)踐意義：
本調(diào)研是基于團(tuán)隊(duì)自有的具有可借鑒性的前期經(jīng)驗(yàn)及資料、團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有的公益發(fā)展方向而提出。通過前期較為廣泛的文件搜索的情況，我們發(fā)現(xiàn)，就目前來說已有的調(diào)研論文來說，現(xiàn)有的大部分的調(diào)研僅僅停留在“世界觀”的層面，處于一個(gè)“發(fā)現(xiàn)問題、提出問題”的階段，其多數(shù)沒有從真正的“鄉(xiāng)村的助學(xué)金”的“方法論”的，即是“怎么去做”角度去對教育資助問題進(jìn)行較好、較深入的，且有針對性的調(diào)研;同樣的，在多數(shù)團(tuán)隊(duì)調(diào)研之后，成形的多數(shù)論文大多都僅是提出了問題，但提供的是較為宏觀層面的解決方式，而受調(diào)研的地點(diǎn)的實(shí)際情況仍然沒有太大的變化。
團(tuán)隊(duì)本次將進(jìn)行的調(diào)研，是建立在團(tuán)隊(duì)發(fā)展的基礎(chǔ)之上。為了使本次調(diào)研更有借鑒與指導(dǎo)意義，我們更從其可行性、可持續(xù)性的角度上進(jìn)行考慮，能夠在整個(gè)調(diào)研的過程中圍繞“可行性”“可持續(xù)性”進(jìn)行相應(yīng)的地區(qū)走訪與問題設(shè)計(jì)、訪談;同時(shí)拜訪具有較豐富經(jīng)驗(yàn)的公益組織，共同探討助學(xué)金的項(xiàng)目的實(shí)操性，即“方法論”問題。一定程度上能保證在本次調(diào)研結(jié)束后，團(tuán)隊(duì)能夠能在后期的調(diào)研結(jié)果攥寫、團(tuán)隊(duì)未來項(xiàng)目發(fā)展方向中體現(xiàn)本次調(diào)研的實(shí)質(zhì)意義。
3. 背景：
目前鄉(xiāng)村教育資金，主要是助學(xué)金的發(fā)展備受社會(huì)各界關(guān)注與支持，中國鄉(xiāng)村普遍存在的助學(xué)金資助的現(xiàn)狀是：為了提高學(xué)年兒童受教育率與識字率，社會(huì)要求多是強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育，總的來說，基礎(chǔ)教育資助資金雄厚，而相對對于人生的學(xué)業(yè)進(jìn)取的重要階段的中學(xué)教育費(fèi)用資助社會(huì)的關(guān)注度普遍較少;
除了整個(gè)社會(huì)的一個(gè)幫扶山區(qū)趨向推動(dòng)我們選擇初高中教育資金資助的同時(shí)，我們也通過原有的調(diào)研及分析當(dāng)?shù)氐臓顩r得出中學(xué)對助學(xué)金有強(qiáng)烈的需求。
以本次調(diào)研地位于四川省涼山彝族自治州鹽源縣，以下將從地點(diǎn)的現(xiàn)有狀況進(jìn)行相應(yīng)分析：
(1) 經(jīng)濟(jì)條件普遍較差：
鹽源縣由于其較為發(fā)展的蘋果產(chǎn)業(yè)、煙草業(yè)、及旅游業(yè)，在整個(gè)涼山州的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r較好，但其人均收入水平較低(普遍行業(yè)以農(nóng)業(yè)及高山放牧業(yè)為主)，家庭難以負(fù)擔(dān)起孩子上了中學(xué)遠(yuǎn)離家庭居住地的學(xué)雜費(fèi)、住宿費(fèi)、伙食費(fèi)等較大開支。(初中孩子不享受免費(fèi)午餐，高中不存在異物教育，學(xué)費(fèi)高);
(2) 學(xué)業(yè)競爭大：
本次鹽源縣的初中有8所，高中僅僅2所，而起占地面積達(dá)到8388平方米，學(xué)校數(shù)量少，難以滿足孩子的升學(xué)需求，因此導(dǎo)致縣內(nèi)升學(xué)壓力大，能夠考上初中的學(xué)生數(shù)量有限，考上高中的更是萬中挑一。
(3) 支持的家庭較少：
涼山的孩子普遍上學(xué)較晚，多數(shù)孩子小學(xué)畢業(yè)時(shí)已達(dá)到15、16歲，許多孩子為了養(yǎng)家
糊口而外出打工，家庭希望支持孩子繼續(xù)深造的愿望普遍不大;
(4) 孩子自身讀書意愿：
在山區(qū)生活，周圍學(xué)習(xí)氣氛不濃厚，許多孩子對學(xué)業(yè)興趣較小，且競爭度大，孩子們多數(shù)難以繼續(xù)堅(jiān)持讀書。
綜上所述，通過當(dāng)?shù)匦∩醯募ち腋偁幒�，能夠讀上初中的孩子一定程度保證了：
(1) 孩子成績較好，能在激烈的學(xué)業(yè)競爭中脫穎而出;
(2) 家庭支持，即使再苦再累也要把孩子送去上學(xué);
(3) 孩子讀書意愿較大，能夠有毅力，樂觀，積極讀書;
(4) 能一定程度上預(yù)見孩子未來的發(fā)展，可期回報(bào)家鄉(xiāng);
(5) 助學(xué)金投入能看見其對孩子的積極，有效力的影響;
因此，選擇對中學(xué)生進(jìn)行助學(xué)金的資助，更有針對性且效用更大。
三、調(diào)研實(shí)施方案、計(jì)劃
(一) 調(diào)研地的選擇及說明
1. 調(diào)研地選擇：四川涼山彝族自治州鹽源縣蓋租鄉(xiāng);
2. 調(diào)研地選擇的原因：
(1)當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)：經(jīng)過一年多與當(dāng)?shù)氐臏贤ā⒔涣�，團(tuán)隊(duì)已與當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)組織、學(xué)校及其工作人員建立了較好的聯(lián)系，現(xiàn)已具備初步的地區(qū)調(diào)研基礎(chǔ)，且該基礎(chǔ)在一定程度上可保證調(diào)研成員的安全;
(2)實(shí)踐中的問題：在團(tuán)隊(duì)早期對當(dāng)?shù)氐恼{(diào)研及幫扶當(dāng)?shù)氐膶?shí)踐中，團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)了該地教育資金的投入分布不均、不夠有效透明等相關(guān)問題，且這些發(fā)現(xiàn)的問題較大程度地影響到當(dāng)?shù)睾⒆拥陌l(fā)展之路;
(3)思想：鹽源縣作為涼山州的大縣之一，該地的居民思想相對開放，較能接受外來人員進(jìn)入地區(qū)。且在“中國夢”的號召及“城鎮(zhèn)化”的推進(jìn)下，該縣正處于山區(qū)農(nóng)村與“城鎮(zhèn)化”之間，發(fā)展具有典型性;
(4)交通：該地靠近四川省瀘沽湖旅游區(qū)，交通相對較發(fā)達(dá)，具有一定的運(yùn)輸基礎(chǔ)，能夠保證調(diào)研成員在調(diào)研地之間往來;
(5)地區(qū)典型性：該地地處川滇交界處，山地為主，其地勢特殊性對于整個(gè)涼山地區(qū)具有普遍意義，鄉(xiāng)村教育、居住地人們思想相對具有典型性;
(6)民族多樣性：該地聚集了漢族、彝族、蒙古族、藏族等少數(shù)民族，民族種類多樣，多民族文化交融，文化多樣，較能涵蓋西南地區(qū)(云貴川等地)多數(shù)的民族類型與發(fā)展中的教育資金受助問題。
(二) 調(diào)研研究方法及說明
1. 調(diào)研研究方法：
文獻(xiàn)研究法、問卷法、訪談法等社會(huì)研究方法進(jìn)行研究。
2. 調(diào)研研究方法說明：
(1)調(diào)研時(shí)間段：
本研究初期將在充分借鑒前人研究的基礎(chǔ)上，主要通過電話訪問、過去經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法去進(jìn)行前期的定性分析，再在定性分析的基礎(chǔ)上，從整個(gè)助學(xué)金的流程，助學(xué)金的人群的入選、不同的助學(xué)金的篩選標(biāo)準(zhǔn)、收集社會(huì)捐助資金的方式、善款輸送到孩子手中的方式、后期的跟蹤孩子狀況、對社會(huì)各界的反饋等方面張開，與當(dāng)?shù)匾延新?lián)系的公益組織與學(xué)校確定該方向的可行性，對當(dāng)?shù)氐闹鷮W(xué)金可行性及可持續(xù)性進(jìn)行調(diào)研。
在整個(gè)調(diào)研的主要時(shí)間段(即在所在調(diào)研地的時(shí)間段)主要用到實(shí)地考察、人物探訪，同時(shí)兼顧問卷法等方法。我們將用這些方法從助學(xué)金的流程中的各個(gè)方面進(jìn)行較為細(xì)致的調(diào)研。
在早期，將拜訪有一定的助學(xué)金派發(fā)經(jīng)驗(yàn)的公益組織，了解其主要的助學(xué)金的派發(fā)內(nèi)容，相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，在原有網(wǎng)絡(luò)信息(包括二手文獻(xiàn)、信息的了解)的情況下，對其進(jìn)行訪談與問卷等方法，進(jìn)一步了解其相應(yīng)信息;
第二，在去到早有聯(lián)系的當(dāng)?shù)氐闹袑W(xué)之后，與校方進(jìn)行溝通，主要是通過實(shí)地考察與訪談方式了解現(xiàn)有社會(huì)的資助獎(jiǎng)學(xué)金的方式、受助者的篩選標(biāo)準(zhǔn)、利用的有效性、資金透明度等問題進(jìn)行了解，并收集其意見與建議;
最后，對當(dāng)?shù)氐氖苜Y助的孩子、與中學(xué)生進(jìn)行了解，主要是通過對其問卷調(diào)研、問題訪談，從孩子自身、家長的態(tài)度、村中的其他村民(如鄰居等)各種不同的人群了解，將會(huì)涉及到期基本現(xiàn)狀與相關(guān)人員的態(tài)度。
在這持續(xù)時(shí)間長的調(diào)研究中，團(tuán)隊(duì)將針對鄉(xiāng)村孩子的教育資金需求，主要進(jìn)行是實(shí)地考察法、人物探訪與訪談法等。本研究不僅將有詳細(xì)深入的數(shù)據(jù)調(diào)研和分析，更會(huì)由具有實(shí)操經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生公益組織的角度介入，務(wù)求更全面更深入探究此問題。
(2)擬解決問題的程序圖如下圖：
本次研究將綜合采用定性與定量的方法相結(jié)合。考慮到山區(qū)特殊的溝通條件與受訪者的普遍理解能力，主要是采用定性為主，輔以定量方式(調(diào)研問卷)。
文獻(xiàn)分析、研究、歸納整理、總結(jié)→確定研究對象→研究設(shè)計(jì)(包括學(xué)校篩選、當(dāng)?shù)販贤ǖ墓娼M織篩選、山區(qū)背景調(diào)研、訪談設(shè)計(jì))→抽取小樣本進(jìn)行研究前測(匯總訪談的答案并訪談問題調(diào)整、計(jì)算問卷的有效度及信度)→修改研究(包括問卷及訪談內(nèi)容)→實(shí)地考察與調(diào)研(包括相關(guān)校方各種數(shù)據(jù)收集)、公益組織及學(xué)校采訪(了解他們眼中當(dāng)?shù)貙W(xué)生的教育資金需求的不足與挖掘可借鑒之處)、人物(不同年齡段的學(xué)生相關(guān)問題收集與整理、家長的期盼、其他村民的看法等)→調(diào)研數(shù)據(jù)匯總及分析(SPSS統(tǒng)計(jì)分析法)→于當(dāng)?shù)卦俅芜M(jìn)行求證已歸納出具有助學(xué)金可行性的、可持續(xù)性建議→報(bào)告撰寫。
(三) 研究優(yōu)勢及說明
1. 團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢及大本營優(yōu)勢：
調(diào)研方向主要是由已有的廣東外語外貿(mào)大學(xué)公益團(tuán)隊(duì)“筑夢彝鄉(xiāng)”經(jīng)過實(shí)踐及相應(yīng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與前期預(yù)調(diào)研得出。“筑夢彝鄉(xiāng)”公益團(tuán)隊(duì)成立于20xx年10月份，團(tuán)隊(duì)已成立進(jìn)兩年，在這段時(shí)間里，團(tuán)隊(duì)在對四川涼山的幫扶中積累了許多經(jīng)驗(yàn)，管理模式逐漸成熟，經(jīng)過長期與當(dāng)?shù)毓娼M織、學(xué)校的溝通加深了對當(dāng)?shù)貭顩r的了解，擁有了對當(dāng)?shù)剌^為充分的了解后進(jìn)而確定本調(diào)研題目，使得題目更具有針對性與實(shí)操性;同時(shí)，在近兩年的發(fā)展中，團(tuán)隊(duì)不僅獲得了所在高校的校方支持，同時(shí)與當(dāng)?shù)氐墓娼M織、學(xué)校的負(fù)責(zé)人及其老師建立了良好的合作模式，四川涼山當(dāng)?shù)刈鳛閳F(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目執(zhí)行地，定立調(diào)研題目具有大本營優(yōu)勢。另外，我們的團(tuán)隊(duì)規(guī)模較小，信息方便交換，更便于管理和高效工作。
2. 成員優(yōu)勢：
本次調(diào)研隊(duì)伍成員主要來自原有“筑夢彝鄉(xiāng)”公益團(tuán)隊(duì)，大多數(shù)成員具有公益實(shí)踐及調(diào)研經(jīng)驗(yàn)，在調(diào)研中對公益及課題更有思辨性與指向性;團(tuán)隊(duì)成員中有四川人，能夠講流利的當(dāng)?shù)卣Z言，熟悉當(dāng)?shù)氐奈幕煜ぃ欣谡{(diào)研時(shí)的溝通。且團(tuán)隊(duì)成員不僅僅有行政管理、法學(xué)等相關(guān)調(diào)研學(xué)科專業(yè)，同時(shí)也有其他專業(yè)成員，在調(diào)研的過程中具有多學(xué)科的專業(yè)優(yōu)勢，能更好的從不同的學(xué)科角度思考問題;團(tuán)隊(duì)顧問作為校內(nèi)的志愿行動(dòng)指導(dǎo)中心的指導(dǎo)老師，具有較為豐富的學(xué)科基礎(chǔ)與志愿工作的實(shí)操與管理經(jīng)驗(yàn)。
3. 調(diào)研課題針對性強(qiáng)：
調(diào)研課題主要是針對鄉(xiāng)村孩子的助學(xué)金發(fā)放問題，從多個(gè)角度入手調(diào)研。經(jīng)過資料查閱及分析，已有的研究成果還不夠深入或是全面，且可行性較低;本課題針對性較強(qiáng)，調(diào)研范圍小，地點(diǎn)明晰—四川省涼山彝族自治州鹽源縣蓋租鄉(xiāng)，本次調(diào)研更傾向于把目光放在四川涼山彝族自治州，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況進(jìn)行可行性與可持續(xù)性調(diào)研，而不是脫離實(shí)際侃侃而談。
4. 對調(diào)研地具有一定了解：
團(tuán)隊(duì)已進(jìn)行過對涼山當(dāng)?shù)爻醪秸{(diào)研與支教實(shí)踐，對調(diào)研地已有一定了解，同時(shí)在長期的
幫扶過程中，更了解當(dāng)?shù)厝?包括其少數(shù)民族)的溝通、行為模式與相關(guān)的文化，對調(diào)研題目的相關(guān)人員有一定的了解;同時(shí)，與當(dāng)?shù)睾⒆?以小學(xué)、初中為主)也建立較為深厚的感情，因此對問題的了解也比較深入，更有利于高效提出與解決問題。
5. 關(guān)注文化的影響，課題更具有人文色彩：
在本次調(diào)研中，團(tuán)隊(duì)不僅僅關(guān)注課題進(jìn)度，同時(shí)也關(guān)心關(guān)愛當(dāng)?shù)氐暮⒆�，且不同于其他鄉(xiāng)村調(diào)研團(tuán)隊(duì)，我們更加立足于孩子的長期發(fā)展中教育資金的需要，不僅僅助學(xué)金本身的發(fā)放的流程性之上;同時(shí)我們也注意與當(dāng)?shù)氐纳贁?shù)民族文化、特殊的漢族文化相結(jié)合，關(guān)注少數(shù)民族聚居地的孩子的特殊的教育助學(xué)金需求。
6. 課題價(jià)值高，成果可借鑒、實(shí)施可能性高、作用大：
本團(tuán)隊(duì)現(xiàn)已與相關(guān)的組織企業(yè)建立了較好的合作關(guān)系，可利用資源較為廣泛。經(jīng)過本次調(diào)研，團(tuán)隊(duì)所獲得的成果可提供給其他相關(guān)組織進(jìn)行借鑒，如：與廣東地區(qū)的經(jīng)費(fèi)贊助人、涼山當(dāng)?shù)毓娼M織，通過推動(dòng)兩地資源的聯(lián)結(jié)，從而更有利的推動(dòng)涼山孩子的能力發(fā)展，更好推動(dòng)問題的解決。
7. 團(tuán)隊(duì)具有一定的財(cái)務(wù)實(shí)操基礎(chǔ)：
經(jīng)過對涼山當(dāng)?shù)氐?次實(shí)地調(diào)研，已有一定的財(cái)務(wù)實(shí)操基礎(chǔ)與資金花費(fèi)方向，對經(jīng)費(fèi)控制能力較高，且財(cái)務(wù)較為公開透明，已有了較好的對內(nèi)總結(jié)、外反饋機(jī)制，以上經(jīng)驗(yàn)?zāi)茌^合理分配本次調(diào)研經(jīng)費(fèi)的支出比重。
四、附件
主要展現(xiàn)與調(diào)研相關(guān)的附件。以下是隨文發(fā)送的4份附件。
(一) 調(diào)研實(shí)踐時(shí)間安排
由于附件信息較為具體，實(shí)際時(shí)間推進(jìn)信息請關(guān)注參賽回復(fù)的郵件。
(二) 針對老師的調(diào)研訪談問題
由于附件信息較為具體，實(shí)際訪談信息請關(guān)注參賽回復(fù)的郵件。
(三) 針對家長的調(diào)研訪談問題
由于附件信息較為具體，實(shí)際訪談信息請關(guān)注參賽回復(fù)的郵件。
(四) 針對學(xué)生的調(diào)研問題問卷
由于附件信息較為具體，實(shí)際問卷信息請關(guān)注參賽回復(fù)的郵件。
關(guān)于提交參賽文件的提醒：
以上是筑夢彝鄉(xiāng)團(tuán)隊(duì)的調(diào)研提綱，另一份暑假助學(xué)金項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)策劃將在另一條長微博發(fā)布，請注意區(qū)別。
廣東外語外貿(mào)大學(xué)·筑夢彝鄉(xiāng)公益團(tuán)隊(duì)
20xx年6月6日
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