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學(xué)校發(fā)展調(diào)研報(bào)告

時(shí)間:2024-05-29 17:06:15 調(diào)研報(bào)告 我要投稿

學(xué)校發(fā)展調(diào)研報(bào)告范例(15篇)

  隨著個(gè)人的文明素養(yǎng)不斷提升,我們都不可避免地要接觸到報(bào)告,不同種類的報(bào)告具有不同的用途。那么報(bào)告應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的學(xué)校發(fā)展調(diào)研報(bào)告,希望對(duì)大家有所幫助。

學(xué)校發(fā)展調(diào)研報(bào)告范例(15篇)

學(xué)校發(fā)展調(diào)研報(bào)告1

  教育是社會(huì)進(jìn)步的原動(dòng)力,是現(xiàn)代文明的基石。改革開放以來,銅梁人艱苦努力,奮發(fā)爭先,教育取得了輝煌的業(yè)績。但隨著教育向更新更高層次的推進(jìn),發(fā)展趨緩,后勁不足狀況逐漸呈現(xiàn),需要客觀思考、積極探索、力尋突破、創(chuàng)新發(fā)展。由此,縣政協(xié)針對(duì)我縣學(xué)校布局現(xiàn)狀與教育發(fā)展存在的矛盾和問題進(jìn)行了調(diào)研,報(bào)告如下:

  一、布局現(xiàn)狀

  隨著出生人口下降,生源結(jié)構(gòu)逐步呈倒金字塔走向,以及社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育需求增大的趨勢,我縣從1997年來對(duì)學(xué)校布局進(jìn)行了較大輻度調(diào)整。先后撤、并普高三個(gè)校點(diǎn)、初中30個(gè)校點(diǎn)(其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中23所)、村小170所,并于20xx年實(shí)現(xiàn)高中全部集中縣城。

  目前,全縣有建制學(xué)校109所。包括普高3所、職高1所、初中25所、中心小學(xué)69所(下轄村小167所)、特校1所、幼兒園2所和主辦中等職業(yè)教育,兼辦少量普高、初中、小學(xué)班的純民校8所。非建制公、民辦幼兒園、學(xué)前班點(diǎn)314個(gè)。學(xué)生總?cè)藬?shù)131396,其中縣外生4623。具體為普高11886人、中職(含大專班)3986人、初中32972人、小學(xué)67509、幼兒園和學(xué)前班14991人、特校52人。

  從分布看,普高、中職集中縣城。初中縣城4所、學(xué)生8800人,中職初中班377人,占28%;鄉(xiāng)鎮(zhèn)21所、23795人,占72%。小學(xué)縣城3所、6933人,國茂、燎原612人,占11%;鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)66所、44796人,占66%,村小167所、15168人,占23%。

  通過調(diào)整,收縮規(guī)模,一定程度上改變了布局分散、弱校過多的狀況,促進(jìn)了教育資源整合、質(zhì)量提高和優(yōu)勢打造。

  二、問題分析

  不適應(yīng)生源結(jié)構(gòu)變化趨勢。隨著出生人口下降,我縣小學(xué)適齡兒童逐年遞減。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),7歲兒童20xx-2009年,分別為9131、6746、5863、5377、4992、4314人,預(yù)計(jì)20xx年后大致穩(wěn)定在4000人左右。6年后小學(xué)生總數(shù)30000、9年后初中生15000人左右,比現(xiàn)在下降50%以上。

  現(xiàn)有鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校分布散、數(shù)量多、生源少、容納率低。村小尤為突出,校孝班少、學(xué)生不足的為數(shù)不少。每校1-3個(gè)班的分別為19、42、36所,占總量的11.6%、25.7%、21.6%,班平不足25人(國家規(guī)定25-30人)的67班,占13%。安居波侖、金星、葫蘆村小各2個(gè)班,學(xué)生僅19、22、31人,最少的班9人。同時(shí)初中學(xué)生總數(shù)不足1000人的11所、500人的4所,雙山中學(xué)僅159人。這類學(xué)校雖然解決了學(xué)生就近入學(xué),但因規(guī)模太小,基礎(chǔ)太弱,不僅投入成本高,而且?guī)熧Y、設(shè)施、管理等內(nèi)部結(jié)構(gòu)難以優(yōu)化,只能低水平維持。如不調(diào)整,隨著學(xué)生減少,這種資源浪費(fèi)大、辦學(xué)水平低的態(tài)勢還會(huì)加劇。

  發(fā)展不平衡,總體水平較低。目前,多數(shù)學(xué)生在鄉(xiāng)鎮(zhèn)就學(xué),由于財(cái)力所宥,布局分散,有限資源利用不充分,鄉(xiāng)鎮(zhèn)不少學(xué)校辦學(xué)條件差,基礎(chǔ)設(shè)施、師資力量、教育環(huán)境,特別是文化大環(huán)境無法與城區(qū)學(xué)校、窗口學(xué)校相比,一些薄弱學(xué)校甚至可以說相差天壤。不少村小教師難配套,都是包班教學(xué),”全能”包打包唱,加之教學(xué)設(shè)備設(shè)施差,無法提高學(xué)生綜合素質(zhì),教學(xué)質(zhì)量得不到保證。城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡,教育質(zhì)量、辦學(xué)水平總體不高是我們的現(xiàn)實(shí)。

  基礎(chǔ)教育優(yōu)勢潛在下滑;謴(fù)高考以來,我縣基礎(chǔ)教育領(lǐng)先全市,創(chuàng)建了驕人的業(yè)績。我們提出建設(shè)教育大縣目標(biāo),主要是基于基礎(chǔ)教育優(yōu)勢。但隨著國家教育培養(yǎng)目標(biāo)向現(xiàn)代化、素質(zhì)化轉(zhuǎn)變,高等教育向大眾化發(fā)展,單純升學(xué)率領(lǐng)先已無優(yōu)勢可言。新的教育觀、人才觀重在全面推行素質(zhì)教育,提高教育質(zhì)量。而教育梯次缺乏整體協(xié)調(diào)發(fā)展,特別是小學(xué)、初中段教育資源未實(shí)現(xiàn)優(yōu)化組合,成為我縣素質(zhì)教育推行成效不突出,教育質(zhì)量上新臺(tái)階難的一個(gè)重要因素。基礎(chǔ)不牢,塔尖動(dòng)遙近年,鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校質(zhì)量普遍下滑是不爭的事實(shí),優(yōu)質(zhì)教育量孝面窄,加之中考聯(lián)招沖擊,高中已出現(xiàn)優(yōu)生危機(jī)。不僅全市領(lǐng)先地位岌岌可危,還有可能造成多米諾骨牌效應(yīng),影響教育向高層次發(fā)展,影響銅梁人才培養(yǎng),影響教育大縣奮斗目標(biāo)的推進(jìn)。

  優(yōu)質(zhì)教育需求矛盾突出。隨著社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育需求的激增,我縣優(yōu)質(zhì)教育資源短缺矛盾加大,初中、小學(xué)尤為突出。初中看巴中、小學(xué)看城區(qū)幾校,以致小學(xué)、初中生源向城區(qū)涌流,成為勢不可擋之潮。這是社會(huì)”渴求”優(yōu)教,優(yōu)教供難應(yīng)求矛盾突出的反映。

  造成重復(fù)建設(shè),資源浪費(fèi)!逼站拧比h在鄉(xiāng)鎮(zhèn)興建了不少校舍,教育基礎(chǔ)設(shè)施大改觀。但隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快,僅數(shù)年時(shí)間,一部分嶄新的、債務(wù)未清的學(xué)校就已閑置,隨著生源遞減,這種狀況還將繼續(xù)。如果繼續(xù)按”普九”模式發(fā)展,今后還將重蹈舊轍,形成新的分散投入,重復(fù)建設(shè),浪費(fèi)有限資源。

  三、調(diào)整對(duì)策

  鑒于上述問題,建議適時(shí)調(diào)整全縣小學(xué)、初中布局,逐步實(shí)施相對(duì)集中辦學(xué):即小學(xué)集中鄉(xiāng)鎮(zhèn),初中集中縣城。通過集聚資源,優(yōu)化結(jié)構(gòu),促進(jìn)教育全面提質(zhì),推進(jìn)教育大縣建設(shè)。

  集中辦學(xué)有利于推進(jìn)教育大縣建設(shè)。建教育大縣,既要體量,更需質(zhì)量。體量我們僅有一定量的普教、中職,沒有大學(xué),談不上規(guī)模大、門類齊;質(zhì)量還沒有形成突出特色、絕對(duì)優(yōu)勢和對(duì)外輻射強(qiáng)力。但畢竟我們有基礎(chǔ)教育的相對(duì)優(yōu)勢,吸引了近5000名外地學(xué)生來銅就讀,這是建教育大縣的根基。通過調(diào)整,改變布局分散,提高辦學(xué)水平,做強(qiáng)優(yōu)勢,打響品牌,增大引力,形成區(qū)域性基礎(chǔ)教育中心,并在此基礎(chǔ)上向高層拓展,興辦高等教育,建設(shè)名副其實(shí)的教育大縣。

  集中辦學(xué)有利于整體提升辦學(xué)基礎(chǔ)教育設(shè)施、師資等集中,避免分散造成的高耗低效運(yùn)作。通過資源優(yōu)化組合,有利改善農(nóng)村辦學(xué)條件,逐步縮小城鄉(xiāng)教育差別。集中辦學(xué),還有利改善教育環(huán)境。在現(xiàn)代社會(huì),城市的人文環(huán)境大大優(yōu)于農(nóng)村,而人的社會(huì)性決定環(huán)境影響至關(guān)重要。學(xué)校向城鎮(zhèn)集中,教育大環(huán)境層次提高,學(xué)生從思想觀念、思維方式、行為習(xí)慣等方面接受良好熏陶,更有益培育他們健康成長。高中集中縣城,基礎(chǔ)整體提高的成效就說明了這一點(diǎn)。

  秋期以來,少數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)積極探索生源減少,校點(diǎn)收縮后集中辦學(xué)的新路子,試辦了寄宿制班,教育環(huán)境改善、質(zhì)量提高,學(xué)生、家長普遍支持,社會(huì)反映很好。但宥于校舍、特別是學(xué)生宿舍不足,推廣困難。若初中逐步集中縣城,空出的校舍辦小學(xué),村小集中集鎮(zhèn),定位高起點(diǎn),投入集聚,優(yōu)化發(fā)展,我們的辦學(xué)基礎(chǔ)必然整體上臺(tái)階。

  集中辦學(xué)有利于擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育。多年”普及”教育的奮斗,解決了大家有書讀、有學(xué)上的問題。但隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的迅速崛起,人力資源逐漸成為決定一個(gè)國家和地區(qū)進(jìn)步的'重要因素,文化素質(zhì)成為個(gè)體競爭發(fā)展的最終實(shí)力。人們已不滿足有學(xué)上,還要上好”學(xué)”。擇校成”時(shí)尚”,舉債讀”名”校,成了政府不導(dǎo)而”火”的現(xiàn)象。從”普及”向”優(yōu)質(zhì)”轉(zhuǎn)化是當(dāng)今教育發(fā)展的必然趨勢。誰把握了先機(jī),把優(yōu)質(zhì)教育”蛋糕”做大,誰就會(huì)占領(lǐng)教育發(fā)展的”制高點(diǎn)”。

  集中辦學(xué),人力物力集聚,有利于師資、設(shè)施、管理等內(nèi)部結(jié)構(gòu)優(yōu)化;教師工作、生活環(huán)境改善,有利于充分調(diào)動(dòng)教書育人的積極性;小校、弱校自然消失,多數(shù)學(xué)校辦學(xué)基礎(chǔ)基本同等,有利于良性競爭,增強(qiáng)活力,加快發(fā)展。這些都是提高教育質(zhì)量,擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育,興辦好校、名校的必要條件。通過努力,變優(yōu)教優(yōu)校數(shù)枝”獨(dú)秀”為”百花競放”,滿足社會(huì)需求,推動(dòng)教育向更新更高的層次發(fā)展。

  集中辦學(xué)有利于推進(jìn)城市化進(jìn)程。城市是政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心,教育是文化的重要組成部分。辦學(xué)集中城鎮(zhèn),有利促進(jìn)城鎮(zhèn)”文”化,強(qiáng)化中心地位,增大對(duì)農(nóng)村的帶動(dòng)、輻射和吸引力。集中辦學(xué)有利于增加城市人口,擴(kuò)大城市消費(fèi),加快城市建設(shè),帶動(dòng)三產(chǎn)發(fā)展。教育產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益潛能巨大,發(fā)展持久。近年,教育調(diào)整,集中辦學(xué)給巴川城區(qū)帶來的生機(jī)顯而易見,無疑是推動(dòng)城市化進(jìn)程的有效途徑。

  集中辦學(xué)具備一定基礎(chǔ)一是積累了一定經(jīng)驗(yàn)。近年,我們調(diào)整教育布局,較大輻度收縮鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,實(shí)際已走了相對(duì)集中城鎮(zhèn)辦學(xué)的路子。高中全部進(jìn)城、巴中改制擴(kuò)規(guī),龍都小學(xué)興建,縣城教育從規(guī)模到層次都有了很大發(fā)展,成效十分明顯。高中尤其大改觀,三校競相發(fā)展,逐步步入良性軌道。農(nóng)村小學(xué)寄宿制的探索,適應(yīng)了社會(huì)需求,也積累了一些行之有效的辦法和經(jīng)驗(yàn),已形成廣泛推廣之勢。

  二是有一定社會(huì)支持度。小學(xué)進(jìn)鎮(zhèn),初中進(jìn)城,順應(yīng)了社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求。雖然相應(yīng)增加家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),但這部分家長大都是青壯年,長年在外打工,子女”全托”學(xué)校,釋去因隔代教管的后顧之憂,同時(shí)又切身感知文化知識(shí)的重要,重視子女教育,也有一定經(jīng)濟(jì)能力。據(jù)調(diào)查,90%的農(nóng)村小學(xué)家長愿意孩子寄宿。初中多數(shù)是住讀,進(jìn)城后費(fèi)用約增,不是大問題。從發(fā)展看,社會(huì)總體是支持的。

  三是有一定資源基礎(chǔ)小學(xué)進(jìn)鎮(zhèn)可利用初中校舍,不存在多大問題,關(guān)鍵是解決初中進(jìn)城基礎(chǔ)設(shè)施,F(xiàn)初中城區(qū)已容納9000余學(xué)生,占28%。隨著生源遞減,若巴中穩(wěn)定在100個(gè)班,東城中學(xué)、南城中學(xué)合并擴(kuò)至60個(gè)班,西北中學(xué)招40個(gè)班,加上原師范校、進(jìn)修;謴(fù)辦初中和三所高中招初中,可解決100個(gè)班,或適時(shí)再新建1所60個(gè)班的學(xué)校,或在原三大鎮(zhèn)各保留一所初中,幾年后初中全部或大部進(jìn)城是能夠?qū)崿F(xiàn)的。隨著學(xué)生遞減穩(wěn)定在15000人后,可再調(diào)整滿足高中普及所需。

  四、實(shí)施建議

  納入規(guī)劃,逐步實(shí)施。集中辦學(xué)是一項(xiàng)”大”工程,具體施行會(huì)有許多問題,不能急于求成,一蹴而就。建議作為辦學(xué)總體思路,納入教育發(fā)展規(guī)劃,明確方向,突出重點(diǎn),逐步推進(jìn)。爭取5-8年,實(shí)現(xiàn)小學(xué)進(jìn)鎮(zhèn)、初中進(jìn)城的目標(biāo)。

  政府引導(dǎo),市場運(yùn)作。集中辦學(xué)是社會(huì)的需求,是教育發(fā)展的趨勢。但以我們現(xiàn)有財(cái)力,由政府一手包辦,一”刀”硬”切”的行政強(qiáng)推既不現(xiàn)實(shí),也不符合市場規(guī)律。建議遵循以需促調(diào)、社會(huì)選擇、自然淘汰、市場推動(dòng)原則,因勢利導(dǎo),著力宏觀調(diào)控,培育良好環(huán)境,引水入渠,水到渠成。

  整合資源,多方推進(jìn)。進(jìn)一步解放思想,突破框框,加大資源整合。通過體制改革,促進(jìn)多元辦學(xué)。如出讓名校產(chǎn)權(quán),融資再建新校;允許名校辦民校、高中自籌辦初中;支持民校辦名校,扶持社會(huì)辦學(xué),大力實(shí)施公辦民助、民辦公助及合作、股份等多種辦學(xué)形式。廣引各方資源流向城、鎮(zhèn)辦學(xué),推進(jìn)集中辦學(xué)進(jìn)程。

  放寬政策,自主辦學(xué)。集中辦學(xué),是發(fā)展的新事物,必須要有寬松的環(huán)境。學(xué)習(xí)沿海發(fā)展戰(zhàn)略,搶占先機(jī),放水養(yǎng)魚,既講政策又講因地制宜,既求合法又求合理,既促發(fā)展又充分考慮社會(huì)承受力,避免生搬硬套。如多元辦學(xué),公、民校并舉,必然涉及收費(fèi)不一問題,可根據(jù)法規(guī)許可、資源投入性質(zhì)和社會(huì)需求、大眾承受力等因素,制定相應(yīng)政策,首先保障有學(xué)上,同時(shí)滿足上”好”學(xué)的多層次需求,并建立社會(huì)扶助機(jī)制,切實(shí)保證貧困學(xué)生入學(xué)。

  要擴(kuò)大辦學(xué)自主權(quán)。上級(jí)主要加強(qiáng)宏觀監(jiān)管,制定規(guī)則,讓學(xué)校在人、財(cái)、物等具體事務(wù)方面充分自主,調(diào)動(dòng)辦學(xué)積極性,促進(jìn)挖潛創(chuàng)新,創(chuàng)辦特色,優(yōu)勢發(fā)展。

學(xué)校發(fā)展調(diào)研報(bào)告2

  【摘要】:學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)的目的是以指導(dǎo)學(xué)校制訂發(fā)展規(guī)劃為起點(diǎn),監(jiān)督規(guī)劃實(shí)施過程為基礎(chǔ),評(píng)價(jià)學(xué)校規(guī)劃達(dá)成度為重點(diǎn),努力構(gòu)建以實(shí)施素質(zhì)教育為核心、學(xué)校自評(píng)和外部評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)校自主發(fā)展與行政監(jiān)督指導(dǎo)相統(tǒng)一的學(xué)校評(píng)價(jià)機(jī)制,促進(jìn)學(xué)校自主、持續(xù)發(fā)展。20xx年起,我市開始實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)工作。從今年起,發(fā)展性評(píng)價(jià)由義務(wù)教育階段學(xué)校全面推向高中類學(xué)校。市教育局在下發(fā)相關(guān)文件的基礎(chǔ)上,調(diào)研高中類學(xué)校施行發(fā)展性評(píng)價(jià)工作。了解學(xué)校執(zhí)行原發(fā)展規(guī)劃的情況,指導(dǎo)學(xué)校制定新一輪發(fā)展規(guī)劃。就學(xué)校發(fā)展規(guī)劃預(yù)設(shè)的年度目標(biāo)完成情況,開展自評(píng)自查(年度形成性評(píng)價(jià))。

  【關(guān)鍵詞】高中類學(xué)校 發(fā)展性評(píng)價(jià) 調(diào)研 報(bào)告

  為完善學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)機(jī)制,運(yùn)用發(fā)展性評(píng)價(jià)手段檢測學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的執(zhí)行能力,進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校可持續(xù)健康發(fā)展,根據(jù)《xx省教育廳關(guān)于試行學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)的指導(dǎo)意見》(浙教督〔20xx〕47號(hào))、《xx市教育局關(guān)于進(jìn)一步開展學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)工作的通知》(建教督〔20xx〕45號(hào))等有關(guān)文件精神,5月上中旬,葉強(qiáng)副局長帶領(lǐng)專職督學(xué)對(duì)高中類學(xué)校開展發(fā)展性評(píng)價(jià)工作調(diào)研。現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下:

  一、調(diào)研目的

 。ㄒ唬┝私飧咧蓄悓W(xué)校原先制定的三年(或五年)發(fā)展規(guī)劃的`執(zhí)行及規(guī)劃目標(biāo)的完成情況。

 。ǘ┲笇(dǎo)學(xué)校制定新一輪發(fā)展規(guī)劃,開展好發(fā)展性評(píng)價(jià)(年度形成性評(píng)價(jià))工作。

  二、調(diào)研背景及準(zhǔn)備

 。ㄒ唬┍尘。從20xx年起,我市在義務(wù)教育階段學(xué)校開展發(fā)展性評(píng)價(jià)工作,在取得一定成效的基礎(chǔ)上,從今年起,發(fā)展性評(píng)價(jià)從義務(wù)教育階段學(xué)校全面推向高中類學(xué)校。在征求學(xué)校意見的基礎(chǔ)上,4月中旬,市教育局下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步開展學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)工作的通知》。為了解與掌握高中類學(xué)校開展發(fā)展性評(píng)價(jià)工作的基本情況,經(jīng)分管領(lǐng)導(dǎo)同意,由分管領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)開展了本次對(duì)高中類學(xué)校實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)的調(diào)研活動(dòng)。

 。ǘ(zhǔn)備。就本次調(diào)研的目的、時(shí)間安排、人員組成、調(diào)研項(xiàng)目及方式的安排以《關(guān)于開展高中類學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)調(diào)研的通知》的形式提前告知學(xué)校,要求學(xué)校認(rèn)真做好準(zhǔn)備。期待達(dá)到調(diào)研預(yù)期目的。

  三、調(diào)研內(nèi)容與程序

 。ㄒ唬┤(xiàng)內(nèi)容。一是學(xué)校原發(fā)展規(guī)劃的執(zhí)行及完成情況;二是學(xué)校學(xué)習(xí)相關(guān)文件后對(duì)制定20xx學(xué)年──20xx學(xué)年(或五年)發(fā)展規(guī)劃的安排情況;三是聽取學(xué)校對(duì)開展發(fā)展性評(píng)價(jià)工作的意見與建議。

  (二)三個(gè)程序。一是實(shí)地深入每所高中類學(xué)校,分別聽取每所校長的專題匯報(bào);二是檢查核實(shí)學(xué)校原規(guī)劃的完成情況;三是與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子交流,共同研究開展發(fā)展性評(píng)價(jià)工作的相關(guān)事宜。

  四、調(diào)研的基本情況

  本次調(diào)研學(xué)校共9所,其中普通高中5所(含民辦1所),中等職業(yè)學(xué)校4所(含民辦2所)。原發(fā)展規(guī)劃年限為三年的學(xué)校有3所,分別是:新安江中學(xué)(20xx學(xué)年─20xx學(xué)年)、育才高中(20xx學(xué)年─20xx學(xué)年)、嚴(yán)州中學(xué)新安江校區(qū)(20xx年─20xx年);原發(fā)展規(guī)劃年限為五年(即 “十一五”規(guī)劃)的學(xué)校有6所,分別是:壽昌中學(xué)、霧江職業(yè)學(xué)校、先鋒職業(yè)學(xué)校、新安江職業(yè)學(xué)校、乾潭職業(yè)高中、嚴(yán)州中學(xué)梅城校區(qū)。

  調(diào)研發(fā)現(xiàn),各學(xué)校執(zhí)行原發(fā)展規(guī)劃時(shí),對(duì)預(yù)設(shè)的規(guī)劃目標(biāo)與細(xì)化成的年度目標(biāo)完成情況良好。新安江中學(xué)教科研工作實(shí)現(xiàn)了重大突破,成果獲省二等獎(jiǎng)。嚴(yán)州中學(xué)梅城校區(qū)再次被評(píng)為xx省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校,改建了田徑場,新建了學(xué)生公寓與教師辦公樓,裝修了教學(xué)樓,正在新建科技綜合大樓,大大改善了師生的工作學(xué)習(xí)環(huán)境與辦學(xué)條件。壽昌中學(xué)改建了田徑場,新建了綜合大樓,心理健康教育、和美教育成果頗豐。嚴(yán)州中學(xué)新安江校區(qū)“生本德育”特色明顯,其教研科成果獲xx市一等獎(jiǎng)、省二等獎(jiǎng),20xx年高考實(shí)現(xiàn)了歷史性新突破。育才高中努力擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模,規(guī)范化管理程度逐步提高,連續(xù)兩年學(xué)校目標(biāo)管理考核為二類學(xué)校。新安江職業(yè)學(xué)校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)被確定為省級(jí)示范專業(yè)和實(shí)訓(xùn)基地。乾潭職業(yè)高中幼教專業(yè)進(jìn)口旺,出口暢。先鋒職業(yè)學(xué)校20xx年高職類高考成績整體上揚(yáng),進(jìn)步幅度大。霧江職業(yè)學(xué)校立足本校實(shí)際,努力克服自身發(fā)展不足,同樣也做出了一定的成績。

  五、對(duì)下一步各學(xué)校開展發(fā)展性評(píng)價(jià)工作的建議

  鑒于各學(xué)校發(fā)展規(guī)劃執(zhí)行期限的實(shí)際情況,育才高中由于原發(fā)展規(guī)劃實(shí)施將進(jìn)行了一學(xué)年,下一步是仔細(xì)對(duì)照發(fā)展規(guī)劃預(yù)設(shè)的年度工作目標(biāo),加強(qiáng)學(xué)年度自評(píng)工作。市教育局根據(jù)學(xué)校自評(píng)情況進(jìn)行督查與指導(dǎo)。

  其他8所高中原發(fā)展規(guī)劃均已執(zhí)行到期,在回顧總結(jié)原發(fā)展規(guī)劃執(zhí)行所取得的成績與經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,發(fā)展性評(píng)價(jià)工作的重點(diǎn)應(yīng)放在制定新一輪發(fā)展規(guī)劃上。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃主要包括四大方面的內(nèi)容:學(xué);厩闆r及分析;學(xué)校發(fā)展整體目標(biāo)及目標(biāo)體系;學(xué)校發(fā)展的實(shí)踐措施;學(xué)校發(fā)展的保障機(jī)制。各學(xué)校根據(jù)教育改革和發(fā)展的重點(diǎn)和自身實(shí)際,要依據(jù)基礎(chǔ)性指標(biāo)和發(fā)展性指標(biāo)等要素,發(fā)動(dòng)教職工參與科學(xué)制定體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念和辦學(xué)思想,體現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生共同發(fā)展的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和分年度計(jì)劃目標(biāo)。召開教職員工座談會(huì),充分聽取其意見與建議。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作目標(biāo)經(jīng)教代會(huì)討論通過并在學(xué)校公布后上報(bào)市教育局備案,接受市教育局指導(dǎo)與檢查。

學(xué)校發(fā)展調(diào)研報(bào)告3

  按照州委學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于做好學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀專題調(diào)研工作的指示和要求,我校認(rèn)真開展了詳細(xì)具體的調(diào)研工作,現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下:

  一、基本情況及主要做法

  按照上級(jí)文件精神,結(jié)合我校實(shí)際,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我校的調(diào)查研究工作分四個(gè)重點(diǎn),由校黨委委員分頭開展調(diào)研。校黨委書記、校長xxx負(fù)責(zé)聯(lián)合辦學(xué)的調(diào)研;校黨委副書記xxx負(fù)責(zé)教學(xué)改革的調(diào)研;副校長xxx負(fù)責(zé)科學(xué)管理(制度建設(shè))的調(diào)研;副校長xxx負(fù)責(zé)招生就業(yè)的調(diào)研。調(diào)研工作于4月15日-4月27日期間開展,采取召開座談會(huì)、中心組學(xué)習(xí)及主題教育活動(dòng)等多種形式進(jìn)行。

  二、具體調(diào)研情況

 。ㄒ唬┞(lián)合辦學(xué)

  1、聯(lián)合辦學(xué)的基本情況。

  我校創(chuàng)辦于1958年8月,1997年被省教委評(píng)定為“省合格中專學(xué)!,XX年4月被省人民政府批準(zhǔn)為“省部級(jí)重點(diǎn)中職學(xué)!。學(xué)校現(xiàn)有在崗教職工105人,專兼職教師72人。辦學(xué)50年來,共為社會(huì)輸送各類人才6.2萬人,其中,學(xué)歷教育2.1萬余人,非學(xué)歷教育4.1萬余人。目前,我校已發(fā)展成為一所集計(jì)算機(jī)、工商管理、電子商務(wù)、經(jīng)濟(jì)管理、電算化會(huì)計(jì)、信息管理、營銷、文秘、法律、旅游等二十一個(gè)專業(yè)的財(cái)經(jīng)類職業(yè)學(xué)校,學(xué),F(xiàn)有資產(chǎn)10600余萬元,在校生3600余人,其中全日制在校生1500余人。

  XX年4月以來,經(jīng)xx人民政府,經(jīng)與云南財(cái)經(jīng)大學(xué)多次協(xié)商,達(dá)成了依托我校開展的“州校合作辦學(xué)”協(xié)議。按照協(xié)議,云南財(cái)經(jīng)大學(xué)與xx人民政府合作辦學(xué)項(xiàng)目,依托我校組建“云南財(cái)經(jīng)大學(xué)文山高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院”(簡稱“文山學(xué)院”);建設(shè)地點(diǎn)及建設(shè)規(guī)劃用地為文山縣城南三角塘,用地面積為1350畝,其中首期征地500畝;學(xué)校建設(shè)以財(cái)經(jīng)類為主,兼有法律、工業(yè)、旅游、文化及生物工程等特色專業(yè)共同發(fā)展的全日制本專科高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院;文山學(xué)院用兩年時(shí)間建成并達(dá)到規(guī)模,中遠(yuǎn)期規(guī)模為在校生10000人。其中高職本科7000人,高職?3000人;另有XX—3000人的中職中專學(xué)生;文山學(xué)院力爭于XX年開始招生及教學(xué),規(guī)模為高等職業(yè)教育本科2個(gè)班100人。按照云南省財(cái)經(jīng)大學(xué)與xx人民政府合作辦學(xué)協(xié)議書的規(guī)定,文山學(xué)院合作項(xiàng)目模式為股份制合作辦學(xué),采取招商投教的辦法籌資。

  2、聯(lián)合辦學(xué)的基本經(jīng)驗(yàn)。

 。1)高瞻遠(yuǎn)矚,抓住職業(yè)教育發(fā)展的好時(shí)機(jī)順勢而發(fā)。當(dāng)前,正是中、高等職業(yè)教育大發(fā)展的大好時(shí)機(jī),黨中央、國務(wù)院,云南省委、省政府高度重視發(fā)展職業(yè)教育,采取一系列政策支持發(fā)展中、高等職業(yè)教育,特別是把發(fā)展中等職業(yè)教育作為教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)。xx委、州人民政府高度重視教育工作,尤其是把職業(yè)教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位來抓。為了貫徹落實(shí)國家和省關(guān)于發(fā)展職業(yè)教育的會(huì)議精神,xx委、州人民政府已對(duì)貫徹全國、全省職業(yè)教育工作會(huì)議提出了實(shí)施意見和改革的具體目標(biāo):調(diào)整教育結(jié)構(gòu)和配置教育資源,改善辦學(xué)條件,提高辦學(xué)層次,擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模,提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益。我州已于XX年實(shí)現(xiàn)基本普及九年義務(wù)教育,每年的初中畢業(yè)生在5萬人以上;按照州教育發(fā)展規(guī)劃,到20xx年,全州高中階段教育在校生規(guī)模達(dá)9.88萬人以上,中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在校生規(guī)模與普通高中在校生規(guī)模大體相當(dāng)。抓住這個(gè)時(shí)機(jī)發(fā)展職業(yè)教育是有廣闊前景的。

 。2)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的作風(fēng),迎難而上,開拓進(jìn)取,自強(qiáng)不息。我校對(duì)聯(lián)合辦學(xué)的市場前景及可行性進(jìn)行了專題調(diào)研,并撰寫了項(xiàng)目分析報(bào)告,積極主動(dòng)向州委、州人民政府及主管局州財(cái)政局請(qǐng)示、匯報(bào)。多次與云南省財(cái)經(jīng)大學(xué)溝通聯(lián)系,進(jìn)行項(xiàng)目自薦,以自強(qiáng)不息,鍥而不舍的精神最終促成了州校聯(lián)合辦學(xué)。

  3、聯(lián)合辦學(xué)存在的問題和困難。

 。1)主動(dòng)參與意識(shí)不強(qiáng)。部分教職工對(duì)聯(lián)合辦學(xué)的必要性和重要性認(rèn)識(shí)不足,缺乏緊迫感,雖然對(duì)聯(lián)合辦學(xué)持肯定態(tài)度,但擔(dān)心合并后影響切身利益,害怕合并后失掉原有的辦學(xué)傳統(tǒng)和局部利益等,因而對(duì)聯(lián)合辦學(xué)持觀望態(tài)度,在思想上與黨委不一致,行動(dòng)上不夠積極主動(dòng)。

  (2)受客觀條件限制。如聯(lián)合辦學(xué)必要的項(xiàng)目啟動(dòng)資金、校園硬件建設(shè)、教學(xué)資源配置等問題,都是學(xué)校單方面力所不能及的。

  (3)經(jīng)驗(yàn)積累不足。在我州開展州校聯(lián)合辦學(xué)并沒有太多的成功先例可鑒,如學(xué)校招商引資、項(xiàng)目建設(shè)、合并后的管理及教學(xué)運(yùn)行等,都有待于在實(shí)踐中建立健全,并不斷完善。

  4、解決問題、困難的思路和措施。

 。1)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),強(qiáng)化參與聯(lián)合辦學(xué)的意識(shí)。要深刻理解科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展。應(yīng)該從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),不斷解放思想,引導(dǎo)全體教職員工進(jìn)一步增強(qiáng)發(fā)展意識(shí)和機(jī)遇意識(shí),充分認(rèn)識(shí)到聯(lián)合辦學(xué)的必要性和重要性,從思想上和黨委保持一致,支持學(xué)校的改革和發(fā)展。

  (2)多方面爭取政府和社會(huì)各界對(duì)聯(lián)合辦學(xué)的支持。爭取政府在聯(lián)合辦學(xué)相關(guān)政策上的傾斜及扶持,在招商引資上除學(xué)校自己努力外,政府及聯(lián)辦學(xué)校幫助牽線搭橋也尤為重要。

 。3)多渠道吸取經(jīng)驗(yàn),積極推進(jìn)內(nèi)部改革,為聯(lián)合辦學(xué)做進(jìn)一步完善。廣泛學(xué)習(xí)借鑒其他學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)成功的經(jīng)驗(yàn),積極推進(jìn)內(nèi)部改革,確定聯(lián)合辦學(xué)思想和管理模式,理順關(guān)系,分清職責(zé),實(shí)現(xiàn)職責(zé)權(quán)利相統(tǒng)一;并積極開展與合作方實(shí)質(zhì)性的接洽工作,疏通關(guān)系,以便為聯(lián)合辦學(xué)順利而卓有成效的開展作進(jìn)一步的完善。

 。ǘ┙虒W(xué)改革

  1、目前我校教學(xué)改革及管理工作中存在問題主要有:

 。1)常規(guī)教學(xué)管理有待進(jìn)一步加強(qiáng)。如:部分教師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠感,上課準(zhǔn)備不充分,授課不認(rèn)真,組織教學(xué)不力,課堂教學(xué)秩序混亂,少數(shù)個(gè)別教師沒有按要求布置作業(yè)或批改不認(rèn)真;對(duì)學(xué)生齊抓共管的力度不夠,平時(shí)對(duì)學(xué)生不良行為沒有進(jìn)行及時(shí)的批評(píng)指導(dǎo),認(rèn)為僅是管理人員的工作,從而沒有形成學(xué)校管理統(tǒng)一的合力,給學(xué)校管理學(xué)生的難度加大。

 。2)課程設(shè)置需更加科學(xué)化、合理化。使課程設(shè)置更加符合社會(huì)實(shí)際的需求。進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的動(dòng)手能力。建立更加靈活多樣、滿足學(xué)生需求的學(xué)習(xí)制度

 。3)需進(jìn)一步加大教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度。因教室及資金有限,微機(jī)室已不能滿足學(xué)生的需要。

  (4)需進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。為學(xué)校的教育教學(xué)改革與發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障。

  2、解決問題的辦法和思路

 。1)落實(shí)精細(xì)化管理制度,以制度督促教師及教職工完成自身本職工作。教務(wù)處必須認(rèn)真制定符合學(xué)校實(shí)際的教學(xué)工作計(jì)劃,要有指導(dǎo)思想、任務(wù)目標(biāo)、改進(jìn)教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及有相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的安排以及課題研究計(jì)劃等。堅(jiān)持教學(xué)四查制度,即:日查,對(duì)全校教師的教學(xué)和下班輔導(dǎo)情況進(jìn)行全方位檢查,重點(diǎn)檢查課堂教學(xué)情況。并認(rèn)真填寫《教學(xué)出勤情況登記表》。周查,每周對(duì)教師的.授課教案進(jìn)行一次檢查。各教研組長每周五下午對(duì)本組任課教師一周的教案進(jìn)行細(xì)致檢查,并于5:00點(diǎn)前將檢查情況報(bào)教務(wù)處。不交教案或檢查不合格者不準(zhǔn)上課,嚴(yán)禁無教案上課、課后補(bǔ)教案等現(xiàn)象發(fā)生,確保授課質(zhì)量。月查,每月末通過召開學(xué)生座談會(huì)或問卷調(diào)查的形式,組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)教評(píng)學(xué)。由教務(wù)處把學(xué)生的意見和建設(shè)及時(shí)整理并反饋給任課教師,對(duì)問題突出的教師責(zé)令其立即改進(jìn)。階段性檢查,每學(xué)期期中、期末組織兩次大檢查。檢查的形式包括教師自查、教研組檢查、學(xué)生評(píng)教和教務(wù)處檢查。

 。2)對(duì)課程設(shè)置進(jìn)一步進(jìn)行調(diào)研,加強(qiáng)專業(yè)課的技能培訓(xùn)和加大實(shí)訓(xùn)課力度。

  一是,公共基礎(chǔ)課程應(yīng)包括德育課(含哲學(xué)課)、文化課、體育和健康課及其他選修公共課程。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和方法論,提高學(xué)生思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平和科學(xué)文化素養(yǎng);為專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和職業(yè)技能的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ),滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要,促進(jìn)終身學(xué)習(xí)。

  二是,專業(yè)技能課程是培養(yǎng)學(xué)生掌握必要的專業(yè)知識(shí)和比較熟練的職業(yè)技能,提高學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。按照相應(yīng)職業(yè)崗位(群)的能力要求,采用基礎(chǔ)平臺(tái)加專門化方向的課程結(jié)構(gòu),設(shè)置專業(yè)技能課程。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐,突出應(yīng)用性和實(shí)踐性,并注意與相關(guān)職業(yè)資格考核要求相結(jié)合。專業(yè)技能課程教學(xué)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),采取靈活多樣的教學(xué)方法。

  三是,實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是專業(yè)技能課程教學(xué)的重要內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德,強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能,提高綜合職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)。重視校內(nèi)教學(xué)實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn),特別是生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。在加強(qiáng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)、完善專業(yè)實(shí)踐課程體系的同時(shí),積極探索專業(yè)理論課程與專業(yè)實(shí)踐課程的一體化教學(xué)。

  四是,進(jìn)一步加強(qiáng)第二課堂建設(shè),舉辦一些專業(yè)技能課程提高的系統(tǒng)輔導(dǎo),由學(xué)校每學(xué)期定期舉辦,學(xué)生自愿參加。

  (3)在學(xué)校各項(xiàng)工作中努力多方籌措資金,開源節(jié)流,保證教學(xué)設(shè)施到位,教學(xué)工作正常運(yùn)行。力爭將每個(gè)教室都裝成多媒體教室,以避免換教室?guī)淼慕虒W(xué)混亂。增設(shè)教學(xué)微機(jī)室,以解決許多班級(jí)要求增開微機(jī)課和增加上機(jī)時(shí)間的要求。加大電子閱覽室和微機(jī)室的維護(hù)力度,提高電子設(shè)備的利用效率。

 。4)鼓勵(lì)教師參加再繼續(xù)教育及調(diào)動(dòng)教師工作積極性。堅(jiān)強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),盡快制定頒布“雙師型”教師獎(jiǎng)勵(lì)和認(rèn)定辦法,促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。調(diào)整結(jié)構(gòu)工資方案,使之成為調(diào)動(dòng)教師工作積極性的杠桿。

 。ㄈ┲贫冉ㄔO(shè)

  1、學(xué)校制度建設(shè)基本情況

  我校建校五十年來,根據(jù)國家的政策、法律、法規(guī),結(jié)合學(xué)校的具體情況,建立和健全了各項(xiàng)常規(guī)管理制度。XX年,為適應(yīng)現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)條件下辦學(xué)的需要,學(xué)校決定對(duì)已有的管理制度進(jìn)一步修訂完善,經(jīng)學(xué)校黨委研究,成立了以xxx副校長為組長的制度修訂小組,以下科室、師生座談會(huì)等形式對(duì)學(xué),F(xiàn)有管理制度進(jìn)行了調(diào)研,通過調(diào)研發(fā)現(xiàn),部分現(xiàn)行規(guī)章制度已不適應(yīng)學(xué)校的管理和發(fā)展。為加強(qiáng)管理,使我校規(guī)章制度更具科學(xué)性和實(shí)用性,需要進(jìn)一步完善、修訂學(xué)校管理制度。

  2、修訂完善制度主要做法

  (1)依法治!,F(xiàn)階段,加強(qiáng)制度建設(shè),強(qiáng)化制度管理,就是依法治校。依法治校,反映一所學(xué)校服務(wù)理念和追求,依法治校是規(guī)范科學(xué)管理的標(biāo)志,是學(xué)校文明進(jìn)步的象征。依法治校,反映學(xué)校黨委的法紀(jì)意識(shí)、政策水平等管理品質(zhì)。依法治校不是束縛和限制,而是解放和依靠。研究法治,即是研究管理共性,容易掌握主動(dòng),效益較大,盡管開始有些矛盾,隨法制健全完善,將逐步平穩(wěn)。研究人治,就是研究情感個(gè)性,容易因適應(yīng)不同個(gè)性不能一視同仁,隨時(shí)間推移,矛盾日積月累,最終很難維持正常管理。

  依法治校,具有很強(qiáng)的導(dǎo)向功能。人有得到肯定的本能欲望。有了法制,有自我比較的標(biāo)尺,有評(píng)判的依據(jù),能充分調(diào)動(dòng)積極性。同時(shí),一視同仁,人人參與監(jiān)督管理,充分民主,有利于制度健全完善,構(gòu)建和諧校園。制度大于個(gè)人,好的制度可以提升人。在好的制度下,二流三流的人才會(huì)發(fā)展成一流人才;壞的制度下,一流人才也會(huì)淪落為二流、三流人才,甚至想做事也做不成。沒有好的制度,人才再多,人才也被浪費(fèi)了。

 。2)“依法”管理的同時(shí),實(shí)行民主管理。在各項(xiàng)制度出臺(tái)和重大決策之前,應(yīng)充分醞釀,廣泛征求意見,然后在由校務(wù)委員會(huì)充分討論,民主決策,形成征求意見稿,最后由教代會(huì)討論、修改、通過。這樣,保證了各項(xiàng)制度及決策出臺(tái)后趨于科學(xué),便于操作。

 。3)加強(qiáng)“情感治理”和思想政治工作。在制度管理的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)“情感治理”和思想政治工作。通過建立政治學(xué)習(xí)制度和廣泛聯(lián)系群眾制度,縮短學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職工的心理距離,形成心往一處想,勁往一處使的良好態(tài)勢,從而減少“法治”的阻力,使各項(xiàng)制度變成教職工的自覺行為,達(dá)到“不治”而“自律”的境界。致力于和諧人際關(guān)系的形成。

 。4)建設(shè)好的制度。好的學(xué)校制度可以明晰學(xué)校成員的責(zé)任與權(quán)利,人人有當(dāng)家作主的權(quán)利,也有作為主人的義務(wù);好的學(xué)校制度可以調(diào)節(jié)人與人之間的法律關(guān)系、人格關(guān)系和利益關(guān)系;好的學(xué)校制度不僅為了規(guī)范人、約束人,更是為了解放人、發(fā)展人。同時(shí),一致認(rèn)為,制度建設(shè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)演變的過程,制度的建設(shè)要與學(xué)校文化相匹配的。制度中要折射出學(xué)校文化的內(nèi)涵。我們現(xiàn)在修訂制度,就是要讓修訂后的制度適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展,傳承學(xué)校的思想和文化。

 。5)規(guī)章制度的內(nèi)容。學(xué)校要進(jìn)一步完善包括校長負(fù)責(zé)制、全員聘任制和崗位目標(biāo)責(zé)任制、中層干部競爭上崗制度在內(nèi)的一整套人事制度,通過層層聘任和簽訂崗位目標(biāo)責(zé)任書及聘約等措施,形成競爭上崗、優(yōu)化組合、職責(zé)清楚、層層負(fù)責(zé)的用人機(jī)制,做到人盡其才、才盡其用。實(shí)行全員聘任制,改變過去“有事無人干,有人不干事”的現(xiàn)象,出現(xiàn)“事事有人干,人人爭事干”的良性效應(yīng)。建設(shè)一套富有活力的人事制度,激發(fā)全體教職工的使命感、責(zé)任感和危機(jī)感,促進(jìn)學(xué)校較快地形成政治過硬、決策民主、作風(fēng)正派的領(lǐng)導(dǎo)班子和師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。

  配合人事制度改革,學(xué)校還應(yīng)建立和健全評(píng)價(jià)制度。實(shí)行定性與定量、過程與結(jié)果、自評(píng)與他評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)議與專家評(píng)議相結(jié)合的評(píng)價(jià)模式,對(duì)教職工進(jìn)行德、能、勤、績的綜合考核,形成較為客觀、準(zhǔn)確、公平、規(guī)范的評(píng)估體系。人事制度和評(píng)價(jià)制度的改革要有生命力,還需配以分配制度的改革。我校實(shí)行了結(jié)構(gòu)工資方案,把教職工工資分解為檔案工資、校內(nèi)津貼、加班補(bǔ)貼、獎(jiǎng)金四部分。校內(nèi)津貼、加班補(bǔ)貼、獎(jiǎng)金要在科學(xué)考評(píng)的基礎(chǔ)上按工作量大小、責(zé)任大小和績效情況發(fā)放,真正體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)勞多得、獎(jiǎng)勤罰懶、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的分配原則。激發(fā)教職工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使教職工勇挑重?fù)?dān),爭創(chuàng)佳績,追求效益的可喜局面。在德育和教學(xué)管理上建立學(xué)生日常管理制度、文明班級(jí)、文明寢室評(píng)定制度,實(shí)行班主任例會(huì)等制度和教學(xué)常規(guī)、教學(xué)研究規(guī)范化制度,教科研制度,使學(xué)生管理教學(xué)服務(wù)常態(tài)化規(guī)范化。

  修訂后的制度,應(yīng)該分為五個(gè)部分

  第一部分是目標(biāo)與總則,告訴人們我們準(zhǔn)備建設(shè)怎樣的理想學(xué)校、我們的培養(yǎng)目標(biāo)是什么;

  第二部分崗位職責(zé),是學(xué)校內(nèi)部所有崗位的基本要求,是合格教職工的要求、底線要求;

  第三部分是組織保障,是保證一所學(xué)校能夠正常運(yùn)作的基本規(guī)范和工作的流程。少了這些制度,我校就會(huì)癱瘓。

  第四部分是師資培養(yǎng);

  第五部分是學(xué)生培養(yǎng)。

  這兩部分是我校制度建設(shè)的亮點(diǎn),是學(xué)校的根本所在,是以人為本的具體體現(xiàn),是培養(yǎng)和諧發(fā)展現(xiàn)代人的需要。

  通過制訂并組織實(shí)施好各項(xiàng)規(guī)章制度,實(shí)施科學(xué)管理爭創(chuàng)一流學(xué)校,使學(xué)校的辦學(xué)水平和辦學(xué)效益顯著提高。

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  1、招就工作基本情況

  為實(shí)現(xiàn)“xxx”期間我校發(fā)展的總體目標(biāo),擴(kuò)大招生規(guī)模,力求使日制在校生人數(shù)達(dá)到3000人,我校積極探索招生思路,尋求更多的辦法,不斷擴(kuò)充生源,力爭實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

  眾所周知,學(xué)校招生工作與就業(yè)工作休戚相關(guān),就業(yè)暢,招生旺,應(yīng)“以服務(wù)為宗旨,就業(yè)為導(dǎo)向”,以“出口”帶動(dòng)“入口”,實(shí)現(xiàn)招生與就業(yè)的良性循環(huán)。近幾年,我校積極開展就業(yè)信息調(diào)研,力求使每一個(gè)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)都有一個(gè)滿意的就業(yè)崗位就業(yè),就業(yè)信息調(diào)研主要采取以下方式進(jìn)行:

  (1)向我州各縣大部分企業(yè)發(fā)信函,了解企業(yè)用工情況;

  (2)直接到企業(yè)、廠礦、工業(yè)園區(qū)走訪,掌握第一手用工信息;

 。3)通過電話問尋方式,掌握情況;

 。4)通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布學(xué)生畢業(yè)情況,尋求更好的就業(yè)平臺(tái);

 。5)與省上、省外知名度,信譽(yù)度較高的職介所聯(lián)系,擴(kuò)展學(xué)生對(duì)外的就業(yè)渠道等。通過努力,每年我辦掌握的用工信息,州內(nèi)可提供的就業(yè)崗位400—600個(gè),省外可提供的就業(yè)崗位數(shù)千個(gè)。而我校每年的畢業(yè)生300—400人左右,為此我校這幾年的就業(yè)率均保持在95%以上,少數(shù)學(xué)生繼續(xù)深造或不愿就業(yè)。

  為實(shí)現(xiàn)100%就業(yè),還需進(jìn)一步拓寬就業(yè)渠道,減輕就業(yè)壓力:

 。1)加大與沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)企業(yè)聯(lián)系,高收入、高質(zhì)量讓學(xué)生向外就業(yè);

 。2)各方收集捕捉信息,力爭實(shí)現(xiàn)定單培養(yǎng);

 。3)大力拓展省外就業(yè)市場,探索國外就業(yè)市場;

 。4)圍繞市場用工信息,不斷調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)滿足市場對(duì)所需人才的需求。

  2、進(jìn)一步加強(qiáng)招就工作思路

 。1)為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、綜合能力,擴(kuò)展知識(shí)面,一專多能,以適應(yīng)未來職業(yè)變化,擴(kuò)大職業(yè)選擇面,可縮減英語、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科的課時(shí),加強(qiáng)專業(yè)課程理論學(xué)習(xí)及動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

  (2)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能的訓(xùn)練,學(xué)一門技能就拿到一門技能的合格證。

 。3)考慮到職業(yè)資格準(zhǔn)入制度,在提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上,使學(xué)生在拿到畢業(yè)證書的同時(shí),也拿到相應(yīng)的職業(yè)資格證書。例如:電算化會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生,應(yīng)規(guī)定目標(biāo),在畢業(yè)時(shí)拿到會(huì)計(jì)從業(yè)資格證。

 。4)創(chuàng)造條件,采取不同模式,在州內(nèi)、省內(nèi)、省外建立更為完備的實(shí)驗(yàn)基地、產(chǎn)業(yè)基地。使畢業(yè)班學(xué)生的實(shí)習(xí)落到實(shí)處,順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

學(xué)校發(fā)展調(diào)研報(bào)告4

  調(diào)研時(shí)間:

  xx-12-12

  調(diào)研地點(diǎn):

  多媒體教室

  調(diào)研人員:

  支部書記,支部全體黨員,預(yù)備黨員,入黨積極分子,年級(jí)組長,教研組長。

  調(diào)研主題:

  落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,推進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展

  調(diào)研目的:

  明確科學(xué)發(fā)展觀深刻內(nèi)涵,結(jié)合實(shí)際,運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀的思想來分析解決問題,推進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展

  調(diào)研過程:

  1、分組討論

  2、各自發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)

  3、支部書記做最后總結(jié)

  調(diào)研總結(jié):

  通過此次對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的調(diào)研,使我們更加深刻的理解了科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵,明確了黨落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的及時(shí)性與必要性,學(xué)會(huì)要有意識(shí)的用科學(xué)發(fā)展的眼光來看待問題、分析問題、解決問題。在落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的同時(shí),不斷將其與學(xué)校發(fā)展相結(jié)合,做到統(tǒng)籌兼顧,全面分析。

  科學(xué)發(fā)展觀,第一要義是發(fā)展,核心是以人為本,基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù),根本方法是統(tǒng)籌兼顧?茖W(xué)發(fā)展觀是我黨在新時(shí)期,全面建設(shè)小康社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和理論的深化。科學(xué)發(fā)展觀是堅(jiān)持馬克思主義的辯證唯物主義、歷史唯物主義的發(fā)展觀?茖W(xué)發(fā)展觀既是世界觀,又是方法論,是新的領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)中國建設(shè)客觀規(guī)律認(rèn)識(shí)的升華。在新的歷史時(shí)期,中國的改革以何種觀念統(tǒng)領(lǐng)將關(guān)系到中國的改革、開放和穩(wěn)定,關(guān)系到中國未來發(fā)展的戰(zhàn)略決策。科學(xué)發(fā)展觀不僅是在新的歷史時(shí)期全面建設(shè)小康社會(huì)的指導(dǎo)綱領(lǐng),也是推動(dòng)科學(xué)、教育、文化等各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)綱領(lǐng)。教育科學(xué)發(fā)展觀是在教育領(lǐng)域,破除傳統(tǒng)的、被長期束縛的思想觀念,樹立起現(xiàn)代化的、科學(xué)的發(fā)展觀。教育科學(xué)的發(fā)展觀是有時(shí)代特色的、符合時(shí)代需要的發(fā)展理念。只有具有一流的發(fā)展觀,才能辦出一流的教育。這是被實(shí)踐反復(fù)證明了的真知灼見。

  此次對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的調(diào)研,明確了影響學(xué)校和諧發(fā)展的問題:

  第一,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員中部分領(lǐng)導(dǎo)自身素質(zhì)有待提高,個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)工作方法有待改進(jìn),工作作風(fēng)也存在些問題,如工作不落實(shí)、不到位,與老師溝通交流較少等。

  第二,學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高,質(zhì)量求生存,質(zhì)量求發(fā)展,影響我校教學(xué)質(zhì)量提高有以下三個(gè)方面的因素。

  1、師資隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng),從總體情況看,學(xué)校人才總量不足,尤其是專任教師數(shù)量不足;人才結(jié)構(gòu)不盡合理,高學(xué)歷人才、學(xué)科帶頭人緊缺,中級(jí)職稱人員比例偏低,名師較少。

  2、學(xué)校各項(xiàng)制度有待應(yīng)進(jìn)一步完善,學(xué)校執(zhí)行制度體現(xiàn)公平公正前后連貫不夠。

  第三,后勤管理有待加強(qiáng)。

  一是學(xué)校后勤管理人員服務(wù)意識(shí)有待提高,不能很好地為教育教學(xué)服務(wù),保障教育教學(xué)秩序正常進(jìn)行,

  二是教工和學(xué)生住宿住宿及用水條件亟待改善。

  第四、后進(jìn)生管理和轉(zhuǎn)化工作缺乏創(chuàng)新性和時(shí)效性。

  為了學(xué)習(xí)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,推動(dòng)學(xué)校和諧發(fā)展,我們必須從以下幾個(gè)方面努力:

  一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),改進(jìn)工作方法,深入群眾。

  二、努力提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。我們必須深刻地認(rèn)識(shí)到:人才是興校之本、強(qiáng)校之本,加強(qiáng)人才隊(duì)伍的建設(shè)是我們當(dāng)前一項(xiàng)十分重要而迫切的工作。首先,突出重點(diǎn),筑造凝聚人才的高臺(tái)。目前,學(xué)校的發(fā)展是全校教職工最為關(guān)注的'事情,也是我校吸引和穩(wěn)定人才的根本出路。對(duì)于學(xué)校的發(fā)展,主要領(lǐng)導(dǎo)做了很多有意義的工作,但教職工對(duì)工作進(jìn)展情況不了解,對(duì)結(jié)局不明朗,看不到希望,這是部分教師工作不主動(dòng),不熱情的主要原因。學(xué)?稍谶m當(dāng)時(shí)機(jī)召開全體教職工大會(huì),通報(bào)情況,統(tǒng)一思想和認(rèn)識(shí),同時(shí)抽調(diào)得力人員,成立工作班子,明確工作任務(wù),制訂工作進(jìn)程表。各部門召開教職工會(huì),展開討論,為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。其次,更新人才觀念,全面推進(jìn)人才興校強(qiáng)校戰(zhàn)略。要確立“以人為本”思想,強(qiáng)調(diào)教師在學(xué)校建設(shè)中的核心作用;要堅(jiān)持人才的科學(xué)發(fā)展觀,尊重人才規(guī)律,克服人才隊(duì)伍建設(shè)中存在的急功近利行為;要注重人才整體效應(yīng)的充分發(fā)揮;要樹立科學(xué)的人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);要加強(qiáng)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才。第三,創(chuàng)新機(jī)制,優(yōu)化環(huán)境,采取切實(shí)措施抓好人才興校強(qiáng)校戰(zhàn)略的實(shí)施。要?jiǎng)?chuàng)新體制機(jī)制,激發(fā)人才工作的生機(jī)與活力;要優(yōu)化人才環(huán)境,為各類人才發(fā)揮作用、實(shí)現(xiàn)價(jià)值提供廣闊舞臺(tái);要優(yōu)化人才資源配置,提高人力資源使用效益;要全面貫徹黨管人才原則,切實(shí)保證人才強(qiáng)校戰(zhàn)略的組織實(shí)施。

  三、加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè),創(chuàng)新德育管理機(jī)制,不斷提高校風(fēng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的管理水平。增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),樹立工作的責(zé)任感和使命感,強(qiáng)化制度管理,建立行之有效的考評(píng)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制,切實(shí)把構(gòu)建文明校園工程,夯實(shí)基礎(chǔ),穩(wěn)固框架,凈化表象。贏得社會(huì)認(rèn)可,家長滿意。使得學(xué)生能在安全和諧的校園里快樂學(xué)習(xí),健康成長。

  四、學(xué)校要努力加強(qiáng)后勤管理,要積極爭取資金,力爭得到縣政府鎮(zhèn)政府教育局的大力支持,努力改善辦學(xué)條件,盡快解決制約學(xué)校發(fā)展問題。隨著學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的進(jìn)一步深入,學(xué)校將進(jìn)一步自查自糾,邊學(xué)習(xí)邊整改,以推動(dòng)學(xué)校和諧發(fā)展。

學(xué)校發(fā)展調(diào)研報(bào)告5

  中職學(xué)校擔(dān)負(fù)著為國家建設(shè)培養(yǎng)實(shí)用型人才的重任,隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,企業(yè)急需大批量的中高級(jí)技能型人才,職業(yè)教育越來越重要。但目前中職學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀還存在諸多問題,經(jīng)過對(duì)我所任職的鶴峰縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校發(fā)展情況進(jìn)行調(diào)研,報(bào)告如下:

  一、學(xué)校簡況

  鶴峰縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校位于武陵山區(qū)貧困縣—鶴峰縣。學(xué)校堅(jiān)持立德樹人,秉承“打造武陵山區(qū)中職教育特色名校”辦學(xué)理念,全力打造電子電工、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)、旅游服務(wù)與管理四大品牌專業(yè)。努力做到專業(yè)布局與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng),辦學(xué)質(zhì)量與社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng),師資隊(duì)伍與人才培養(yǎng)模式相適應(yīng),實(shí)訓(xùn)基地與教育教學(xué)改革相適應(yīng),項(xiàng)目建設(shè)與學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略相適應(yīng)。已經(jīng)走出了一條具有山區(qū)辦學(xué)特色的職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展之路,目前在校生超過1500人,年短期職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)超過5000人,是一所具有一定綜合辦學(xué)實(shí)力的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。

  鶴峰縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校生源以應(yīng)屆初中畢業(yè)生為主,其他生源為輔,其中98%為應(yīng)屆初中畢業(yè)生。

  本校學(xué)生家庭社會(huì)地位普遍較低,家庭狀況復(fù)雜,家庭教育普遍缺失、缺位。中職學(xué)生就業(yè)率較高,但就業(yè)質(zhì)量不高;工資待遇較低,滿意度相對(duì)較高。

  調(diào)查顯示,本校中職學(xué)生就業(yè)率達(dá)96.2%。畢業(yè)生多在普通崗位工作,其中普通工人、專業(yè)技術(shù)崗位、一般管理崗位占92.5%;就業(yè)崗位與所學(xué)專業(yè)不對(duì)口率達(dá)42.5%。80.1%畢業(yè)生月薪在3500元以上。訪談中,多數(shù)中職畢業(yè)生滿意度和幸福感高于本、?飘厴I(yè)生。

  二、中職生學(xué)習(xí)生活狀況

  通過對(duì)本校調(diào)查,大部分中職學(xué)生具有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),選擇職業(yè)教育主要目的是技能高考、專業(yè)技能和就業(yè)。

  中職學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,學(xué)習(xí)效果欠佳。中職學(xué)生已認(rèn)識(shí)到提高自身綜合能力的重要性,認(rèn)為除了擁有熟練的專業(yè)技能外,還需要提高人際交往能力、自主學(xué)習(xí)能力和敬業(yè)精神等。

  網(wǎng)絡(luò)是中職學(xué)生獲取信息和交流思想的重要平臺(tái)。利用網(wǎng)絡(luò)聊天和交友占36.4%,學(xué)習(xí)、查閱資料占16.0%,下載課件、提交作業(yè)的僅占1.3%。

  中職學(xué)生對(duì)教師隊(duì)伍,特別是班主任隊(duì)伍的整體評(píng)價(jià)較高,但對(duì)專業(yè)教師的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)較低;訪談中,學(xué)生普遍認(rèn)為校企合作、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式非常好,但不少學(xué)生對(duì)此體會(huì)不夠或者評(píng)價(jià)不高,說明校企合作等開展不足,這在一些縣級(jí)職教中心比較明顯。

  三、中職生思想道德現(xiàn)狀

  調(diào)查顯示,中職學(xué)生的思想道德狀況體現(xiàn)出如下特征:具備正確的道德認(rèn)知能力,也不同程度地表現(xiàn)出知行脫節(jié)。中職學(xué)生普遍認(rèn)識(shí)到思想道德的重要性,但贊成“金錢是人生幸福的決定因素”觀點(diǎn)的達(dá)48%;不贊成“人生價(jià)值在于奉獻(xiàn)”觀點(diǎn)的達(dá)45%;在“國家遇到危險(xiǎn)或困難”,認(rèn)為會(huì)“盡自己可能給予幫助”的占77.9%,“如果需要,可獻(xiàn)出一切”的占18.4%。

  中職學(xué)生已經(jīng)有主流的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,但也存在務(wù)實(shí)趨利的特點(diǎn)。認(rèn)同“誠信是做人之本”達(dá)92%。但在回答“人生最大的幸福”時(shí),選擇“建立美好和諧的家庭”的達(dá)48.9%,而“事業(yè)成功”、“為社會(huì)作貢獻(xiàn)”分別占8.2%和9.5%。

  大部分中職學(xué)生關(guān)心國內(nèi)外重大事件,但知之不多,理解不深,部分學(xué)生政治熱情淡薄。

  四、中等職業(yè)教育發(fā)展建議

  通過對(duì)中職學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查,我認(rèn)為,中等職業(yè)教育觀念、辦學(xué)條件、人才培養(yǎng)數(shù)量、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求還有差距,建立和完善促進(jìn)職業(yè)教育健康有序發(fā)展的理念、政策、制度,還有許多工作要做。

  一是樹立“發(fā)展型”職業(yè)教育理念,努力實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育由“生存型”向“發(fā)展型”轉(zhuǎn)變。目前,我國中等職業(yè)教育總體上是一種“生存型”為主導(dǎo)的職業(yè)教育,不同程度地存在著工具主義、實(shí)用主義觀念!鞍l(fā)展型”為主導(dǎo)的職業(yè)教育,秉持以生為本的發(fā)展觀,把滿足學(xué)生個(gè)人發(fā)展和學(xué)習(xí)需要放在重要位置,既培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力,又培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)能力;既培養(yǎng)學(xué)生的技能素質(zhì),又培養(yǎng)其綜合素質(zhì);既注重學(xué)生今天的就業(yè)能力,又注重其今后的就業(yè)能力。

  二是堅(jiān)持職業(yè)教育公益性,完善職業(yè)教育基本制度和政策。加大職業(yè)教育投入,經(jīng)費(fèi)投入標(biāo)準(zhǔn)要明顯高于普通教育。全面實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)教育免費(fèi)政策。推進(jìn)《職業(yè)教育法》修訂,建立和完善職業(yè)學(xué)校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、編制標(biāo)準(zhǔn)和生均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn);學(xué)校教師資格標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)入制度,在職教師培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)和制度;校企合作制度;現(xiàn)代職業(yè)教育體系的基本制度;職業(yè)學(xué)校管理基本制度;國家、省、市、縣職業(yè)教育管理制度。

  三是針對(duì)中職學(xué)生特點(diǎn),開展實(shí)實(shí)在在的`德育工作。加強(qiáng)學(xué)生傳統(tǒng)文化教育,尤其是要加強(qiáng)學(xué)生基本道德良知教育。制定《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生守則》,將中職學(xué)生的行為規(guī)范常態(tài)化和制度化。以活動(dòng)為載體,在實(shí)踐中強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)和理念。

  第四是堅(jiān)持以人為本的質(zhì)量觀,切實(shí)提高中職學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量。著眼于中職學(xué)生的全面發(fā)展,切實(shí)改變普遍存在的學(xué)習(xí)時(shí)間要短、學(xué)習(xí)內(nèi)容要簡單、盡快將學(xué)生送出去的“短、平、快”現(xiàn)象。注重“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè),建立和完善中等職業(yè)教育教學(xué)督導(dǎo)和辦學(xué)水平評(píng)估機(jī)制,正確處理學(xué)生技能培訓(xùn)和文化基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)、首次就業(yè)與職業(yè)生涯持續(xù)發(fā)展、階段性學(xué)歷教育與終身學(xué)習(xí)的關(guān)系,著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

  還有,發(fā)展職業(yè)教育,為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。職業(yè)教育要更新理念,圍繞提高質(zhì)量,加快辦學(xué)、培養(yǎng)、教學(xué)和評(píng)價(jià)模式的改革創(chuàng)新,主動(dòng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的新形勢。根據(jù)本校的發(fā)展規(guī)劃,將廣泛開展校企合作、引進(jìn)企業(yè)合作辦學(xué)、大力度投資教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)施、各類技能性大賽、大力引進(jìn)并培訓(xùn)師資等等各種措施。并力促本縣提出的“三個(gè)先進(jìn)縣”和“五個(gè)鶴峰”建設(shè),同時(shí),本校辦學(xué)宗旨是“打造武陵山區(qū)中職教育特色名校”,鶴峰文化底蘊(yùn)厚重,中職教育對(duì)進(jìn)一步深挖鶴峰特色,打造鶴峰的形象品牌,將文化建設(shè)與鄉(xiāng)村振興、傳統(tǒng)村落建設(shè)、特色集鎮(zhèn)建設(shè)、生態(tài)建設(shè)等深度融合,加強(qiáng)對(duì)文化遺址的保護(hù),傳承民族特色,共同推進(jìn)全縣文化發(fā)展,增強(qiáng)文化自信,實(shí)現(xiàn)文化強(qiáng)縣的宏偉目標(biāo)。

  僅僅就一所學(xué)校的調(diào)研,可能會(huì)以偏概全,但也能反映部分中職學(xué)校的發(fā)展趨勢,為職業(yè)教育改革、完善與發(fā)展提供一點(diǎn)依據(jù)。

學(xué)校發(fā)展調(diào)研報(bào)告6

  按照《關(guān)于開展義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展摸底調(diào)查工作的通知》要求,臨邑縣教育局高度重視,積極安排,先后召開局黨委會(huì)、中層干部會(huì)進(jìn)行安排部署,認(rèn)真按照優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展標(biāo)準(zhǔn),開展自查、摸清現(xiàn)狀、理清問題、查找短板,現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下:

  一、總體情況

 。ㄒ唬﹥(yōu)勢和現(xiàn)狀

  臨邑縣總面積1016平方公里,轄8鎮(zhèn)1鄉(xiāng)3個(gè)街道辦,人口54.61萬。近年來,臨邑縣搶抓京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略機(jī)遇,確定了“一產(chǎn)轉(zhuǎn)型,二產(chǎn)做強(qiáng),三產(chǎn)突破”的發(fā)展戰(zhàn)略,全力建設(shè)“縣強(qiáng)、民富、政通、人和”新臨邑,經(jīng)濟(jì)和社會(huì)事業(yè)實(shí)現(xiàn)快速健康發(fā)展。多年來,臨邑縣委、縣政府始終堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè),全力保障教育經(jīng)費(fèi),均衡配置教育資源,全力縮小城鄉(xiāng)教育差距。先后啟動(dòng)教育建設(shè)年、教育教學(xué)管理質(zhì)量提升年,助推教育均衡公平發(fā)展。投資13.9億元,新建和改擴(kuò)建中小學(xué)68所,實(shí)現(xiàn)了學(xué)校校舍樓房化,全縣75所學(xué)校運(yùn)動(dòng)場地全面升級(jí),鋪設(shè)塑膠跑道、人工草坪操場27個(gè),鋪設(shè)跑道草運(yùn)動(dòng)場地48個(gè),建成了20個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)風(fēng)雨操場,實(shí)現(xiàn)了體育場地塑膠化、學(xué)生活動(dòng)室內(nèi)化。投資1.32億元,集中更新中小學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施,實(shí)現(xiàn)了學(xué)校內(nèi)部配置標(biāo)準(zhǔn)化。大力推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡,3年補(bǔ)充教師392人,教學(xué)一線師資力量得到充實(shí),啟動(dòng)了教育綜合改革,教育內(nèi)部活力不斷激發(fā),通過著重狠抓“質(zhì)量、特色、規(guī)范、改革、隊(duì)伍、保障”六位一體,辦更加公平、更高質(zhì)量的教育,推動(dòng)臨邑教育事業(yè)由基本均衡向優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

 。ǘ┎罹嗪筒蛔

  臨邑縣對(duì)比《縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估辦法》中的標(biāo)準(zhǔn)要求,缺少體育教師209名,美術(shù)207名,音樂教師205名,各類儀器設(shè)備缺12942500元。超過20xx人的小學(xué)3所,初中1所;超過45人的小學(xué)班級(jí)146個(gè),超過50人的初中班級(jí)74個(gè)。

  臨邑縣規(guī)劃到□□年,全部補(bǔ)齊和完成各項(xiàng)缺口。對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)要求,制定推進(jìn)全縣義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的時(shí)間表和路線圖,高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃,高質(zhì)量實(shí)施,全力動(dòng)員,強(qiáng)化措施,倒排工期,壓實(shí)責(zé)任,確保臨邑縣順利通過義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展驗(yàn)收。

  二、具體情況

 。ㄒ唬┵Y源配置現(xiàn)狀和差距

  1、我縣高于規(guī)定學(xué)歷教師數(shù)小學(xué)1538人,初中644人,達(dá)到優(yōu)質(zhì)均衡指標(biāo)要求。

  2、我縣縣級(jí)及以上骨干教師848人,達(dá)到優(yōu)質(zhì)均衡指標(biāo)要求。

  3、我縣現(xiàn)有體育專任教師149人、美術(shù)專任教師151人、音樂專任教師153人,按標(biāo)準(zhǔn)缺體育專任教師209人、缺美術(shù)專任教師207人、缺音樂專任教師205人。

  4、我縣生均教學(xué)及輔助用房面積小學(xué)10.66m/生,初中13.53m/生,達(dá)到優(yōu)質(zhì)均衡指標(biāo)要求。

  5、我縣生均體育運(yùn)動(dòng)場館面積小學(xué)12.27m/生,初中10.7m/生,達(dá)到優(yōu)質(zhì)均衡指標(biāo)要求。

  6、我縣生均教學(xué)儀器設(shè)備值小學(xué)1688元/生,中學(xué)2136.8元/生。按優(yōu)質(zhì)均衡標(biāo)準(zhǔn)共缺12942500元。

  7、我縣每百名學(xué)生擁有網(wǎng)絡(luò)多媒體教室小學(xué)2.4間,初中2.5間,達(dá)到優(yōu)質(zhì)均衡指標(biāo)要求。

  8、我縣超過20xx人的小學(xué)3所,初中1所;超過2500人的一貫制學(xué)校0所。

  9、我縣超過45人的`小學(xué)班級(jí)146個(gè),超過50人的初中班級(jí)74個(gè)。

 。ǘ┱U铣潭痊F(xiàn)狀和差距

  1、我縣共75所義務(wù)教育學(xué)校,規(guī)劃布局合理,符合國家規(guī)定要求。

  2、我縣城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一,中小學(xué)教師編制標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一,生均公用經(jīng)費(fèi)基準(zhǔn)定額統(tǒng)一為:小學(xué)710元/生/年,初中910元/生/年,城鄉(xiāng)基本裝備配置標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一。

  3、我縣初中音樂、美術(shù)專用教室各13間,其中音樂3間、美術(shù)1間面積不足。小學(xué)音樂專用教室60間,美術(shù)53間,其中音樂41間、美術(shù)37間面積不足。初中音樂美術(shù)各缺5間,小學(xué)音樂缺15間,美術(shù)缺18間。

  4、我縣超過20xx人的小學(xué)3所,初中1所,九年一貫制學(xué)校都未超過2500人。

  5、我縣超過45人的小學(xué)班級(jí)146個(gè),超過50人的初中班級(jí)74個(gè)。

  6、我縣不足100名學(xué)生村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)學(xué)生數(shù)1540人,公用經(jīng)費(fèi)1704000元,達(dá)到指標(biāo)要求。

  7、我縣特殊教育學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)為31.2萬元,特殊教育學(xué)生數(shù)為52人,特殊教育學(xué)校生均公用經(jīng)費(fèi)為6000元,達(dá)到指標(biāo)要求。

  8、我縣義務(wù)教育學(xué)校教師年平均工資收入為61863.8元,公務(wù)員年平均工資收入57000元,教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平,并按規(guī)定足額核定教師績效工資總量。

  9、我縣完成5年360學(xué)時(shí)培訓(xùn)的教師1175人,全縣教師3350人,教師培訓(xùn)完成率35.1%,未完成5年360學(xué)時(shí)的教師2175人。

  10、我縣按照省定編制標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校崗位設(shè)置方案配置城鄉(xiāng)學(xué)校的教師,城鄉(xiāng)師資配置基本均衡。

  11、我縣符合交流輪崗條件教師總數(shù)280名,上一年度交流輪崗教師280名,交流輪崗教師占符合交流輪崗條件教師總數(shù)的比例100%;交流輪崗的骨干教師57名,占交流輪崗教師總數(shù)的比例20%,達(dá)到指標(biāo)要求。

  12、我縣在崗專任教師2817人,其中持有教師資格證的專任教師2817人,占比100%,達(dá)到指標(biāo)要求。

  13、我縣城區(qū)和鎮(zhèn)區(qū)公辦小學(xué)、初中(均不含寄宿制學(xué)校)就近劃片入學(xué)比例分別100%、100%,達(dá)到指標(biāo)要求。

  14、我縣優(yōu)質(zhì)高中招生名額總數(shù)2200人,分配名額1320人,占比60%。其中分配農(nóng)村學(xué)校的名額169人,占分配名額總數(shù)的21.4%。

  15、我縣符合條件的隨遷子女?dāng)?shù)1186人,在公辦學(xué)校就讀1186人,在政府購買服務(wù)的民辦學(xué)校就讀0人,合計(jì)1186人,占比100%。

 。ㄈ┙逃|(zhì)量現(xiàn)狀

  1、我縣初中畢業(yè)生數(shù)為5144人,三年前初中在校生數(shù)為5426人,轉(zhuǎn)入學(xué)生數(shù)為3人,死亡學(xué)生數(shù)為0人,轉(zhuǎn)出學(xué)生數(shù)為15人,全縣初中三年鞏固率為95.02%,達(dá)到指標(biāo)要求。

  2、全縣殘疾兒童少年為131人,入學(xué)126人,入學(xué)率為96.2%。其中,在特殊教育學(xué)校就讀81人,占比61.8%,達(dá)到指標(biāo)要求。

  3、我縣各學(xué)校都已建立德育工作、教育教學(xué)管理等規(guī)章制度,實(shí)現(xiàn)了學(xué)校管理與教學(xué)信息化。

  4、我縣所有學(xué)校按照不低于學(xué)校年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%安排教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),達(dá)到指標(biāo)要求。

  5、我縣各學(xué)校教師均能熟練運(yùn)用信息化手段組織教學(xué),設(shè)施設(shè)備利用率較高。

  6、我縣各學(xué)校認(rèn)真開展德育工作積極推進(jìn)校園文化建設(shè),促進(jìn)青少年健康成長。

  7、我縣各中小學(xué)均能按照國家規(guī)定的義務(wù)教育課程方案開足開齊各類課程,且嚴(yán)格遵守課時(shí)要求。

  8、我縣各學(xué)校認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)減負(fù)規(guī)定,學(xué)生無超標(biāo)準(zhǔn)課業(yè)負(fù)擔(dān)。

學(xué)校發(fā)展調(diào)研報(bào)告7

  為了深入推進(jìn)我縣義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,按照縣人大常委會(huì)工作安排,縣十九屆人大常委會(huì)第四次會(huì)議將聽取縣人民政府關(guān)于全縣義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展創(chuàng)建工作情況的報(bào)告,8月24日,縣人大常委會(huì)副主任張寶林帶領(lǐng)調(diào)研組對(duì)全縣義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展創(chuàng)建工作開展了專題調(diào)研。調(diào)研組先后深入到同溝寺鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)、周家山鎮(zhèn)柳營小學(xué)、勉陽街道辦中心小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)天蕩校區(qū)、勉縣第三中學(xué)等5個(gè)中小學(xué)校進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研、走訪考察,詳細(xì)聽取了縣教體局及相關(guān)部門負(fù)責(zé)人的情況匯報(bào),并進(jìn)行了座談交流,F(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下:

  一、基本情況

  義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡創(chuàng)建指標(biāo)涉及資源配置、政府保障、教育質(zhì)量、社會(huì)認(rèn)可度四個(gè)方面32項(xiàng)指標(biāo),除社會(huì)認(rèn)可度達(dá)85%和質(zhì)量監(jiān)測中相關(guān)學(xué)生學(xué)業(yè)水平達(dá)到Ⅱ級(jí)以上且校際差異率低于0.15外,其余30項(xiàng)指標(biāo)全縣所有義務(wù)教育階段學(xué)校必須項(xiàng)項(xiàng)達(dá)標(biāo)、校校達(dá)標(biāo)、校際差異系數(shù)達(dá)標(biāo)。32項(xiàng)指標(biāo)外,設(shè)置一票否決項(xiàng)6個(gè)(以考試方式招生、違規(guī)擇校、存在重點(diǎn)校或重點(diǎn)班、有編不補(bǔ)或長期聘用編外教師、重大安全責(zé)任事故或嚴(yán)重違紀(jì)違規(guī)、弄虛作假)。評(píng)估時(shí)采取義務(wù)教育階段公辦民辦學(xué)校全覆蓋方式,縣域內(nèi)一項(xiàng)不過一校不過,一校不過一縣不過。按照全市的統(tǒng)一安排,我縣被列為第三批創(chuàng)建縣,在20xx年通過省級(jí)評(píng)估驗(yàn)收。創(chuàng)建工作要逐級(jí)通過市級(jí)復(fù)核、省級(jí)評(píng)估,最終要經(jīng)過國家認(rèn)定。

  全縣現(xiàn)有義務(wù)教育階段學(xué)校82所,其中十二年一貫制學(xué)校1所(仁德學(xué)校),九年制學(xué)校5所,初級(jí)中學(xué)9所,小學(xué)66所,特教學(xué)校1所;義務(wù)教育階段學(xué)生28701人(小學(xué)18952人,初中9749人),義務(wù)教育階段教師2410人(小學(xué)1401人,初中1009人)。20xx年4月,市政府教育督導(dǎo)委員會(huì)對(duì)我縣6個(gè)涉教部門和82所學(xué)校進(jìn)行了全覆蓋過程督導(dǎo),全縣30項(xiàng)指標(biāo)17項(xiàng)達(dá)標(biāo),82所學(xué)校47所基本達(dá)標(biāo),達(dá)標(biāo)率56%。5月,省政府教育督導(dǎo)委員會(huì)對(duì)我縣6個(gè)涉教部門和義務(wù)段11所中小學(xué)校進(jìn)行了過程督導(dǎo),基本達(dá)標(biāo)學(xué)校7所,達(dá)標(biāo)率63.64%。目前,我縣義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展創(chuàng)建工作主要有以下這些特點(diǎn)和成效:

 。ㄒ唬┙M織領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)強(qiáng)有力?h委、縣政府高度重視義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展創(chuàng)建工作,成立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組和創(chuàng)建工作專班,建立了縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)包聯(lián)、部門鎮(zhèn)辦包抓機(jī)制,設(shè)立七個(gè)工作組,將創(chuàng)建工作納入每月督學(xué)責(zé)任區(qū)常態(tài)化督導(dǎo)體系積極推進(jìn),基本形成了縣級(jí)主導(dǎo)、部門聯(lián)動(dòng)、齊抓共管的工作格局。

 。ǘ┕ぷ鞯讛(shù)短板清晰?h上組織開展了2輪次大規(guī)模的工作摸底和拉網(wǎng)式專項(xiàng)督導(dǎo),并分別迎接了市級(jí)、省級(jí)創(chuàng)建工作過程督導(dǎo)各1次,全面對(duì)照創(chuàng)建工作的相關(guān)政策、標(biāo)準(zhǔn)和要求,摸清了我縣義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展創(chuàng)建工作的底數(shù),查找了影響達(dá)標(biāo)的差距和短板,逐校逐項(xiàng)列出了整改落實(shí)的任務(wù)清單。在四大類指標(biāo)體系中,影響我縣全面達(dá)標(biāo)的主要指標(biāo)是部分學(xué)校生均教輔用房面積、生均運(yùn)動(dòng)場館(所)面積、音樂、美術(shù)專用教師配備、每百名學(xué)生擁有的體育藝術(shù)教師數(shù)、每百名學(xué)生擁有的骨干教師數(shù)、生均教學(xué)儀器設(shè)備、大校額、大班額問題以及教學(xué)電子信息化程度、家長群眾滿意度等指標(biāo)。

 。ㄈ┵Y源配置有序推進(jìn)。通過持續(xù)強(qiáng)化、優(yōu)化、精準(zhǔn)化投入,至目前,對(duì)全縣58所學(xué)校實(shí)施辦學(xué)條件改善項(xiàng)目138個(gè),累計(jì)完成投資2.52億元。其中20xx年市級(jí)“上好學(xué)”重點(diǎn)項(xiàng)目19個(gè),截至目前已全面竣工,新增學(xué)位2840個(gè)(其中:初中30個(gè),小學(xué)2270個(gè),幼兒園540個(gè))。特別是高標(biāo)準(zhǔn)新建成的勉縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)沔水校區(qū)于今年9月秋季開學(xué)投入使用,新增學(xué)位1350個(gè),有效緩解了城區(qū)小學(xué)入學(xué)壓力。投資120余萬元新建智慧課堂35間,全面提升了義務(wù)教育學(xué),F(xiàn)代化辦學(xué)水平。爭取資金980萬元,解決了10所最偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校師生冬季取暖問題,為唐家壩小學(xué)和張家河九年制學(xué)校建設(shè)了教師周轉(zhuǎn)房,營造了安心學(xué)習(xí)、舒心生活的良好環(huán)境。

 。ㄋ模⿴熧Y力量持續(xù)加強(qiáng)。全縣義務(wù)教育專任教師本科以上學(xué)歷比例逐步達(dá)標(biāo)。近3年,共培訓(xùn)教師7144人次,新增三級(jí)三類骨干教師431人,打造市縣兩級(jí)學(xué)科教師發(fā)展指導(dǎo)基地34個(gè)。新招錄教師328人,其中體育藝術(shù)教師55人。針對(duì)性培養(yǎng)義務(wù)教育階段骨干教師156人,聯(lián)系陜西理工大學(xué)培訓(xùn)體育、藝術(shù)兼職教師210人,保障了兩項(xiàng)指標(biāo)全面達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

 。ㄎ澹┧刭|(zhì)教育成效明顯。全面落實(shí)黨的教育方針,持續(xù)強(qiáng)化“五育并舉”,大力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,開齊開好國家規(guī)定課程,不斷健全教學(xué)管理制度,優(yōu)化教學(xué)方式,強(qiáng)化教學(xué)管理,按課程標(biāo)準(zhǔn)零起點(diǎn)教學(xué),做到應(yīng)教盡教,課堂教學(xué)質(zhì)量和效果不斷提高。20xx年至今共有20所義務(wù)教育段學(xué)校獲“漢中市教育發(fā)展優(yōu)秀學(xué)!睒s譽(yù)稱號(hào)。嚴(yán)格落實(shí)“雙減”要求,持續(xù)推進(jìn)“五項(xiàng)管理”,課后服務(wù)覆蓋率100%,學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)由原來的36家壓減至8家。大力發(fā)展素質(zhì)教育,先后有24名學(xué)生的科技繪畫作品在省市級(jí)獲獎(jiǎng),40余名學(xué)生習(xí)作在省市活動(dòng)中獲獎(jiǎng),20余名學(xué)生獲得省市級(jí)優(yōu)秀學(xué)生榮譽(yù)稱號(hào)。體教融合成效顯著,累計(jì)向省市輸送青少年運(yùn)動(dòng)隊(duì)員129名,多名運(yùn)動(dòng)員在國際和國內(nèi)比賽獲獎(jiǎng)。

 。﹩栴}整改扎實(shí)有效。省、市過程督導(dǎo)和縣級(jí)自查累計(jì)反饋問題435個(gè)。縣教體局及有關(guān)部門堅(jiān)持問題導(dǎo)向,制定整改方案,督促各學(xué)校建立了整改臺(tái)賬,夯實(shí)責(zé)任,明確時(shí)限,細(xì)化措施,逐項(xiàng)銷號(hào),目前已累計(jì)完成整改問題404個(gè)。在財(cái)政局多方籌措下,教育經(jīng)費(fèi)3321萬元已全部補(bǔ)撥到位。尤其是緊抓暑假期間便于施工的有利條件,積極推進(jìn)校舍維修和校園文化建設(shè),8所學(xué)校已進(jìn)入招投標(biāo)階段,70所學(xué)校已完成采購意向公示發(fā)布。價(jià)值3978萬元的智慧黑板、辦公電腦等教育信息化設(shè)施設(shè)備采購,通過分期付款的方式已發(fā)布采購公告。針對(duì)教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革未落實(shí)到位的問題,創(chuàng)造性提出設(shè)立教育發(fā)展評(píng)估中心的方案已經(jīng)縣上通過,上報(bào)市委編辦正待批復(fù)。

  二、存在的主要問題

  (一)創(chuàng)建工作合力氛圍還不夠。全縣各級(jí)各有關(guān)部門對(duì)創(chuàng)建工作重要性的'認(rèn)識(shí)還需進(jìn)一步提高,全局意識(shí)還需增強(qiáng),部門鎮(zhèn)辦學(xué)校聯(lián)動(dòng)發(fā)力還不夠,統(tǒng)籌社會(huì)各界各方力量聚力推進(jìn)工作的氛圍不濃;對(duì)社會(huì)層面的宣傳工作還不到位,方式單一、頻次較少,部分教師、家長、學(xué)生及群眾對(duì)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展了解不多,對(duì)政策的重大變化和取得的成效知曉率不高。

 。ǘ┙逃|(zhì)量還需均衡提升。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展和城市化進(jìn)程持續(xù)加快,人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的渴求也更加強(qiáng)烈,我縣現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)教育資源總量不足,城鄉(xiāng)不夠均衡,在一定范圍和程度上不能很好地滿足全社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)均衡教育的需求,導(dǎo)致“擇校熱”“城區(qū)擠、農(nóng)村空”的現(xiàn)象日益突出。部分學(xué)校體育、音樂、美術(shù)和勞動(dòng)課未按規(guī)定開齊開足,課后服務(wù)內(nèi)容形式單一,作業(yè)管理不規(guī)范;學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)主題、項(xiàng)目、內(nèi)容挖掘不夠充分,鑄“魂”上下功夫不足,文化建設(shè)特色不夠明顯。

 。ㄈ┯布ㄔO(shè)任務(wù)仍然艱巨。全縣生均教學(xué)及輔助用房缺15400㎡,體育運(yùn)動(dòng)場館面積缺13167㎡,音樂教室缺890㎡,美術(shù)教室缺少1110㎡,教學(xué)儀器設(shè)備值共缺653萬元;多所學(xué)校缺取暖降溫設(shè)備,部分學(xué)校監(jiān)控未全覆蓋;勉陽街道辦中心小學(xué)、聯(lián)盟小學(xué)、定軍山鎮(zhèn)中心小學(xué)、周家山鎮(zhèn)柳營小學(xué)、漆樹壩鎮(zhèn)中心小學(xué)5所學(xué)校必須通過新建校舍12860㎡,才能化解大班額和解決教學(xué)輔助用房面積、體育運(yùn)動(dòng)場館面積不足問題,概算資金6000萬元。

 。ㄋ模┺k學(xué)條件還需完善。城區(qū)學(xué)校建設(shè)滯后,小學(xué)學(xué)位仍然不足,實(shí)驗(yàn)小學(xué)和仁德學(xué)校2所城鎮(zhèn)學(xué)校存在大校額,超出1388人;12所學(xué)校有大班額152個(gè),超出1139人。實(shí)驗(yàn)小學(xué)天蕩校區(qū)大校額、大班額化解困難,體育運(yùn)動(dòng)場地面積差8000㎡左右;逸夫小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)場地面積也嚴(yán)重不足,兩校周圍無地可征,無學(xué)校就近分流學(xué)生。部分學(xué)校缺電教設(shè)備、缺實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、缺圖書的現(xiàn)象仍然存在。多所學(xué)校部室正在改建中,不能正常使用,部室建設(shè)普遍存在設(shè)備不足、設(shè)施陳舊、建設(shè)不規(guī)范、使用率不高等問題。

 。ㄎ澹┙(jīng)費(fèi)投入仍顯不足。達(dá)標(biāo)要求的教育經(jīng)費(fèi)相關(guān)政策未全面落實(shí),教育督導(dǎo)經(jīng)費(fèi)(全縣教職工工資總額0.3%)三年累計(jì)未預(yù)算,欠撥180萬元(含20xx年),教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)欠撥150萬元;用于資源配置、硬件設(shè)施建設(shè)、部室建設(shè)、改善辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)的大部分資金投入,目前還處于積極向上爭取項(xiàng)目和多渠道籌措資金的階段,資金到位情況與全面完成創(chuàng)建目標(biāo)任務(wù)的矛盾還很突出。

  三、意見建議

 。ㄒ唬┥罨J(rèn)識(shí),加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展是黨和國家制定,省、市、縣各級(jí)必須貫徹落實(shí)的深化教育體制改革的戰(zhàn)略性任務(wù),是辦好人民滿意教育的重要舉措,也是縣域發(fā)展重大的社會(huì)民生工程。我縣的創(chuàng)建工作距省級(jí)評(píng)估驗(yàn)收僅有一年時(shí)間,時(shí)間緊、任務(wù)重,需要全縣上下進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí),增強(qiáng)緊迫感和責(zé)任感,切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),充分宣傳發(fā)動(dòng),夯實(shí)工作責(zé)任,細(xì)化工作措施,推進(jìn)創(chuàng)建工作,加快創(chuàng)建步伐。

 。ǘ﹥(yōu)化配置,全面提升。加強(qiáng)義務(wù)教育資源的預(yù)警預(yù)測和前瞻規(guī)劃,科學(xué)編制教育發(fā)展計(jì)劃,優(yōu)化布局調(diào)整,拓展資源供給,統(tǒng)籌促進(jìn)優(yōu)質(zhì)均衡。推進(jìn)義務(wù)教育集團(tuán)化辦學(xué)和城鄉(xiāng)教育一體化建設(shè),不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面,全面提升教育質(zhì)量,努力縮小城鄉(xiāng)、校際差距。深入推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)和管理體制改革,制定落實(shí)骨干教師管理辦法,加大骨干教師交流輪崗力度,持續(xù)推行校長、教師交流輪崗制度,打破城區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師交流輪崗壁壘,推動(dòng)區(qū)域校際間師資力量互補(bǔ)。強(qiáng)化教師隊(duì)伍培訓(xùn)力度,抓住每年新入職教師培訓(xùn)、平時(shí)學(xué)習(xí)集會(huì),大力開展教師職業(yè)道德和師德教育,不斷提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)、教育教學(xué)水平,持續(xù)深化教學(xué)改革,創(chuàng)新課堂教學(xué)方法,整體提升辦學(xué)品質(zhì),辦好家門口人民滿意的學(xué)校。

 。ㄈ┙y(tǒng)籌謀劃,合力攻堅(jiān)。義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展創(chuàng)建工作涉及規(guī)劃設(shè)計(jì)、資金籌措、立項(xiàng)申報(bào)、師資編制、用地落實(shí)、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、服務(wù)管理等方方面面,需要凝聚合力,統(tǒng)籌利用資源,充分發(fā)動(dòng)社會(huì)各界和廣大干部群眾積極參與,通力協(xié)作,攻堅(jiān)克難,切實(shí)破解創(chuàng)建工作中資源配置不足、資金缺口較大、辦學(xué)質(zhì)量總體提升等重點(diǎn)問題。全縣各級(jí)各有關(guān)部門要各司其職,各盡其責(zé),齊心協(xié)力,狠抓落實(shí),形成推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的強(qiáng)大合力,全面推進(jìn)全縣義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展創(chuàng)建工作,確保高質(zhì)高效完成創(chuàng)建任務(wù)。

 。ㄋ模⿲(duì)標(biāo)對(duì)表,一校一策。嚴(yán)格對(duì)照中省標(biāo)準(zhǔn)和上級(jí)督導(dǎo)反饋問題,按照一校一策原則,認(rèn)真研判,查實(shí)查清問題,對(duì)標(biāo)整改,補(bǔ)齊短板。針對(duì)各個(gè)學(xué)校不同實(shí)際,研究落實(shí)最佳解決方案,切實(shí)解決大校額、大班額問題,解決生均教學(xué)及輔助用房面積不足、生均體育運(yùn)動(dòng)場館面積不足、部室不全或部分部室面積不足等突出問題,落實(shí)縣域義務(wù)教育學(xué);狙b備統(tǒng)一達(dá)標(biāo),加快推進(jìn)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡一體化建設(shè)。

 。ㄎ澹⿵(qiáng)化督查,整改達(dá)標(biāo)。健全縣級(jí)創(chuàng)建工作評(píng)估督導(dǎo)機(jī)制和獎(jiǎng)懲措施,采取定期檢查、隨機(jī)抽查、暗訪督查等形式,常態(tài)化、全覆蓋開展督查評(píng)估,加強(qiáng)對(duì)推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展工作履職和相關(guān)指標(biāo)完成情況的專項(xiàng)督導(dǎo),加大對(duì)“八個(gè)一票否決”的督查力度,及時(shí)通報(bào)督查督辦情況,嚴(yán)格實(shí)行“清單管理”,逐項(xiàng)整改銷號(hào),確保整改成效,不留盲區(qū)死角,全面推進(jìn)各項(xiàng)工作,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建目標(biāo)。

學(xué)校發(fā)展調(diào)研報(bào)告8

  學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升已然成為基礎(chǔ)教育改革的關(guān)注重點(diǎn),關(guān)注內(nèi)涵發(fā)展成為共有的趨勢。青陽初中盡力為每一位師生的幸福人生和卓越成長提供可能的資源,努力建設(shè)辦學(xué)有特色、教學(xué)有特點(diǎn)、人才有特長的優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新型初中。

  一、努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍。

 。1)提高素養(yǎng),塑造好教師團(tuán)隊(duì)形象。切實(shí)加強(qiáng)職業(yè)道德教育,進(jìn)一步增強(qiáng)廣大教師為人師表、教書育人的使命感和責(zé)任感。繼續(xù)開展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng),組織“師德論壇”,開展校級(jí)“師德標(biāo)兵”的評(píng)比,組織好每年的“百師訪千家”、師德調(diào)查問卷等活動(dòng),切實(shí)提升師德,展示青陽初中教師良好團(tuán)隊(duì)形象。

 。2)改進(jìn)方式,提升青年教師能力。一是搭建平臺(tái),每年邀請(qǐng)2-3名專家來校講座,安排一定數(shù)量青年教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),舉辦青年教師理論素養(yǎng)測試,校內(nèi)各學(xué)科比武等活動(dòng)。二是改革培養(yǎng)舉措,每年重點(diǎn)推出幾位青年教師,教研組、備課組合力,力爭使相關(guān)青年教師2-3年內(nèi)成為市級(jí)教學(xué)新秀、能手。教務(wù)處、政教處、工會(huì)等認(rèn)真規(guī)劃青年教師的教育教學(xué)類活動(dòng),通過“青年教師讀書會(huì)”、“青年教師論壇”、“教育教學(xué)沙龍”、“曬課”、“校內(nèi)大比武”等活動(dòng),引導(dǎo)青年教師投身課改,鉆研業(yè)務(wù),爭創(chuàng)業(yè)績。

 。3)模范帶頭,發(fā)揮骨干示范作用。引導(dǎo)骨干教師起好示范作用,學(xué)校出臺(tái)名教師獎(jiǎng)勵(lì)方案和激勵(lì)機(jī)制,督促好骨干教師身先士卒,在教學(xué)質(zhì)量上領(lǐng)先帶動(dòng),在教育管理上示范引領(lǐng)。

 。4)加強(qiáng)科研,提高教育研究效率。引導(dǎo)全體教師加強(qiáng)課堂教學(xué)效率的研究,充分研究影響課堂高效的相關(guān)因素,努力追求高效課堂;

  加強(qiáng)校級(jí)課堂、個(gè)人課題的研究;

  進(jìn)一步規(guī)范教研組、備課組活動(dòng),切實(shí)提高研究實(shí)效。鼓勵(lì)每一個(gè)教師擁有個(gè)人課題,加大績效考核獎(jiǎng)中對(duì)論文、課題、名師等的獎(jiǎng)勵(lì),牢固樹立“科研強(qiáng)校”意識(shí),為打造高效課堂提供基礎(chǔ)。

  二、扎實(shí)推進(jìn)制度管理、過程管理,全力提高課堂教學(xué)質(zhì)量

 。1)傾力細(xì)化常規(guī)管理。完善學(xué)校課程設(shè)置,做到嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計(jì)劃,合理開設(shè)地方課程和校本課程,提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力。完善“教學(xué)六認(rèn)真”校內(nèi)調(diào)研制度,扎實(shí)有效地開展教師教學(xué)情況專題調(diào)研活動(dòng),并使之常態(tài)化,切實(shí)推行各項(xiàng)教學(xué)要求。教務(wù)處協(xié)同年級(jí)部,科學(xué)規(guī)劃各個(gè)年級(jí)的教學(xué)工作安排,重點(diǎn)抓好初一年級(jí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)、初二年級(jí)預(yù)防兩極分化實(shí)施細(xì)則、初三年級(jí)中考質(zhì)量提升工程,對(duì)每個(gè)年級(jí)的工作目標(biāo)和具體工作行事歷做到科學(xué)、實(shí)效性強(qiáng)。以便形成我校三個(gè)年級(jí)的教學(xué)工作規(guī)范化。嚴(yán)格落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范,通過各種途徑提升學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

  (2)全力打造高效課堂。繼續(xù)做好“三力課堂”研究工作,全力打造嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、活潑的生態(tài)課堂。倡導(dǎo)以“課前預(yù)習(xí)案”指導(dǎo)預(yù)習(xí)、以“課中研習(xí)案”指導(dǎo)研習(xí)、以“課后復(fù)習(xí)案”指導(dǎo)復(fù)習(xí),重點(diǎn)研討“三案”的不同側(cè)重點(diǎn)及編制的基本范式的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步深入研究“三力課堂”要求下的課堂教學(xué)范式。繼續(xù)強(qiáng)化目標(biāo)引領(lǐng),使課的設(shè)計(jì)趨向嚴(yán)謹(jǐn);

  繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生活動(dòng),使課堂教學(xué)更趨扎實(shí);

  繼續(xù)強(qiáng)化精講精練,使課堂更加高效;

  繼續(xù)強(qiáng)化多邊互動(dòng),使課堂更顯活潑。積極探索部分年級(jí)部分學(xué)科的“分層走班”教學(xué)。

  (3)著力改革評(píng)價(jià)方式。修訂“青陽初中課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表”,將師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、課堂目標(biāo)的`達(dá)成度等作為評(píng)價(jià)課堂高效的主要指標(biāo),注重評(píng)價(jià)結(jié)果和過程評(píng)價(jià)的科學(xué)性、合理性,引導(dǎo)教師全力打造“活力課堂”。

  (4)促進(jìn)組內(nèi)高位均衡。繼續(xù)強(qiáng)化教研組和備課組活動(dòng)建設(shè),實(shí)現(xiàn)備課組整體考核,最大限度達(dá)成組內(nèi)高位均衡,大面積提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)六認(rèn)真的過程管理,以明確各科教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)合理為突破口,探索高效教學(xué)的新路子;

  以課堂教學(xué)模式的優(yōu)化為重點(diǎn),提高課堂教學(xué)質(zhì)量。另外注意備課組內(nèi)教師課堂教學(xué)情況的差異性研究,教師個(gè)體性格和能力有差異的,反應(yīng)到課堂教學(xué)中,教學(xué)風(fēng)格不同、對(duì)學(xué)生要求不一;

  反應(yīng)到教學(xué)質(zhì)量上,同一個(gè)學(xué)科組內(nèi),教學(xué)班之間成績差距明顯。教務(wù)處和教研組將通過深度調(diào)研、先聽后授、勤查作業(yè)批改和個(gè)別輔導(dǎo)等方法,縮小教學(xué)班之間的教學(xué)質(zhì)量差距,實(shí)現(xiàn)同步提高。

  (5)優(yōu)化校本課程建設(shè)。校本課程的開發(fā)方面,充分挖掘我校教師的特長,結(jié)合“書香校園”和“文明校園創(chuàng)建”,以我校育人目標(biāo)為指導(dǎo),開設(shè)學(xué)科拓展類、特長發(fā)展類、能力提升類校本課程,讓學(xué)生在正常的學(xué)習(xí)之余,使自己的興趣愛好得以發(fā)展,思想道德水準(zhǔn)不斷提升。

  三、采用傳統(tǒng)教育和創(chuàng)新活動(dòng)相結(jié)合,規(guī)范學(xué)生行為,健全學(xué)生人格,彰顯學(xué)生特長。

  (1)常規(guī)管理精細(xì)化。積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,不斷提升學(xué)校文明程度和學(xué)生文明素質(zhì)。政教處結(jié)合《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《青陽初中校規(guī)》和“五小行動(dòng)”的相關(guān)要求,以“八好”為抓手,著重從文明禮儀、排隊(duì)、出操、用餐、衛(wèi)生、安全等方面進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,把校園文化建設(shè)與學(xué)校德育管理結(jié)合起來,通過值勤教師日查、學(xué)生會(huì)檢查及行政抽查等方式,增強(qiáng)年級(jí)部和班主任管理的實(shí)效性,狠抓常規(guī)落實(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為規(guī)范和文明禮儀。

 。2)傳統(tǒng)教育實(shí)踐化。分年級(jí)開設(shè)校本課程,結(jié)合春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日和學(xué)雷鋒、植樹節(jié)、五四青年節(jié)、“12.9”紀(jì)念日等重大紀(jì)念日,開展相關(guān)主題教育。通過系統(tǒng)的傳統(tǒng)道德教育,將學(xué)生培育成受傳統(tǒng)道德教育并自覺實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀的儒雅學(xué)子,為中國夢的實(shí)現(xiàn)奠定道德基礎(chǔ)。

  (3)德育品牌特色化。樹立品牌意識(shí),規(guī)劃序列活動(dòng),每學(xué)期、每月、每周活動(dòng)有主題,力求做出一兩個(gè)精品活動(dòng)。政教處、團(tuán)委認(rèn)真規(guī)劃,爭取做到一學(xué)期有兩三個(gè)鮮明的主題,每一主題有兩三個(gè)富有創(chuàng)意的活動(dòng)。結(jié)合德育課題《以微電影為載體,踐行學(xué)校德育新途徑》,班主任積累學(xué)生成長素材或班級(jí)活動(dòng)素材,制作“學(xué)生成長紀(jì)錄片”,讓每一個(gè)學(xué)子成為一個(gè)有魅力的中學(xué)生。

 。4)品格提升系統(tǒng)化。我校提出了““夢.家.路”——涵育“進(jìn)取”品格的家!昂先凇眲(chuàng)享行動(dòng)”的品格提升工程,以落實(shí)立德樹人為根本任務(wù),以學(xué)生品格錘煉與核心素養(yǎng)的全面養(yǎng)成為目標(biāo),以構(gòu)建充滿生機(jī)活力的基礎(chǔ)教育生態(tài)為取向,著力于學(xué)生志存高遠(yuǎn)、勤學(xué)上進(jìn)、健康生活的自主發(fā)展,著力于學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的整體提升。

  四、精心構(gòu)建和發(fā)展學(xué)校物質(zhì)文化、精神文化和制度文化,凝鑄“為每一個(gè)人的健康發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)理念。

  (1)凝練精神文化。在傳承和弘揚(yáng)學(xué)校以往辦學(xué)思想的基礎(chǔ)上,結(jié)合現(xiàn)代文明特點(diǎn),不斷充實(shí)、完善、創(chuàng)新學(xué)校文化,進(jìn)一步挖掘“為每一個(gè)人的健康發(fā)展服務(wù)”的內(nèi)涵,以此為核心,引領(lǐng)學(xué)校辦學(xué)理念系統(tǒng)。深入開展學(xué)校理念、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)教育,使其深入人心,形成師生行為規(guī)范和精神氣質(zhì)。提升學(xué)校文化的品味和層次,促進(jìn)溝通理解,建立簡約、順暢、親密的人際關(guān)系。倡導(dǎo)教師要以剛性的制度、柔性的人文關(guān)懷和個(gè)人魅力創(chuàng)造嶄新的師生關(guān)系。

 。2)健全制度文化。進(jìn)一步規(guī)范、完善、細(xì)化學(xué)校各項(xiàng)管理制度。修訂《青陽初中管理制度匯編》,建立健全《青陽初中中層干部考核制度》,建立和完善與獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配相配套的《青陽初中績效考核實(shí)施方案》,推進(jìn)依法治校、依法從教進(jìn)程,規(guī)范教師言行,保持教師形象,充分激發(fā)教師積極性,穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。

  (3)彰顯校園文化。規(guī)劃設(shè)計(jì)校園景觀,使每一座樓、每一個(gè)苑、每一面墻、,每一條道、每一個(gè)景都成為精品,體現(xiàn)辦學(xué)理念和學(xué)校文化追求。

 。4)展示活動(dòng)文化。學(xué)校堅(jiān)持“讓每一個(gè)人健康發(fā)展”,積極開展理論競賽、教學(xué)比武、科研沙龍、優(yōu)秀備課組展示評(píng)比、師德論壇等教育教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校工會(huì)積極開展教工趣味比賽、教師技能大賽、優(yōu)秀辦公室評(píng)比、傳統(tǒng)節(jié)日聯(lián)歡、特殊教師慰問、校際教工聯(lián)誼比賽等形式多樣的活動(dòng),增強(qiáng)校園吸引,增強(qiáng)陽光心態(tài),增強(qiáng)幸福指數(shù)。

學(xué)校發(fā)展調(diào)研報(bào)告9

  按照市縣統(tǒng)一部署和安排,根據(jù)我!渡钊雽W(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)第一階段工作實(shí)施方案》的要求,為了搞好深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng),全面把握我校發(fā)展的現(xiàn)狀,找準(zhǔn)制約發(fā)展的瓶頸,尋求快速發(fā)展的突破口,進(jìn)一步謀劃和理清發(fā)展思路,做到有的放矢,校黨支部積極行動(dòng),由黨支部書記牽頭、支部成員及科室主要負(fù)責(zé)人組成專題調(diào)研小組,認(rèn)真制定調(diào)研方案,確定調(diào)研內(nèi)容和課題,圍繞黨員干部思想作風(fēng)和教學(xué)管理創(chuàng)新、學(xué)校管理制度和體系完善等主題,從3月23日開始,利用一周時(shí)間,深入教學(xué)點(diǎn)、發(fā)放問卷調(diào)查、召開座談會(huì)、走訪畢業(yè)生代表、開通熱線電話和設(shè)立征求意見箱,取得了可喜的調(diào)研成果。共發(fā)放回收調(diào)查問卷106份,召開校內(nèi)以及邀請(qǐng)社會(huì)人士參加的座談會(huì)3次,征集到了學(xué)校發(fā)展和改革積極建議和意見。根據(jù)反饋建議和意見,經(jīng)過認(rèn)真梳理,現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下:

  一、調(diào)研內(nèi)容

  1、影響我校科學(xué)發(fā)展的主要矛盾和問題是什么?

  2、對(duì)學(xué),F(xiàn)有師資狀況的評(píng)價(jià)如何?怎樣提高教師的素養(yǎng)、能力和水平?

  3、怎樣保持并提高我校的教學(xué)質(zhì)量?

  4、怎樣進(jìn)一步改善學(xué)校的辦學(xué)條件?如何充分利用這些條件?

  5、學(xué),F(xiàn)行的規(guī)章制度哪些是利于科學(xué)發(fā)展的?哪些是需要補(bǔ)充、修改和完善的?

  6、你認(rèn)為學(xué)校、教師和學(xué)生目前最需要迫切解決的實(shí)際問題是什么?怎么解決?

  二、調(diào)研開展情況

  1、調(diào)研時(shí)限:調(diào)研于3月23日—3月28日期間進(jìn)行。

  2、調(diào)研范圍:全校教職工;鎮(zhèn)內(nèi)各機(jī)關(guān)單位;部分家長、學(xué)生。

  3、調(diào)研組織:成立了由黨支部書記牽頭、支部成員及科室主要負(fù)責(zé)人組成專題調(diào)研小組,認(rèn)真研究調(diào)研內(nèi)容,制定調(diào)研方案,安排調(diào)研活動(dòng)日程并開展具體工作。

  4、調(diào)研方式:采取發(fā)放問卷調(diào)查表、召開座談會(huì)和走訪畢業(yè)生代表、開通熱線電話和設(shè)立征求意見箱的方式展開調(diào)研工作。

  三、形成的共識(shí)及所反映的主要問題

  1、影響學(xué)?茖W(xué)發(fā)展的主要矛盾和問題。

  1)傳統(tǒng)因素。個(gè)別黨員干部還是習(xí)慣于用過去的發(fā)展理念和發(fā)展方式抓發(fā)展,工作中有時(shí)存在因循守舊的現(xiàn)象,只求過的去,不求過的硬。不善于解放思想,缺少活力、動(dòng)力和競爭力,在落實(shí)“以人為本,質(zhì)量立校、創(chuàng)新發(fā)展”的辦學(xué)理念上,眼界不夠廣,思路不夠?qū),辦法不夠多,科學(xué)發(fā)展的能力不夠強(qiáng)。而這種適應(yīng)和努力都需要有一個(gè)過程,不可能一蹴而就,因此,全面系統(tǒng)地進(jìn)行一次學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的活動(dòng)是當(dāng)前黨員干部必須要做的工作,對(duì)我們工作思路的拓展以及發(fā)展能力的提高有極大幫助。

  (2)主觀因素。在我們當(dāng)中的一些黨員干部,對(duì)科學(xué)發(fā)展觀思想認(rèn)識(shí)有偏差,對(duì)中央提出的新的'發(fā)展理念,雖然從口頭上支持和擁護(hù),但在具體貫徹執(zhí)行中,特別是遇到改革發(fā)展中的困難,還是按老套路來辦事情,創(chuàng)新科學(xué)發(fā)展的觀念和思路不多。原因在于學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)、學(xué)用結(jié)合不好,學(xué)習(xí)效果不理想,解決實(shí)際問題的能力還有待根本性提高。由于這些認(rèn)識(shí)上的偏差,影響了大家增強(qiáng)踐行科學(xué)發(fā)展觀能力的自覺性和實(shí)效性。另外,有些同志忙于抓教學(xué)業(yè)務(wù),對(duì)科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不夠,認(rèn)為學(xué)不學(xué)無所謂,有的雖然理解了,但不善于用理論聯(lián)系實(shí)際,不善于用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)實(shí)踐,不善于總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。以上這些都直接影響了科學(xué)發(fā)展能力的提高。

 。3)自身因素。通過調(diào)研,我們也發(fā)現(xiàn)在具體工作中,還存在一些與科學(xué)發(fā)展觀不相適應(yīng)的問題。一是學(xué)風(fēng)不夠濃厚,二是服務(wù)學(xué)生意識(shí)有待提高,三是教學(xué)管理質(zhì)量需要提升。這些問題都應(yīng)乘著這次學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)活動(dòng)的東風(fēng)逐步解決落實(shí)。

  2、學(xué)校的師資水平雖已居全縣初中前列,但相當(dāng)大一部分教師的綜合素養(yǎng)、教學(xué)藝術(shù)尤其是對(duì)新教育理念、新課程的領(lǐng)悟與操作水平與教育發(fā)展先進(jìn)地區(qū)的教師相差很遠(yuǎn),不能滿足日益快速發(fā)展的教育形勢和人才需求的需要。

  3、我校近年來較高的教學(xué)質(zhì)量取決于適當(dāng)?shù)陌l(fā)展機(jī)遇,取決于上級(jí)的正確決策,取決于資源的有效整合,取決于辛苦的管理、團(tuán)結(jié)的精神、師生的實(shí)干。

  4、追求教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作核心,但追求教學(xué)質(zhì)量并不等于旁置素質(zhì)教育。素質(zhì)教育更要質(zhì)量,要更全面的、綜合的質(zhì)量。我校實(shí)行“學(xué)生標(biāo)桿管理”制度,落實(shí)“標(biāo)兵學(xué)生評(píng)選辦法”,改變學(xué)生評(píng)價(jià)制度,是落實(shí)“以人為本、全面發(fā)展”的教育思想。德育、體育、藝術(shù)等大型活動(dòng)的開展及所取得的成果表明:我校搞得絕不是所謂應(yīng)試教育,而傳統(tǒng)教育中不須揚(yáng)棄的是長抓教學(xué)質(zhì)量不放松。

  5、學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)及教學(xué)設(shè)施設(shè)備等硬件已達(dá)到了較高標(biāo)準(zhǔn)。但現(xiàn)有的校舍和教學(xué)設(shè)備還遠(yuǎn)不能適應(yīng)學(xué)校的規(guī)模和發(fā)展,有了設(shè)備不配套,或不加利用就等同廢品。如學(xué)校已經(jīng)建成微機(jī)室、多媒體教室、光盤播放室,但是數(shù)量太少,再加上教師沒有筆記本電腦,這些設(shè)備就無法利用。一旦每個(gè)教室都能配備并得到利用,那我們就能與國內(nèi)最先進(jìn)的教學(xué)手段持平。

  6、對(duì)于教師日常教育教學(xué)工作的月考核制度如何體現(xiàn)正規(guī)化、人性化、科學(xué)化;對(duì)于學(xué)生才與德、知與能、在校與在家等綜合評(píng)價(jià)如何有效進(jìn)行是本次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)著手研究解決的問題。

  7、師生灶、冷水供應(yīng)、廁所緊張等問題是反映最強(qiáng)烈、呼聲最高而又長期未能解決的問題。

  四、存在問題的主要成因

  一是觀念意識(shí)落后。由于傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下的思想觀念,對(duì)一些干部的影響比較深,工作中缺乏創(chuàng)新精神。個(gè)別教職員工還是習(xí)慣于用過去的發(fā)展理念和發(fā)展方式抓發(fā)展。用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教育事業(yè)的發(fā)展,對(duì)全體教職員工都是一個(gè)嶄新的課題,沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)和答案,這需要我們從思想觀念方面不斷適應(yīng),從實(shí)踐鍛煉方面不斷努力,才能切實(shí)提高科學(xué)發(fā)展的能力。而這種適應(yīng)和努力都需要有一個(gè)過程,不可能一蹴而就,因?yàn)橐朐诙虝r(shí)間內(nèi)全面提高科學(xué)發(fā)展的能力是不現(xiàn)實(shí)的。

  二是客觀條件限制。如硬件建設(shè)、電腦配置、擴(kuò)建廁所等等,都是學(xué)校單方面力所不能及的。

  三是經(jīng)驗(yàn)積累不足。我校由于基建歷史欠賬過大,學(xué)校布局調(diào)整,規(guī)模迅速擴(kuò)大,它的建設(shè)和發(fā)展尚在初級(jí)階段,如學(xué)校整體管理、后勤管理、師生工作學(xué)習(xí)制度與行為評(píng)價(jià)等等,都有待于在實(shí)踐中建立健全,并不斷完善。

  四是制度機(jī)制方面的因素。科學(xué)發(fā)展具體到學(xué)校工作的方方面面,但它并不是量化的事物,很難在主觀上得到一致的認(rèn)同。對(duì)于學(xué)校來說,需要制定一系列合理的、科學(xué)的規(guī)章制度和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。目前,評(píng)價(jià)學(xué)校各部門、各環(huán)節(jié)及全體教職員工推進(jìn)科學(xué)發(fā)展的成效機(jī)制還并不健全,需要進(jìn)一步完備并增強(qiáng)針對(duì)性和操作性。

  五、解決問題的理論對(duì)策

  解決上述問題需要我們牢牢把握深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀這一有利時(shí)機(jī),首先從思想上認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于解決問題的指導(dǎo)意義和作用,進(jìn)而找到解決問題的辦法。

  一是要深刻理解科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展。應(yīng)該從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),不斷解放思想,創(chuàng)新工作方式,改進(jìn)工作方法,堅(jiān)持把發(fā)展作為辦學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)。

  二是要切實(shí)深入領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展的理念。必須通過開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)全體教職員工進(jìn)一步增強(qiáng)發(fā)展意識(shí)和機(jī)遇意識(shí),提高科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、率先發(fā)展的能力和本領(lǐng)。

  三是要學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,必須以育人為本,更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、綜合發(fā)展、個(gè)性發(fā)展。

  四是要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校黨組織的建設(shè)。要以改革創(chuàng)新的精神全面推進(jìn)黨建工作,把提高黨的執(zhí)政能力、保持黨的先進(jìn)性,體現(xiàn)到領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧上來,為科學(xué)發(fā)展提供可靠的政治和組織保障。

  六、解決現(xiàn)有問題的基本思路

  一是突出重點(diǎn)。開展活動(dòng)不搞一哄而起,解決問題不搞形式主義。全體教職員工通過學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀,進(jìn)一步理清思路,強(qiáng)化工作措施,用理論來指導(dǎo)實(shí)踐。每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)、黨員干部,每個(gè)年級(jí)、處室都要對(duì)照科學(xué)發(fā)展觀的要求,拿出解決問題的一個(gè)好的方案、一個(gè)好的工作思路來,要達(dá)到人人參與的目的。

  二是力求實(shí)效。學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀不是單純的理論宣傳,這次活動(dòng)重在理論聯(lián)系實(shí)踐,指導(dǎo)實(shí)踐,重點(diǎn)要在實(shí)效上下功夫。要通過實(shí)踐活動(dòng),使大家的思路更清晰,使各項(xiàng)工作更好地上一個(gè)新的臺(tái)階,能讓群眾看到貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀有實(shí)效、有變化、有成果。

  三是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)自始至終由學(xué)校一把手負(fù)總責(zé)。要求全體教職員工全部參加該項(xiàng)活動(dòng),將這次活動(dòng)各階段、各環(huán)節(jié)的工作一抓到底。

  四是激發(fā)學(xué)校和個(gè)人主動(dòng)提高的內(nèi)在動(dòng)力。要引導(dǎo)全體教職員工增強(qiáng)大局意識(shí),增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),把貫徹科學(xué)發(fā)展觀、推動(dòng)學(xué)?茖W(xué)發(fā)展作為自己的政治責(zé)任和歷史使命;牢固樹立以人為本的觀念,把推進(jìn)科學(xué)發(fā)展過程作為為廣大教職工謀利益的過程。

  五是積極創(chuàng)造發(fā)展條件,努力解決實(shí)際問題。在辦學(xué)條件上,要積極爭取政府和社會(huì)各界對(duì)教育事業(yè)的支持,大力搞好硬件建設(shè);在管理上,要充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源,不斷創(chuàng)新改革思路,采取有效管理措施;在師資隊(duì)伍建設(shè)上,要有目的的與一兩所市內(nèi)外名校建立聯(lián)系,采取“走出去,請(qǐng)進(jìn)來”的辦法,加強(qiáng)校際交流,互通有無,取長補(bǔ)短,在學(xué)校管理、師資研訓(xùn)、教育教學(xué)研究諸方面利用領(lǐng)導(dǎo)、師生互訪開闊眼界,進(jìn)行探索、交流與合作,并爭取最佳效益。

  六是增強(qiáng)以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)學(xué)校改革發(fā)展的意識(shí)。要全面深刻地理解科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵,自覺樹立并落實(shí)到學(xué)校改革和發(fā)展當(dāng)中。一要更新發(fā)展戰(zhàn)略,進(jìn)一步提高規(guī)劃的方向性。首先是認(rèn)真分析實(shí)際情況,明確發(fā)展方向。其次是立足現(xiàn)實(shí),合理確定發(fā)展目標(biāo)。再次是圍繞工作核心,不斷優(yōu)化資源配置。三要規(guī)范發(fā)展手段,進(jìn)一步提高規(guī)章制度的合理性、科學(xué)性、可行性,以規(guī)范辦學(xué)行為、管理行為、教學(xué)行為、服務(wù)行為為方向,切實(shí)提升學(xué)校各項(xiàng)管理中的運(yùn)行效率。四要豐富發(fā)展內(nèi)涵,進(jìn)一步提高遠(yuǎn)近期發(fā)展規(guī)劃的針對(duì)性、可操作性和實(shí)效性,努力推進(jìn)學(xué)校各方面工作又好又快發(fā)展。

學(xué)校發(fā)展調(diào)研報(bào)告10

  按照市委統(tǒng)一開展大調(diào)研活動(dòng)部署,本人就加快推進(jìn)我市義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為題,通過查資料、看現(xiàn)場、座談會(huì)等形式,多次深入?yún)^(qū)縣市和基層學(xué)校開展調(diào)研,最后在借鑒外地先進(jìn)地區(qū)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,形成了此份調(diào)研報(bào)告,力求現(xiàn)狀和問題更貼近常德教育實(shí)際,所提建議更具操作性。

  一、我市義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展基本情況

  目前,全市共有義務(wù)教育685所,另有教學(xué)點(diǎn)227個(gè),共有學(xué)生426965人,專任教師29955人。其中小學(xué)有449所,在校生297693人,專任教師17312人,全市小學(xué)占地面積為695萬平方米,校舍建筑面積為201.6萬平方米。普通初中236所,在校生129272人,專任教師12643人,全市普通初中學(xué)校占地面積為782萬平方米,校舍建筑面積為269萬平方米。全市義務(wù)教育階段有寄宿生176452人,占義務(wù)教育階段學(xué)生總數(shù)的41.3%。義務(wù)教育階段進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在校生26676人,占義務(wù)教育階段在校生總數(shù)6.2%。義務(wù)教育階段農(nóng)村留守兒童在校生114425人,占義務(wù)教育階段在校生總數(shù)的26.8%。

  近年來,我市強(qiáng)力貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》,以加快建成教育強(qiáng)市為總攬,堅(jiān)持把義務(wù)教育擺在重中之重的地位,不斷加大義務(wù)教育投入、創(chuàng)新體制機(jī)制,深入推進(jìn)實(shí)施教育三年攻堅(jiān)、全面改薄、義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)、產(chǎn)業(yè)立市教育三年計(jì)劃等系列行動(dòng),有力促進(jìn)了全市義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

  1、教育各項(xiàng)投入不斷加大,發(fā)展基本均衡全面實(shí)現(xiàn)。近年來,市委、市政府堅(jiān)持把教育作為改善民生的首要工程,為教育發(fā)出了許多超歷史的“政策紅利”:近5年全市教育累計(jì)投入約370億元。20xx年全市教育投入近90億元,比上年增長近10億元,其中爭取上級(jí)投入7億多元,改造薄弱學(xué)校236所,建成82所義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校。武陵區(qū)紫菱小學(xué)、鼎城區(qū)江南小學(xué)、石門橋鎮(zhèn)中心小學(xué)、臨澧縣丁玲學(xué)校等一批新建學(xué)?⒐ね度胧褂茫䦷煷蟾綄俚律綄W(xué)校、武陵區(qū)第一小學(xué)、安鄉(xiāng)縣深柳中學(xué)搬遷等重大項(xiàng)目正在抓緊建設(shè)。特別是市委市政府在20xx年強(qiáng)力啟動(dòng)教育三年攻堅(jiān),累計(jì)投入資金18.33億元,新建和改擴(kuò)建學(xué)校965所,其中,新建、改擴(kuò)建城區(qū)中小學(xué)校45所,新增城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)位1.6萬個(gè);建成公辦幼兒園及民辦普惠園60所,新增園位3000多個(gè);改造農(nóng)村薄弱學(xué)校371所,維修改造校舍近40萬平方米,有力改善了全市義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)面貌。設(shè)立“翦伯贊教育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”,對(duì)每位獲獎(jiǎng)教師給予10萬元重獎(jiǎng),開全省之先河;為市本級(jí)特級(jí)教師、市級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人和“雙師型”骨干教師發(fā)放地方性津貼;嚴(yán)格落實(shí)教師鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼,設(shè)立了武陵山片區(qū)教師人才津貼和農(nóng)村教師崗位津貼,最高每人每年可獲8千元補(bǔ)貼,有效提升了鄉(xiāng)村教師待遇。隨著這些重教政策的實(shí)施,有力地推進(jìn)了教育強(qiáng)市建設(shè)。目前,全市9個(gè)區(qū)縣市全部被認(rèn)定為國家義務(wù)教育基本均衡縣,成為我省繼長株潭之后第二批全面實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育市域均衡的市。今年,我市將啟動(dòng)國家義務(wù)教育發(fā)展優(yōu)質(zhì)均衡縣申報(bào)創(chuàng)建工作。

  2、大力強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè),教師整體水平明顯提升。大力均衡師資配置。據(jù)統(tǒng)計(jì),近三年我市義務(wù)教育階段學(xué)校補(bǔ)充教師4830人,基本達(dá)到“退一補(bǔ)一”,新進(jìn)教師大多安排到農(nóng)村學(xué)校任教。同時(shí),全面開展義務(wù)教育階段校長教師輪崗交流,每年交流校長教師1500多名。大力培育名優(yōu)教師。通過實(shí)施教師全員培訓(xùn)和繼續(xù)教育工程,加強(qiáng)名師名校長隊(duì)伍建設(shè),廣大教師的學(xué)歷層次和整體素質(zhì)普遍提升,全市現(xiàn)有市級(jí)骨干教師548人、市級(jí)學(xué)科帶頭人147人、在職特級(jí)教師75人、名師工作室19個(gè),專業(yè)教師四級(jí)人才梯隊(duì)初步形成,名優(yōu)教師的引領(lǐng)示范作用不斷顯現(xiàn)。大力強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)。召開全市師德師風(fēng)建設(shè)現(xiàn)場推進(jìn)會(huì),培育了一批優(yōu)秀教師典型。石門縣10位教師義務(wù)送教的事跡,經(jīng)《光明日?qǐng)?bào)》等媒體專題報(bào)道后,引起了陳寶生部長的高度關(guān)注,并先后兩次做出親筆批示,在全國產(chǎn)生了重大影響。出臺(tái)教師從教“十條禁令”,并針對(duì)教師違規(guī)有償補(bǔ)課、收受家長紅包禮金等群眾反映強(qiáng)烈的問題,組織開展了多次專項(xiàng)整治行動(dòng),處理了一批違紀(jì)違規(guī)人員,教育行風(fēng)不斷好轉(zhuǎn)。

  3、深入推進(jìn)教育綜合改革,城鄉(xiāng)教育質(zhì)量差距縮小。大力推進(jìn)辦學(xué)體制改革。近年來,我市全力推動(dòng)教育資源集團(tuán)化聯(lián)盟化改革,充分發(fā)揮“名校+”效應(yīng),以此為突破口,有效擴(kuò)充了全市優(yōu)質(zhì)教育資源總量。目前,全市共成立了10個(gè)教育集團(tuán),構(gòu)建了40個(gè)名校聯(lián)盟,組建了120對(duì)結(jié)對(duì)幫扶學(xué)校?偼度虢2.5億元的市一中柳葉湖學(xué)校、武陵區(qū)北正街小學(xué)恒大華府分校和育英小學(xué)德景園分校于20xx年秋季正式招生,增加優(yōu)質(zhì)學(xué)位近4500個(gè)。此項(xiàng)改革被評(píng)為全省教育工作創(chuàng)新項(xiàng)目。大力推進(jìn)考試機(jī)制改革。去年,市城區(qū)開展了初中畢業(yè)生英語口語人機(jī)對(duì)話考試改革試點(diǎn)工作,從題型、分值、時(shí)量、考點(diǎn)考室建設(shè)等方面進(jìn)行了積極探索,將考試成績作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)能力考核內(nèi)容,作為評(píng)價(jià)學(xué)校英語口語教學(xué)水平的依據(jù),受到師生的一致好評(píng)。今年計(jì)劃在全市全面鋪開。大力推進(jìn)德育教育改革。近年來,義務(wù)教育階段學(xué)校始終堅(jiān)持立德樹人,以德育教育為重點(diǎn),結(jié)合學(xué)校特色,打造了市十一中“禮誠”教育、芷蘭實(shí)驗(yàn)學(xué)!吧n堂”、武陵區(qū)北正街小學(xué)“樂學(xué)”課堂、西湖小學(xué)“文明禮儀”等一大批德育品牌,市四中核心主義價(jià)值觀教育受到中宣部領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)。

  二、我市義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展面臨的問題

  雖然我市已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,但離優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的目標(biāo)還有很長一段距離,存在一些亟待解決的問題和短板。

  1.“農(nóng)村學(xué)校弱”現(xiàn)狀未得到根本改變。由于經(jīng)費(fèi)投入不足等原因,“農(nóng)村學(xué)校弱”的局面沒有得到根本改變,基礎(chǔ)建設(shè)水平仍然大幅落后于城區(qū),主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:一是教師周轉(zhuǎn)房缺口較大。據(jù)我們統(tǒng)計(jì),農(nóng)村學(xué)校需要建設(shè)周轉(zhuǎn)房6922套。特別是一些邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校,教師還住在磚木結(jié)構(gòu)的'老房子里,或是多人擠在一間舊教室里,面積狹小,沒有廁所、廚房,生活不便,嚴(yán)重地影響了農(nóng)村教師的從教積極性。二是寄宿制學(xué)校條件普遍落后。目前,全市農(nóng)村寄宿制學(xué)校有一半以上學(xué)生住在10人以上的宿舍里面,住20人以上的宿舍還有64間,如石門縣太平鎮(zhèn)完全小學(xué),住32人的宿舍還有5間。石門縣磨市鎮(zhèn)九伙坪完小,住60人的宿舍還有2間。這些宿舍大多是利用閑置教室改造而成,室內(nèi)無衛(wèi)生間和洗漱間,而且樓層衛(wèi)生間設(shè)施簡陋,供水供電設(shè)施老化,存在安全隱患。據(jù)我們統(tǒng)計(jì),按照每間宿舍住10人、人均不少于3平方米的標(biāo)準(zhǔn)測算,全市還缺少宿舍1771間、床位1.7萬個(gè)。三是運(yùn)動(dòng)場地條件簡陋。目前,90%左右的城區(qū)初中學(xué)校已經(jīng)鋪設(shè)了塑膠跑道,體育設(shè)施配套基本達(dá)標(biāo),但農(nóng)村學(xué);旧线是泥土操場和煤渣跑道,有些山區(qū)學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)甚至連基本的運(yùn)動(dòng)場地和體育器械也沒有,學(xué)生無法開展正常的體育課外活動(dòng)。四是信息化建設(shè)水平不高。近年來,全市教育系統(tǒng)大力推進(jìn)信息化建設(shè),目前,市城區(qū)已實(shí)現(xiàn)所有學(xué)校班班通,但據(jù)調(diào)研發(fā)現(xiàn),農(nóng)村學(xué)校班班通率較低,如安鄉(xiāng)縣有42所學(xué)校、漢壽縣有39所學(xué)校、澧縣有85所學(xué)校均未實(shí)現(xiàn)班班通。

  2.“城區(qū)學(xué)校擠”現(xiàn)象仍然嚴(yán)重。隨著城區(qū)擴(kuò)容提質(zhì)、入城務(wù)工人員子女增加、擇校熱等原因,導(dǎo)致近年來城區(qū)接受學(xué)生入學(xué)壓力大幅增加,“城區(qū)學(xué)校擠”仍然是教育提質(zhì)的腸梗阻。去年,我們嚴(yán)格執(zhí)行招生計(jì)劃,起始年級(jí)小學(xué)按每班45人、初中每班50人計(jì)劃招生,從源頭上遏制了大班額現(xiàn)象。市直、武陵區(qū)、石門縣、津市市、安鄉(xiāng)縣、經(jīng)開區(qū)、西湖、西洞庭、柳葉湖、桃花源已消除義務(wù)教育階段66人以上超大班額;經(jīng)開區(qū)、桃花源已消除義務(wù)教育階段55人以上大班額。但從調(diào)研情況來看,我市消除大班額任務(wù)和形勢仍然相當(dāng)嚴(yán)峻,目前全市還有66人以上超大班額243個(gè),主要集中在澧縣、漢壽縣等城區(qū)小學(xué)。56人以上大班額1349個(gè),主要集中在臨澧縣、澧縣、漢壽縣、鼎城區(qū)等城區(qū)小學(xué)和初中。預(yù)測未來3年,僅市城區(qū)需新建中小學(xué)校15所,新增義務(wù)教育學(xué)位1.5萬個(gè),才能滿足入學(xué)需求。

  3.教師隊(duì)伍均衡發(fā)展水平不高。當(dāng)前,教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)問題已經(jīng)嚴(yán)重影響到了教育事業(yè)的發(fā)展。主要表現(xiàn)在:一是教師編制緊張。全省開展新一輪教師核編工作后,我市核減了近7500個(gè)教師編制,其中鼎城、漢壽、安鄉(xiāng)等地核減都在1000個(gè)以上。3年內(nèi),大多數(shù)縣市區(qū)都處于滿編或超編運(yùn)行狀態(tài)。為應(yīng)對(duì)農(nóng)村小學(xué)班額小、學(xué)生少而造成的“超編缺人”,小學(xué)適齡兒童數(shù)量探底回升,女教師生育二孩請(qǐng)假等客觀現(xiàn)實(shí),各地不得不聘請(qǐng)大量臨時(shí)代課教師來保證學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。如桃源、石門、澧縣等地,聘請(qǐng)代課教師數(shù)量都在500名以上。二是結(jié)構(gòu)矛盾極為突出。從年齡來看,全市義務(wù)教育階段教師中40歲以上教師占到了62%左右。特別是農(nóng)村村級(jí)小學(xué),大部分教師都在50歲以上。從性別來看,在專任教師中,女教師比例較高。在鄉(xiāng)村教師招聘中,出現(xiàn)了“總量招不滿、男教師招不到”的現(xiàn)象。如漢壽縣30歲以下教師中女教師約占82.8%、男教師僅占17.2%。從學(xué)科結(jié)構(gòu)看,全市中小學(xué)長線學(xué)科教師相對(duì)較多,而部分短線學(xué)科專業(yè)教師缺乏。特別是理化生教師嚴(yán)重不足,大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)專業(yè)對(duì)口的理化生教師數(shù)量達(dá)不到要求。三是年輕教師流失嚴(yán)重。由于個(gè)人發(fā)展、經(jīng)濟(jì)收入、娛樂生活、個(gè)人婚姻等多方面的原因,農(nóng)村年輕教師“招不到、留不住”的現(xiàn)狀越發(fā)嚴(yán)重。如石門縣西北山區(qū)學(xué)校每年主動(dòng)辭職或者申請(qǐng)調(diào)回戶籍所在地的年輕教師在70—80人以上,農(nóng)村中小學(xué)師資隊(duì)伍青黃不接現(xiàn)象非常普遍。

  三、推動(dòng)我市義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的建議

  為確保我市率先在全省實(shí)現(xiàn)國家義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,為群眾提供更加優(yōu)質(zhì)高效的教育服務(wù),提出如下建議。

  1、落實(shí)主體責(zé)任,加大教育投入。一是依法加大義務(wù)教育投入。市縣兩級(jí)黨委政府要不折不扣貫徹落實(shí)現(xiàn)行教育投入政策,持續(xù)增加義務(wù)教育投入,逐年提高教育投入占公共財(cái)政支出的比例,確保教育費(fèi)附加真正用于教育。要綜合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平、物價(jià)上漲、辦學(xué)實(shí)際需求等多種因素,建立生均公用經(jīng)費(fèi)穩(wěn)定增長機(jī)制,特別是加大農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校生均公用經(jīng)費(fèi)投入,確保學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展。二要拓寬財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)來源渠道。積極爭取中央、省里教育項(xiàng)目和資金投入,確保中小學(xué)改造建設(shè)需要。要進(jìn)一步調(diào)整財(cái)政支出結(jié)構(gòu),向農(nóng)村地區(qū)、薄弱學(xué)校傾斜,改善辦學(xué)條件。同時(shí),要更加注重教育軟實(shí)力建設(shè),加大對(duì)教師培訓(xùn)、教育科研、課程改革、智慧教育等方面的支持力度。三要擴(kuò)大義務(wù)教育融資渠道。探索建立社會(huì)捐贈(zèng)、出資辦教育的激勵(lì)機(jī)制,鼓勵(lì)社會(huì)各界辦學(xué)助學(xué),支持民辦教育發(fā)展,使其成為公辦教育的有益補(bǔ)充。

  2、科學(xué)規(guī)劃布局,優(yōu)化資源配置。一要加快全市學(xué)校規(guī)劃布局建設(shè)。一方面,要按照規(guī)劃引領(lǐng)、分級(jí)落實(shí)、逐年實(shí)施的原則,盡快修訂完善全市中小學(xué)(幼兒園)布局專項(xiàng)規(guī)劃,充分考慮就近入學(xué)與道路暢通的問題,充分考慮未來城市發(fā)展的需求,將新建學(xué)校向城市人口快速增長的區(qū)域重點(diǎn)傾斜。另一方面,要強(qiáng)力貫徹落實(shí)《湖南省中小學(xué)幼兒園規(guī)劃建設(shè)條例》,按照新建居民區(qū)所需學(xué)校應(yīng)與居民區(qū)建設(shè)同步進(jìn)行的法定要求,積極推進(jìn)相關(guān)學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目落地實(shí)施,緩解中心城區(qū)學(xué)位接納壓力。二要加快學(xué),F(xiàn)代化建設(shè)。全力實(shí)施全面改薄工程,加大對(duì)城區(qū)薄弱學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校的扶持力度,特別是強(qiáng)化校舍場地、儀器設(shè)備等方面的建設(shè),確保首先在硬件水平上實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡。加快推進(jìn)義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè),確保到20xx年,我市義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校覆蓋率達(dá)100%。三要全力消除大班額。各級(jí)黨委政府要按照國家、省市要求,盡快制定出臺(tái)消除大班額計(jì)劃方案,采取盤活存量與增加供量的方式相結(jié)合,整合現(xiàn)有閑置、閑散教育資源,全力加快推進(jìn)計(jì)劃內(nèi)教育項(xiàng)目建設(shè),不斷擴(kuò)充優(yōu)質(zhì)教育資源供給。建議市委、市政府給予區(qū)縣市新建改擴(kuò)建教育項(xiàng)目更大的資金、政策支持。

  3、健全體制機(jī)制,建強(qiáng)教師隊(duì)伍。一是創(chuàng)新師資補(bǔ)充機(jī)制。進(jìn)一步解放思想,采取多種人才引進(jìn)形式,通過多種優(yōu)惠政策,鼓勵(lì)和引導(dǎo)高素質(zhì)高水平教育人才到本市工作。當(dāng)前首要的是結(jié)合產(chǎn)業(yè)立市教育三年行動(dòng),盡快研究制定出臺(tái)教育優(yōu)秀人才引進(jìn)辦法,以最優(yōu)惠的政策打贏人才搶奪戰(zhàn),引進(jìn)更多的教育部直屬重點(diǎn)師范大學(xué)、綜合性重點(diǎn)大學(xué)及師范類優(yōu)秀畢業(yè)生來常從教。同時(shí),要有的放矢探索聘用制、合同制教師,緩解教師結(jié)構(gòu)性矛盾。二是完善城鄉(xiāng)教師交流機(jī)制。建議建立“縣管局聘校用”管理體制,打破教師“學(xué)校人”身份束縛,使教師成為“系統(tǒng)人”,由教育局統(tǒng)一調(diào)配,根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況進(jìn)行合理流動(dòng),實(shí)現(xiàn)教師優(yōu)質(zhì)資源的共享和均衡配置。持續(xù)推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校校長、教師定期輪崗交流機(jī)制,建立健全任期性交流、服務(wù)性交流、競聘性交流、互補(bǔ)性交流等四大機(jī)制,重點(diǎn)引導(dǎo)優(yōu)秀校長和骨干教師向鄉(xiāng)村學(xué)校流動(dòng),充分發(fā)揮名校長、名教師的示范、引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)作用,激活農(nóng)村教師隊(duì)伍活力。三是創(chuàng)新教師素質(zhì)提升機(jī)制。要構(gòu)建和完善教師培訓(xùn)體系和培訓(xùn)制度,以提升校長管理能力、教師教學(xué)能力為重點(diǎn),多層次、多渠道加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)校長、教師的培訓(xùn),努力提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。加大對(duì)各級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人、名教師、名校長的培養(yǎng)、引進(jìn)、獎(jiǎng)勵(lì)力度,花大力氣提升名優(yōu)特教師占比。

  4、加強(qiáng)教育管理,提升治理水平。一要嚴(yán)格執(zhí)行陽光招生。嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育階段學(xué)生免試入學(xué)、就近入學(xué)、劃片入學(xué)政策,防止“擇校熱”現(xiàn)象產(chǎn)生,不再增加大班額。同時(shí),要不斷簡化進(jìn)城務(wù)工子女就讀政策,保障外來務(wù)工人員子女取得公平受教育的權(quán)利。二要加強(qiáng)均衡發(fā)展督導(dǎo)與監(jiān)測。建立教育均衡發(fā)展動(dòng)態(tài)監(jiān)測與復(fù)查機(jī)制,健全過程督導(dǎo)、跟蹤監(jiān)測、整改復(fù)查等制度,完善均衡督導(dǎo)規(guī)程,實(shí)施事前、事中、事后全程督導(dǎo),強(qiáng)化動(dòng)態(tài)監(jiān)控,持續(xù)推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。建議按照教育部相關(guān)文件要求,制定符合我市實(shí)際的義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展實(shí)施方案,將教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展納入?yún)^(qū)縣市目標(biāo)管理考核,并建立獎(jiǎng)懲機(jī)制,鼓勵(lì)先進(jìn),督促后進(jìn),形成有利于我市教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的濃厚氛圍。三要強(qiáng)化校園周邊環(huán)境整治。要加大宣傳力度,采取多種形式宣傳安全知識(shí),不斷提高未成年人安全意識(shí)。要按照“預(yù)防為主、整治為重、教育經(jīng)常、綜合治理”的原則,加強(qiáng)對(duì)校園周邊食品安全、交通、校車、網(wǎng)吧等重點(diǎn)領(lǐng)域的聯(lián)合執(zhí)法檢查,確保校園及周邊環(huán)境安全。

學(xué)校發(fā)展調(diào)研報(bào)告11

  1993年以后,中國足球走上市場化和產(chǎn)業(yè)化道路,后備人才培養(yǎng)發(fā)生了重大的變化,傳統(tǒng)的靠國家撥款、各級(jí)政府、體委和足協(xié)主辦的后備人才培養(yǎng)方式越來越趨向于依靠社會(huì)和市場,一些社會(huì)辦的足球?qū)W校應(yīng)運(yùn)而生。本文簡要闡述現(xiàn)今足校的發(fā)展對(duì)策。

  一、我國足校發(fā)展存在的主要問題

 。ㄒ唬┤狈σ(guī)范統(tǒng)一的管理

  足校主要是私人或企業(yè)出資建立,規(guī)模不等、條件有限面臨足協(xié)(體委)和教委的雙重領(lǐng)導(dǎo),存在各種關(guān)系不易理順的問題。

 。ǘ┙虒W(xué)質(zhì)量參差不齊

  投機(jī)者的介入使很多足校一味追求鋪攤子、上項(xiàng)目,并沒有把注意力放在提高訓(xùn)練與教學(xué)質(zhì)量上,具體表現(xiàn)在:

 。1)對(duì)教練員缺乏控制和審查,一些退役的二、三流球員不經(jīng)學(xué)校的再教育,直接到足校任教。

 。2)采取“三集中”式的訓(xùn)練方式,使學(xué)生遠(yuǎn)離家庭和社會(huì)教育,由于足校內(nèi)部體教分離,普遍只“體”不“教”,學(xué)風(fēng)差、教育質(zhì)量低,導(dǎo)致學(xué)生素質(zhì)低下,甚至在心理方面出現(xiàn)種種問題,如陳慶合等對(duì)中國足校學(xué)生心理健康所做的調(diào)查表明,足校高年級(jí)學(xué)生心理健康狀況處于較低水平,在強(qiáng)迫、人際敏感、偏執(zhí)和敵對(duì)等方面表現(xiàn)極為突出。

 。ㄈ┦召M(fèi)高

  競技體育是窮孩子擺脫貧窮、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的有效途徑,許多貧寒子弟都以廉價(jià)的足球?yàn)槭走x,據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì),歐洲、美洲各國職業(yè)球員80%來自工人家庭,鐘秉樞的調(diào)查也表明,我國大球類運(yùn)動(dòng)員父親文化程度在初中以下的占42、1%,遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于表現(xiàn)類、游泳類和小球類項(xiàng)目,但足校在培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的過程中卻出現(xiàn)了貴族化傾向,年收費(fèi)一般都在萬元以上,如八一足校每生每年學(xué)費(fèi)2、2萬元+一次性建校費(fèi)2萬元,或每年交費(fèi)2萬元+一次性保證金3萬元,北京龍力足校簽3年合同的學(xué)生每生每年交3萬元,簽4年合同的學(xué)生每生每年交2、6萬元,而1998年我國人均GDP只有人民幣6200元,城鎮(zhèn)居民人均可支配收入為5424元,農(nóng)村居民為2160元[2],甚至一些足校還出現(xiàn)了不講訓(xùn)練教學(xué)效果、只講贏利數(shù)額的問題。

 。ㄋ模⿲W(xué)生的出路問題

  家長們?cè)诟咄度胫螅计谕軌虻玫礁呋貓?bào)。一些足校在招生時(shí)對(duì)學(xué)生和家長做出了關(guān)于出路的承諾,比如學(xué)校自己組隊(duì)打乙級(jí)聯(lián)賽沖擊甲B;畢業(yè)后推薦輸送國外俱樂部;推薦輸送到全國各甲級(jí)足球俱樂部。但國家體育總局計(jì)劃財(cái)務(wù)司《體育事業(yè)統(tǒng)計(jì)年鑒》中數(shù)據(jù)顯示,每年我國全國足球優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)在隊(duì)運(yùn)動(dòng)員人數(shù)都在1000人左右,尤其是1994年職業(yè)聯(lián)賽以來,人數(shù)更是控制在1000人以下。而自1993年以后,平均每年我國全國足球優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)新吸收的運(yùn)動(dòng)員為105人左右。能在的2萬多名注冊(cè)的足球少年中脫穎而出、成為職業(yè)球員的',畢竟是極少數(shù),這2萬人(由于各種原因,還有很多踢球的孩子沒有注冊(cè))中的大多數(shù)將無情地被職業(yè)足球所淘汰。

  二、關(guān)于我國足校發(fā)展對(duì)策建議

 。ㄒ唬┩晟浦贫,降低交易成本

  完善的法規(guī)制度是足球?qū)W校生存和發(fā)展的重要保障。目前我國處于體制轉(zhuǎn)型期,逐步完善各項(xiàng)法規(guī)制度,是足協(xié)面臨的重要任務(wù)。足協(xié)對(duì)于市場的規(guī)范,不僅要規(guī)范職業(yè)聯(lián)賽,而且要規(guī)范足球?qū)W校,不僅要對(duì)足球?qū)W校的硬件設(shè)施進(jìn)行規(guī)范,而且要對(duì)學(xué)校的軟件,如教練員的任職資格進(jìn)行規(guī)范,怎樣使教練員上崗證制度不流于形式,切實(shí)發(fā)揮它的作用,仍然是值得思考的。

 。ǘ楹髠淙瞬排囵B(yǎng)提供公共產(chǎn)品

  市場無法自動(dòng)提供公共產(chǎn)品,足球強(qiáng)國的足球管理機(jī)構(gòu)都非常重視足球后備人才培養(yǎng),大力為足球后備人才培養(yǎng)提供公共產(chǎn)品,促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)的普及。

  1、加強(qiáng)教練員培訓(xùn)

  提高教練員的文化素質(zhì)和科學(xué)訓(xùn)練水平,逐步建立教練員學(xué)歷教育、資格認(rèn)證和崗位培訓(xùn)制度,尤其加強(qiáng)對(duì)中青年教練員的培養(yǎng)深造。各級(jí)足協(xié)應(yīng)把教練員培訓(xùn)工作擺在重要位置,采取切實(shí)可行的措施和辦法,有目的、有計(jì)劃、有組織、分批分期地輪訓(xùn)教練員,選派優(yōu)秀教練員出國學(xué)習(xí)。要建立有效的激勵(lì)、約束機(jī)制,培養(yǎng)一支思想好、素質(zhì)高、善于鉆研、勤于思考的教練員骨干隊(duì)伍,以帶動(dòng)從事后備人才培養(yǎng)的教練員隊(duì)伍整體水平的提高。

  2、提供政策支持

  在未來的一段時(shí)間,大規(guī)模增加公共體育設(shè)施,尤其是大片足球場地的建設(shè),并不現(xiàn)實(shí)。因此,要充分利用已有的體育場地,制定場地開放政策,向社會(huì)開放。除了國家投資以外,要廣開籌資渠道。根據(jù)我國國情和國際慣例,應(yīng)提供必要的優(yōu)惠,引導(dǎo)企業(yè)贊助后備人才培養(yǎng)。

  3、對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行包裝推廣,營造青少年足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的良好氛圍

  借助體育中介公司,對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行包裝推廣,塑造青少年足球的良好社會(huì)形象,利用新聞媒體對(duì)體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行廣泛宣傳.激發(fā)人們對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱情與興趣,引起整個(gè)社會(huì)的關(guān)注,促使廣大青少年積極參加足球活動(dòng)。青少年足球缺少社會(huì)贊助的主要原因之一是受到關(guān)注較少,難以引起贊助商的注意。要調(diào)動(dòng)全社會(huì)的積極性,使大量的社會(huì)資金和人力資源被投人到青少年足球方面。

 。ㄈ﹪(yán)格管理,杜絕后備人才培養(yǎng)中的違規(guī)行為

  目前我國后備人才培養(yǎng)市場管理混亂,體育部門與其他部門職責(zé)劃分不明確,因此,主管部門要明確職責(zé),加強(qiáng)監(jiān)管,嚴(yán)格按照規(guī)章制度辦事,對(duì)于違規(guī)者要按照規(guī)定進(jìn)行處罰,防止足球?qū)W!皳埔话炎呷恕钡默F(xiàn)象發(fā)生。

學(xué)校發(fā)展調(diào)研報(bào)告12

  當(dāng)前,我國已進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì)的重要?dú)v史時(shí)期,加快培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才,為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供更加有力的智力支持和人才保障是我國教育工作的重要任務(wù)。目前,全社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)已提高到一個(gè)新的水平,比以往任何時(shí)候都更加深刻認(rèn)識(shí)到發(fā)展職業(yè)教育的重大戰(zhàn)略意義,這為職業(yè)教育改革與發(fā)展提供了重要戰(zhàn)略機(jī)遇。技工教育是職業(yè)教育重要組成部分,我省經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整,不僅需要高素質(zhì)的人才和管理人才,也需要熟練的操作人才,為了推動(dòng)我省技工學(xué)校的發(fā)展,我們結(jié)合技術(shù)學(xué)院的實(shí)際,對(duì)技工學(xué)校的現(xiàn)狀、存在的問題進(jìn)行了調(diào)研。調(diào)研情況如下:

  一、我省技工院校的現(xiàn)狀

  教育結(jié)構(gòu)是隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)而變動(dòng)的。改革開放以來,包括職業(yè)提育在內(nèi)的整個(gè)教育事業(yè)出現(xiàn)了一個(gè)帶有恢復(fù)性的快速發(fā)展的階段。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向市場經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌的過程中,一方面原有的分配制度和用人制度的影響,出現(xiàn)了千軍萬馬過高考這個(gè)獨(dú)木橋的現(xiàn)象;另一方面由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,一些同傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)相關(guān)聯(lián)的職業(yè)技術(shù)教育逐漸萎縮,而同新興產(chǎn)業(yè)相適應(yīng)的職業(yè)技育的興起必然有一個(gè)滯后期,由此導(dǎo)致整個(gè)職業(yè)職業(yè)教育一度陷入困境。一個(gè)時(shí)期,就業(yè)困難,生源短缺。職業(yè)教育難以為繼。隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,特別是市場化、工業(yè)化、城鎮(zhèn)化步伐的不斷力快,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和勞動(dòng)力需求結(jié)構(gòu)正在發(fā)生著新的深刻變化,各行各業(yè)技能型人才的緊缺相當(dāng)突出,發(fā)達(dá)地區(qū)出現(xiàn)的民工荒實(shí)際上是技工荒。這就意味著,職業(yè)教育面臨著強(qiáng)烈的社會(huì)需求,F(xiàn)在,一些地方和行業(yè)職業(yè)教育發(fā)展的良好勢頭,預(yù)示著一個(gè)新的朝陽產(chǎn)業(yè)正在蓬勃興起。

  從學(xué)校布局來看,山東省各地市均有技校,南北基本均衡。從辦學(xué)規(guī)模來看,全省技校大、中、小參差不齊,發(fā)展不一,有政府撥款辦校的,也有自收自支的。招生數(shù)量從1996年開始滑坡,生源質(zhì)量也有所下降,實(shí)際招生數(shù)不及計(jì)劃招生數(shù)的50%,1999年為最低谷,實(shí)際招生數(shù)僅為各校所報(bào)的計(jì)劃招生數(shù)的48.1%。近幾年,實(shí)際招生數(shù)又有所回升。這主要體現(xiàn)在各地市的一些重點(diǎn)技校上,個(gè)別。ú浚┘(jí)重點(diǎn)技校招生數(shù)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出所報(bào)計(jì)劃數(shù)。但也有個(gè)別技校處于幾年未招生的尷尬境地,學(xué)校步入舉步維艱或開始萎縮的困境。在學(xué)生就業(yè)安置上,由于受整體經(jīng)濟(jì)形勢及企業(yè)用工制度自主等方面的影響,也面臨較大困難,其中有40%充實(shí)到我省各企業(yè)的生產(chǎn)第一線,成為企業(yè)生產(chǎn)一線的中堅(jiān)力量;有30%改變所學(xué)工種從事一產(chǎn)或三產(chǎn)的工作;有10%的畢業(yè)生每年由學(xué)校集體組織赴沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)或其它省市企業(yè)進(jìn)行就業(yè);20%的畢業(yè)生自謀職業(yè)。而人才市場一方面普遍存在著一種片面追求“高學(xué)歷”的現(xiàn)象,企業(yè)和用人單位有些只需大、中專學(xué)歷的工作崗位,紛紛加大砝碼,提出要由本科生或研究生上崗。因此導(dǎo)致了許多大、中專畢業(yè)生的“待崗”,造成人才的閑置和浪費(fèi)。另一方面,由于政府有關(guān)職能部門監(jiān)督不力,大部分企業(yè)使用未經(jīng)培訓(xùn)人員直接上崗。這也是技校畢業(yè)生就業(yè)難的因素之一。高等教育要積極地發(fā)展,而中等技工學(xué)校教育亟待發(fā)展的緊迫性也尤為不可忽視。當(dāng)前技工教育更應(yīng)加強(qiáng)重視,合理調(diào)整,為我省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的優(yōu)秀勞動(dòng)力人才的教育基地。

  二、技工院校調(diào)整改革的階段性成果

  為促進(jìn)技工學(xué)校更好地適應(yīng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)軌,使一度陷入困境的技工教育事業(yè)重新煥發(fā)生機(jī)和活力,勞動(dòng)和社會(huì)保障部在20xx年提出了技工學(xué)校“調(diào)整布局,提高層次,突出特色,服務(wù)就業(yè)”的16字方針,指導(dǎo)和部署技工學(xué)校實(shí)施調(diào)整改革工作,整體工作計(jì)劃從20xx年11月開始,我們欣喜地看到,技工學(xué)校的調(diào)整改革,年年有變化,一年一個(gè)新臺(tái)階。經(jīng)過幾年的努力,改革已取得明顯成果;就瓿闪擞(jì)劃體制向市場體制的轉(zhuǎn)化,學(xué)校樹立了服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和企業(yè)需求、服務(wù)就業(yè)、面向市場的辦學(xué)指導(dǎo)思想,形成了依據(jù)市場需求調(diào)整設(shè)置專業(yè)、確定人才培養(yǎng)規(guī)格的機(jī)制。優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)一步擴(kuò)大,布局結(jié)構(gòu)調(diào)整、骨干學(xué)校建設(shè)取得明顯成效,國家重點(diǎn)技工學(xué)校增加了105所,達(dá)到430所,高級(jí)技工學(xué)校增加117所,達(dá)到274所,廣東、江蘇、浙江等地還創(chuàng)辦了技師學(xué)院,初步形成了以高級(jí)技工學(xué)校為龍頭,重點(diǎn)技工學(xué)校為骨干,學(xué)制教育與職業(yè)培訓(xùn)并重、適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展、為勞動(dòng)者終身職業(yè)能力提高服務(wù)的綜合職業(yè)培訓(xùn)體系。技工院校人才培養(yǎng)特色進(jìn)一步突出,促進(jìn)就業(yè)的功能得到進(jìn)一步發(fā)揮,適應(yīng)市場的自主發(fā)展能力不斷增強(qiáng)。教學(xué)實(shí)習(xí)條件有了明顯改善,許多先進(jìn)設(shè)備用于學(xué)生實(shí)習(xí)操作訓(xùn)練,以前對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家羨慕的先進(jìn)設(shè)備用于職業(yè)培訓(xùn),在我們今天為數(shù)不少的技工學(xué)校中成為了現(xiàn)實(shí)。許多骨干學(xué)校的教學(xué)實(shí)習(xí)設(shè)備實(shí)現(xiàn)了與先進(jìn)技術(shù)接軌,價(jià)值幾百萬的設(shè)備在技校中已經(jīng)不再是稀罕之物。技工學(xué)校招生、就業(yè)呈現(xiàn)兩旺的景象,招生從20xx年開始止跌回升,20xx、20xx兩年招生總數(shù)持續(xù)增長,廣東、山東、江蘇、湖南等省和眾多骨干示范性技校招生數(shù)量創(chuàng)歷史新高。技工院校畢業(yè)生由于特色突出、崗位適應(yīng)能力強(qiáng),受到用人單位的普遍歡迎,相當(dāng)多數(shù)的骨干技工學(xué)校應(yīng)屆畢技工學(xué)校畢業(yè)生供不應(yīng)求成為普遍現(xiàn)象,許多學(xué)校的學(xué)生提前一年被企業(yè)預(yù)訂一空。這都說明學(xué)校整體實(shí)力在大大的增強(qiáng)。

  與此同時(shí),全國技工學(xué)校開展的企業(yè)職工培訓(xùn)、下崗失業(yè)人員再就業(yè)培訓(xùn)、勞動(dòng)預(yù)備制培訓(xùn)以及社會(huì)其他類人員培訓(xùn),數(shù)量也是持續(xù)增長。越來越多的學(xué)校發(fā)展成為面向社會(huì)、多元化發(fā)展的綜合培訓(xùn)基地,許多學(xué)校成為再就業(yè)定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、高技能人才培訓(xùn)基地等,在高技能人才培訓(xùn)工程、再就業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力培訓(xùn)等重點(diǎn)工作中發(fā)揮了重要作用。

  三、技工院校發(fā)展面臨的新機(jī)遇

  目前,技工學(xué)校發(fā)展正處于歷史最好時(shí)期,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  一是黨中央高度重視技能人才隊(duì)伍建設(shè),為技工教育的發(fā)展注入了新的動(dòng)力。十六屆三中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于完善社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制若干問題的決定》,從人才強(qiáng)國的戰(zhàn)略高度,對(duì)培養(yǎng)、吸引和用好各類人才,加快構(gòu)建終身教育培訓(xùn)體系,特別是重點(diǎn)培養(yǎng)高技能人才,提出了要求。全國人才工作會(huì)議的召開,對(duì)加強(qiáng)包括技能人才在內(nèi)的人才隊(duì)伍建設(shè)將做出了部署安排,并重點(diǎn)圍繞技能人才培養(yǎng)研究了相應(yīng)的對(duì)策措施。

  二是全國職業(yè)教育工作會(huì)和再就業(yè)工作會(huì)的召開,對(duì)于職業(yè)教育改革發(fā)展產(chǎn)生了巨大推動(dòng)作用。全國職教會(huì)和再就業(yè)工作會(huì)議,對(duì)加快技術(shù)工人特別是高級(jí)技術(shù)工人的培養(yǎng)提出明確要求,都強(qiáng)調(diào)了在促進(jìn)就業(yè)和再就業(yè)工作中,要注重發(fā)揮職業(yè)培訓(xùn)的作用。

  三是國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展快速上升時(shí)期,對(duì)技能人才巨大的需求,成為促進(jìn)技工教育發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。隨著加入世貿(mào)組織,我國制造業(yè)正在以強(qiáng)勁的勢頭發(fā)展,東北三省等老工業(yè)基地在復(fù)蘇,同時(shí),隨著國外制造業(yè)向中國投資建廠,形成了如山東半島制造業(yè)基地等許多新的制造業(yè)基地,由此對(duì)高素質(zhì)技工產(chǎn)生了強(qiáng)勁的.需求。另一方面高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和服務(wù)業(yè)的加快發(fā)展,也需要大批高素質(zhì)的技能勞動(dòng)者。再有,工業(yè)化進(jìn)程的加快,農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和城鎮(zhèn)化推進(jìn),需要通過加大對(duì)進(jìn)入城鎮(zhèn)和進(jìn)城經(jīng)商務(wù)工的轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力實(shí)施職業(yè)技能培訓(xùn),提高其就業(yè)能力,促進(jìn)了以培養(yǎng)技能人才為主要特色的技工教育的發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。

  四是職業(yè)教育的改革發(fā)展問題受到了各級(jí)政府、部門的關(guān)心和支持,形成了有利于技工教育發(fā)展的環(huán)境。國務(wù)院辦公廳就技能人才培養(yǎng)問題專門組織了職業(yè)教育專題調(diào)研。用于職業(yè)教育發(fā)展的中央國債資金,按照不少于三分之一的比例,首次對(duì)技工學(xué)校給以支持。地方政府在鼓勵(lì)技能人才成長,建立技能人才激勵(lì)機(jī)制方面也相繼出臺(tái)了一些具有重大突破性的政策。如有突出貢獻(xiàn)的高技能人才與突出貢獻(xiàn)的科研人員、工程技術(shù)人員同樣享受政府津貼。一些地方政府對(duì)技工教育的投入也在加大。

  五是新聞媒體及社會(huì)各方面開始普遍開始關(guān)注技能人才,技能人才社會(huì)地位逐步提高。近幾年,通過地方勞動(dòng)部門堅(jiān)持不懈的宣傳,進(jìn)行輿論引導(dǎo),技術(shù)工人的素質(zhì)對(duì)于提高國家經(jīng)濟(jì)運(yùn)行質(zhì)量,提高國家的整體實(shí)力,提高企業(yè)的競爭力的影響,已經(jīng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。技術(shù)工人、技能人才對(duì)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用,也逐漸為社會(huì)各界所認(rèn)識(shí)。尊重技能人才的社會(huì)氛圍在逐漸改善。進(jìn)入技工學(xué)校學(xué)習(xí),將來發(fā)展成為具有精湛技藝的技能人才已經(jīng)成為越來越多青年人的選擇。

  六是在解決技能人才與其他人才政策上不平等問題方面有所突破。“高級(jí)技校畢業(yè)生與大專生一視同仁”、“技師享受工程師待遇”、“首席技師享受政府津貼”等等,是近幾年以來,山東省在全國率先出臺(tái)的一系列落實(shí)高等級(jí)技工人員待遇的政策措施,讓高技能人才的腰板逐漸硬了起來。長期以來,社會(huì)對(duì)于人才的定位存在一定偏差,重學(xué)歷而輕技能,對(duì)技校畢業(yè)生的認(rèn)可和重視程度不夠,技工待遇不高。這就造成了一方面社會(huì)需要大量技術(shù)工人,但另一方面人們不愿意接受技工教育和從事技工職業(yè),導(dǎo)致我國技能人才短缺,制約了經(jīng)濟(jì)發(fā)展。針對(duì)這種情況,山東省近年來不遺余力地構(gòu)建利于技能人才成長并發(fā)揮其作用的政策平臺(tái)。一方面強(qiáng)調(diào)技術(shù)工人是現(xiàn)代化建設(shè)不可缺少的人才,同時(shí)從前年起,山東省在全國率先決定:高級(jí)技工學(xué)校畢業(yè)生在政策上與大專以上學(xué)歷人員同等對(duì)待,在使用上一視同仁;技師(國家職業(yè)資格二級(jí))和高級(jí)技師(國家職業(yè)資格一級(jí))在企業(yè)工作的,分別享受中級(jí)和高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱有關(guān)待遇。另外,山東還在全國首創(chuàng)了高技能人才政府津貼制度,從20xx年起,對(duì)首批選出的104位“有突出貢獻(xiàn)的技師”給予每人每月200元的政府津貼,對(duì)122位“山東省技術(shù)能手”一次性獎(jiǎng)勵(lì)20xx元,對(duì)100名首席技師連續(xù)4年每人每月享受政府津貼1000元等。

  七是“技工荒”引發(fā)“技校熱”。主要還是市場需求催熱了技工教育。一個(gè)明顯的變化是,這幾年企業(yè)的用人觀念理性多了,不再只看重學(xué)歷,而更加注重實(shí)用。當(dāng)那些手持高等學(xué)歷的大學(xué)生為了工作四處奔忙時(shí),身份“低微”但擁有一技之長的技校畢業(yè)生卻越來越“吃香”。技校生就業(yè)率首次在各類畢業(yè)生中領(lǐng)先。就業(yè)渠道的暢通直接拉動(dòng)了招生升溫。技校升溫主要得益于經(jīng)濟(jì)拉動(dòng),企業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大導(dǎo)致對(duì)一線技能人才的需求量迅速提高。特別是隨著企業(yè)技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)品科技含量的提高,高級(jí)技工的緊缺尤為突出。物以稀為貴,在目前的教育體系中,技工成了稀缺資源。一個(gè)簡單的例子,目前從中專、高職、大專、本科到研究生幾乎每一類學(xué)校都開設(shè)了財(cái)會(huì)專業(yè),而明確培養(yǎng)技術(shù)工人的只有技校,但在一個(gè)企業(yè)里到底需要幾個(gè)會(huì)計(jì),又需要多少個(gè)工人?可見,技校生的“搶手”就不難理解。有關(guān)專家分析,隨著我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,特別是新型工業(yè)化進(jìn)程加速推進(jìn),社會(huì)對(duì)高技能人才的需求日益迫切,“藍(lán)領(lǐng)”“灰領(lǐng)”缺口相當(dāng)巨大。目前,我國高級(jí)技工、技師占技術(shù)工人總量的比例只有3.5%左右,遠(yuǎn)遠(yuǎn)底于發(fā)達(dá)國家20%至40%的水平。因此,作為我國職業(yè)教育重要組成部分的技工學(xué)校,今后將大有作為。

  四、當(dāng)前技工教育存在的問題

  通過調(diào)研,當(dāng)前全省各技工學(xué)校普遍都存在不同的困難和問題,主要有下列幾個(gè)方面:

  1、技工學(xué)校發(fā)展面臨新的競爭環(huán)境。目前,技工教育處于歷史發(fā)展戰(zhàn)略機(jī)遇期,但是面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。技校發(fā)展要把握時(shí)機(jī),乘勢而上,也要有危機(jī)感,未雨綢繆,要居安思危。一是技工學(xué)校的發(fā)展是以技能人才培養(yǎng)特色取勝,比其他類職業(yè)學(xué)校更早的開始探索市場經(jīng)濟(jì)體制下的辦學(xué)機(jī)制,確立了與市場需求、與企業(yè)需求緊密聯(lián)系,為就業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的辦學(xué)方向而占得先機(jī)。但是,隨著職業(yè)教育必須以就業(yè)為導(dǎo)向逐漸得到普遍認(rèn)同,中專、職高和高職院校都在調(diào)整辦學(xué)方向,其發(fā)展趨勢正在于技工學(xué)校趨同,中等職業(yè)學(xué)校之間競爭更加激烈。二是職業(yè)教育面對(duì)更開放的市場,會(huì)呈現(xiàn)更加多元化的發(fā)展。民辦教育已經(jīng)存在一支異軍突起的力量,中外合作辦學(xué)隨著服務(wù)教育領(lǐng)域的對(duì)外開放也會(huì)得到較快的發(fā)展。隨著《民辦教育促進(jìn)法》和《中外合作辦學(xué)條例》的實(shí)施,民辦教育將以其更加靈活的市場化運(yùn)作方式,中外合作辦學(xué)將以其優(yōu)勢資源和國外職業(yè)教育的新理念、新方法,將在市場中與技工學(xué)校形成競爭對(duì)手。三是要認(rèn)識(shí)到學(xué)校招生規(guī)模的擴(kuò)張,還有一個(gè)不可忽視的因素——目前正處于適齡學(xué)生高峰期,隨著人口結(jié)構(gòu)的變化,未來幾年后,適齡學(xué)生總量會(huì)有大幅度縮小,培訓(xùn)市場中的生源大戰(zhàn)會(huì)加劇,這時(shí)候?qū)W校的品牌、學(xué)校的實(shí)力將成為市場競爭中的砝碼。優(yōu)勝劣汰,市場選擇將是一個(gè)不可回避的現(xiàn)實(shí)。因此,技工學(xué)校必須不斷創(chuàng)新才能在市場競爭中保持優(yōu)勢。

  2、技工學(xué)校就業(yè)熱、招生冷!按T士易找,技工難求”。在全國各地的人才市場上,不少前來招聘人才的企業(yè)紛紛發(fā)出這樣的感慨。隨著近幾年我國經(jīng)濟(jì)的升溫,一些制造業(yè)大省生產(chǎn)服務(wù)一線技能人才缺口逐漸顯現(xiàn)。部分技工學(xué)校三、四月份時(shí)畢業(yè)生就被“搶購”一空了,遲來的企業(yè)只能預(yù)訂明年才畢業(yè)的“青苗”。然而伴隨著就業(yè)“熱”的暖風(fēng),很多技工學(xué)校卻不得不面對(duì)招生“冷”的尷尬困境。

  “就業(yè)火爆招生遇堵”。一邊是許多企業(yè)追著我們搶畢業(yè)生,一邊是我們四處奔波求著各個(gè)中學(xué)找生源,這種奇怪現(xiàn)象就是技工學(xué)校的真實(shí)處境。最讓技工學(xué)校頭疼的,是招生過程中遇到不少人為障礙。不是學(xué)生不愿意上技校,問題是我們下去招生就像打游擊的,需要躲避一些區(qū)縣中學(xué)的封殺。為完成當(dāng)?shù)亟逃块T下達(dá)的給所屬職業(yè)中專供應(yīng)生源的任務(wù),中學(xué)一般都不讓我們進(jìn)校宣傳。只能通過各種關(guān)系給中學(xué)校長、老師做工作,才能把招生簡章發(fā)到學(xué)生手里,請(qǐng)客吃飯是經(jīng)常的事。由于教育部門管理的職業(yè)中專、職業(yè)高中、高職等學(xué)校都面臨爭搶生源的問題,因此技工學(xué)校在招生時(shí)就遇到“封堵”。由于一些中學(xué)“不讓技校進(jìn),不讓學(xué)生出”,技校沒有機(jī)會(huì)向?qū)W生直接宣傳,直接影響了技校生源數(shù)量和質(zhì)量。一個(gè)根本問題是,教育部門在統(tǒng)計(jì)升學(xué)率時(shí)只認(rèn)學(xué)歷教育,比如,初中生上普通高中、職業(yè)中專才計(jì)入升學(xué)率,上技校則不算。因此,為提高升學(xué)率,學(xué)校和老師不但不引導(dǎo)學(xué)生報(bào)考技工學(xué)校,反而可能阻止。這實(shí)際上侵犯了學(xué)生和家長的知情權(quán)和自由選擇權(quán),是對(duì)學(xué)生未來的不負(fù)責(zé)任,也造成我國職業(yè)教育中一些不健康因素,技工學(xué)校和職業(yè)中專沒法公平競爭。

  “技校發(fā)展要過三道坎”。當(dāng)前,隨著經(jīng)濟(jì)升溫、技工短缺,以培養(yǎng)“藍(lán)領(lǐng)”為己任的技工學(xué)校日益受到社會(huì)關(guān)注。然而,社會(huì)觀念陳舊、辦學(xué)規(guī)模狹小、資金投入不足等多種因素,制約著技工教育的發(fā)展步伐。到學(xué)下咨詢報(bào)名的很多家長第一個(gè)問題就是,你們學(xué)校發(fā)的學(xué)歷是大專還是本科?可以看出,“重學(xué)歷、輕技能”的觀念仍然普遍存在,學(xué)而優(yōu)則仕的思想在多數(shù)人那里是根深蒂固的。不少技工學(xué)校的負(fù)責(zé)人表示,以能力為本的人才觀在全社會(huì)還沒有真正形成,技術(shù)工人的社會(huì)地位仍然偏低。反映在招生上,家長和學(xué)生的普遍心理都是想當(dāng)“白領(lǐng)”,很少有人愿意下車間,當(dāng)個(gè)技術(shù)工人!俺踔校咧校髮W(xué)”的道路仍是絕大多數(shù)家長對(duì)孩子的期望。“考不上高中、大學(xué)的學(xué)生才上技校”的局面仍沒有根本改變,這直接影響了技校生源的數(shù)量和質(zhì)量。

  3、生源緊張,招生困難。一是國家加大了對(duì)高等教育的投入,高校招生逐年擴(kuò)增,普通高校繼續(xù)擴(kuò)大招生,使以往那種“千軍萬馬共擠獨(dú)木橋”的局面有所緩解,從而全面出現(xiàn)了上高中、升大學(xué)的熱潮。再加上人才市場、勞動(dòng)力市場還出現(xiàn)了重高學(xué)歷和人才“高消費(fèi)”的現(xiàn)象,更為普高熱推波助瀾,使技工教育招生與高中教育招生相比呈下降趨勢,“上技校、學(xué)技能”受到冷落。這一熱一冷,加大了教育體系結(jié)構(gòu)的不平衡。二是八十年代末、九十年代初,興起了一大批縣辦技校、技工班和社會(huì)力量辦技校,一轟而起辦技校在當(dāng)時(shí)屬形勢所需,也為高速發(fā)展的國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)了一批批技術(shù)工人。但隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展由粗放型向集約型的轉(zhuǎn)變,產(chǎn)業(yè)升級(jí)和結(jié)構(gòu)調(diào)整,低層次,粗放型的教育方式和質(zhì)量,已不適合企業(yè)的用人要求,也遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。

  4、企業(yè)不活,就業(yè)不暢。近幾年國家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的步伐加快,各種生產(chǎn)要素重新組合,大多數(shù)國有企業(yè)在市場經(jīng)濟(jì)大潮中立足未穩(wěn),在一片減員增效的呼聲中,企業(yè)對(duì)勞動(dòng)力的需求在數(shù)量上大大下降,社會(huì)用人單位對(duì)人才的需求重心上移,這是造成技工學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)困難的客觀原因;主觀上以往勞動(dòng)部門管理技校期間,技工教育得到了較大發(fā)展,但隨著國家經(jīng)濟(jì)體制的深化改革,勞動(dòng)部門管理技校在招生、就業(yè)、分配方面的優(yōu)勢已基本喪失,而管理技校方面的劣勢及與教育主管部門的不協(xié)調(diào)正在顯現(xiàn),此外企業(yè)用工自主制度不夠完善,往往被理解為企業(yè)想用誰就用誰,想招誰就招誰,政府監(jiān)管不力,再加上勞動(dòng)監(jiān)察部門沒有嚴(yán)格執(zhí)行國家勞動(dòng)與社會(huì)保障部頒發(fā)的90個(gè)工種就業(yè)準(zhǔn)入證的命令,從而造成了技校畢業(yè)生就業(yè)難的問題。

  5、經(jīng)費(fèi)短缺,發(fā)展滯后。政府投入不足、辦學(xué)條件更新緩慢也是技工學(xué)校的普遍苦衷。技工教育經(jīng)費(fèi)短缺,在我省已成為不爭的事實(shí),現(xiàn)教委對(duì)中專、職高每年都下?lián)転閿?shù)不少的教學(xué)經(jīng)費(fèi),而同是搞職業(yè)教育的技校卻分享不到,使其競爭不在同一條起跑線上。由于經(jīng)費(fèi)的十分短缺,導(dǎo)致了技工教育在加快硬件建設(shè)、強(qiáng)化軟件建設(shè)上的后勁嚴(yán)重不足。從全省的實(shí)際情況來看,我省是工業(yè)大省,大中型企業(yè)數(shù)量多。發(fā)展經(jīng)濟(jì),人才是基礎(chǔ),要在近幾年充分做好人才的儲(chǔ)備與積累,為山東的經(jīng)濟(jì)騰飛,做好一線技術(shù)工人的準(zhǔn)備工作,越是困難時(shí)期,越要進(jìn)行扶持,尤其要集中精力,集中有限的資金,加大對(duì)我省全國重點(diǎn)技校和省(部)級(jí)重點(diǎn)技校、高級(jí)技校、技術(shù)學(xué)院的扶持力度,使其充分發(fā)揮骨干示范學(xué)校的作用,以避免個(gè)別學(xué)校為了眼前的利益,而在生源素質(zhì)、教學(xué)時(shí)數(shù)、專業(yè)設(shè)置等方面流于形式,進(jìn)而取消了很多技校特有的優(yōu)勢專業(yè),導(dǎo)致惡性循環(huán)。

  6、專業(yè)僵化、人才斷層。我省各技工學(xué)校所設(shè)的專業(yè),主要是根據(jù)地域的不同,企業(yè)的不同,所設(shè)的專業(yè)亦不同。各學(xué)校,尤其是重點(diǎn)技校,都有自己的特色專業(yè)和龍頭專業(yè),其教學(xué)設(shè)備、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)管理、師資隊(duì)伍是其他學(xué)校無法比擬的,這些學(xué)校為我省的經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出了巨大貢獻(xiàn)。分配到各企業(yè)的學(xué)生都充實(shí)到生產(chǎn)第一線,受到了企業(yè)的高度贊賞和一致好評(píng)。但近年來,一些學(xué)校只顧眼前利益,不管是硬件設(shè)施、軟件建設(shè)是否具備,都搶開熱門專業(yè),丟失了原有的優(yōu)勢專業(yè);還有部分技校,守著原有的專業(yè)一成不變,在市場經(jīng)濟(jì)下競爭力大大下降;個(gè)別技校教學(xué)條件不具備,卻盲目地開辦學(xué)校。由于教學(xué)設(shè)備、教學(xué)設(shè)施滯后,使新技術(shù)傳授遇到困難;另外,由于我省目前經(jīng)濟(jì)狀況不景氣,企業(yè)技工人才流失相當(dāng)嚴(yán)重,如若經(jīng)濟(jì)一旦好轉(zhuǎn),生產(chǎn)線有技術(shù)的工人嚴(yán)重缺乏,一些專業(yè)技術(shù)人才(如車、鉗、鉚、電、焊、水暖等工種)現(xiàn)己斷層,一些效益較好的企業(yè)已充分顯現(xiàn)。

  7、職業(yè)資格證書,認(rèn)證困難。畢業(yè)生的職業(yè)資格證書,在社會(huì)上得不到認(rèn)可,兌現(xiàn)困難。技工學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生是以實(shí)際操作能力強(qiáng)見長,這也正是技校畢業(yè)生在社會(huì)上立足的優(yōu)勢所在。工人的技術(shù)水平是以等級(jí)劃分的,目前,國家勞動(dòng)與社會(huì)保障部將工人的技術(shù)水平分為初、中、高三個(gè)等級(jí)。我省技校畢業(yè)的學(xué)生經(jīng)過省職業(yè)技能鑒定所的考核,82%的畢業(yè)生取得了中級(jí)工及以上技術(shù)等級(jí)證書,但這一體現(xiàn)技術(shù)工人特長和操作水平的證書,在學(xué)生就業(yè)后,卻得不到用人單位的認(rèn)可,形同虛設(shè)。一般單位只認(rèn)可人事部門的工人等級(jí)證,而不認(rèn)可勞動(dòng)部門的等級(jí)證,所以大多數(shù)畢業(yè)生不能按國家的有關(guān)規(guī)定得到應(yīng)得的報(bào)酬,技術(shù)工人的優(yōu)勢在現(xiàn)實(shí)工作中得不到肯定,一定程度上影響了技工學(xué)生勤學(xué)苦練的積極性,也直接影響到廣大社會(huì)青年對(duì)技工學(xué)校的選擇,影響到了技校的生存與發(fā)展。

  8、技工學(xué)校自身發(fā)展中存在的問題。我省的各技工學(xué)校從數(shù)量上講,雖然各地市基本均衡,但隨著各地經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化,也逐步呈現(xiàn)出布局的不合理性。學(xué)制的靈活性不足,從八十年代技校學(xué)生三年制教學(xué)一直沿襲至今。由于社會(huì)力量辦學(xué)的介入,技校招生秩序較為混亂,出現(xiàn)了個(gè)別學(xué)校為搶生源,做虛假廣告,學(xué)校的教學(xué)管理不規(guī)范,疏于學(xué)生的日常管理,一無場地,二無設(shè)備,三無師資,四無設(shè)施,五只求賺錢,影響了技校的招生聲譽(yù)。還有的學(xué)校教學(xué)方式陳舊;教學(xué)設(shè)施及設(shè)備的不完善;辦學(xué)規(guī)模小、層次低;專業(yè)設(shè)置重復(fù)、專業(yè)新型化差;不嚴(yán)格規(guī)范內(nèi)部管理制度;師資隊(duì)伍薄弱,專業(yè)教師缺乏;不致力于新知識(shí)、新技術(shù)的研究,科研滯后;專業(yè)設(shè)置沒有直接面向社會(huì),貼近市場、貼近生產(chǎn),以上因素也是直接制約技校發(fā)展的一個(gè)因素。

  隨著技工短缺日趨嚴(yán)重,現(xiàn)有技工教育培養(yǎng)能力不足的情況逐漸顯現(xiàn),供需矛盾日益突出,眼下技校愁的不是吃飯問題,而是如何發(fā)展壯大。目前山東省技工教育總體上處于全國前列,但一個(gè)亟待解決的問題就是培養(yǎng)能力不足,特別是高技能人才短缺嚴(yán)重。由于山東半島現(xiàn)代制造業(yè)基地的崛起和技術(shù)工人的更新?lián)Q代,山東每年第二產(chǎn)業(yè)約需補(bǔ)充技術(shù)工人40萬人左右,但全省技工學(xué)校年培養(yǎng)能力不到10萬人。這兩年學(xué)校不斷擴(kuò)大招生規(guī)模,但由于學(xué)校容量有限,根本無法滿足企業(yè)的需求。

  五、技工院校發(fā)展的思路和措施

 。、強(qiáng)化政府的統(tǒng)籌職能。從宏觀上對(duì)省、地、市技校進(jìn)行協(xié)調(diào),打破各自封閉體系的局面。對(duì)生源的調(diào)查,用工的市場分析,進(jìn)行政策性指導(dǎo),實(shí)行全省技校的網(wǎng)絡(luò)化管理,以便各類技校在領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃、管理上相統(tǒng)一,克服條塊分割、多頭管、自成體系的弊端,形成技工教育的強(qiáng)大合力;從我省經(jīng)濟(jì)長遠(yuǎn)發(fā)展的角度出發(fā),加大技工教育專項(xiàng)資金的投入,把技工教育同其他教育結(jié)合在一起,進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃,通盤考慮,大力發(fā)展技工教育,為我省經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇和發(fā)展做好人才的儲(chǔ)備和積累;對(duì)企業(yè)的用工進(jìn)行政策性規(guī)范。一方面嚴(yán)格實(shí)行準(zhǔn)入控制,使就業(yè)前普遍接受職業(yè)技能培訓(xùn),真正做到持證上崗。另一方面,可以借鑒國外和部分發(fā)達(dá)城市的做法,制定企業(yè)職工定期培訓(xùn)制度,對(duì)員工定期進(jìn)行新技能、新知識(shí)、新技術(shù)的培訓(xùn),由政府或企業(yè)增加培訓(xùn)專項(xiàng)資金的設(shè)立和支出,使企業(yè)的發(fā)展同技校的發(fā)展實(shí)現(xiàn)雙贏;繼續(xù)增加“農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移”指標(biāo)數(shù)量!稗r(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移”指標(biāo)的設(shè)立,在近年來的技校招生工作中增強(qiáng)了一定程度的吸引力,為技校處于低谷階段的生存和發(fā)展起到了支持作用,形成城鄉(xiāng)勞動(dòng)力的合理流動(dòng),同時(shí)也補(bǔ)充了城市一些行業(yè)用工方面的不足;對(duì)招生工作進(jìn)行改革。適度降低收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),使學(xué)生上得起學(xué)。對(duì)新生年齡和屆別限制放寬,招生手續(xù)簡化,實(shí)行自主招生,加大招生工作的靈活性,可以一年兩次或幾次招生。實(shí)行跨地區(qū)招生和跨地區(qū)就業(yè)。允許學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育并存,長期班和短訓(xùn)班并存。

  2、加大對(duì)技工院校的投資力度。溫家寶總理在全國職業(yè)教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào),各級(jí)政府要把發(fā)展職業(yè)教育作為關(guān)系全局的大事來抓。要把發(fā)展職業(yè)教育納入國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展“十一五”規(guī)劃,統(tǒng)籌安排,加大扶持力度。中央和地方財(cái)政都要加大對(duì)職業(yè)教育的投入,支持職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),加強(qiáng)師資培養(yǎng)和培訓(xùn),建立貧困學(xué)生助學(xué)制度。山東省人民政府《關(guān)于加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)教育全面提高勞動(dòng)者素質(zhì)的通知》(魯政發(fā)[20xx]66號(hào))中指出,“各級(jí)財(cái)政要安排一定的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),重點(diǎn)扶持政府辦的技工學(xué)校新上專業(yè)”。山東省人民政府《關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》(魯政發(fā)[20xx]66號(hào))中指出,“城市教育附加費(fèi)安排用于職業(yè)教育的比例不低于20%,主要用于職業(yè)學(xué)校實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)設(shè)備的更新和辦學(xué)條件的改善”。我們認(rèn)為,要想辦好技工院校,并做大做強(qiáng),單靠學(xué)校自身積累、滾動(dòng)發(fā)展是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在建設(shè)好臨沂大學(xué)的同時(shí),市政府可以在政策及資金上對(duì)技工院校、尤其是骨干示范學(xué)校進(jìn)行適當(dāng)?shù)馁Y金扶持,在保證教學(xué)經(jīng)費(fèi)逐年增長的同時(shí),安排一定的專項(xiàng)資金,用于學(xué)校實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教學(xué)設(shè)備的更新、基本建設(shè)投資、辦學(xué)條件的改善及新上專業(yè)的投資等。

  3、合理調(diào)整技工院校的結(jié)構(gòu)布局。雖然我省的技校布局同其他省市相比還較為均衡,但還存在著創(chuàng)辦初期形成的“廣種薄收”、小而全、粗放式辦學(xué)的狀況。根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的需要,我省應(yīng)加強(qiáng)對(duì)技工學(xué)校的統(tǒng)籌規(guī)劃,合理進(jìn)行布局結(jié)構(gòu)調(diào)整,對(duì)一些規(guī)模小、布局不合理、重復(fù)建校、教學(xué)質(zhì)量差的學(xué)校采取聯(lián)合、分離、轉(zhuǎn)制、撤消,不僅做到硬資源的組合,更應(yīng)強(qiáng)調(diào)軟資源的改善。以擴(kuò)大學(xué)校平均規(guī)模,盤活教育資源存量,擴(kuò)大教育資源量,降低教育成本,切實(shí)提高教育資源質(zhì)量。

  4、加強(qiáng)骨干示范學(xué)校的建設(shè)。在調(diào)整校點(diǎn)布局的同時(shí),結(jié)合我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況,集中人、財(cái)、物,“去枝葉、強(qiáng)骨干”,走規(guī)模質(zhì)量、效益型發(fā)展的路子,重點(diǎn)扶持一些上規(guī)模、上檔次、有水平、有特色、起骨干示范作用的重點(diǎn)學(xué)校,這些學(xué)校已形成規(guī)模,各具特色,社會(huì)聲譽(yù)較高。政府應(yīng)集中力量,著力抓好這些學(xué)校的鞏固與發(fā)展,集中資源優(yōu)勢給予扶持措施和政策優(yōu)惠,如在投資、基建費(fèi)用等方面有計(jì)劃性的集中劃撥。加快學(xué)校的硬件建設(shè),強(qiáng)化軟件建設(shè),使全省技工學(xué)校在這些龍頭學(xué)校的帶領(lǐng)下,形成一支能抵御風(fēng)險(xiǎn)的技工教育集合群,為經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇和我省二次創(chuàng)業(yè)奠定良好的職業(yè)教育培訓(xùn)基地。

  5、不斷加強(qiáng)宣傳工作力度,形成正確的輿論導(dǎo)向。各級(jí)政府、社會(huì)、各種媒體、各類學(xué)校、家庭都需要形成共識(shí),實(shí)事求是,一切從實(shí)際出發(fā),為大力發(fā)展技工教育鼓掌叫好。不要“千人爭過獨(dú)木橋”,只求上大學(xué)。政府有關(guān)部門要正確疏導(dǎo),形成合理的人才分流。教師、家長在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生、子女教育的同時(shí),要積極引導(dǎo),鼓勵(lì)他們掌握實(shí)用性技能,各年齡段的學(xué)生要正確估價(jià)自己,樹立正確的就業(yè)觀念,為技工教育的大力發(fā)展,營造一種寬松的社會(huì)環(huán)境。

  6、政府搭橋拓寬技校生就業(yè)渠道。黨的十五屆四中全會(huì)提出要調(diào)整和完善所有制結(jié)構(gòu),加強(qiáng)推進(jìn)國有企業(yè)改革的步伐,繼續(xù)發(fā)展勞動(dòng)力等生產(chǎn)要素市場,這為技工學(xué)校的改革與發(fā)展提供了一個(gè)歷史性的發(fā)展機(jī)遇。技工學(xué)校要抓住契機(jī),充分發(fā)揮自己職業(yè)技能培訓(xùn)的優(yōu)勢,由政府部門牽線搭橋,與廠礦掛鉤,與集體企業(yè)和民營企業(yè)合作,以長期辦學(xué)和短期培訓(xùn)、定向與代培相結(jié)合,努力擴(kuò)大學(xué)生的就業(yè)渠道。政府有關(guān)職能部門,對(duì)畢業(yè)生的就業(yè),要簡化手續(xù),提高效率。要加大勞動(dòng)監(jiān)察力度,嚴(yán)格執(zhí)行國家勞動(dòng)與社會(huì)保障部頒發(fā)的各工種就業(yè)準(zhǔn)入證的命令,為畢業(yè)學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的就業(yè)氛圍。學(xué)校要立足社會(huì),面向市場,廣泛收集信息,變靜態(tài)辦學(xué)為動(dòng)態(tài)辦學(xué),要與勞動(dòng)市場、技能鑒定中心、廠礦企業(yè)廣泛聯(lián)系,努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生入學(xué)、畢業(yè)、就業(yè)推薦安排服務(wù)一條龍。實(shí)行“寬基礎(chǔ)、活模塊”和“一體化”教學(xué)模式與培養(yǎng)“一專多能”實(shí)用人才相結(jié)合;把重視文化課教學(xué)與加強(qiáng)專業(yè)技能教學(xué)相結(jié)合;課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合;就業(yè)準(zhǔn)入教育與對(duì)口升學(xué)教育相結(jié)合;常規(guī)教學(xué)和探索教學(xué)改革相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)知識(shí)本位向能力本位轉(zhuǎn)移。

  7、加大技工院校自身的改革力度。技工教育的根本出路還在于自身的教學(xué)質(zhì)量,也就是辦學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。要想迎接新的挑戰(zhàn),走出困境,深化技校改革是必由之路。要在教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)內(nèi)容上下功夫,深化教學(xué)改革,提高辦學(xué)層次,教育學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力、就業(yè)能力和適應(yīng)未來職業(yè)變化的能力。各學(xué)校要根據(jù)自己的實(shí)際情況及特點(diǎn),更新教學(xué)內(nèi)容,改革教學(xué)方法,拓寬知識(shí)面,加補(bǔ)強(qiáng)化創(chuàng)新能力和具備較寬理論基礎(chǔ)和多種技能,努力培養(yǎng)出具有特色的復(fù)合型技能人才;狠抓學(xué)生的素質(zhì)教育,提高學(xué)生職業(yè)道德、敬業(yè)精神的素養(yǎng),完善思想道德品質(zhì)教育體系,培養(yǎng)學(xué)生的事業(yè)心和技術(shù)專長,使用人單位確實(shí)感到“用得著、留得住、信得過”,增強(qiáng)學(xué)校的競爭力;改革學(xué)校內(nèi)部管理體制和運(yùn)行機(jī)制,積極引入競爭機(jī)制,推行校長負(fù)責(zé)制和教職工全員聘任制,堅(jiān)持實(shí)行職、責(zé)、權(quán)、利結(jié)構(gòu),大膽進(jìn)行效益分配改革試驗(yàn),使學(xué)校的興衰同個(gè)人的榮辱緊密聯(lián)系起來。同時(shí)推行依法治校、制度治校,爭創(chuàng)一流管理水平;堅(jiān)持多種形式辦學(xué),根據(jù)市場對(duì)不同層次人才的不同需求,在學(xué)制、人才規(guī)格、教學(xué)內(nèi)容、形式、手段、方法上因地制宜,靈活多樣。探索實(shí)行彈性辦學(xué)、雙證制、模塊化教改實(shí)驗(yàn),引進(jìn)和應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù);扭轉(zhuǎn)技工教育終極制局面,拓寬技校與高等職教的銜接渠道,讓“立交橋”真正四通八達(dá),不要讓新的鄙薄職業(yè)教育的觀念再度產(chǎn)生。

  8、利用訂單培訓(xùn)應(yīng)對(duì)“技工荒”和“就業(yè)難”。校企聯(lián)合實(shí)行訂單式培訓(xùn),是目前我省很多職業(yè)學(xué)校正在嘗試的一種教學(xué)方式。這種培養(yǎng)方式既解決了企業(yè)技能人才的短缺問題,又為學(xué)生發(fā)展提供了廣闊的空間。它實(shí)際上是在市場與職業(yè)院校之間開通了一條“人才直通車”。經(jīng)常光顧勞動(dòng)力就業(yè)市場的人都熟悉這樣一種狀況:一方面是市場“技工荒”,另一方面是職教生“就業(yè)難”。而訂單式培訓(xùn)是我省職業(yè)教育面對(duì)這一難題開出的藥方之一。但我省的職業(yè)教育和全國其它地方一樣,在發(fā)展過程中也面臨著一些不容忽視的問題:如眾多職業(yè)教育學(xué)校由普通教育學(xué)校脫胎而來,職業(yè)學(xué)校不“職業(yè)”,致使畢業(yè)后的學(xué)生難以與市場接軌;一些職業(yè)學(xué)校的專業(yè)還是上世紀(jì)五六十年代設(shè)置的,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前的需要,學(xué)生實(shí)踐能力不強(qiáng),走出校門不能快速適應(yīng)職業(yè)要求。

  “學(xué)校能贏得市場,關(guān)鍵在于辦出了自己的特色”,“職業(yè)教育只有和市場接軌,才能真正為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)!”正是基于這一認(rèn)識(shí),我省不斷深化職業(yè)教育辦學(xué)模式,確立了“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針,實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)的以學(xué)校和課程為中心向工學(xué)結(jié)合、校企合作轉(zhuǎn)變,真正建立了職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、與勞動(dòng)就業(yè)緊密聯(lián)系的新機(jī)制。同時(shí),提出大力實(shí)施技能型人才培養(yǎng)、勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)及成人繼續(xù)教育和再就業(yè)培訓(xùn)等四大工程,進(jìn)一步為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)!皩(shí)踐證明,職業(yè)教育要加快發(fā)展,轉(zhuǎn)變辦學(xué)思路是關(guān)鍵!庇嘘P(guān)專家指出,“市場化辦學(xué)、就業(yè)性教育、產(chǎn)教結(jié)合、訂單培養(yǎng)”的新的辦學(xué)思路,必將使我省職業(yè)教育走上快速發(fā)展的軌道。

  9、進(jìn)一步推進(jìn)技工學(xué)校市場化、社會(huì)化辦學(xué)進(jìn)程。技工學(xué)校經(jīng)過三年的調(diào)整改革,在市場化、社會(huì)化辦學(xué)方面雖然取得了一定成績,但從整體情況看各地區(qū)、各類型的學(xué)校發(fā)展還不平衡,還有一些技工學(xué)校自身缺乏主動(dòng)面向市場拓寬辦學(xué)渠道,創(chuàng)新辦學(xué)機(jī)制的動(dòng)力和魄力,培訓(xùn)專業(yè)和內(nèi)容比較落后,培訓(xùn)設(shè)備陳舊,培訓(xùn)質(zhì)量不高,影響了畢業(yè)生的就業(yè),進(jìn)而影響了學(xué)校的招生。同時(shí)與市場接軌的緊密程度,適應(yīng)市場的快速反應(yīng)能力也還有得進(jìn)一步加強(qiáng)。技工學(xué)校要繼續(xù)堅(jiān)持依據(jù)勞動(dòng)力市場和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求調(diào)整辦學(xué)規(guī)模、確定培訓(xùn)專業(yè)設(shè)置、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)方方面面的聯(lián)系,建立戰(zhàn)略伙伴關(guān)系,在目前已有的專家咨詢委員會(huì)、顧問委員會(huì)的基礎(chǔ)上在連接機(jī)制方面進(jìn)行研究,使其有效發(fā)揮學(xué)校與社會(huì)聯(lián)系的紐帶作用。勞動(dòng)保障部門要指導(dǎo)學(xué)校加快市場化進(jìn)程的步伐,技工學(xué)校也要提高對(duì)推進(jìn)市場化進(jìn)程的充分認(rèn)識(shí)重要性,適應(yīng)市場機(jī)制對(duì)資源的配置,提高培訓(xùn)質(zhì)量,降低培訓(xùn)成本,促進(jìn)培訓(xùn)效率和效益的提高。

  10、推進(jìn)技工學(xué)校投資主體多元化發(fā)展。黨的十六屆三中全會(huì)提出“完善社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制,為全面建設(shè)小康社會(huì)提供有力的體制保障”,并明確提出“股份制成為公有制的主要實(shí)現(xiàn)形式”。這反映了我國經(jīng)濟(jì)體制改革的深化和發(fā)展趨勢,不僅為國有企業(yè)改革提供了理論指導(dǎo),也為技工學(xué)校開辟了一條擴(kuò)張發(fā)展之路。通過股份制改造、國有民辦、國有國投民辦等多種辦學(xué)機(jī)制,積極爭取企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和公民個(gè)人參與舉辦技工教育,多渠道吸納資金,通過市場化運(yùn)作,實(shí)現(xiàn)多種機(jī)制、多種形式和多種模式發(fā)展技工教育,為加快學(xué)校發(fā)展創(chuàng)造條件。

  11、實(shí)行開放式辦學(xué),按需培訓(xùn)。技工學(xué)校要在與培訓(xùn)就業(yè)重點(diǎn)工作的結(jié)合中發(fā)展提升辦學(xué)特色。緊緊圍繞市場需要安排教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生接受“實(shí)彈演習(xí)”,培養(yǎng)既會(huì)動(dòng)腦又會(huì)動(dòng)手的一線職工,使教學(xué)過程適應(yīng)產(chǎn)品的更新?lián)Q代及技術(shù)改造的需求,適應(yīng)新擴(kuò)建項(xiàng)目的需求,適應(yīng)特殊工種的需求,做到按需培訓(xùn)。技工學(xué)校的發(fā)展,要從指導(dǎo)思想和大思路上予以明確。技工學(xué)校技能人才培養(yǎng)特色得到了社會(huì)的普遍認(rèn)可,是樹立了品牌的。技工學(xué)校的發(fā)展方向,被實(shí)踐證明是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、適應(yīng)企業(yè)發(fā)展、適應(yīng)勞動(dòng)力市場需求的。要堅(jiān)定地走技能人才培養(yǎng)之路。但是面對(duì)新的發(fā)展形勢,我們一直引以為自豪的技工學(xué)校的技能人才培養(yǎng)特色,必須提升和發(fā)展。技工學(xué)校必須要與培訓(xùn)就業(yè)的中心工作、重點(diǎn)工作緊密結(jié)合,在這些工作中使技工學(xué)校獲得大的發(fā)展空間,要發(fā)揮培訓(xùn)就業(yè)工作生力軍的作用。

  12、加強(qiáng)規(guī)范管理,保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。技工學(xué)校要將提高教學(xué)質(zhì)量、形成辦學(xué)特色方在重要位置,要在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力、崗位適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力上狠下功夫。使技工學(xué)校的規(guī)模擴(kuò)大牢固地建立在質(zhì)量提高的前提下,以特色和品牌贏得企業(yè)和社會(huì)的認(rèn)可。技工學(xué)校在大規(guī)模擴(kuò)張招生后,目前亟待加強(qiáng)規(guī)范化管理,以保證學(xué)校的培養(yǎng)質(zhì)量。目前存在影響技工學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的突出問題有:一是一些學(xué)校超規(guī)模招生,設(shè)備設(shè)施和師資力量不能滿足教學(xué)要求,勢必會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量,影響畢業(yè)生的質(zhì)量,影響技工學(xué)校的品牌。二是教學(xué)管理缺乏規(guī)范,嚴(yán)重違反了學(xué)制要求和高級(jí)技工、技師的培養(yǎng)規(guī)律。必須把加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的管理作為推進(jìn)技工學(xué)校改革發(fā)展的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容。要通過強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)、建立科學(xué)規(guī)范的質(zhì)量管理體系,提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)校的競爭力。學(xué)校的管理要講究科學(xué)性,要通過管理科學(xué)促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。要從管理環(huán)節(jié)尋求學(xué)校發(fā)展點(diǎn)。

  13、堅(jiān)持抓好農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn),服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)。大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育,是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式的客觀要求,也是解決我省“三農(nóng)”問題,推進(jìn)工業(yè)化城鎮(zhèn)化進(jìn)程的必然選擇。我省二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)矛盾突出,大量勞動(dòng)力滯留在農(nóng)村,對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展形成了嚴(yán)重的制約。要富裕農(nóng)民,就要提高農(nóng)民,減少農(nóng)民。在當(dāng)前我省工業(yè)化水平還比較低、吸納勞動(dòng)力水平有限的情況下,抓住全國范國內(nèi)技工短缺的難得機(jī)遇,辦好技術(shù)教育,舉全省之力對(duì)城鄉(xiāng)剩余勞動(dòng)力進(jìn)行各種技能培訓(xùn),大規(guī)模地開展勞務(wù)輸出,促進(jìn)勞務(wù)經(jīng)濟(jì)的超常規(guī)發(fā)展,是一項(xiàng)極其重要極其緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。這項(xiàng)工作做好了,就可以把龐大的人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源。因此,職業(yè)技術(shù)教育是事關(guān)“三農(nóng)”問題的根本,事關(guān)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大局。根據(jù)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移面臨的“轉(zhuǎn)移率低、整體素質(zhì)低、組織化程度低”的“三低”矛盾,堅(jiān)持內(nèi)轉(zhuǎn)外輸雙輪齊轉(zhuǎn),立足農(nóng)村,突出抓好農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作,全面實(shí)施農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移“綠色通道”培訓(xùn)計(jì)劃,建立了以城市邊緣地區(qū)及規(guī)劃區(qū)、開發(fā)區(qū)的農(nóng)民和到城市務(wù)工的農(nóng)村勞動(dòng)力為重點(diǎn),以農(nóng)村初、高中畢業(yè)生培訓(xùn)為依托,培訓(xùn)、就業(yè)安置和追蹤服務(wù)為一體的農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作機(jī)制,圍繞用工量大的餐飲、酒店、保健、建筑、制造、家政服務(wù)等行業(yè),積極開展全日制及短期職業(yè)技能培訓(xùn),積極開展農(nóng)村青年中學(xué)畢業(yè)后的農(nóng)業(yè)實(shí)用新技術(shù)培訓(xùn)和農(nóng)民的就業(yè)前職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。既做跨地區(qū)流動(dòng)的定向培訓(xùn),也為當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)和農(nóng)村小城鎮(zhèn)建設(shè)開展培訓(xùn)。

  總之,解決技工教育發(fā)展中的問題,需要全社會(huì)的共同努力,進(jìn)一步優(yōu)化技能人才成長的社會(huì)環(huán)境。除增加財(cái)政經(jīng)費(fèi)投入外,技工教育還需要更多政策上的支持。

  職業(yè)教育要有一個(gè)大發(fā)展,根本出路在于改革和創(chuàng)新。我省已初步過立起以中等職業(yè)教育為主體,初、中、高等職業(yè)教育相銜接的職業(yè)教育體系。近兩年,我們通過開展勞動(dòng)力培訓(xùn),職業(yè)教育薄弱的狀況在一些地方和行業(yè)有所改善,部分職業(yè)學(xué)校發(fā)展的方向日益清晰,特色日趨明顯。就拿臨沂市來講,由于是人口大市,經(jīng)濟(jì)發(fā)展的勢頭強(qiáng)勁,各類企業(yè)對(duì)技能人才的需求不斷增加。我們要現(xiàn)有的基礎(chǔ),堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,努力推進(jìn)職業(yè)教育的大發(fā)展。為此,必須調(diào)整教育結(jié)構(gòu),突出培訓(xùn)重點(diǎn),創(chuàng)新辦學(xué)機(jī)制,以形成政府主導(dǎo)、市場運(yùn)作、多元化多層次的職業(yè)教育發(fā)展格局。

學(xué)校發(fā)展調(diào)研報(bào)告13

  一、學(xué);厩闆r

  平遙縣郝溫村小學(xué)校是一所單軌制的農(nóng)村寄宿制完全小學(xué),距縣城20公里。學(xué)校共有6個(gè)教學(xué)班,在校學(xué)生119人,其中寄宿生18人;共有專任教師11人,其中中級(jí)職稱3人,初級(jí)職稱教師8人;教師學(xué)歷100%達(dá)標(biāo),全部已獲得大專及以上文憑。校長姓名:安宏圖聯(lián)系方式:1553XXXX971

  二、學(xué)校總體發(fā)展情況

  學(xué)校以“強(qiáng)化基礎(chǔ)、發(fā)展個(gè)性、辦出特色、提高質(zhì)量”為辦學(xué)宗旨,以“以發(fā)展學(xué)校來發(fā)展教師,以發(fā)展教師來發(fā)展學(xué)生,以發(fā)展學(xué)生來發(fā)展學(xué)!睘檗k學(xué)核心,緊緊圍繞“實(shí)施內(nèi)涵發(fā)展,創(chuàng)建特色名校”的發(fā)展目標(biāo),進(jìn)一步深化課程改革,扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,堅(jiān)持以人為本,立足科學(xué)管理,不斷提高教育質(zhì)量,努力辦成一流的義務(wù)教育現(xiàn)代化學(xué)校。

  三、學(xué)校發(fā)展特色

  1、抓好師德建設(shè),打造和諧團(tuán)隊(duì)

  為了打造一支積極向上,團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師隊(duì)伍,學(xué)校把開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)作為學(xué)校工作重要環(huán)節(jié)。運(yùn)用多種形式,組織全校教師學(xué)習(xí)教育法規(guī)、職業(yè)道德規(guī)范和教師禮儀等內(nèi)容,并持續(xù)開展了“鑄師魂、練師功、樹師表”師德建設(shè)系列活動(dòng)。

  2、以養(yǎng)成教育為切入點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

  學(xué)校通過構(gòu)建多方位的德育教育網(wǎng)絡(luò),我校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)已步入良性循環(huán)軌道。一方面我校繼續(xù)加強(qiáng)班主任管理工作,研討各班教與學(xué)的情況,交流各班管理經(jīng)驗(yàn),探討學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。另一方面要求各班經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行《日常行為規(guī)范》教育與“八大習(xí)慣”的養(yǎng)成教育,并利用各種重大節(jié)日活動(dòng)加強(qiáng)主題教育。通過堅(jiān)持不懈的努力,學(xué)生的良好日常行為習(xí)慣和良好的思想品德得以培養(yǎng)。再次,及時(shí)發(fā)現(xiàn)養(yǎng)成教育典型,通過各種途徑表彰優(yōu)秀學(xué)生、激勵(lì)后進(jìn)。充分利用升旗、櫥窗、廣播、黑板報(bào)、宣傳欄等宣傳媒體加強(qiáng)對(duì)學(xué)生愛國主義、集體主義、安全與法制教育;引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),使學(xué)生每天都在輕松、愉快的環(huán)境中度過。

  3、積極開展校本課程和課外活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

  在特色課程開設(shè)方面,做為一所地處丘陵的農(nóng)村小學(xué),學(xué)校堅(jiān)持將果樹管理與家鄉(xiāng)文化知識(shí)納入校本課程體系,培養(yǎng)學(xué)生果樹基本管理技能,讓學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)各方面了解更多的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)和熱愛家鄉(xiāng)的激情。在第二課堂活動(dòng)方面,學(xué)校每周開展一次手抄報(bào)比賽活動(dòng)。學(xué)校結(jié)合德育教育、學(xué)科特點(diǎn)等確定主題內(nèi)容,讓學(xué)生制作自己心目中的手抄報(bào),培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、分析與處理資料、繪畫等各方面的綜合能力,激發(fā)學(xué)生興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性。另外,結(jié)合學(xué)生興趣與特長,學(xué)校還成立體育活動(dòng)興趣小組,指定專人每天開展體育活動(dòng)項(xiàng)目訓(xùn)練,為學(xué)生多方面發(fā)展提供機(jī)會(huì),進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  四、學(xué)校發(fā)展的問題與建議

  1、師資配備方面,由于教師學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理,特別是音、體、美等專業(yè)課教師的.短缺,致使開足開全課程表的質(zhì)量不高和新配套的器材不能夠充分發(fā)揮其最大效益。

  2、盡管目前農(nóng)村小學(xué)在校舍及硬件設(shè)施配備上雖然已有了很大的改善,但是,與城市小學(xué)相比差距仍然很大。由于農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)有限和場地條件的限制,我校微機(jī)室、多媒體教室、圖書室缺乏或不完備,圖書館的書籍?dāng)?shù)量少且陳舊,體育器材也很貧乏。

  3、校園環(huán)境有待進(jìn)一步美化。

  平遙縣郝溫村小學(xué)校20xx年10月

學(xué)校發(fā)展調(diào)研報(bào)告14

  在縣教育局“131”工作方針指引下,為了更好的促進(jìn)學(xué)校發(fā)展,分析學(xué)校存在的問題原因并有針對(duì)性地解決問題。促進(jìn)我校各項(xiàng)工作扎實(shí)有序地向前推進(jìn)。根據(jù)縣教育局師訓(xùn)股的安排,我對(duì)學(xué)校進(jìn)行了教學(xué)調(diào)研,現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下:

  一、學(xué);厩闆r

  學(xué)校占地面積 平方米,建筑面積 平方米,綠化面積600平方米,體育場地1200平方米。學(xué),F(xiàn)有9個(gè)教學(xué)班,在校學(xué)生371人,住宿生245人,在職教師 人,其中專任教師 14人,后勤輔助3人,大專以上學(xué)歷14人,中專學(xué)歷3人,中級(jí)職稱12人,初級(jí)職稱5人 。

  二、學(xué)校管理措施

  (一)、加強(qiáng)校園管理,營造良好的育人環(huán)境。

  我校根據(jù)實(shí)際情況制定了校園管理的制度和措施,認(rèn)真施實(shí),提高校園文化品味,充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能。

  1、加強(qiáng)校園設(shè)施維護(hù),改善辦學(xué)條件。20xx年對(duì)教學(xué)樓進(jìn)行了加固維修,教學(xué)樓頂進(jìn)行了SBS防水處理,更換了校園花池,粉刷教學(xué)樓墻面,仿瓷教室、辦公室墻面;維修門窗、課桌;校園容貌煥然一新。

  2、加強(qiáng)校園文化建設(shè),塑造學(xué)校精神。校園文化是學(xué)校的精神和靈魂,在校園文化建設(shè)中,我們把握好教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性三個(gè)原則,確立“規(guī)范加創(chuàng)新,素質(zhì)加個(gè)性”的辦學(xué)理念,明確學(xué)校的辦學(xué)思路和發(fā)展目標(biāo),形成符合自己的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、作風(fēng)、學(xué)風(fēng)。同時(shí)開展教室文化、寢室文化、餐廳文化、墻壁文化的創(chuàng)建活動(dòng),讓校園內(nèi)處處體現(xiàn)高雅和文明,良好的校園文化環(huán)境有助于師生整體素質(zhì)的培養(yǎng)和提高,促進(jìn)學(xué)?茖W(xué)發(fā)展。

  (二)、加強(qiáng)安全管理,服務(wù)全體師生。

  學(xué)校安全工作重于泰山,要給全體師生營造一個(gè)安全和諧的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

  1、建立健全安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組和各項(xiàng)安全工作制度,制定創(chuàng)建平安和諧校園具體方案和突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案。

  2、加強(qiáng)校園安全能力建設(shè),安裝校園監(jiān)控系統(tǒng),校園內(nèi)重點(diǎn)區(qū)域監(jiān)控全覆蓋,增加了一名校園專職校警,配備了警棍、強(qiáng)光手電等防爆器材,24小時(shí)負(fù)責(zé)校園內(nèi)外的安全保衛(wèi)工作。按要求購置、更換滅火器等安保設(shè)備,堅(jiān)持每月的安全隱患排查,發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)整改。

  3、強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的安全衛(wèi)生教育,每周開設(shè)一節(jié)安全衛(wèi)生課,教會(huì)學(xué)生基本的安全衛(wèi)生常識(shí),同時(shí)每學(xué)期開展防火、防震安全演練,每學(xué)年開展滅火演練,在演練過程中滲透自救、自護(hù)的知識(shí)教育,真正讓學(xué)生掌握自救、自護(hù)的本領(lǐng),做到服務(wù)育人。

  4、食堂是學(xué)校安全工作非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),今年給新食堂配齊了新設(shè)備,對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行體檢和培訓(xùn),明確要求和操作規(guī)范,從原料采購到飯菜入口每個(gè)環(huán)節(jié)都嚴(yán)格遵守縣食藥局制定的要求和標(biāo)準(zhǔn),統(tǒng)一配備學(xué)生餐具,專人清洗,每餐消毒,保證學(xué)生飲食安全。

  5、學(xué)生住宿方面,學(xué)校制定了《生活教師管理細(xì)則》、《女生管護(hù)細(xì)則》、《住宿生請(qǐng)假要求》,對(duì)生活教師進(jìn)行培訓(xùn),明確工作職責(zé)、規(guī)范工作流程,確保學(xué)生住宿安全。

  (三)、狠抓常規(guī)管理,提高教學(xué)質(zhì)量。

  1、規(guī)范教師教育教學(xué)行為,不得利用課余、節(jié)假日、雙休日給學(xué)生有償補(bǔ)課,不得私自訂教輔資料,不得歧視學(xué)困生。

  2、抓好教學(xué)研究工作,讓教研真正為課堂教學(xué)服務(wù)。學(xué)校成立語文、數(shù)學(xué)、綜合三個(gè)教研組,各教研組長學(xué)期初制定教研計(jì)劃和講評(píng)課活動(dòng)方案,嚴(yán)格要求,認(rèn)真落實(shí)。重視青年教師的培養(yǎng),具體做法:

  ①加強(qiáng)教師之間的合作與指導(dǎo)(新老教師一幫一等);

 、诮M織外出學(xué)習(xí),取他山之石,攻自己之玉。

  3、明確常規(guī)教學(xué)的規(guī)定,并認(rèn)真落實(shí)在日常工作中,對(duì)教師教案、學(xué)生作業(yè)進(jìn)行周查月評(píng),詳實(shí)記錄檢查中發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)要求教師改正,幫助青年教師更快的成長。每學(xué)期分兩次對(duì)教師的教案和作業(yè)進(jìn)行量化評(píng)分,評(píng)分結(jié)果納入年底的績效考核。

  4、加強(qiáng)質(zhì)量分析,每次考試都要對(duì)成績進(jìn)行認(rèn)真的分析,每位老師都要查找問題,分析原因,制定措施,明確目標(biāo),逐步提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

  5、少先隊(duì)組織健全,開展特色活動(dòng),發(fā)揮應(yīng)有的管理作用。每年10月13日進(jìn)行新隊(duì)員入隊(duì)儀式,宣布本學(xué)年少先隊(duì)機(jī)構(gòu),明確活動(dòng)要求。堅(jiān)持升降國旗制度,每周一進(jìn)行升旗儀式和國旗下演講,宣布上周“文明班級(jí)”的評(píng)比結(jié)果。

  6、教室開展創(chuàng)設(shè)“溫馨班級(jí)”活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建班級(jí)文化,班主任是學(xué)生的心理導(dǎo)師,解決學(xué)生成長過程中的一些問題,并在班主任工作手冊(cè)上詳細(xì)記錄。宿舍開展?fàn)巹?chuàng)“五星宿舍”活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生文明行為習(xí)慣的培養(yǎng),在潛移默化中,向?qū)W生滲透愛國主義和行為習(xí)慣的教育,培養(yǎng)良好的個(gè)人習(xí)慣。

  7、落實(shí)陽光體育活動(dòng),豐富活動(dòng)內(nèi)容、方式,引導(dǎo)學(xué)生積極參加,每月舉行一次全校性的小型競賽,促進(jìn)學(xué)生參與的體育鍛煉良好風(fēng)氣,達(dá)到了鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì)的目的。

  8、培養(yǎng)學(xué)生特長,成立美術(shù)、豎笛、抖空竹、花樣跳繩等興趣小組,有組織地開展培訓(xùn)活動(dòng)。

  9、加強(qiáng)家校聯(lián)系,召開家長座談會(huì),開展家;顒(dòng)。

  10、學(xué)校檔案資料完整規(guī)范、分類存放,充分發(fā)揮檔案資料的'使用效益。

  三、存在的問題

  1、教師嚴(yán)重缺編,年齡結(jié)構(gòu)不合理,50歲以上老師占50%,中青年教師少,沒有專業(yè)英語教師,不利于學(xué)校發(fā)展。

  2、房屋設(shè)施需進(jìn)一步改善,學(xué)校學(xué)生寢室是租用的民房,沒有美術(shù)、音樂、科學(xué)、電腦等專用教室。

  3、教師的教育研究能力還比較薄弱,課堂駕馭能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。針留守兒童,單親家庭孩子的教育問題,還需制定更有力的措施和方法。

  4、校園特色文化還需挖掘,“書香校園”氛圍還需加強(qiáng)。

  5、安全管理和常規(guī)教學(xué)管理需進(jìn)一步完善、加強(qiáng)。

  四、今后工作措施

  1、科學(xué)管理,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用。在學(xué)校管理中,要依靠一支團(tuán)結(jié)協(xié)作的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的巨大內(nèi)驅(qū)力,學(xué)校一貫注重教師隊(duì)伍建設(shè),強(qiáng)調(diào)教師的學(xué)習(xí)提高,努力提升本身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論素養(yǎng),能勝任學(xué)校各線工作。今后我校要通過開展學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、管理型教師隊(duì)伍建設(shè)活動(dòng),打造一支掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和專業(yè)知識(shí),專業(yè)能力較強(qiáng),具有責(zé)任意識(shí)的教師隊(duì)伍。

  2、規(guī)范管理,嚴(yán)抓常規(guī)教學(xué)。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,加強(qiáng)教學(xué)管理工作,提高教學(xué)質(zhì)量,是我們永恒的目標(biāo)。 我校在堅(jiān)持周查、月查教案、作業(yè)的基礎(chǔ)上,再次加大教師的“備、教、輔、改、研”即:任課教師每學(xué)期在校內(nèi)講兩節(jié)公開課;每位教師除本教研組外再聽其他教研組1—3節(jié)課,以提高課堂教學(xué)效率,打造高效課堂。同時(shí)精細(xì)要求,高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范各項(xiàng)工作。

  3、塑造品牌,深化學(xué)校發(fā)展。學(xué)校要發(fā)展,就必須有獨(dú)樹一幟的特色。此次參觀之后讓我感到學(xué)校在校園文化建設(shè)方面還應(yīng)該更細(xì)致、更清晰、更系統(tǒng)、更明確,使校園有更深刻的文化內(nèi)涵,在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上,有計(jì)劃、有目標(biāo)地制定出學(xué)校校園文化建設(shè)規(guī)劃,再逐一改善校園文化環(huán)境,使我校校園文化建設(shè)逐步得到改善,以陶冶師生情操,提高師生素質(zhì),提升學(xué)校品味。進(jìn)—步改善辦學(xué)條件,利用一年時(shí)間配齊多媒體,優(yōu)化育人環(huán)境,最大限度搞好學(xué)校的硬件建設(shè),改善辦學(xué)條件,打造一個(gè)多元化、個(gè)性化和人文化突出的校園。

  在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在全體教師的共同努力下,我校一定努力辦成讓群眾滿意的學(xué)校!

學(xué)校發(fā)展調(diào)研報(bào)告15

  中國足球發(fā)展基金會(huì)副理事長兼秘書長馬拴友一行三人赴平江實(shí)地考察青少年校園足球開展情況,進(jìn)行少兒圍欄足球項(xiàng)目落地的可行性調(diào)研?h委副書記邢朝虹,縣委常委、副縣長楊宇,縣教育局、“大愛平江”秘書處、縣教育基金會(huì)和縣足協(xié)負(fù)責(zé)人陪同調(diào)研。

  座談會(huì)上,調(diào)研組與有關(guān)部門、城區(qū)學(xué)校負(fù)責(zé)人進(jìn)行思想、理念上的溝通,圍繞如何立足實(shí)際情況,共同打造校園足球教育的“平江模式”進(jìn)行探討和交流。

  調(diào)研組指出,少兒圍欄足球項(xiàng)目依托區(qū)域政府、教育部門組織領(lǐng)導(dǎo),發(fā)揮項(xiàng)目學(xué)校主體責(zé)任,結(jié)合“線上網(wǎng)課+線下培訓(xùn)”方式,讓貧困地區(qū)學(xué)生享受到優(yōu)秀的'教育教學(xué)資源,同時(shí)向經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)、足球發(fā)展基礎(chǔ)薄弱地區(qū)的幼兒園和中小學(xué)校捐贈(zèng)圍欄、足球、球衣等耗材和裝備,讓更多孩子有機(jī)會(huì)接觸足球,培養(yǎng)興趣,享受足球運(yùn)動(dòng)帶來的快樂和健康。

  該項(xiàng)目可充分利用校園邊角地帶,用活動(dòng)圍欄將其分隔為多個(gè)小場地,有效解決學(xué)校操場場地問題,開展形式簡便易行,便于在校園里普及和推廣。

  少年強(qiáng)則中國強(qiáng)。近年來,在縣委、縣政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和高度重視下,我縣將青少年校園足球工作作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)和促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展的重要抓手,形成了政府主導(dǎo)、學(xué)校主體、社會(huì)參與、家庭和媒體支持與配合的校園足球發(fā)展新格局。目前,全縣共有26所全國校園足球特色學(xué)校,有117所學(xué)校6萬余名學(xué)生常態(tài)化參與校園足球活動(dòng)。

  后續(xù),縣教育局將遴選一批學(xué)校爭取項(xiàng)目試點(diǎn),助推少兒圍欄足球項(xiàng)目在平江落地生根。

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