研究性學習報告范文(經典)
在不斷進步的時代，報告的適用范圍越來越廣泛，報告具有雙向溝通性的特點。你所見過的報告是什么樣的呢？以下是小編整理的研究性學習報告范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
研究性學習報告范文1
茶是中國的第一大飲料，海南的茶葉在中國茶行業(yè)中占有重要的地位。珍惜品種多種多樣，茶葉加工技術純熟，產茶地面積廣闊，特色茶葉風靡全球。為此，我們對海南的茶葉產地分布及其生長優(yōu)越的自然條件進行了調查研究。
研究性學習報告
研究課題：海南的茶葉產地分布及其生長優(yōu)越的自然條件
小組組長：汪靖惠
小組成員：毛彪蔚 汪靖惠 柯維凌 余嘉宏 周宏駿
指導老師：梁振峰
研究方法及步驟：1，分組，分工；分別進行上網查詢，查閱書籍，問地理老師等。
2，對查來的資料進行篩選，選取最有用的信息 。
3，對信息進行整編，整理出一篇報告。
研究目的：海南特色茶葉眾所周知，品起來更使君感覺到絲絲清爽，蕩氣回腸。那么，海南究竟有哪些特色茶呢 海南又具備怎樣的優(yōu)越條件致使能種植出這么好的茶葉呢 對此，我們對海南的茶葉產地分布及其生長優(yōu)越的自然條件進行了調查研究。
調查報告：
在學校全面展開的這次研究性學習的活動中，我們小組5人與指導老師一起提出了這個課題。這個課題的側重點在于分析與取證，結合茶葉的生長環(huán)境，與海南主要種植茶葉的區(qū)域的自然地理環(huán)境相比較，得出結論。這個調查報告主要結構是：先介紹茶樹普遍的最適生長條件，再依次列舉海南茶葉主要分布地――五指山，白沙及萬寧中的特產茶葉，及它們生長所需要的環(huán)境，通過介紹上述三地的自然條件，最終得出結論。
一，適宜茶葉生長的條件
茶樹生長對氣溫和熱量的基本要求 ：
茶樹喜歡溫暖的氣候條件，對溫度和熱量有一定的要求。在適當?shù)臏囟葪l件下，茶樹才能生長良好。氣溫在10-35度之間時，茶樹通常能正常生長，在20-25度時生長最快，氣溫超過35度時茶樹新梢生長緩慢或停止。在春季一般日平均期望穩(wěn)定在8-14度時，茶樹的越冬芽開始萌發(fā)。氣溫降到15度左右時，新梢就停止生長，但根系一般在溫度低于8度時才停止活動。因此，在我國大部分地區(qū)，茶樹在冬季不能正常生長，處于休眠期，在某些地區(qū)由于冬季溫度過低還會造成凍害。除了對溫度要求外，茶樹對積溫也有一定要求。一般情況下，一年之中大于10度的活動積溫越多，茶樹的生長時期就越長。茶樹每萌發(fā)一輪所需的大于10度的活動積溫為760-1060度。(海南島年平均氣溫在23度左右，最冷也超不過5度，這就為茶葉的生長提供了一個很好的條件。)
茶樹生長對水分條件的基本要求：
水分是保證茶樹正常生長的基礎條件之一，雨量不足，空氣濕度太低，對茶樹生長不利。降水是茶園水分最主要來源，保證茶樹能正常生長的年降水量一般要在800毫米以上。在茶樹生長期間，月降水量通常不能少于100毫米。當月降水量少于50毫米時，茶樹缺水�？諝庀鄬穸葘Σ铇渖L也會產生影響，一般認為，在茶樹生長期比較適合的空氣相對濕度為80%-90%，低于50%對茶樹生長發(fā)育不利，而且使茶葉質地粗硬，品質降低。(海南島年平均降水量控制在1500毫米左右，最低也在950毫米以上，所以空氣濕度較濕，茶葉水分多，味道純。)
茶樹生長對土壤的基本要求：
茶樹對土壤條件有一定要求，一般要求土層深厚，排水良好，特別要求土壤呈酸性，PH值在4。5-5。5最為適宜，PH值高于6。5的土壤不能種植茶樹。我國適合種茶的土壤主要有磚紅壤，赤紅壤，紅壤，黃壤，黃棕壤，棕壤，褐土和紫色土等。
附：海南茶葉分布圖
二，生長在五指山地區(qū)的`茶葉
五指山市年平均氣溫22。4℃，無寒冬，無酷夏，四季如春。在那出產的主要特色茶葉是苦丁茶與水滿茶。
苦丁茶(海南最早的野生茶)
苦丁茶屬冬青科植物，適合于熱帶及亞熱帶氣候條件下生長，據明代李時珍在《本草綱目》中記述“茶味苦寒……最能降火，火為百病，火降則上矣，“唐代名醫(yī)陳藏器的《本草拾遺》記載“久食令人瘦，去人脂“《本草拾遺》記載“久食令人瘦，去人脂“《標準藥性大辭典》亦載“苦丁茶味甘苦，性寒無毒，為涼肝散風要藥……“可見苦丁茶具有：降血壓，血脂，消熱消炎，防齦解酒，消帶減肥，促進人體新陳代謝的理療保健功效，適于日常飲用，是理想的純天然綠色保健飲品，“取于天然，飲得自然“。海南島五指山脈，海拔1867米，常年云霧繚繞，雨水充沛氣候濕潤土質疏松肥沃，是苦丁茶最為理想的生長地區(qū)：正是得天獨厚的自然環(huán)境，孕育了五指山苦丁茶獨具一格的品質。因此，海南五指山苦丁茶才如此享譽海內外。
水滿茶
水滿茶也是海南綠茶中至高無上的貢品茶水滿茶是五指山野茶，長年生于云霧之中，得天地之精華，醇郁甘甜，且有防感冒，止腹瀉，健胃醒神之效。五指山野茶在萬畝以上，現(xiàn)有移植。茶樹植株為喬木型，大葉種，樹姿直立，分枝部位高，葉橢圓形，葉面隆起，葉齒淺稀鈍，芽葉無毛，樹高11～12米，樹幅7～8米。主要分布在五指山區(qū)，產量少，適宜制作綠茶。之所以是貢品，是因為水滿茶的生長條件太獨特了，置于高山云霧之中，只有云霧繚繞，恍若仙境的五指山山腰才能滿足其生長條件。
三，生長在白沙縣的特色茶葉
白沙綠茶
白沙綠茶―產于海南省五指山區(qū)白沙黎族自治縣國營白沙農場。白沙黎族自治縣坐落在黎母山脈中段西北麓，南渡江上游；地形為東南高，西北低，山地面積占41。9%，全縣大小山峰有440座，海拔千米以上的山峰有20多處，南部鸚歌嶺為最高峰，1812米，是僅次于五指山的海南第二高山。全縣大小河流30條，其中流經境內的南開河，石碌河，珠碧江為海南有名的三大河流。白沙縣屬熱帶季風性氣候，高溫多雨，光熱充足，全年日照2056小時以上，年平均氣溫21。9℃～23。4℃，年平均降雨量1725毫米，山區(qū)氣候特點突出。產茶區(qū)位于該縣鸚歌嶺下方圓10公里的小盆地。這里四面群山環(huán)繞，溪流縱橫，土質肥沃，雨量充盈，云霧彌漫，氣候溫和，是屬于高山云霧區(qū)。年均陰霧日長達215天，月均氣溫16。4～26。9℃，溫射光合作用強，乃是天然的產茶之地。白沙境內的國營白沙農場是白沙綠茶的主要產地。目前白沙農場的茶園面積已發(fā)展到5000多畝，種植的茶樹為海南，云南大葉與福建水仙，烏尤四個優(yōu)良品種。其特點為：葉之更換，花之發(fā)育，實之結成，均為局部進行，因此茶山常年翠綠，四季枝葉繁茂，芽長柔嫩，優(yōu)質高產，1993年干茶產量已達五千擔。
四，生長在萬寧的特色茶葉
萬寧市屬熱帶季風氣候，氣候溫和，溫差小，積溫高。年平均氣溫24℃，最冷月平均氣溫18。7℃，最熱月平均28。5℃；全年無霜凍，氣候宜人；二是雨量充沛，年平均降雨量2400毫米左右；三是日照長，年日照時數(shù)平均在1800小時以上。
鷓鴣茶
東山嶺的鷓鴣茶有名氣，那是因為茶樹吮吸了當?shù)赝寥览锼釅A適度的豐富有機物質，受益于山川靈氣，云霧，香露，茶葉長得綠油油，毛茸茸的。新摘的茶葉放進嘴里品嚼，起初有一絲苦澀味；接著就是沁透肺腑的馨香。經過科學加工處理后的茶葉，色澤清亮，味似甘草，芬芳沁人�？茖W分析報告證實，鷓鴣茶葉中含有人體所必需的9種物質和17種氨基酸，其中可溶性鈣和鎂元素含量甚高。這也應證了萬寧實有的中性且高度肥沃的土壤。
其實在海南生長的特色茶葉還是非常多的，我們在這里只是舉了一些具有代表性的茶葉，所談到的內容還是屈指可數(shù)，肯定不能滿足讀者及學校的要求。以后的地理學中，我們將會學到更多的關于植物種植的環(huán)境，我們研究課題的中學生，海南茶葉協(xié)會，海南有關的學者也將繼續(xù)努力，為著力解決海南的茶葉種植，發(fā)展，銷售，前景作出貢獻。
參考文獻：《海南年鑒》
《海南省志》
《中國茶葉研究百科》
《海南省地方志》
《中國地理》 等等
研究性學習報告范文2
一、 調查背景
很多初來乍到的寄宿生對我校的食堂總是不太滿 意，無論是高�；蚴侵行W校，學生對食堂的笑料或評判層 出不窮，近年來食堂問題也接連不斷，十分有必要引起社會 各界的關注。
二、 引子
20xx年，國內各地上半年學校接二連三發(fā)生了多起 食物中毒事件，海南省連續(xù)發(fā)生了12起中毒事件，其中學
校食物中毒占7起，學校中毒人數(shù)占了中毒總人數(shù)的七成 暑假開學前后，江蘇省共有
10所學校發(fā)生食物中毒事件，
中毒人數(shù)達300余人有消息說，今年衛(wèi)生部收到的重大食物 中毒報告在發(fā)生起數(shù)、中毒人數(shù)、死亡人數(shù)方面呈明顯上升 趨勢，特別是學校食物中毒時有發(fā)生。幾乎每一次學校食物 中毒的調查結果，都會出現(xiàn)食堂衛(wèi)生存在多種隱患類似的字 眼。校食堂引進社會化管理后，飯菜的品種確實豐富了，這 是現(xiàn)實。對食堂飯菜質量的不滿，導致了不少學校的學生外 出覓食，這使得許多學校周圍的小飯店和小飯攤繁榮昌盛， 生意異常紅火。然而，這些飯店和露天小飯攤，大部分的'衛(wèi) 生狀況極其糟糕，也許是另一次食物中毒的起源地。
三、 收集資料
1、通過寄宿生的問卷調查了解學生對本校食堂的
評價；
2、 通過縣里的學生了解各縣食堂作為對比 ；
3、上網搜索相關資料。
四、 研究過程
�。裕�
五、 建議
1、衛(wèi)生管理待加強；
2、 清理校內小賣部，校外飲食小檔應嚴管
3、投入資金改造硬件，加強衛(wèi)生檢查。
4、每周制定科學、合理的膳食食譜，既要適合學
生的口味，又要保證各種營養(yǎng)素的攝取和吸收。
5、增加花色品種，提高學生的食欲。
6、不斷推出新款菜肴。
7、面向全體、照顧個別。
六、 總結
讓全社會都關心校園食堂吧 ！我們只從小方面上進行調查研究，不到之處或錯誤的地方請大家指出 ！謝謝!
研究性學習報告范文3
一、研究背景：
平時我們都經常喝酸奶，都是在超市或小賣部買的，之后發(fā)現(xiàn)網上其實有家制酸奶的方法，心里很想自己做，但是由于種種原因一向擱置著。
目前，學習農場可以給我們一個機會，使我們自己的酸奶，這可以鍛煉我們的實際潛力。我很高興又積累了一項技能，所以我參加了這次活動。
實驗中需要控制變量，我們想了很久，奶源是一個很重要的問題，奶質和形態(tài)都能影響酸奶的味道，所以我們選取了控制奶源變量的酸奶制作研究性學習，探究選取哪一種奶源才會使自制酸奶口感更好。
二、活動目標
近幾年，發(fā)生了用皮鞋制酸奶的事件，讓整個社會陷入了誠信危機。對于青少年，奶制品是生活中必不可少的一部分。應對酸奶的事件，我們產生了恐懼與擔憂。所以我們想透過自己制作酸奶，感受酸奶生產的過程，同時體會制作每種品牌酸奶的成本高低與口感來源。
我們對成品酸奶的期望并不高。我們期望通過該結果生產的酸奶能夠在凝固過程中傳達當代酸奶的香氣和牛奶風味。
三、活動實施的具體過程：
一、分組分工，選擇實驗材料，制定活動計劃。
二、材料
1.發(fā)酵原料
伊利純牛奶、伊利高鈣低脂純牛奶、香滿樓鮮牛奶、伊利高蛋白脫脂高鈣奶粉、雀巢全脂奶粉、家用酸奶發(fā)酵劑。
2.工具和儀器
rc-h2日創(chuàng)酸奶機(5個反應杯)、標簽紙數(shù)張、量筒、電子天平、稱量紙等。
四、實驗原理：
在42℃恒溫環(huán)境下7小時，乳糖在乳糖酶的作用下，首先將乳糖分解為2分子單糖，進一步在乳酸菌的作用下生成乳酸;乳酸使奶中酪蛋白膠粒中的膠體磷酸鈣轉轉成可溶性磷酸鈣，從而使酪蛋白膠粒的穩(wěn)定性下降，并在ph4.6-4.7時，酪蛋白發(fā)生凝集沉淀，構成酸奶。
五、實驗設計
杯①用100ml香滿樓鮮牛奶，倒入100ml反應杯，加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑，攪拌均勻。
杯子②使用14g雀巢全脂奶粉，加水至100ml，加入0.1g國產酸奶發(fā)酵劑，攪拌均勻。
杯③用14g伊利高蛋白脫脂奶粉，加水到100ml，加入0.1g發(fā)酵劑，攪拌均勻。
杯子④使用100毫升伊利純牛奶，加入0.1克國產酸奶發(fā)酵劑，攪拌均勻。
杯⑤用100ml伊利高鈣低脂純牛奶，加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑，攪拌均勻。
發(fā)酵后，品嘗5杯酸奶的味道，比較5杯酸奶的酸度、顏色、香氣、狀態(tài)和味道。
實驗步驟：
1.煮沸水，清洗并消毒五個玻璃杯、五個蓋子、量筒和燒杯；
2、杯①：加入100ml香滿樓鮮牛奶;
杯子②:加入雀巢全脂奶粉14g，加水至100ml，攪拌均勻；
杯③：加入14g伊利高蛋白脫脂奶粉，加水到100ml，攪拌均勻;
杯子④:加入100毫升伊利純牛奶；
杯⑤：加入100ml伊利高鈣低脂純牛奶;
3.待奶粉冷卻至室溫后，在五個玻璃杯中各加入0.1g國產酸奶發(fā)酵劑；
4、酸奶機恒溫42℃發(fā)酵7小時;
5.品嘗并比較每種酸奶的味道；
6、分享和總結。
六、結果和評價
酸奶的`做法大同小異，而根據我們的探究。用不同奶源做出來的酸奶的味道會有較大的差異。由此實驗我們得出，用鮮牛奶做奶源做出的酸奶酸度適中，色彩呈乳白色，香味濃郁，凝固程度較好，口感較滑，總體來說是最好的，只是鮮奶做的酸奶保質期較短，制作后需盡快食用。若在發(fā)酵前在酸奶中加入少量白糖，味道更佳。
七、學生收獲（可附上學生作品）：
我們很開心能參與這次的酸奶制作學習研究性活動，學會了做酸奶。
在數(shù)據收集和制表的過程中，我學會了如何集中和選擇有用的信息來幫助我們制作研究報告。
在制作酸奶的過程中，與同學更加友好地相處，親近了我們的距離，學會了分工合作，不怕麻煩，耐心等待。
在進一步完成研究報告的過程中，我們學會了珍惜這次機會，希望將來能參加更多這樣的研究活動。
八、指導教師的認識和體會
學生在日常生活中經常接觸的食物更能吸引學生，使學生對酸奶生產產生濃厚的興趣，有效地激發(fā)了研究性學習的主動性。然而，應對需要在課余時間完成，這對學生來說是一個“艱難”的選擇，但它也考驗著學生的毅力和耐心，這對學生提高科研素養(yǎng)有很大幫助。
學生在完成該項研究性學習活動中經歷了分工、設計活動方案、動手完成制作過程、品嘗評價等，學生能夠共同商議解決難題，并能夠從不同的提議聲中迸發(fā)新的想法。
在老師的指導下，活動方案的設計、評價和活動報告順利完成，效果良好。
教師在指導過程中要起到組織、指導和參與的作用，減少學生應對活動開展的盲目和迷惑感受。在活動開始的時候，學生因對環(huán)境的陌生、知識和技術的缺乏感到迷惑，老師需要做好活動開展前的準備工作以及指導的工作，讓學生盡快投入到活動中。
研究性學習報告范文4
【摘要】千差萬別的研究成果在撰文上也有一個共同的模式，即“題目、署名、前言、正文、結論”。對于中學生而言，更多的可能是小論文式的調查報告。本文從調查記錄、調查報告的結構與組成要素和調查報告協(xié)作的一般格式三方面闡述了研究性學習調查報告的撰寫。
【關鍵詞】研究性學習；調查報告；格式；撰寫
調查報告是用來進行科學研究和描述科研成果的文章，它對科技的發(fā)展、經濟建設和社會進步起著推動作用。對于中學生來講，經過一段時間的辛苦研究，取得了第一手素材，該撰寫調查報告了，這是一個重要環(huán)節(jié)。因為調查報告是你思想的外顯形式。一方面，通過寫調查報告，可以系統(tǒng)地組織你所要表達的思想；另一方面，大家通過報告可以了解你究竟都做了哪些工作，從而支持你的觀點
調查報告的格式決定于研究成果的內容。研究成果因學科不同、選題不同、性質不同、研究方法以及實驗過程、邏輯推理和結果的表現(xiàn)形式的不同而各有差異。具體撰寫時的一般格式包括如下幾個部分：
1、標題
標題是對調查報告的高度概括，是研究成果的集中體現(xiàn)，常用一個動賓詞組去表達，基本要求是確切、簡潔、醒目和避免雷同。調查報告的題目可直接揭示論點，也可點明論述范圍。標題可用判斷句、陳述句，也可用疑問句。標題一般不要超過15個字，太長的標題可分出副標題來。標題的構思十分重要，好的標題能引人入勝，能使人抓住調查報告的中心議題。
2、署名
署名的目的有三個：一是表明作者付出了辛勤的勞動代價；二是表示作者要對文章負責；三是便于同行或讀者與作者聯(lián)系。為文章署名，只有文章的實際作者才應該署名。是個人寫作的，署個人的姓名；是集體的成果，署集體的名字,也可以在集體的名義下，分署參加者個人的名字。
3、單位
單位包括作者的單位、作者的籍貫及作者單位所在地的郵政編碼。在署名下一格打上括號，在括號里寫上作者的單位，隔一個字寫上作者的籍貫，再隔一個字寫上作者單位所在地的郵編。
4、摘要
摘要是調查報告基本思想的.縮影，是調查報告的簡單介紹，是濃縮了的情報信息，目的是使其他人對全文有—個大致的了解。
5、關鍵詞
關鍵詞是指文章中最關鍵、起決定作用的詞語。它是文章內容、觀點、涉及的問題和類別等方面的標志和提示。一篇文章關鍵詞的個數(shù)根據文章內容需要可多可少，一般3—8個為宜。
6、前言
前言亦稱引言、引論、緒論、序論或導論，是調查報告的開頭部分即開場白。主要內容是提出問題、明確中心論點或闡明研究的原因、目的和方法，或介紹研究的背景、范圍及意義，以使其他人對論述的內容先有個概括的了解。
7、正文
正文又稱本論，即調查報告的核心部分，它是展開論題，對論點進行分析論證，以表達你的見解和研究成果的中心部分，占調查報告的絕大篇幅。正文的內容一般包括實驗方法、理論依據、實驗結果、分析與討論等。一篇報告只有想法、主張是不行的，必須經過科學嚴密的論證，才能確認觀點的合理性和真實性，才能使別人信服。因此，報告主題部分的論證是極為重要的。
8、結論
結論是調查報告的結束部分，即解決問題的部分，它起著畫龍點睛的作用，是整篇調查報告的歸結。但不是實驗結果的簡單重復，而是經過綜合分析，將各種數(shù)據材料連貫起來，思索判斷，邏輯推理，形成總體論點。結論是去粗存精、由表及里、抽象出共同的、本質的規(guī)律，它與正文緊密銜接，與前言相呼應，使調查報告首尾呼應。它還要求結論寫得措詞嚴謹、準確、鮮明。
9、參考文獻
在報告最后列出重要的參考文獻目錄目的有三個：第一，表示對他人勞動成果的尊重；第二，可加大報告的信息量，提高報告的學術價值；第三，他人可以以此為線索查閱資料原文。凡是在調查報告寫作或研究過程中起到參考作用的文獻資料，都屬于參考文獻之列。
10、附錄
各種調查表格、原始數(shù)據、研究記錄等。
就中學生的調查報告來說，必須具備題目、署名、前言、正文、結論和建議、附錄這六個部分，其他不作統(tǒng)一要求。
研究性學習報告范文5
一、研究背景
平時我們都經常喝酸奶，都是在超市或小賣部買的，之后發(fā)現(xiàn)網上其實有家制酸奶的方法，心里很想自己做，但是由于種種原因一向擱置著。
此刻學農的時候能帶給一個機會我們自己做酸奶，既能鍛煉動手潛力。又能積累一門手藝，感覺十分高興，就參與了這項活動。
實驗中需要控制變量，我們想了很久，奶源是一個很重要的問題，奶質和形態(tài)都能影響酸奶的味道，所以我們選取了控制奶源變量的酸奶制作研究性學習，探究選取哪一種奶源才會使自制酸奶口感更好。
二、活動目標
近幾年，發(fā)生了用皮鞋制酸奶的事件，讓整個社會陷入了誠信危機。對于青少年，奶制品是生活中必不可少的一部分。應對酸奶的事件，我們產生了恐懼與擔憂。所以我們想透過自己制作酸奶，感受酸奶生產的過程，同時體會制作每種品牌酸奶的成本高低與口感來源。
我們對于酸奶成品的期盼并不高，期望結果制作出來的酸奶，能在凝固中傳遞出當代酸奶的香氣與奶味。
三、活動實施的具體過程
一、分組分工，選取實驗材料，制定活動方案。
二、材料
1、發(fā)酵用的原料
伊利純牛奶、伊利高鈣低脂純牛奶、香滿樓鮮牛奶、伊利高蛋白脫脂高鈣奶粉、雀巢全脂奶粉、家用酸奶發(fā)酵劑。
2、工具及儀器
RC—H2日創(chuàng)酸奶機（5個反應杯）、標簽紙數(shù)張、量筒、電子天平、稱量紙等。
：三、實驗原理
在42 C恒溫環(huán)境下7小時，乳糖在乳糖酶的.作用下，首先將乳糖分解為
2分子單糖，進一步在乳酸菌的作用下生成乳酸；乳酸使奶中酪蛋白膠粒中的膠體磷酸鈣轉轉成可溶性磷酸鈣，從而使酪蛋白膠粒的穩(wěn)定性下降，并在
PH4。6—4。7時，酪蛋白發(fā)生凝集沉淀，構成酸奶。
四、實驗的設計
杯①用100ml香滿樓鮮牛奶，倒入100ml反應杯，加入0。1g家用酸奶發(fā)酵劑，攪拌均勻
杯②用14g雀巢全脂奶粉，加水到100ml，加入0。1g家用酸奶發(fā)酵劑，攪拌均勻。
杯③用14g伊利高蛋白脫脂奶粉，加水到100ml，加入0。1g發(fā)酵劑，攪拌均勻。
杯④用100ml伊利純牛奶，加入0。1g家用酸奶發(fā)酵劑，攪拌均勻。
杯⑤用100ml伊利高鈣低脂純牛奶，加入0。1g家用酸奶發(fā)酵劑，攪拌均勻。
經發(fā)酵后品嘗5杯酸奶的味道，比較5杯酸奶的酸度、色彩、香味、狀態(tài)、口感的不同。
：實驗步驟
1、煮開水，并將五個玻璃杯、五個蓋子、量筒、燒杯清洗干凈并消毒；
2、杯①：加入100ml香滿樓鮮牛奶；
杯②：加入14g雀巢全脂奶粉，加水到1 00ml，攪拌均勻；
杯③：加入14g伊利高蛋白脫脂奶粉，加水到1 00ml，攪拌均勻；
杯④：加入100ml伊利純牛奶；
杯⑤：加入100ml伊利高鈣低脂純牛奶
3、待奶粉冷卻到室溫，五個玻璃杯各加入0。1g家用酸奶發(fā)酵劑
4、酸奶機恒溫42 C發(fā)酵7小時；
5、品嘗并比較各酸奶的味道；
6、分享和總結。
四、結果與評價
酸奶的做法大同小異，而根據我們的探究。用不同奶源做出來的酸奶的味道會有較大的差異。由此實驗我們得出，用鮮牛奶做奶源做出的酸奶酸度適中，色彩呈乳白色，香味濃郁，凝固程度較好，口感較滑，總體來說是最好的，只是鮮奶做的酸奶保質期較短，制作后需盡快食用若在發(fā)酵前在酸奶中加入少量白糖，味道更佳。
五、學生收獲可附學生作品我們很開心能參與這次的酸奶制作
學習研究性活動，學會了做酸奶。
在收集資料和制表的過程中，學習了如何集中和揀選有用的信息幫忙我們的制作，同時懂得了如何做研究性報告
在制作酸奶的過程中，與同學更加友好地相處，親近了我們的距離，學會了分工合作，不怕麻煩，耐心等待。
在進一步完成研究性報告的過程中，我們學會了珍惜這次的機會，期望往后能夠多點參與像是這樣的研究性活動。
六、指導教師的認識和體會
學生在日常生活中經常接觸的食物更加能吸引學生，所以學生對酸奶制作具有濃厚的興趣，進行研究性學習的主動性得到有效的激發(fā)。但應對需要利用課余時間完成，對學生來說又是一項艱難”的選取，但也同時考驗著學生的毅力和耐性，對學生提高科學研究的素養(yǎng)有巨大的幫忙。
學生在完成該項研究性學習活動中經歷了分工、設計活動方案、動手完成制作過程、品嘗評價等，學生能夠共同商議解決難題，并能夠從不同的提議聲中迸發(fā)新的想法。
在老師的指導下順利完成了活動方案的設計、評價以及活動報告，效果優(yōu)異。
教師在指導過程中要起到組織、指導和參與的作用，減少學生應對活動開展的盲目和迷惑感受。在活動開始的時候，學生因對環(huán)境的陌生、知識和技術的缺乏感到迷惑，老師需要做好活動開展前的準備工作以及指導的工作，讓學生盡快投入到活動中。
研究性學習報告范文6
一、課題的提出
1、概念的界定
從研究性學習的含義看，可以有廣義和狹義兩種理解。從廣義上看，它泛指學生探究問題的學習，是一種學習方式、一種教育理念或策略。它可以滲透于學生學習的所有學科、所有活動之中，主要是指研究性學習方式，當然也包括學科內的專題研究活動。從狹義上理解，它是一種專題研究活動，是指學生在教師的指導下，從自身生活和社會生活中選擇并確定研究專題，以類似科學研究的方式主動地獲取知識，應用知識，解決問題的學習活動。無論是學科教學中的研究性學習，還是研究性學習的課程都是為了改變學習以單純接受教師傳授知識為主的學習方式，為學生構建一種開放的學習環(huán)境。從研究性學習的目標和特點來看，學科教學中的研究性學習和研究性學習課程兩者基本是一致的。因此本課題所說的“研究性學習”涵蓋了以上的兩項內容。
2、課題研究背景及解決問題
地理學科具有綜合性和區(qū)域性的特點，對學生來說是個很有趣、很實用、實踐性很強的學科。由于傳統(tǒng)的教學主要采用灌輸式的教學方式，使學生實踐探索的機會很少，被動地學習使學生對地理失去興趣和信心，更談不上培養(yǎng)學生解決地理問題的能力和創(chuàng)新精神。在這種情況下我們在高中地理教學中實施研究性學習十分有利于調動學生學習地理的積極性、主動性，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和地理實踐能力。
3、課題研究的價值和意義
價值：地理學科跨文理兩科，涉及的知識范圍廣，實踐性強，尤其人文地理涉及經濟發(fā)展的諸多領域，如工業(yè)、農業(yè)、交通、商業(yè)、旅游、文化等，培養(yǎng)學生自主探究、自主學習的能力，為學生的全面素質提高和終身學習打下良好基礎。
意義：有利于培養(yǎng)學生參與社會、服務社會、將來造福人類的社會責任感和使命感、通過學生的各種實踐活動和探索學習，培養(yǎng)學生關注社會現(xiàn)實和未來發(fā)展的人文精神。同時，增強老師的全面素質提高。
4、課題目前在國內外研究的現(xiàn)狀和成果
研究性學習是近幾年興起的一種新型學習方式，它作為一種培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力人才的新型學習模式，在世界范圍內受到廣泛的關注。在我國，隨著新一輪基礎教育課程和教材改革的全面推進，以主動探究、建構自己的知識為特色的探究性學習也逐步為大家所認可義務教育課程標準實驗地理教材以新課程和教材改革的精神為指導，設計了大量的研究性活動。目前的研究性學習尚未形成一套完整有效的學習模式，需要我們在今后的實踐中不斷摸索、不斷探討、不斷創(chuàng)新。
5、課題研究目標
使學生由傳統(tǒng)教育的知識點的機械記憶、淺層理解和簡單應用，發(fā)展為具有知識綜合運用能力和解決問題的能力，加深學生對地理學科的理解和熱愛，全面提高學生素質，為學生將來關注社會、服務于社會打下基礎。
提高教師的改革創(chuàng)新意識，適應當前教育體制改革的要求。
使地理課堂教學與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，為實踐服務。使學生關注社會熱點，關注國家建設，關注家鄉(xiāng)的發(fā)展。
二、課題研究的方法
實驗法、實地考察法、問卷調查法、上網查詢法
三、課題研究的過程
第一階段：準備階段(04年11月)
學習理論：廣泛搜集并學習了研究性學習方面的有關資料，提高教師對研究性學習的認識，轉變觀念，提高教師科研素質。
設計方案;每月召開一至兩次會議共同研究探討課題的實施情況，學習相關的理論知識，互相交流學習體會，明確分工，各負其職，考慮到高中教學的實際情況，鑒于目前處于研究性學習的探索階段，先在高一、高二年級試行。高三教師積極參與。
第二階段：實施階段(04年12月—05年5月)
具體任務：
1、挖掘、編寫出地理學科教材中的`有關研究性學習的素材和信息;
2、組織相關教師上好研究性學習研討課并撰寫出地理教學中實施研究性學習的教案;
3、撰寫研究性學習論文、體會，學生做研究性學習作業(yè)。
4、撰寫地理課實施研究性學習的評價報告。
第三階段：總結階段(05年6月)
以會議的形式對課題進行全面總結，形成成果，申報驗收
四、研究成果
1、整理形成了高中地理教材研究性學習素材和信息
由曲秀麗、楊桂玲、車穎、王崴、于曉坤、冷天崖、楊蕊老師等分別負責搜集了高中地理第一單元、第二單元、第三單元、第四單元、第五單元、第六單元、第七單元、第八單元的研究性學習素材和信息。
2、整理形成了學生研究性學習作業(yè)。
由王崴老師搜集和整理了學生的研究性學習作業(yè)。
3、整理各種研究報告、論文
本課題組負責人曲秀麗老師撰寫了研究性學習結題報告，于曉坤和冷天崖老師分別撰寫了淺議中學地理研究性學習活動中教師的作用等研究論文。
4、整理形成了研究性學習課教案
王崴老師上了地理研究性學習匯報課— “丹東七日游”，組織學生進行了“全球變暖是否與人類活動有關”的地理研究性學習辯論會，并撰寫了研究性學習教案。探討和摸索了課堂教學中的研究性學習的教學模式 。
5、整理形成了學生研究性學習課題論文。
6、由楊桂玲老師整理和形成了課題組例會的紀錄。
五、課題研究的結論
高中地理教學實施研究性學習的探索與實踐研究，提高了教師的改革創(chuàng)新意識，發(fā)展了學生的知識綜合運用能力和解決問題的能力，加深學生對地理學科的理解和熱愛，全面提高學生素質，為學生將來關注社會、服務于社會打下基礎。
六、課題研究參考資料
《高中地理研究性學習》 主編 周益新 龍門書局出版 20xx年1月
研究性學習報告范文7
活動步驟：
在XX年9月----XX年12月各小組按自己的任務分工進
行數(shù)據的調查，收集，整理
在XX年1月-----XX年2月分析數(shù)據并用現(xiàn)代技術對數(shù)
據進行整理
在XX年3月----XX年5月集體對數(shù)據用數(shù)學函數(shù)的觀點
來分析數(shù)據，并總結結論
預期成果：
�。�1）.根據新課程標準，開展教學改革，提高學生的動手能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。
�。�2）.通過調查學生在應用圖表、閱讀能力以及學習其它學科與數(shù)學的關系等方面的`情況，分析原因，并探索提
（3）.積極開展綜合實踐活動，根據教學內容組織學生參加社會實踐活動。通過參觀學習、動手操作、寫實驗報告，為學生解決實際問題積累經驗，使學生感到學習數(shù)學知識的重要性和必要性，從而激發(fā)學生學習的興趣。另外，提出問題比解決問題更重要，尤其是從自己周圍的實際生活中提出問題，如果學生能養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)并提出問題的良好習慣，不但能提高自己的建模能力，加強“應用數(shù)學的意識”，而且能開發(fā)自己的創(chuàng)造力，將受益無窮。綜合實踐活動是跨學科的課外活動，以專題講座、考察活動、小組課題研究為主要內容，除以課本設置的課題學習外，學生還可以根據自己的興趣和愛好自行選題，成立課外活動小組。高的策略和方法。
研究性學習報告范文8
課題名稱：研究消除粉筆粉塵的方法
學生姓名：XXX 班級：高一班
同組學生姓名：XXXXXX
指導教師姓名：XX
報告完成日期：二零零九年十二月二日
摘要：粉筆粉塵污染在學校中的污染應當引起重視，其對教師和學生的身體健康產生了嚴重影響，如何消除粉筆粉塵污染這個問題應該盡快引起各方面人員的重視。本文闡述研制吸塵黑板擦的原理和工作過程。
課題的提出：
背景
粉筆教具是目前教學的必備工具，用它來傳授知識，是最原始和最傳統(tǒng)的主要教學方法之一，粉筆從其應用到現(xiàn)在已有幾千年的歷史，對人類的教育事業(yè)作出了不可磨滅的貢獻，隨著歷史的進步和社會的發(fā)展，人類對粉筆教具的認識不斷提高，即粉筆給人類教育事業(yè)帶來進步和作出巨大貢獻的同時，也給從事教育事業(yè)的教師及學生帶來巨大的危害。
通過系統(tǒng)動力模型對教室粉塵的分布及危害作出研究后發(fā)現(xiàn)，在講臺3m的直徑空間內，工作環(huán)境競與煉鋼爐前工人受粉塵危害的嚴重程度極為相似。
粉筆從其化學成分構成上來講，主要成份為碳酸鈣(石灰石)和硫酸鈣(石膏)，少量的氧化鈣以及其它少量的金屬元素如鐵、鎘等。以粉筆的化學酸堿度來看屬于弱堿性物質，從其物理性質即粉筆在書寫和粉筆擦除過程中其主要化學成分，濃度、分散度、比重、形態(tài)、硬度、溶解度等來看，在整個教學過程中產生大量粉塵，長時間飄浮在空氣中，嚴重污染室內空氣，危害師生的身心健康，危害具有現(xiàn)代特征的現(xiàn)代教具如幻燈機、投影機、電腦以及實驗室等重要設備，影響這些設備的性能，使用質量和壽命。同時由于大量使用必然需要開采大量的石灰石、礦和石膏礦，這樣會造成環(huán)境污染和生態(tài)的破壞。
粉塵對師生呼吸系統(tǒng)包括肺、上呼吸道的危害以及對其它器官和組織的危害包括對眼睛、皮膚、耳朵的危害，還容易誘發(fā)其它器官的疾病，如對肝、腎、骨、腎臟等組織損害明顯。
粉筆粉塵具有較強的吸附能力，很多有害病菌都能吸附在微細粉塵上而被帶入學生肺部，從而促成急性和慢性炎癥的發(fā)生，從而引起學生群體集體感染呼吸道和其它流行病。學生在聽課過程中，室內和細菌總數(shù)等衛(wèi)生指標逐漸惡化，會與微細粉筆粉塵相互作用，加劇粉筆粉塵對師生健康的危害。
目的
我們之所以研究消除粉筆粉塵的方法，目的是可以減輕粉筆粉塵對教師、學生以及其他人的危害，使大家生活在一個健康的環(huán)境里。
課題研究的內容：
研究方法
粉筆粉塵主要是在用黑板擦消除粉筆字的過程中產生，我們主要在粉筆的生產工藝和黑板擦上著手研究消除粉筆粉塵的方法。
研究生產無塵粉筆
(1)目前：市面上原始粉筆
(2)改進：原始粉筆的改進型為無塵粉筆，是在原始粉筆中加入油脂或聚醇類物質作粘合劑，再加入比重較大的原料。
(3)好處：使粉筆的比重和體積都增大，不易飛散粉塵。
(4)弊端：在實際應用中并不明顯，成本較大，難以推廣。
研制吸塵黑板擦
(1)目前：普通布制黑板擦
(2)改進：制作出吸收粉筆粉塵的設備，由一條導管連接著黑板擦和一個小型圓形箱體。
(3)好處：其功能類似于吸塵器，在擦黑板的同時機器啟動，使飛散的粉塵大部分不向外擴張，將粉塵吸進容器內，易于收集粉塵。
(4)弊端：剛接觸的人使用時感覺不太靈活方便。
我們針對教室講臺前地方狹窄，老師、學生來往頻繁和學生活潑好動等的特點，認為研制一種使用靈活、方便，又能消除粉筆粉塵功能的黑板擦，即在現(xiàn)有傳統(tǒng)黑板擦的基礎上做一定改進，加入吸塵的功能，解決粉塵向外飛揚的問題。我們著手于研究制作吸塵黑板擦來解決粉塵污染的問題。
對課題研究進行的理論、數(shù)據等方面的分析
制作吸塵粉筆擦
吸塵粉筆擦的制作是由大家共同參與討論及挑選材料完成的。吸塵粉筆擦是在注塑殼體的內側，與殼體兩邊平行鑄有兩棱骨、四塊限位擋板，殼體上端面開有通孔，注塑的板擦固定架的螺桿上端車有螺紋，板擦體鑲嵌在固定架下端面凹槽內，固定架位于限位擋板中間，螺桿穿過殼體的通孔與鑲有彈簧的上壓蓋以螺紋連接，毛刷安裝在棱骨的凹槽內，收塵片安裝在殼體無棱骨對應的一邊上。防止了塵土的飛揚，把粉塵收集到一起。
吸塵粉筆擦由于制作成本低廉、使用方便、使用成本低，在學校中能夠廣泛推廣。使用吸塵粉筆擦能夠有效減少空氣中的粉筆粉塵，凈化教室內空氣，有效率達到80%以上。
制作過程中遇到的問題
我們就 吸塵黑板擦 課題研究過程中遇到的幾個問題請教蔡老師，并通過與老師討論得到以下解答：
黑板擦的原理。 答：現(xiàn)在市場上已研制出這種黑板擦，但還未能投入使用。原理大致如下：在黑板擦內部裝有一小吸塵器，使用時吸塵器將粉筆灰吸入,并存入內部專門收集粉筆灰的容器中，但要定期清理容器。
粉筆灰為什么會掉落,為什么有一部分會飛到空氣中? 答:因為擦黑板過程中會產生風，而粉筆灰很輕，因此可以考慮在粉筆灰中加入一些密度較大的物質，使粉筆灰往下落，減少飄散到空氣中。
吸塵器原理。 答：使吸塵器內部空氣流速加快，內部氣壓小于外界大氣壓，外界大氣壓將粉筆灰壓入吸塵器內。
摩擦生熱會不會影響吸引? 答：一般情況下不會或影響不大。
粉筆灰會不會被磁化? 答：因為不是鐵鈷鎳等磁性物質，粉筆灰內部像小磁針一樣的東西不容易整齊排列，固不會被磁化。因此從電磁吸引方面考慮意義不大。
課題研究的最終結論及其他成果
基本設想：
�、倭私饣诜蹓m污染日益嚴重,粉塵污染越來越受到人們的關注,我們進行粉筆灰擴散與粉塵污染的研究有關研究,并對粉塵污染的危害和治理討論.
�、诜蹓m污染; 粉筆灰擴
③散粉塵來源;環(huán)境保護
�、芊治鋈绾畏烙酃P灰的危害
�、� 現(xiàn)在有許多有關產品大量涌出但價格很貴有少許缺陷我們想在這方面有些突破
活動步驟 階段 主要任務 階段目標
總體構思 新型黑板擦的.設計
設計圖紙、采購原料 設計圖紙、準備實驗制作材料
設計報告
作品展示與推廣 成果展示及推廣應用
組員分配
于蕊 賈瀾：采訪專家 采購原料 實驗制作 總結結論
高晨 曹文欣：設計報告 PPT制作 匯報成果
結論：吸塵粉筆擦有良好的使用前景，應該盡快推廣生產使用。
這次的課題我學到了很多東西。在這個小集體中感受到了每一個人的友情，配合的十分默契。這是我第一次自主行動的事,但其收獲卻很大。讓我覺得同學之間的團結是非常重要的。在這次研究課題當中,我們常遇到一些麻煩的事.這些問題讓我不知從那里入手,還有寫道理我們根本聽都沒有聽過.在困難面前我曾想放棄,但在同伴的鼓勵下,我堅持下來了,順利的完成這個課題。謝謝大家的配合與支持! 曹文欣
通過了這次研究性學習，我與大家的友誼更加深厚了，我們互相團結，共同討論，很融洽。這次的課題我學到了很多東西。比如粉筆灰對人體的危害，如何防治粉筆灰對人類的危害，團隊的集體精神。堅持不懈的努力才能做好事情等等。 高晨
我之所以能夠成功的完成這次研究性學習，離不開大家的支持，謝謝同學們，謝謝我們的指導老師，蔡老師! 賈瀾
我懂得了堅持不懈，團結一致就能做好一件事情，這次研究性學習給我的啟發(fā)很大，我將以團結友愛，堅持不懈的精神做好以后的每一件事情!
研究性學習報告范文9
課題題目
環(huán)保購物袋的使用現(xiàn)狀及推廣建議
指導教師
李笑宇
課題組成員
盧婧一、閆蒲、石坤、崔暢等
主導課程
地理
相關課程
化學
課題提出背景說明
1. 塑料袋在給人們生活帶來方便的同時也對環(huán)境造成了長久的危害。由于塑料不易被分解,塑料垃圾如不加以回收，將在環(huán)境中變成污染物永久存在并不斷累積，會對環(huán)境造成極大危害。而塑料購物已成為“白色污染”的主要來源
2. 國務院辦公廳發(fā)出通知，自20xx年6月1日起,在所有超市、商場、集貿市場等商品零售場所實行塑料購物袋有償使用制度,一律不得免費提供。
3.與此同時，國家也在鼓勵尋找代替塑料袋的最好替代品。目前商場上最好的替代品是棉布袋和帆布袋因為他們取之于自然對環(huán)境沒有任何污染，其次為無紡布袋，因為它有利于重復使用，可回收再利用
研究課題的目的.和意義
目的 ：通過了解“限塑令”的執(zhí)行狀況及環(huán)保購物袋的使用現(xiàn)狀，大致了解目前在推廣環(huán)保購物袋的過程中存在哪些問題，并針對這些問題提出建議，從而更好地推廣環(huán)保購物袋，宣傳環(huán)保意識。
意義：1.在研究的過程中，組員們對于環(huán)保購物袋會有進一步的了解，提高環(huán)保意識
2.通過調查研究和提出建議，每一位成員都會為環(huán)保提出自己的建議，發(fā)揮主人翁的作用，為環(huán)保事業(yè)做出自己力所能及的貢獻
3.最后，我們希望通過這次調查，向同學，家人，以及市民推廣環(huán)保購物袋。
任務分工：
組長：閆蒲
組員及分工：
資料查找：
攝像，拍照：石坤
問卷設計：
調查問卷發(fā)放：崔暢
問卷統(tǒng)計，分析：
采訪：
材料匯總及整理：
論文撰寫：
文字及報告編排：盧婧一
活動步驟：
1. 查找資料(環(huán)保購物袋的種類，組成，性能; 環(huán)保購物袋在世界的發(fā)展狀況; 環(huán)保購物袋在我國的發(fā)展狀況; 其他國家或地區(qū)在推行購物袋時的可借鑒措施;)(進行中)
1周
2. 前往附近的市場觀察塑料袋和環(huán)保購物袋的使用狀況，進行統(tǒng)計
與此同時，組員在各自所居住小區(qū)附近進行隨機調查，記錄調查結果
1周
3. 設計有關《塑料袋和環(huán)保購物袋使用狀況》的調查表(進行中)
1周
4. 匯總調查表，進行數(shù)據統(tǒng)計，分析
1周
5. 采訪有關部門(市場有關方面負責人，環(huán)保局負責人，環(huán)保購物袋公司)
6. 根據所有的資料進行進一步的分析，并提出有關推廣環(huán)保購物袋的建議，撰寫論文
7. 將建議轉達給有關方面
采取的調查方法：觀察法，問卷調查，典型調查，抽樣調查，采訪。
預期成果：
1.調查報告，數(shù)據統(tǒng)計記錄
2. 論文
3. 建議(倡議)書
研究性學習報告范文10
一、課題名稱：
山水與文化
二、課題組組長：
王君杰
成員：王澤琛，王文周，楊帆，白松，閔超
三、課題提出背景說明：
中國山水千姿百態(tài)，可謂得天獨厚；中國又是文明古國，歷代人文薈萃。這自然與人文的兩大特點，孕育 出豐富多彩的中國山水文化。中國眾多的名山勝水，不僅自然景觀雄奇秀麗，而且沉積著深厚的文化，閃耀著 燦爛的異彩。所謂“中國山水文化”，就是山山水水中蘊涵和引發(fā)的文化現(xiàn)象。這是中國的寶貴財富，也是全 人類的自然與文化遺產，在世界上有顯著的地位。
四、課題研究的目的和意義：
中國山水文化具有多層面的價值。當今世界，旅游越來越普遍地成為人們的一種重要的生活內容，人們以 這種活動來滿足高層次的需求。我國風景名勝區(qū)遍及全國各地，旅游資源極其豐富，旅游業(yè)被稱為我國的“朝 陽工業(yè)”，風景名勝區(qū)是我國的“無煙工廠”，發(fā)展旅游業(yè)的潛力很大。中國山水文化的研究，揭示出我國風 景名勝固有的獨特魅力，幫助人們真正地認識和欣賞她們的美，激發(fā)起人們強烈的感情，從而吸引更多的人游 覽我國風景名勝，熱愛我國風景名勝，理解我國風景名勝。這方面的經濟和社會效益都是不可估量的。這是第 一層面的價值。中國山水文化保留著歷史的足跡，又是了解中國文化及其發(fā)展的特殊的窗口。中國自古就有“ 讀萬卷書，行萬里路”之說，把游歷與讀書相提并論。許多風景名勝區(qū)都保留著豐富的實物資料，生動地體現(xiàn) 出不同時代的文化特色。發(fā)掘中國山水文化的'這一層面的價值，是弘揚中華文化的一條重要的途徑。發(fā)揚中國 山水文化中蘊涵的優(yōu)秀民族傳統(tǒng)，這是它更深的一個層面的價值。
五、預期成果：
了解山水文化的行成與本質，特點與形態(tài)，立足于當下從新時代的高度去理解人與山水的關系。
六、研究方法：
搜集資料，問卷調查
七、活動計劃：
1、任務分工：
分為3個小組
第一組：王君杰，王澤琛負責制定問卷與發(fā)放。
第二組：王文周，楊帆整理和搜集資料。
第三組：白松，閔超打印文件及最終整理。
2、活動步驟：
�。�1）全體組員進行討論、確定課題、出動全體組員收集有關資料。
�。�2）全體組員發(fā)放問卷。
�。�3）對回收問卷和所收資料進行整理。
（4）上網將活動細則及成果打印出來，便于寫論文報告和總結。
研究性學習報告范文11
古典文學中常見論文這個詞，當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱為論文。以下就是由編為您提供的研究性開題報告。本課題選題的依據研究性學習經過20世紀60至70年代的實踐探索與理論研究，到了80至90年代，特別是90年代后半期在世界范圍內廣泛進行的學習方式變革，為其提供了廣闊的發(fā)展空間。
我國在20世紀90年代末期，在上海等教育發(fā)展和教育改革前沿的部分省市為適應素質教育的要求，變革學生學習方式，借鑒國外發(fā)達國家的經驗和做法，開展的研究性學習、活動教學、自主學習的研究等以及新一輪基礎教育改革確立綜合實踐活動，大體都屬于這個范疇。這些課程和研究雖然名稱各異，結構、內容有所不同，但基本價值取向有共同之處。但在現(xiàn)階段，這類課程的開發(fā)與實踐更多的集中于高中，在初級中學由于多種因素的制約該課程的開發(fā)較為缺乏。本課題研究的條件同類課題的研究在國內正在興起：如華東師大二附中的小課題研究、東北育才學校的科學實驗室、xxx中學的開放性主題活動和xxx中學的科技活動各有特色，已取得了一定的成果。這為我們課題的研究提供了一定的理論與實踐基礎。
管理與經費保證：學校對課題研究管理較為嚴格、規(guī)范，對教科研工作有一套較為完善的管理、獎勵制度，并在經費上給予支持。
本課題研究要解決的.問題
觀念問題：有了好的硬件環(huán)境，如果觀念不更新，只是換湯不換藥，那就失去了研究價值。本課題必須著力解決教師教育觀念更新的問題。
理論問題：研究性學習本課題應在實踐中創(chuàng)造性地應用現(xiàn)有的理論，不斷探索、總結、歸納、概括，形成適用于研究性學習的理念、原則、策略。實踐問題：如何創(chuàng)造出符合自己實際的教育教學模式，需要從實踐中不斷總結，不切實際地模仿別人，拷貝別人，是不可取的。本課題倡導教師努力進行實踐。
研究性學習報告范文12
一.白色污染是指由塑料袋所引起的污染。
隨著社會的發(fā)展。商品經濟、交通、旅游業(yè)的快速發(fā)展。城市數(shù)目的增加和規(guī)模的不斷擴大。產生的城市生活垃圾大幅度增長。城市生活垃圾組成中的塑料廢棄物也迅速增加。人們的生活方式由“節(jié)儉型”向“消費型”轉變。同時對塑料廢棄物帶來的環(huán)境問題缺乏認識。塑料制品被隨意拋棄的現(xiàn)象比較嚴重。從而引發(fā)了新的環(huán)境問題。白色污染現(xiàn)象越來越嚴重。餐飲、運輸和商業(yè)等各個領域都涉及到了白色污染。
由塑料袋引發(fā)的“白色污染”一直是世界各國關注的重要環(huán)保課題。由于塑料制品難以分解，所以被遺棄的塑料制品(尤其是各種塑料袋)會給環(huán)境帶來嚴重危害。然而，令人遺憾的是，廣大大學生對白色污染知之甚少，環(huán)保意識淡薄，每天都在制造白色污染，使原本圣潔的校園受到白色污染的侵蝕。為了更好處理好人與自然之間的關系，使人與自然環(huán)境更加和諧共存，我們小組對身邊的白色污染進行調查，從而也使我們更好地了解白色污染的危害性，并決定從自身做起，加大宣傳使更多的人加入到保護環(huán)境的行列中來。
二.校園白色污染防控措施及建議
1。學校統(tǒng)一將垃圾分類、回收，集中處理。并在白色污染嚴重的地方(如超市門口、餐廳內外等)增設垃圾箱。
2。學校應加強相關制度建設，建立評分制度，對垃圾回收工作開展的好的班級進行表揚和鼓勵，并且廢物回收的收入也可以充當各班的班費。
3。全校師生應增強環(huán)保意識，不要隨意扔垃圾，并勇于、敢于對隨地亂扔廢棄物的人提出批評。盡量減少用塑料袋包裝物品，并杜絕使用一次性塑料袋打飯打水等。建議學校不要焚燒垃圾，對統(tǒng)一回收的垃圾應分類、妥當處理。
4。建議舉行一個征集環(huán)保標志的競賽，鼓勵每一個同學親手動手設計一個環(huán)保標志，掛在醒目的地方。向全校師生宣傳白色污染的危害，提醒同學們樹立環(huán)保意識，杜絕白色污染。
5。建議每一個班在班內建立一個小型垃圾回收點，將垃圾分類收集。對可回收垃圾進行專人負責，經常清理，并送交回收站，考慮到電池等污染嚴重的垃圾對環(huán)境的危害，建議同學們把廢舊電池等污染嚴重的垃圾統(tǒng)一回收。
6。學校設立幾個大型垃圾箱，統(tǒng)一回收各班分類垃圾箱中的垃圾，并在校園內多設置一些小型分類垃圾箱。學校負責與環(huán)保部門聯(lián)系，及時送出回收來的垃圾。
7。建議學校出臺相關校規(guī)校紀，嚴禁在校園內出售販賣一次性塑料袋等白色污染品。并對餐廳集中使用一次性塑料袋的地方進行嚴打嚴治、集中整治，并定期檢查、抽查，不能只做表面功夫。
8。提倡和建議同學們不要購買和使用一次性塑料袋，從根本上杜絕校園白色污染。加大宣傳力度，提高同學們對白色污染的'認識和對白色污染防治的緊迫感。
9。要想從根本上杜絕白色污染問題，不僅僅要提高全校師生的環(huán)保意識，更重要的是呼吁全社會行動起來，共同維護我們賴以生存的家園。
三.課題組成員活動感想
通過這次對校園白色污染現(xiàn)狀的調查，我們課題小組的全體成員都感到受益頗多。校園白色污染已經嚴重的威脅到我們的校園衛(wèi)生，而且也危害學生的身心健康。大部分學生對于白色污染缺乏緊迫感，采取不以為然的態(tài)度，這是十分危險的。我們中學生不應該對白色污染這一社會問題不聞不問，而一定要拿出主人翁的精神，從自身做起、從小事做起，積極地去宣傳白色污染的危害，宣傳環(huán)保意識、從而使全社會的人都有環(huán)保觀念。
應當看到，要想真正從根本上杜絕校園白色污染，就必須在學生心中樹立環(huán)保的觀念，加強對學生進行環(huán)保教育，目的還在于向全社會宣傳環(huán)保知識，因此建議學校多方面向社會開展公益活動，如在每年4月22日"地球日"、6月5日"世界環(huán)境日"時，組織學生上街宣傳環(huán)境保護的重要性等知識，只有全社會都在講環(huán)保，才會從根本上防治白色污染。
研究性學習報告范文13
茶是中國的第一大飲料，海南的茶葉在中國茶行業(yè)中占有重要的地位。珍惜品種多種多樣，茶葉加工技術純熟，產茶地面積廣闊，特色茶葉風靡全球。為此，我們對海南的茶葉產地分布及其生長優(yōu)越的自然條件進行了調查研究。
研究課題：海南的茶葉產地分布及其生長優(yōu)越的自然條件
小組組長：汪靖惠[由xx整理]
小組成員：毛彪蔚汪靖惠柯維凌余嘉宏周宏駿
指導老師：梁振峰
研究方法及步驟：
1，分組，分工；分別進行上網查詢，查閱書籍，問地理老師等。
2，對查來的資料進行篩選，選取最有用的信息。
3，對信息進行整編，整理出一篇報告。
研究目的：海南特色茶葉眾所周知，品起來更使君感覺到絲絲清爽，蕩氣回腸。那么，海南究竟有哪些特色茶呢海南又具備怎樣的優(yōu)越條件致使能種植出這么好的茶葉呢對此，我們對海南的茶葉產地分布及其生長優(yōu)越的自然條件進行了調查研究。
調查報告：
在學校全面展開的這次研究性學習的活動中，我們小組5人與指導老師一齊提出了這個課題。這個課題的側重點在于分析與取證，結合茶葉的生長環(huán)境，與海南主要種植茶葉的區(qū)域的自然地理環(huán)境相比較，得出結論。這個調查報告主要結構是：先介紹茶樹普遍的最適生長條件，再依次列舉海南茶葉主要分布地五指山，白沙及萬寧中的特產茶葉，及它們生長所需要的環(huán)境，透過介紹上述三地的自然條件，最終得出結論。
一，適宜茶葉生長的條件
茶樹生長對氣溫和熱量的基本要求：
茶樹喜歡溫暖的氣候條件，對溫度和熱量有必須的要求。在適當?shù)臏囟葪l件下，茶樹才能生長良好。氣溫在10-35度之間時，茶樹通常能正常生長，在20-25度時生長最快，氣溫超過35度時茶樹新梢生長緩慢或停止。在春季一般日平均期望穩(wěn)定在8-14度時，茶樹的越冬芽開始萌發(fā)。氣溫降到15度左右時，新梢就停止生長，但根系一般在溫度低于8度時才停止活動。因此，在我國大部分地區(qū)，茶樹在冬季不能正常生長，處于休眠期，在某些地區(qū)由于冬季溫度過低還會造成凍害。除了對溫度要求外，茶樹對積溫也有必須要求。一般狀況下，一年之中大于10度的活動積溫越多，茶樹的生長時期就越長。茶樹每萌發(fā)一輪所需的大于10度的活動積溫為760-1060度。（海南島年平均氣溫在23度左右，最冷也超但是5度，這就為茶葉的生長帶給了一個很好的`條件。）
茶樹生長對水分條件的基本要求：
水分是保證茶樹正常生長的基礎條件之一，雨量不足，空氣濕度太低，對茶樹生長不利。降水是茶園水分最主要來源，保證茶樹能正常生長的年降水量一般要在800毫米以上。在茶樹生長期間，月降水量通常不能少于100毫米。當月降水量少于50毫米時，茶樹缺水。空氣相對濕度對茶樹生長也會產生影響，一般認為，在茶樹生長期比較適合的空氣相對濕度為80%-90%，低于50%對茶樹生長發(fā)育不利，而且使茶葉質地粗硬，品質降低。（海南島年平均降水量控制在1500毫米左右，最低也在950毫米以上，所以空氣濕度較濕，茶葉水分多，味道純。）
茶樹生長對土壤的基本要求：
茶樹對土壤條件有必須要求，一般要求土層深厚，排水良好，個性要求土壤呈酸性，PH值在4.5-5.5最為適宜，PH值高于6.5的土壤不能種植茶樹。我國適合種茶的土壤主要有磚紅壤，赤紅壤，紅壤，黃壤，黃棕壤，棕壤，褐土和紫色土等。
附：海南茶葉分布圖
二，生長在五指山地區(qū)的茶葉
五指山市年平均氣溫22.4℃，無寒冬，無酷夏，四季如春。在那出產的主要特色茶葉是苦丁茶與水滿茶。
苦丁茶（海南最早的野生茶）
苦丁茶屬冬青科植物，適合于熱帶及xx帶氣候條件下生長，據明代李時珍在《本草綱目》中記述“茶味苦寒……最能降火，火為百病，火降則上矣，“唐代名醫(yī)陳藏器的《本草拾遺》記載“久食令人瘦，去人脂“《本草拾遺》記載“久食令人瘦，去人脂“《標準藥性大辭典》亦載“苦丁茶味甘苦，性寒無毒，為涼肝散風要藥……“可見苦丁茶具有：降血壓，血脂，消熱消炎，防齦解酒，消帶減肥，促進人體新陳代謝的理療保健功效，適于日常飲用，是理想的純天然綠色保健飲品，“取于天然，飲得自然“。海南島五指山脈，海拔1867米，常年云霧繚繞，雨水充沛氣候濕潤土質疏松肥沃，是苦丁茶最為理想的生長地區(qū)：正是得天獨厚的自然環(huán)境，孕育了五指山苦丁茶獨具一格的品質。因此，海南五指山苦丁茶才如此享譽海內外。
水滿茶
水滿茶也是海南綠茶中至高無上的貢品茶水滿茶是五指山野茶，長年生于云霧之中，得天地之精華，醇郁甘甜，且有防感冒，止腹瀉，健胃醒神之效。五指山野茶在萬畝以上，現(xiàn)有移植。茶樹植株為喬木型，大葉種，樹姿直立，分枝部位高，葉橢圓形，葉面隆起，葉齒淺稀鈍，芽葉xx，樹高11～12米，樹幅7～8米。主要分布在五指山區(qū)，產量少，適宜制作綠茶。之所以是貢品，是因為水滿茶的生長條件太獨特了，置于高山云霧之中，只有云霧繚繞，恍若仙境的五指山山腰才能滿足其生長條件。
三，生長在白沙縣的特色茶葉
白沙綠茶
白沙綠茶產于海南省五指山區(qū)白沙黎族自治縣國營白沙農場。白沙黎族自治縣坐落在黎母山脈中段西北麓，南渡江上游；地形為東南高，西北低，山地面積占41.9%，全縣大小山峰有440座，海拔千米以上的山峰有20多處，南部鸚歌嶺為峰，1812米，是僅次于五指山的海南第二高山。全縣大小河流30條，其中流經境內的南開河，石碌河，珠碧江為海南有名的三大河流。白沙縣屬熱帶季風性氣候，高溫多雨，光熱充足，全年日照2056小時以上，年平均氣溫21.9℃～23.4℃，年平均降雨量1725毫米，山區(qū)氣候特點突出。產茶區(qū)位于該縣鸚歌嶺下方圓10公里的小盆地。那里四面群山環(huán)繞，溪流縱橫，土質肥沃，雨量充盈，云霧彌漫，氣候溫和，是屬于高山云霧區(qū)。年均陰霧日長達215天，月均氣溫16.4～26.9℃，溫射光合作用強，乃是天然的產茶之地。白沙境內的國營白沙農場是白沙綠茶的主要產地。目前白沙農場的茶園面積已發(fā)展到5000多畝，種植的茶樹為海南，云南大葉與福建水仙，烏尤四個優(yōu)良品種。其特點為：葉之更換，花之發(fā)育，實之結成，均為局部進行，因此茶山常年翠綠，四季枝葉繁茂，芽長柔嫩，優(yōu)質高產，1993年干茶產量已達五千擔。
四，生長在萬寧的特色茶葉
萬寧市屬熱帶季風氣候，氣候溫和，溫差小，積溫高。年平均氣溫24℃，最冷月平均氣溫18.7℃，最熱月平均28.5℃；全年無霜凍，氣候宜人；二是雨量充沛，年平均降雨量2400毫米左右；三是日照長，年日照時數(shù)平均在1800小時以上。
鷓鴣茶
東山嶺的鷓鴣茶有名氣，那是因為茶樹吮吸了當?shù)赝寥览锼釅A適度的豐富有機物質，受益于山川靈氣，云霧，香露，茶葉長得綠油油，毛茸茸的。新摘的茶葉放進嘴里品嚼，起初有一絲苦澀味；之后就是沁透肺腑的馨香。經過科學加工處理后的茶葉，色澤清亮，味似甘草，芬芳沁人�？茖W分析報告證實，鷓鴣茶葉中內含人體所必需的9種物質和17種氨基酸，其中可溶性鈣和鎂元素含量甚高。這也應證了萬寧實有的中性且高度肥沃的土壤。
其實在海南生長的特色茶葉還是十分多的，我們在那里只是舉了一些具有代表性的茶葉，所談到的資料還是屈指可數(shù)，肯定不能滿足讀者及學校的要求。以后的地理學中，我們將會學到更多的關于植物種植的環(huán)境，我們研究課題的中學生，海南茶葉協(xié)會，海南有關的學者也將繼續(xù)努力，為著力解決海南的茶葉種植，發(fā)展，銷售，前景作出貢獻。
研究性學習報告范文14
(一)背景和意義
近年來隨著城市人口的增長，油價的上漲，一種綠色、低碳、健康的出行方式成為越來越多市民的選擇——即乘坐公交，公交車在城市發(fā)展中扮演著越來越重要的角色，同時也成為展示城市形象的一扇窗口。為了使公交更好地為市民出行服務，公交站點的設置和選擇是一個非常重要的問題。一條公交線路上的公交站點的布局不僅影響著這條公交線路的優(yōu)劣，而且與公交企業(yè)和出行者的利益密切相關。一條好的'公交線路和公交站點位置和數(shù)目的確定，不僅影響著公交車輛在路段上的運行速度和停靠次數(shù)，而且決定著出行者的效率。
xx市作為一個省會城市，一直高度重視公交事業(yè)的改進和發(fā)展，20xx年5月13日，xx市規(guī)劃局出臺了《xx市公共交通規(guī)劃》，面向全體市民進行公示;20xx年5月，xx市人民政府出臺了《關于加快城市公共交通發(fā)展的實施意見》，對全市公共交通未來10年的發(fā)展做了前瞻性的整體規(guī)劃和展望，但是這些都是宏觀的總體的設計和管理，我們試圖通過對公交系統(tǒng)中某一路車的站點設置的合理性進行微觀研究，一窺全豹。
19路公交車作為xx公交線路中的一員(開通較早、線路較長、站點較多，沿途經過多個城市功能區(qū)，所以，研究19路公交車站點位置分布，探討站點位置附近居民出行時間，并對站點位置設置的合理性進行分析，就成為我們小組選擇的研究課題。
(二)國內外研究的現(xiàn)狀分析
目前，國內外對于公共交通方面的研究更多的是集中在公共交通換乘線路的設計研究、公共交通專用道路的研究或者是智能公共交通管理方面。至于公共交通評價方面，主要是針對公共交通的整體評價，如xx的《公共換乘系統(tǒng)及其評價》，主要是從方便性、快捷性、準時性、安全性、經濟性等方面的指標進行評價。而這里的經濟性評價又主要是從交通費率來考慮的。目前對于公交站點的選址問題，國內外還沒有較為系統(tǒng)、詳細的研究，特別是針對某一路車的站點設計的案例研究更為缺乏，為此，我們通過對19路車站點設計對行人出行的利弊的案例研究，總結在公交線路上設置公交站點的合理性，填補公共交通研究方面的細節(jié)的研究，使公共交通方面的研究更加系統(tǒng)。
現(xiàn)階段公交站點設置的研究主要集中在對道路交通影響上面，而忽略了公交站點設置和居民出行之間的關系。部分城市公交站點的位置原理居民區(qū)，居民出行受到極大影響。因此，我們的研究選擇了居民出行這個角度，探討居民出行對公交站點設置的影響。
研究性學習報告范文15
一、研究背景
1、高中語文學科之現(xiàn)狀與困境
進入新世紀，我們語文教學的現(xiàn)狀就普遍而言，仍然是沒有大的改觀。僅以我們學校及接觸的周邊學校為例——新安中學地處深圳市南頭關外，是深圳市寶安區(qū)教育局直屬學校。就生源水平而言，屬區(qū)內二類學校。經過深入調查了解，學生的閱讀潛力和寫作水平，多處于中等甚至中下水平。如閱讀量少，閱讀面窄；思維缺乏深度和廣度；寫作資料空洞、幼稚，字里行間充斥的或“風花雪月”般的柔弱無物，或“新新人類”樣的無病*……此種現(xiàn)象，在我們這類學校以至往下的三、四類學校比比皆是，往上的一類的學校也絕不少見。筆者曾多次參與過各種級別的語文統(tǒng)考改卷工作，作為一個有二十年教齡的一線教師，看到學生“閱讀理解”答卷，答案似是而非、不得要領；作文表達資料膚淺、空洞無物，內心極為焦慮。一句話，閱讀和表達缺少甚至沒有“文化含金量”，教育家于漪比之為“缺鈣”乃至“失語”。
2、語文“新課程”教育理念之要求
本次語文課改的基本理念之一，就是讓學生在已習慣了的理解性學習之外，學會探究性學習�！陡咧姓Z文新課程標準》其“基本理念”第二條“注重語文應用、審美與探究潛力的培養(yǎng)，促進學生均衡而有個性地發(fā)展”就明確提出：“高中學生正在走向成年，思維漸趨成熟，已具有必須的閱讀表達潛力和知識積累，發(fā)展他們的探究潛力應成為高中語文課程的重要任務。應在繼續(xù)提高學生觀察、感受、分析、決定潛力的同時，重點關注學生思考問題的深度和廣度，使學生增強探究意識和興趣，學習探究的方法，使語文學習的過程成為積極主動探索未知領域的過程。”
3、信息技術與課程整合形勢的迅猛發(fā)展
李克東教授指出：信息化是當今世界經濟和社會發(fā)展的大趨勢，以我媒體和網絡技術為核心的信息技術已成為拓展人類潛力的創(chuàng)造性工具�！靶畔⒓夹g的發(fā)展，使人們的學習和交流打破了過去的時空界限，為人類潛力的提高和發(fā)揮作用帶來了新的空間。為了適應這個發(fā)展趨勢，我國已經確定在中小學普及信息技術教育，同時強調要加強信息技術與其他課程的整合。
“信息技術與課程整合”是我國面向21世紀基礎教育教學改革的新視點，是與傳統(tǒng)的學科教學有著密切聯(lián)系和繼承性，又具有必須相對獨立性特點的新型教學類型，對它的研究與實施將對發(fā)展學生的主體性、創(chuàng)造性和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐潛力具有重要好處。
二、理論依據
1、依據建構主義的認知發(fā)展的理論
專題研究性學習的理論構架是建構主義。建構主義源自關于兒童認知發(fā)展的理論，利用建構主義能夠比較好地說明人類學習過程的認知規(guī)律，即能較好地說明學習如何發(fā)生、好處如何建構、概念如何構成，以及理想的學習環(huán)境應包含哪些主要因素等等。
建構主義理論體系中的一個核心概念是認知結構。當代美國教育心理學家奧蘇貝爾認為：
所謂“認知結構”是指學科知識的實質性資料在學習者頭腦中的組織。它是由有組織的、穩(wěn)定的概念組成。認知結構的構成遵循“不斷分化”和“綜合貫通”的原則，使其構成一個按層次高低和縱橫聯(lián)系組織起來的“金字塔”式的結構。處于結構頂端的是最抽象和概括性的知識或概念，下面是逐級向下分化的從屬概念、命題或具體信息。（張奇，《學習理論》，湖北教育出版社，1999年版第184—185頁）
專題研究性學習就是要幫忙學生建構個人的認知結構。這是整個閱讀和表達過程的最終目標。所要建構的好處是指：事物的性質、規(guī)律以及事物之間的內在聯(lián)系。在學習過程中幫忙學生建構好處就是要幫忙學生對當前學習資料所反映的事物的性質、規(guī)律以及該事物與其它事物之間的內在聯(lián)系到達較深刻的理解。這種理解在大腦中的長期存儲形式就是關于當前所學資料的認知結構。學習的質量是學習者建構好處潛力的函數(shù)，而不是學習者重現(xiàn)教師思維過程潛力的函數(shù)。換句話說，獲得知識的多少取決于學習者根據自身經驗去建構有關知識的好處的潛力，而不取決于學習者記憶和背誦教師講授資料的潛力。專題研究性學習就是期望能集中給學生語文素養(yǎng)所務必的資料，以構成穩(wěn)定的認知結構。
2、依據教育心理學中的同化理論
要想有效的獲得就務必加大刺激，單篇課文的力度顯得蒼白，只有把同話題或同主題的文章，多角度多方位的展示，才會觸發(fā)學生個體經驗、發(fā)散學生思維潛力、擴大言語表述的可能。并有效地構成言語潛力。這種類屬似的學習是教育心理學中同化論的一個理論。所謂類屬，是指學習者認知結構中已有概念與所學概念之間的關系。同化論認為，如果二者是上位與下位、下位與上位等關系，那么所學的概念就容易被同化，那么學習者對所學概念的記憶與持續(xù)也容易完成。類屬學習是借助于有待學習的概念與學習者自身已有概念之間所存在的關系來完成的一種學習。
人類的認識總是依循著從“個”到“類”的過程。那里的“個”，是具體的事物，具有具象性；而“類”是具有相同屬性的具體事物的概括，具有抽象性。這種不同水平的“個”與“類”，不僅僅證明人的認知的發(fā)展，而且預示著教育空間所在。這就是說，學校教育作為新生一代第二次歸屬的中介，應當在促使其認知的類屬性獲得較高水平的發(fā)展上有所作為。這種“作為”，具體說就是學會深刻認識“個”、學會從“個”到“類”的概括，學會從已知“個”的“類”的特點推測未知的“個”、學會創(chuàng)造新的“個”等等。有專家指出：
類屬化閱讀是將閱讀活動中獲得的案例文本信息歸入到必須的“類屬”之中，使案例文本信息的“個”在這個“類”的層面上構成聯(lián)系，或者將若干“個”的案例文本信息進行歸并，構成新的“類”及類屬關系。（魏國良，《現(xiàn)代語文教育論》，華東師范大學出版社20xx年4月，第162頁）
有識之士強烈呼吁“現(xiàn)代語文教育更需要，也更有條件編排更重視類屬化系統(tǒng)化的'教材。”（區(qū)培民主編，《語文課程與教學論》，浙江教育出版社，20xx年9月，第29頁）也充分認識到專題學習的重大好處�！皬男畔⒄摗⒎�*、認識論好處上看，類屬化學習是信息處理、策略運用、認識深化與升華發(fā)展的統(tǒng)一，是一種高水平的活動�！�
3、依據自身長期的教學實踐的反思
記得有人說過：我國古代語文教育基本是文字型教育。及至上世紀初，轉變?yōu)槲淖帧Z言型教育。而近十多年來，又出現(xiàn)了第二次重大轉變，即語言——思維型教育。但這次轉變，并未改變我國語文教育沉疴日重的現(xiàn)狀。進入本世紀，筆者想，該不該出現(xiàn)第三次重大的轉變呢？轉變?yōu)椤八枷搿裥徒逃�，即構成一條以“思想”鑄就為核心，“專題研究”為手段，讓精神和言語共生的學習主線，循序漸進，逐步攀升。我們總覺得，我們的高中語文學習之所以突破不了“少慢差費”的瓶頸，原因就在于我們“文字——語言型教育”的痕跡太重，要明白，這是小學至初中階段就應完成的任務，即“蒙學階段”的教育資料；而十多年來我們進行的“語言——思維型教育”因為沒有“思想”的支撐又顯得無序和乏力。我們要清醒地認識到：什么年齡讀什么書，什么學段做什么事。高中階段，我們就應多去研究精神和思想注入學生靈魂骨髓的方法和過程。
什么是思想呢？劉再復說：“精神生命流動著的血液就是思想。沒有思想，生命只是一片沼澤�！彼^“精神生命流動著的血液”就是對現(xiàn)實有真見，對人生有*，對歷史有深知，對宇宙有參悟。如果說小學至初中是以言語技能的學習去領悟作品的思想、精神、意蘊，培育其積極健康的情感態(tài)度，即側重于先技后道、由技悟道這一學習過程的話，那么，高中階段的語文學習則務必把價值觀的鍛造，精神家園的構建放在首位，務必先道（精神、思想層面）后技（技巧、技能層面），由道悟技，以道御技，即由“形而上”至“形而下”。試想一下，沒有了思想，你能說或者寫出些什么呢？我國古代文藝理論主張“文以意為主”、“意在筆先”、“以意役法”不正是此理嗎？而要在短時間內使沒有或者缺乏直接人生體驗的中學生漸進為一個會思考、有思想、有見地、有創(chuàng)意的人，就務必選取“專題研究性學習”。
三、研究目標
�。ㄒ唬┱Z文學科層面
1、“專題研究”
“專題”為的是集中，“研究”為的是深入。一個人專注于某一個“專題”（或一個人物，或一部著作，或一段歷史，或某個話題），材料不斷積累，認識逐步加深，體驗點點匯聚，思想層層積淀，分解化合，發(fā)酵蒸餾，就會凝結成一種對社會、人生獨一無二的個體認識；就會去陳言、留真意，除粗穢、存精氣，由博返約，厚積薄發(fā)。
2、“讀寫一體”
蘇州市副市長、蘇州大學博士生導師朱永新說：“一個人的精神發(fā)育史實質上就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平�！逼鋵�，你“讀”什么就決定了你寫什么。我們努力探究讀與寫、輸入與輸出這一現(xiàn)象的過程和機制。
3、“言意互轉”
語文修養(yǎng)絕不是一個單純的言語技能問題，而是一個人的心智活動和人文素養(yǎng)的綜合反映。語文學習如果不顧及心智的開發(fā)，個性是思維訓練、文化教養(yǎng)和精神世界的培育，孤立地就“工具”抓運用，那無異于緣木求魚、舍本逐末。能夠這樣說，語文教學的終極目標只有兩個，一是語言，二是思想。一個人言語世界的拓展，同時也就是精神世界的充實。我們努力實現(xiàn)言意互轉，精神和言語共生。
�。ǘ⿲W科與信息技術整合層面
1、整合后的課堂形態(tài)
2、整合后的課型形式
四、研究方法
1、實驗法
2、案例研究法
3、調查法
4、觀察法
五、研究過程
1、課題申報
20xx年4月，中央電教館批準我校申報《家園——高中語文專題研究性學習網站建設及應用》的子課題立項。與此同時，我們也購進深圳潤萬年公司的后臺管理系統(tǒng)，開始“自己課程”網站的開發(fā)和建設。
2、組織機構
《家園》專題學習網站由深圳市新安中學特級教師吳泓主持。參加人員：陳運桂、羅宗填、鄒小新、嚴太波、倪崗、李擎、鐘誠、劉翠蘭、馬金蘭、陳志剛、吳銳榮、陳秋影、潘冬云。后續(xù)加入人員：深圳教院附中特級教師陳繼英老師，深圳市寶安中學高級教師唐寶康老師。聘請學術顧問：湖北大學鄒賢敏教授，廣西師范大學黃漢清、黃麟生教授，蘇州大學陳國安博士，山西師范大學桑建中教授。
3、建設網站
�、偃∶�。網站取名“家園”，源于20xx級高一(6)班做“專題研究性學習”時所辦的班刊名，意在構建學生的精神家園�！皹嫿ň窦覉@”、“精神和言語共生”是我們網站的主題詞，也是我們追求的目標。②設定了網站欄目的功能構成：即專題文粹精讀；專題資源拓展；題外天地延伸；習作展示評價；師生討論社區(qū)；步驟方法探索；評價活動思考。③定題。建成的有28個系列的專題課程：如感受其芬芳，理解其哺養(yǎng)——讀《詩經》；南方的天空——詞章華美與屈子行吟；寂寞圣哲——感悟諸子的言說；日月清朗，千古風流——讀《世說新語》；桃源夢境與歸去來兮——解讀陶潛；李杜文章在，光焰萬丈長——李白與杜甫；東林悲風——明代士子的脊骨和喉骨；末世悲歌傷紅樓——讀《石頭記》；百年尋夢——讀蔣廷黻《中國近代史》；走進魯迅世界——讀《吶喊》、《彷徨》；生與憂患——解讀蘇軾；科學的巨擘，人類的良知——愛因斯坦；永遠的校園——北大、清華與西南聯(lián)大；我的朋友——胡適之先生；神話《邊城》——讀沈從文等。④上傳與專題課程相關的文章1000多篇。經過較長時間的摸索，《家園》網站的欄目得到了完善，資料得到極大的充實。
4、操作實踐
�。�1）整理出專題學習的操作順序：
①師生共商選定專題（定題），或由師確定專題，充分發(fā)揮教師“聞道在先”的引導者、啟發(fā)者和咨詢者的作用；②師生圍繞專題迅速收集材料，熟練上傳材料。這既需要較熟練的操作技術（如熟悉后臺操作、前臺協(xié)調配合等），也務必具備良好的人文素養(yǎng)（如檢索、捕捉重要信息或有效信息）；③師生高效閱讀上傳材料，研究他人對此專題的研究路徑及方向；④師生共商確定各自的研究路徑及方向（定向）；⑤師生圍繞專題的路徑及方向精讀材料：一是欣賞、分析、理解他人創(chuàng)新的思想或見解；二是批判性地思考（或置疑、或探究），歸納出自己的思考和理解；三是平等地交流、互換、共享思維成果；⑥學生寫出（即歸納、整理、表達）自己的研究性成果（或小論文或隨筆、散文等）；⑦教師閱讀學生的研究性成果，與學生共商成果的優(yōu)劣、長短。原則是不將學生分為三六九等。對有個性、有見解的文章，即便結構欠完整，闡述欠周密，都予以褒獎和鼓勵并使之完善；對思想欠成熟，見解尚偏頗的，只要有一閃光處，也予以表揚和激勵；對借鑒他人過多的，我也名之為“重新組合就是創(chuàng)造”。我們反對抄襲，但對于重組得好、能化為個人的一種特殊表達的文章，也予以肯定和保護；⑧修改或重寫是作者重新認識、重新發(fā)現(xiàn)、重新創(chuàng)造(包括思
想、思路、文體、樣式、遣詞、造句等)的過程。好文章是改出來的，這個環(huán)節(jié)不容忽視；⑨學生成果修改成冊或上傳網站，為的是便于相互的交流、溝通、借鑒和評價，以產生輻射效應和體驗成功的愉悅。
（2）摸索出網絡學習的管理方法：
�、俦ＷC每周二至三課時的上網學習時間；②規(guī)定每節(jié)課的學習任務（如閱讀量、摘錄量）、學習方式（或搜索，或討論，或寫作）和學習區(qū)域（或師生討論區(qū)，或具體評論欄）；③創(chuàng)設生動活潑的學習情境，或圖片動畫，或音頻視頻，或設置問題；④營造平等和諧的學習氛圍，那里特指教師主角的定位或轉換：要及時引導，即時評價，參與學習，平等探究等。
【研究性學習報告】相關文章：
研究性學習報告11-02
初中研究性學習報告02-07
研究性學習報告范文01-07
研究性學習開題報告06-17
研究性學習報告（熱）08-23
小學研究性學習報告03-10
關于研究性學習報告03-10
高中研究性學習報告04-21
研究性學習開題報告06-18