關(guān)于學(xué)生“早戀現(xiàn)象”的調(diào)查報告

　　一、中學(xué)生早戀現(xiàn)象的調(diào)查
　　我校最近對于“中學(xué)生早戀”這個令教師、家長、社會都為之感到十分棘手的問題，在部分學(xué)生當(dāng)中進(jìn)行了調(diào)查。高一、高二學(xué)生各50名，人員隨機(jī)抽取，各班都有，以保確調(diào)查結(jié)果的真實度和可信度。調(diào)查中我們設(shè)置了以下問題：
　　1、中學(xué)生早戀是一般現(xiàn)象還是個別現(xiàn)象?
　　2、你是否收到過異性的情書?
　　3、你是否有過早戀?
　　4、是否應(yīng)該干涉中學(xué)生早戀呢?
　　5、你認(rèn)為中學(xué)階段產(chǎn)生早戀心理是否正�，F(xiàn)象?
　　6、你認(rèn)為中學(xué)生早戀：弊大于利還是利大于弊?

問題

調(diào)查情況見下表：

班級	個別現(xiàn)象	收到情書	有過早戀	不該干涉	十分正常	利大于弊
高一	76%	12%	8%	40%	68%	8%
高二	50%	28%	16%	64%	72%	28%

　　從表中我們可以得出以下幾個結(jié)論：
　　1、早戀現(xiàn)象在學(xué)生當(dāng)中確實存在，我們不能把問題任意夸大化，但也絕不能掉以輕心;
　　2、學(xué)生對早戀現(xiàn)象的利弊認(rèn)識比較模糊，部分學(xué)生對早戀的危害性認(rèn)識不清;
　　3、與高一學(xué)生相比，高二學(xué)生當(dāng)中的早戀現(xiàn)象增長幅度較大，問題更多，影響更大;
　　4、部分班主任、家長的教育方法、手段有待進(jìn)一步探討，以免起到相反的效果。
　　二、中學(xué)生早戀原因的探析
　　在和學(xué)生的交流中，我們分析和總結(jié)了在學(xué)生早戀問題產(chǎn)生的土壤和成因：
　　——首先是生理因素。生活富裕營養(yǎng)好，加上吃含有激素的保健品或快餐，使如今的孩子普遍成熟得早，女生大多在初中進(jìn)入青春期，有的甚至在小學(xué)五年級就有了月經(jīng)初潮，這比10多年前的孩子要早一兩年。
　　——第二是心理原因。中學(xué)生正值少年的心理斷乳期，他們開始對異性產(chǎn)生興趣，他們既要表現(xiàn)自己，想引起別人的注意，又缺乏自控能力。有的學(xué)生深深陷入其中而不能自拔。
　　——第三，影視作品、流行歌曲的影響�，F(xiàn)在的電影、電視劇大多以談情說愛為內(nèi)容，婚外戀、第三者、床上戲比比皆是，幾乎是“無愛不成戲”。如今的中學(xué)生是看電視長大的一代，他們模仿力很強，于是，熒屏中的“調(diào)味品”成了早戀的“催化劑”;地攤上幾元錢就可買到的淫穢碟片、書刊，也誤導(dǎo)青少年走入歧途。
　　——第四，有些離異家庭、重組家庭、雙親不在身邊的孩子得不到家長的關(guān)心和家庭的溫暖，使他們轉(zhuǎn)而向同齡人那里尋求溫暖。
　　——另外，物質(zhì)條件的改善、娛樂場所的增多，在客觀上方便了初中生的單獨交往。如電話、電腦的普及，網(wǎng)吧、游戲機(jī)房、迪斯科舞廳的誘惑……還有不良社會風(fēng)氣的影響，擾亂了校園的平靜。
　　針對學(xué)生對中學(xué)生早戀的利弊問題看法不一，我們開展了辨論，正反方面的例子學(xué)生舉了很多，我們也沒有要求學(xué)生一定要統(tǒng)一，但問題在討論中深化，學(xué)生都認(rèn)識到處理好這個問題的重要性。通過對“中學(xué)生為什么不應(yīng)該談戀愛”的問題探討，學(xué)生自己得出的結(jié)論是：①影響學(xué)習(xí);②身體發(fā)育尚未完善;③經(jīng)濟(jì)沒有來源;④職業(yè)事業(yè)還沒有定型;⑤情緒不穩(wěn)定、易沖動;⑥沒有能力建立家庭。
　　三、中學(xué)生早戀問題的解決
　　對于學(xué)生是的早戀問題，很多的班主任的做法往往是把雙方家長請到學(xué)校里來，快刀斬亂麻，粗暴對待。其結(jié)果往往是引起學(xué)生強烈的逆反心理，許多學(xué)生由明轉(zhuǎn)暗，愈演愈烈，甚至發(fā)生了很多的惡性事件。對此，我們從另外一個角度作了探索，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，設(shè)想如果他(她)是班主任，班里發(fā)生了學(xué)生早戀問題，該如何教育處理，學(xué)生提出了很多寶貴的意見，值得我們深思。
　　1、是正確引導(dǎo)，不要聲張，更不能搞得滿城風(fēng)雨。要曉以利弊，動之以情，引導(dǎo)學(xué)生解脫，教育學(xué)生學(xué)會宣泄和轉(zhuǎn)移。所謂宣泄，就是把自己的苦惱告訴自己最信賴的人，一吐為快，或把火發(fā)在日記上，以此來減輕內(nèi)的心理壓力。所謂轉(zhuǎn)移，就是要充實自己的生活，多關(guān)心點國家大事，多參加集體活動，把自己放到集體當(dāng)中交更多的朋友，使生活變得豐富多彩，把主要精力集中到學(xué)習(xí)上。
　　2、理解。要懂得學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。要設(shè)身處地地從學(xué)生角度，去看待他們所產(chǎn)生的各種言行和情感，歌德說：“哪個少男不善鐘情?哪個少女不善懷春?”因此，不要輕易地把一切涉及到性的問題都看成是道德問題。教師和家長應(yīng)該懂得，并且也應(yīng)該使學(xué)生理解：他們之所以要對早戀學(xué)生進(jìn)行教育，絕非由于視早戀為罪惡，而是出于對學(xué)生的關(guān)心。要平等地與學(xué)生進(jìn)行推心置腹的交談，讓學(xué)生體會教師和家長是理解他們、關(guān)心他們、愛護(hù)他們的，是為他們未來的生活和幸福著想的。
　　3、尊重。要尊重學(xué)生的人格、情感和隱私。對于學(xué)生中出現(xiàn)的情愛方面的種種問題，切忌不問情由一味指責(zé);也不能動輒訓(xùn)斥謾罵，嚇唬威脅。全國優(yōu)秀班主任任小艾認(rèn)為，學(xué)生也是人，不可能沒有“情”，只是這個情來得“早”了一些。因此，教師和家長要真誠地尊重學(xué)生，啟發(fā)和保護(hù)學(xué)生的自尊、自愛和自重，不搞“擴(kuò)大化”和“屈打成招”。對于學(xué)生個人生活中不宜公開或不愿為他人所知的個人隱私，即使得知了也不外泄和傳播。這是尊重學(xué)生人格的需要，也是取得學(xué)生信賴，有利于引導(dǎo)和教育的重要條件。
　　4、指導(dǎo)。指導(dǎo)工作的出發(fā)點不是出于自己所處的`教育者的地位，而是以經(jīng)歷過類似的問題、體驗過類似困難的長者的身份，幫助學(xué)生解除除困擾和恢復(fù)常態(tài)。指導(dǎo)者的態(tài)度必須真誠。因為只有真誠，才能使自己的心理世界與學(xué)生的心理世界進(jìn)行雙向交流。要幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和培養(yǎng)強烈的事業(yè)心。
　　5、適度。在對學(xué)生的早戀問題進(jìn)行疏導(dǎo)時，還需注意適度。所謂適度，即把握好教育分寸，適可而止。比如，在追究學(xué)生錯誤事實時，要留有余地。只要能把握住問題的實質(zhì)即可，不要過于追究具體細(xì)節(jié)，以免造成學(xué)生隱私的侵害和自尊的挫傷�；�于同樣的考慮，對學(xué)生的早戀問題，要盡可能為其保密。
　　在討論中學(xué)生提出了一些自己的想法，我們認(rèn)為對于班主任工作是很有借鑒意義的：
　　1、班里學(xué)生有了早戀傾向，這對于中學(xué)生這個年齡階段來說也是一個正�，F(xiàn)象，不應(yīng)該大驚小怪，動不動就請家長過來。2、千萬不要把這些學(xué)生當(dāng)作是班里的一個另類，用另外一種眼光來看待他們，把他們孤立起來。其實他們更需要關(guān)愛，更需要指導(dǎo)。3、班主任做工作時，男女生應(yīng)該區(qū)別對待。一般來說女生的心理更復(fù)雜，更為敏感，需要細(xì)心引導(dǎo)。而男生則更需要老師能夠象朋友一樣打開心扉，以誠相待，以心相交。4、老師發(fā)現(xiàn)了問題后，學(xué)生都希望能夠與老師單獨交流。教師要尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生之間純潔的感情。
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