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學(xué)生調(diào)查報告

時間:2022-12-09 09:55:13 其他報告 我要投稿

關(guān)于學(xué)生調(diào)查報告15篇

  在學(xué)習(xí)、工作生活中,報告的使用頻率呈上升趨勢,不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的。那么,報告到底怎么寫才合適呢?以下是小編整理的關(guān)于學(xué)生調(diào)查報告,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

關(guān)于學(xué)生調(diào)查報告15篇

關(guān)于學(xué)生調(diào)查報告1

  一、 調(diào)查時間:20xx年8月

  二、 調(diào)查地點:xx市各大超市

  三、 調(diào)查對象:各超市店長及消費者

  四、 調(diào)查方法:實地考察及問卷調(diào)查

  五、 調(diào)查小組:xx

  六、調(diào)查小結(jié):

  (一)經(jīng)營者部分

  1. 規(guī)模比較:調(diào)查的幾家超市中25%為 小型居民生活型超市,50%為普通綜合型超市,25%為大型超市。

  2.管理方式比較:100%對員工進行定期培訓(xùn)和考察,具備一套完整的管理制度。

  3.經(jīng)營策略:市場調(diào)查結(jié)果顯示:

①地理位置:25%處于交通要道,25%在居民區(qū)附近,50%商業(yè)區(qū)附近。

②超市形象:50%具有人工儲物部和自動儲物柜,50%只有人工儲物部。75%有休息長凳,25%無休息長凳(小型居民型超市)。100%店內(nèi)有音響設(shè)備,有購物音樂。100%有清晰的購物區(qū)招牌。75%購物設(shè)備單一,25%有多種類的購物籃﹑購物車,方便各類消費者。

③服務(wù):100%定期對員工進行培訓(xùn)和考察。75%注重責(zé)任心(小型超市和普通綜合型超市),25%注重導(dǎo)購力(大型超市),50%注重親和力(小型和普通綜合型超市),0%注重信息素養(yǎng)。

④宣傳:75%利用報刊式廣告宣傳過,25%沒有(小型超市)。

  4.金融危機的影響:

①營業(yè)額:50%下降(普通綜合型超市),50%不變。

②下降的原因:100%認為家居生活用品和休閑娛樂用品銷量下降。

③不變原因:100%認為良好的信譽使得消費者在物價上漲的時候愿意選擇他們。

④采取的促銷手段:100%特價商品,25%購物贈禮或抽獎(大型超市),50%提供貴賓卡會員卡來刺激消費(普通綜合型超市和大型超市)。

  綜上所述,由于大型超市貨物種類齊全,可滿足廣大消費者需要;小型超市貼近人民生活,經(jīng)營的商品以生活必需品為主抗風(fēng)險能力較強。所以,金融危機對其影響并不大。而普通綜合型超市沒有主要銷售的產(chǎn)品,此時就很難均衡盈虧。對于金融危機,供給量增加需求量減少的狀況,商家都選擇價格為主的促銷手段來吸引顧客,基礎(chǔ)雄厚的大型超市會有購物贈禮或抽獎的輔助手段來刺激消費,為其增光不少。這里特別要提的是發(fā)放貴賓卡和會員卡的促銷手段(尤其是團購),這樣可以吸引固定的消費群體,這個固定的消費群體,可以成為商場生存的基本保障,也使得進貨量得到有效的控制,減少庫存量,增加流動資金使用量,算是不錯的促銷手段。

  面對這樣的情況,我們建議小型超市加強生活必需品的供應(yīng),適時的搞一些購物活動;普通綜合型超市可以在這段時間突出糧食、油等生活必需品的買賣,注重宣傳,增加固定消費群體數(shù)量;而大型超市在店員的態(tài)度上多下功夫。此外,各超市都應(yīng)注意培養(yǎng)店員的信息素養(yǎng),把握消費者心理,這會增強超市的運營效果。

關(guān)于學(xué)生調(diào)查報告2

  一、內(nèi)容提要

  隨著社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展,人們也從饑餓受凍的時代進入了全面建設(shè)小康社會的時代。這二、三十年來人民生活水平不斷提高,中學(xué)生的消費也隨之提高(特別是我們福清地處沿海地區(qū)經(jīng)濟相對比較發(fā)達,中學(xué)生的消費水平提高的較多),但也出現(xiàn)了許多問題,如追求名牌、盲目攀比、鋪張浪費、買奢侈品、花錢大手大腳等問題層出不窮,為此本小組做了一次福清城鄉(xiāng)中學(xué)生消費狀況調(diào)查,分析中學(xué)生現(xiàn)在消費觀的弊端及原因并提出正確的消費觀念。

  二、研究背景

  現(xiàn)在中學(xué)生生活在信息通訊,科學(xué)技術(shù)發(fā)達的新技術(shù)。他們的視野可能比長輩們還要廣闊,加上我國人民生活水平的不斷提高,中學(xué)生的消費市場成為商家的必爭之地。有的中學(xué)生能正確利用好手上的錢,但是有的人卻出現(xiàn)盲目消費的現(xiàn)象。為了更深入的了解中學(xué)生消費狀況,揭露這一現(xiàn)象,警示有這種行為的人,并建議正確的消費途徑,所以我們組選擇這個課題。

  三、研究的目的和意義

  健康、合理、文明的生活消費,既關(guān)系到社會和集體的利益,又關(guān)系到個人的生活質(zhì)量和健康發(fā)展,關(guān)系到社會勞動生產(chǎn)率的提高,新的社會需求的改造,以及新的市場的開拓,所以中學(xué)生要樹立正確的消費觀,更要正確認識當(dāng)前中學(xué)生在消費中所存在的問題。這次調(diào)查研究不僅可以培養(yǎng)學(xué)生課外實踐能力,而且可以增廣學(xué)生見聞,可以培養(yǎng)勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

  四、研究的過程

  1、與指導(dǎo)老師共同探討,確定研究課題。

  2、小組成員分工,并選出一名組長。

  3、在確定問卷調(diào)查表的問題。有自家月收入、主要的消費、每月的零花錢多少、一天大概消費多少、平均每月花在衣著上是多少、買東西時是不是傾向與名牌、買東西較注重什么、擁有那些物品、每月的手機費用、裝飾品的購買、化妝品的購買、是否有計劃的消費等問題。

  4、調(diào)查完之后,將調(diào)查表進行統(tǒng)計分析。

  5、組長根據(jù)調(diào)查情況寫一篇調(diào)查報告總結(jié)。

  五、分析結(jié)論

  經(jīng)調(diào)查所得,90%的學(xué)生家庭收入都是一般,僅有10%的人家庭收入較高。60%的學(xué)生月消費在100—200元之間,30%的學(xué)生月消費在200—400元之間,10%的學(xué)生月消費在500—700元之間。大部分學(xué)生一天的消費都是10元以下,中學(xué)生主要的消費是服飾、零食、話費等消費。30%的學(xué)生經(jīng)常買名牌鞋和化妝品。80%的同學(xué)認為買衣服時應(yīng)注重服務(wù)態(tài)度和款式。高中生多數(shù)都擁有手機;初中生多數(shù)擁有山地車,cd機等物品。大部分的學(xué)生都能做到有計劃的消費,還有相當(dāng)一部分的學(xué)生則存在亂消費的現(xiàn)象。引起學(xué)生亂消費的原因主要有如下幾個方面:

  (1)青少年自尊心強。主要表現(xiàn)在:注重外表,很在意別人對自己的看法,F(xiàn)在許多中學(xué)生穿的都是名牌的衣服,褲子,鞋子甚至襪子都要名牌,平時用的,吃的,喝的都要買好的,原因就是名牌的更漂亮,可以在同學(xué)面前炫耀,想別人都尊重自己,這樣很容易再同學(xué)之間形成攀比的風(fēng)氣,這樣,亂消費的現(xiàn)象更加嚴重。

  現(xiàn)代信息通信技術(shù)發(fā)達,中學(xué)生們對新產(chǎn)品,新技術(shù)十分敏感,加上青少年的好奇心強,很容易把錢花在這上面。如手機和電腦,現(xiàn)在在中學(xué)生當(dāng)中,有的人在沒有必要的情況下購買了手機和電腦等,其實這樣做是很不理智的,是很浪費的,但是這種情況卻又履禁不改。

  (2)父母對兒女的溺愛。現(xiàn)在的中學(xué)生大多數(shù)是獨生子女,父母對他們十分疼愛,很容易使他們養(yǎng)成"要風(fēng)得風(fēng),要雨得雨"諸如這些以自我為中心的性格。錢用光了,又向父母要,父母不給,便發(fā)脾氣……如此下去,輕則更加助長了他們亂消費的風(fēng)氣,重則使他們變得自以為是,一意孤行,不考慮別人處境的性格。

  (3)還有很多其他的原因,這里不一一列舉。而總的來說,中學(xué)生亂消費都是受外界影響為主。

  六、建議

  既然外界的環(huán)境不易改變,那么要培養(yǎng)良好的消費習(xí)慣,只有從小開始培養(yǎng),從自身做起:有零用錢是正常的,但數(shù)額一定要合理;要合理地使用零用錢,不大手大腳,應(yīng)用則用,不要用在一些既昂貴,又不實用的東西上。如購買衣服鞋襪時,不必追求名牌,應(yīng)學(xué)會購買物美價廉的;當(dāng)自己買的東西不如別人好的時候,不必理回別人是怎樣看你的,只要自己堅信這樣做是對的;自己更加要多從父母的角度出發(fā),懂得錢是得來不易的,我們應(yīng)該學(xué)會節(jié)儉,用得合理,這樣才會是父母感到放心。

  七、感受和體驗

  進行研究性學(xué)習(xí)的過程,讓同學(xué)們學(xué)會與陌生人溝通,怎樣對不認識的人進行調(diào)查訪問,培養(yǎng)了我們的實踐能力。讓我們也溶入社會,為社會盡一點力。雖然我們出的力并不是很大,但是也可以給社會帶來一定的貢獻。這樣的活動讓我們覺得非常有意義。也會讓我們改掉不好的消費習(xí)慣。

關(guān)于學(xué)生調(diào)查報告3

  小學(xué)生早晨要不要吃早餐是廣大家長關(guān)心的一個社會問題。為了進一步了解學(xué)生吃早餐情況,我對經(jīng)二路小學(xué)一至六年級同學(xué)吃早餐情況進行了調(diào)查,F(xiàn)將調(diào)查結(jié)果報告如下:

  一、調(diào)查經(jīng)過

  記者:“甲同學(xué),請問你吃早餐了嗎?”

  經(jīng)過調(diào)查研究,肯德基有132個座位,青少年約占70%,兒童約占15%,剩余5%是陪同來的家長們,大部分家長對這里的食品感興趣,主要陪孩子,;有少一部分家長愿意在這吃。

  甲同學(xué):“沒有!

  記者:“是不想吃嗎?” 甲同學(xué):“不是。是因為早晨時間太緊,家長來不及做!

  記者:“乙同學(xué),請問你早餐吃什么?”

  乙同學(xué):“牛奶和煎雞蛋!

  記者:“經(jīng)常這樣嗎?”

  乙同學(xué):“不是。大多數(shù)時間是吃媽媽平時給我準備的好吃的(零食)。”

  在是否有偏食的習(xí)慣中,有偏食習(xí)慣的百分含量仍然很大,高達55.7%,超過半數(shù)。這種現(xiàn)象是極不應(yīng)該的,作為當(dāng)代的小學(xué)生不應(yīng)該存在著這種習(xí)慣。而主要偏于豬肉和水果類,這樣單一的偏方,極易引起營養(yǎng)不良以及一些疾病的發(fā)生,從而使我們自身的健康得不到保障。一味地偏向豬肉類,就會使脂肪過剩,從而發(fā)胖,對自身的維生素得到不補充,而維生素對各種礦物質(zhì)的吸收有著促進的作用,這是不可取的。

  調(diào)查報告,是行為主體對特定對象在認真深入了解考察的基礎(chǔ)上,經(jīng)過準確的歸納整理,科學(xué)的分析研究,進而揭示事物的本質(zhì),得出符合實際的結(jié)論,由此形成的匯報性事務(wù)文書。下面有整理的關(guān)于小學(xué)生四年級社會調(diào)查報告范文,歡迎閱讀!

  丙同學(xué):“我經(jīng)常在地攤買吃的!

  在兼職次數(shù)調(diào)查這道題上,只有133個同學(xué)填答,33個同學(xué)沒有填答。從調(diào)查結(jié)果看,做兼職次數(shù)最多的同學(xué)多達10次,而平均兼職的次數(shù)是2.33,絕大多數(shù)同學(xué)僅做過一次兼職。

  二、基本情況

  我調(diào)查的是街道的環(huán)境。街道上白色污染最嚴重;ɑňG綠的包裝紙,滿街都是。還有許多人在發(fā)傳單,有的人不需要也把傳單,有的人不需要也把傳單接去有馬上隨手一扔,地上全是傳單。 調(diào)查完了街道我又去去調(diào)查小區(qū)。 小區(qū)的大門前有垃圾桶。為什么地上有零零碎碎的小垃圾呢?因為有許多人不愛護環(huán)境。就不愿意走到垃圾桶旁去扔。有些人總是在也深人靜,車流量減少,行人稀疏的時候從窗戶里邊將垃圾扔出去了。尤其是在下雨天,掃路的叔叔阿姨們不好掃地,時不時要彎腰去撿。 我要為環(huán)保去分力。我能做到的是:別人再發(fā)傳單是要給你一份,你不要,說一聲我我不要。不從窗戶里扔垃圾。

  我調(diào)查的是街道的環(huán)境。街道上白色污染最嚴重;ɑňG綠的包裝紙,滿街都是。還有許多人在發(fā)傳單,有的人不需要也把傳單,有的人不需要也把傳單接去有馬上隨手一扔,地上全是傳單。

  大學(xué)都要求大學(xué)生需要在假期內(nèi)完成一定時間的實踐活動,這樣能夠幫助大學(xué)生更好的接觸和進入社會,然后將自己的學(xué)習(xí)能力轉(zhuǎn)變?yōu)閯邮帜芰。下面有整理的關(guān)于大學(xué)生的社會實踐調(diào)查報告樣本,歡迎閱讀!

  本次調(diào)查共涉及經(jīng)二路小學(xué)一至六年級共200名男女同學(xué),其中:男同學(xué)110名,女同學(xué)90名;高年級100人,低年級100人。從調(diào)查的情況看,低年級吃早餐的人數(shù)占到被調(diào)查人數(shù)的75%,這與他們年齡小,父母和長輩關(guān)心程度高有關(guān);高年級吃早餐的人數(shù)占到被調(diào)查人數(shù)的60%,占比略低于低年級同學(xué),這與家長不能堅持做早餐或者學(xué)生自己不想或不愿吃早餐有關(guān);男同學(xué)吃早餐的人數(shù)占到被調(diào)查男同學(xué)總數(shù)的45%,女同學(xué)吃早餐的人數(shù)占到被調(diào)查女同學(xué)總數(shù)的65%。

  學(xué)生創(chuàng)業(yè)在融資渠道更傾向于向親戚、朋友、同學(xué)等人籌借,金融投資部門也是在重點考慮之內(nèi),但前者最為重要,為32.5%,這在某種意義上可以說目前社會還是一個“熟人社會”,私人關(guān)系非常重要,還沒有形成一個制度化的融資渠道。

  據(jù)初步統(tǒng)計,截止20xx年底,遠安縣共有小微企業(yè)198家,占全部工業(yè)企業(yè)的75%;小微企業(yè)職工人數(shù)5878人,占全部工業(yè)企業(yè)職工人數(shù)的22.4%;完成銷售收入66260萬元,占全部工業(yè)企業(yè)的2.8%;實現(xiàn)稅金占全部工業(yè)企業(yè)的6%左右。

關(guān)于學(xué)生調(diào)查報告4

  原來我們小區(qū)門口有一條清澈的小河。每天,成群的魚在那里玩耍和跳舞。我們被清澈的河水和歡快的魚陶醉了。

  不過最近發(fā)現(xiàn)河水沒那么清澈,好多小魚都死了,河里還有好多垃圾。我有些疑惑,就調(diào)查了這條河的污染情況。

  調(diào)查

  我觀察了一下周圍的環(huán)境,植物長得很茂密。我排除了自然災(zāi)害的可能性,但是水里有很多死魚和很多垃圾,這只能是人造成的。

  分析

  河邊有一條高速公路,每天都有很多車輛經(jīng)過。

  附近有很多賣小吃的小販。

  還有很多餐廳,小吃店,果汁店。

  我們看到兩條污水管。

  理論

  許多人把垃圾扔進河里,吐痰,吃小魚,導(dǎo)致食物中毒和死亡。

  由于污水排入河流,一些魚直接喝污水中毒。

  這個信息告訴我,河流污染是人為造成的,我們沒有責(zé)任眼睜睜看著清澈見底的河流變成臭水溝。

  卡片討論

  這條河道屬于我們所有人。讓我們攜起手來,不要為了個人方便而污染河流。我們應(yīng)該有意識地保護我們的河流,使我們的環(huán)境更好、更和諧。

關(guān)于學(xué)生調(diào)查報告5

  一、調(diào)查對象與方法

  (一)調(diào)查對象

  在校大學(xué)生

 。ǘ┱{(diào)查方法

  本次調(diào)查主要以網(wǎng)絡(luò)調(diào)查為主要方法,請一些院校的同學(xué)在各自專業(yè)的qq群上邀請同學(xué)參與問卷調(diào)查。

  二、調(diào)查結(jié)果與分析

 。ㄒ唬┱{(diào)查結(jié)果

  本次調(diào)查共回收問卷113份,其中有效問卷113份,回收率100%,問卷容量113、

  統(tǒng)計結(jié)果顯示,絕大多數(shù)(92、92%)的大學(xué)生認為他們在生活中較常或更常遇見"草根"一詞,又有53、98%的大學(xué)生認為他們自己本身就屬于"草根"一族。有55、75%的對"草根文化"持中立態(tài)度,而37、17%的大學(xué)生對此則表示欣賞與尊重。對于"草根文化"的精神作用方面,大多數(shù)(87、61%)的大學(xué)生認為他是一種相對積極的文化,也有2、66%的大學(xué)生認為它是一種低俗的文化。大多數(shù)大學(xué)生認為"草根文化"對中國特色社會主義文化建設(shè)具有積極的作用,但同時他們也認為"草根文化"良莠不齊,需要規(guī)范與引導(dǎo)。

 。ǘ┱{(diào)查問題分析

  調(diào)查中,我們可以發(fā)現(xiàn),大多數(shù)的大學(xué)生已對"草根文化"都有一定的認識,他們中的相當(dāng)一部分是比較喜歡這種產(chǎn)生于民間的原生態(tài)文化。但是這其中產(chǎn)生的一些問題也值得我們重視。

  1、有相當(dāng)一部分的大學(xué)生對于主流文化、精英文化等的接觸機會較少。

  調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),有高達53、98%的大學(xué)生認為自己本身就是"草根"的一員。而卻僅有37、17%的大學(xué)生對"草根文化"持欣賞與尊重的態(tài)度,這表明這其中有至少有16、81%的大學(xué)生并沒有對"草根文化"表示欣賞之情卻認為自己是"草根"的一員。也就是說,這些人并不想成為"草根",但是他們卻成為了草根的一員。再進一步說,就是他們的文化追求是有別于"草根文化"的內(nèi)容的,但是他們卻身處于"草根文化"之中,參與并融于"草根文化"當(dāng)中,或者說,"草根文化"反應(yīng)了"草根階層"的現(xiàn)實意志和思想意識,而這些現(xiàn)實意志與思想意識與他們自身的意志與思想?yún)s是不謀而合的,但是對于這些現(xiàn)實意志與思想意識的表達方式他們并不表示贊賞。對于前者,可能是由于他們對主流文化或者精英文化接觸的機會較少,而"草根文化"卻比較廣泛地分布在自己的身邊,使得他們不得不參與其中。而對于后者,我們知道,"草根階層"是以相對比較弱勢的階層,雖然源遠流長內(nèi)容豐富,但總的說來,長期處于社會底層和邊緣,多處在消極、被動和從屬的地位,成為熱點的時間不長,在文化的自我認識上的不清晰,以及立場上的變動性大,大學(xué)生們認為自身處于這個階層,表明他們的學(xué)習(xí)或者追求在某些曾度上與"草根階層"有相似之處,自我認識比較消極,但是他們對文化的追求又比較高,對于一些"草根文化"的傳播方式他們就不太喜歡了。

  2、許多大學(xué)生缺乏社會責(zé)任感與使命感,使得他們對文化的追求陷入誤區(qū)。

  眾所周知,大學(xué)生是社會的一個特殊群體,他們是一群接受過大學(xué)教育,作為社會新技術(shù)、新思想的前沿群體、國家培養(yǎng)的高級專門人才。他們是我國特設(shè)社會主義建設(shè)的生力軍,是我國特色社會主義文化的傳承者和接班人,是國家的希望,民族的未來。但是調(diào)查中我們卻發(fā)現(xiàn),73、45%的大學(xué)生認為"草根文化"

  是一種平民文化,53、98%的大學(xué)生認為自己就是"草根"的一員。不然看出,許多大學(xué)生在還沒有真正地步入社會之前就已經(jīng)把自己歸于平民階層了,把自身歸為相對弱勢的階層,或者說他們對生活的追求相對消極了,"草根文化"是一種遠離了價值取向的文化,正是由于這種文化產(chǎn)生于平民或民間文化,本身所感染的是來自于"草根"階層樸素的氣息,從而使得"草根文化"本身缺少價值取向的定位,因而也就無法幫助"草根"階層在復(fù)雜的社會環(huán)境中認清這種文化的意義,甚至模糊了個體自身的價值取向,而且大學(xué)生接觸草根文化主要是通過網(wǎng)絡(luò)接觸的,"草根文化"借助于網(wǎng)絡(luò)之后,迅速擴大起來,這種形式下的文化更容易和感性的娛樂方式相結(jié)合,它們常常只顧忌個體此時彼地的感觀感受,市儈之氣比較足,若不加選擇地認同,難免會陷入庸俗、低俗之中,文化自身境界也無法提升。加之文化自身缺少傾注對當(dāng)今社會的價值和個體價值的思考,缺乏歷史的沉積和精髓的提升,在當(dāng)今社會的顯示環(huán)境中和網(wǎng)絡(luò)缺乏規(guī)范的環(huán)境下,不僅無助于這種文化認同的個體群體形成正確的價值取向,無法幫助他們正確的面對現(xiàn)實,反而在一定程度上造成了利己主義、消極思想和仇富厭世等不良影響。所以這就使得大學(xué)生在思想上,在價值觀上產(chǎn)生了比較消極的影響。作為中國特色社會主義的建設(shè)者和接班人,當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該志存高遠,堅定信念,勤奮學(xué)習(xí),自強不息,熱愛祖國,服務(wù)人民。祖國希望大學(xué)生能成為一個為人民服務(wù)的人,大學(xué)生是要為平民服務(wù)的,大學(xué)生要更好地服務(wù)于人民,就應(yīng)該盡可能地提升自己,鍛煉自己,雖然有很大一部分大學(xué)生最終還是要成為平民,但是大學(xué)生應(yīng)該有積極的價值取向,有崇高的理想、積極進取并為之努力奮斗。

  3、許多大學(xué)生對"草根文化"的認識不足,過分信任草根文化。

  我們知道,雖然"草根文化"的風(fēng)起云涌從一定意義上看豐富了人們的文化生活,補充了人們的精神需求,體現(xiàn)了文藝的"百花齊放,百家爭鳴"的方針,對主流文化進行了輔助和補充,使文藝體現(xiàn)出了真正的"雅俗共賞"之特點,但是我們不能忽視"草根文化"也制造了很多無節(jié)制的娛樂垃圾和選秀泡沫。與形式的雷同相比,內(nèi)容的蒼白和表演的劣質(zhì)對這類節(jié)目的殺傷力更大。一些節(jié)目在選拔過程中選手和主持人丑態(tài)百出,有的節(jié)目的獲勝者明顯帶有不健康的印記,不僅讓觀眾膩煩,還對青少年有著不良的導(dǎo)向。這種明顯的低俗化傾向讓很多學(xué)者感到擔(dān)憂。中國社會科學(xué)院新聞研究所研究員時統(tǒng)宇用"惡俗"評價此類節(jié)目,認為其既宣傳了一夜暴富的錯誤價值觀,更在審美導(dǎo)向上乏善可陳,有些節(jié)目和作品的文化含量和思想含量微乎其微……我們發(fā)現(xiàn)有15、93%的大學(xué)生認為沒有必要規(guī)范"草根文化",應(yīng)該順其自然,任其發(fā)展,可見部分大學(xué)生對"草根文化"過分信任,這可能會對他們的人生觀、價值觀產(chǎn)生錯誤的導(dǎo)向,影響大學(xué)生的健康發(fā)展

  三、建議

 。ㄒ唬┘訌娚鐣髁x文化建設(shè),特別是在大學(xué)校園中的社會主義文化建設(shè)。

  通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn),有很多大學(xué)生對一些社會主流文化,精英文化的接觸機會相對較少,這就使得他們在缺少了對高質(zhì)量精神食糧的獲取。為了解決這個問題,我認為應(yīng)該:

  一、經(jīng)常在校園內(nèi)開展適合大學(xué)生接觸的的主流文化、精英文化活動。主流文化是經(jīng)過長期的歷史沉淀所積累下來的具有積極價值取向,迎合社會發(fā)展需要的先進文化,精英文化以受教育程度或文化素質(zhì)較高的少數(shù)知識分子或文化人為受眾,旨在表達他們的審美趣味、價值判斷和社會責(zé)任的文化。經(jīng)常置身于這樣的文化環(huán)境,對于大學(xué)生的審美趣味、價值判斷等會有積極的導(dǎo)向作用。

  二、讓適合大學(xué)生健康法陣的更多元的文化進入校園。不同人對不同文化的親近度各有不同,通過引入多元得文化,不僅有助于大學(xué)生選擇適合自身需求地健康文化,跟有利于營造一股良好的文化氛圍,使得更多大學(xué)生的思想得到熏陶。

  (二)加強大學(xué)生的思想建設(shè),增強大學(xué)生的社會責(zé)任感與使命感

  當(dāng)代大學(xué)生是全面建設(shè)小康社會的主力軍,如何使他們盡快適應(yīng)形勢,服務(wù)社會,在社會上樹立良好形象,盡職盡責(zé)的擔(dān)負起新時期社會賦予的歷史重任,培養(yǎng)大學(xué)生強烈的社會責(zé)任感與使命感,顯得極為迫切和重要。我認為,應(yīng)從愛國情懷、民族精神,崇高信念、遠大理想,集體觀念、團隊精神等增強大學(xué)生的社會責(zé)任感與使命感。要通過大學(xué)生比較樂于接受的方式來增強這些方面的教育,比如在授課過程中,老師可以就時下發(fā)生的一些時勢與大學(xué)生分享,并在其中深入愛國主義教育等加強大學(xué)生責(zé)任感與使命感得教育,促使大學(xué)生對自身使命與責(zé)任進行深入的思考

 。ㄈ┮(guī)范網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

  信息時代,互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為文化傳播的有力工具,特別是對于"草根文化"這種大眾文化當(dāng)中。然而這種借助于互聯(lián)網(wǎng)的文化傳播方式確是與商業(yè)價值相掛鉤的。因此,這種可以創(chuàng)造商業(yè)價值的文化在向商業(yè)利潤的轉(zhuǎn)化中也必須遵循商品經(jīng)濟的價值規(guī)律,按照市場的供求關(guān)系以及各種經(jīng)濟規(guī)律來運作。然而在尋求文化的商業(yè)化的同時,我們不能忽視文化自身的發(fā)展。在文化的發(fā)展中,文化自身的發(fā)展和商業(yè)運作模式如果不能很好的結(jié)合,無法有效的解決二者之間的分歧,最終的結(jié)果只能是兩敗俱傷。所以,我認為,政府應(yīng)該出手干預(yù)商業(yè)運作對文化的傳播,對于一些惡俗的、低級趣味的、拜金的、帶有消極意味的文化應(yīng)該加以規(guī)范、限制,以便構(gòu)建一個和諧、健康的網(wǎng)絡(luò)世界。

  四、總結(jié)

  總的來說,較大部分同學(xué)對于"草根文化"的認識還是比較積極、健康的。但是,我們也從中看出了一些大學(xué)生不健康的心理以及思想狀態(tài)。應(yīng)該對這類學(xué)生加以指引與教育。同時"草根文化"作為一種植根于民間,反應(yīng)平民現(xiàn)實意志與精神世界的原生態(tài)文化,作為中國文化的一個流派,它的存在有它豐富的意義與積極的作用,只要加以疏導(dǎo),必將成為中國特色社會主義文化的一朵奇葩。

關(guān)于學(xué)生調(diào)查報告6

  摘要:在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的進程中,大學(xué)生作為社會主義接班人,更應(yīng)該遵守以文明禮貌,助人為樂,愛護公物,保護環(huán)境,遵紀守法為主要內(nèi)容的社會公德;培養(yǎng)社會公德意識。社會公德意識的培養(yǎng)離不開社會實踐活動,我們應(yīng)該在實踐中不斷增強社會公德意識,踐行社會公德規(guī)范。努力做社會公德規(guī)范的傳播者和踐行者。

  關(guān)鍵詞:公共生活,社會公德,社會公德意識,網(wǎng)絡(luò)生活中的道德要求

  時間:20xx年xx月xx日星期一

  目的:了解大學(xué)生的社會公德意識,增強大學(xué)生的社會公德意識,踐行社會公德規(guī)范。

  對象:大學(xué)生

  形式:問卷調(diào)查

  通過調(diào)查問卷設(shè)計,調(diào)查實踐,數(shù)據(jù)統(tǒng)計,我順利完成了“大學(xué)生社會公德”的問卷調(diào)查。從調(diào)查的結(jié)果看:大學(xué)生作為社會主義未來接班人的主干群體,80%左右的被調(diào)查的同學(xué)具有較高的社會公德意識;僅有10%公德意識薄弱。在文明禮貌方面,接近90%能做到尊老愛幼。文明禮貌是社會交往中必然的道德要求,是調(diào)整和規(guī)范人際關(guān)系的行為標準,與我們每個人的日常生活相關(guān),也是樹立中國人良好國際形象的迫切需要。

  在助人為樂方面,大學(xué)生作得更是出色。近93%的人能做到助人為樂。在社會公共生活中每個人都會遇到困難和問題,總有需要他人幫助和關(guān)心的時候,因此在社會公共生活中倡導(dǎo)助人為樂精神,是社會主義道德建設(shè)的核心和原則在公共生活領(lǐng)域的體現(xiàn),也是社會主義的基本要求。

  對社會共同勞動成果的珍惜和愛護,是每個公民應(yīng)該承擔(dān)的社會責(zé)任和義務(wù),它既顯示出個人的道德修養(yǎng)水平,也是整個社會文明程度的重要標志。但40%的同學(xué)在愛護公物方面仍持不定態(tài)度,要不要愛護公物還要看情況而定。僅有50%會明確如何對待公共財物。

  保護環(huán)境人人有責(zé),從根本上說保護環(huán)境是對全人類的生存發(fā)展利益的維護。作為有較高文化素養(yǎng)的大學(xué)生要牢固樹立環(huán)境保護意識。但僅僅有15%的同學(xué)才會自覺地保護環(huán)境,主動撿起干凈教室中的碎紙屑。20%的同學(xué)會視而不見;其余被調(diào)查的同學(xué)會考慮去撿,但不一定會付諸行動。

  在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的進程中,大學(xué)生作為社會主義接班人,更應(yīng)該遵守以文明禮貌,助人為樂,愛護公物,保護環(huán)境,遵紀守法為主要內(nèi)容的社會公德;培養(yǎng)社會公德意識。社會公德意識的培養(yǎng)離不開社會實踐活動,我們應(yīng)該在實踐中不斷增強社會公德意識,踐行社會公德規(guī)范。努力做社會公德規(guī)范的傳播者和踐行者。

  公共生活是指超越了私人生活的局限,具有鮮明的開放性和透明性,對他人和社會的影響更為直接和廣泛的生活空間。而社會公德是指在社會交往和公共生活中公民應(yīng)該遵守的最基本的道德規(guī)范,準則。遵守公共生活中的道德規(guī)范是每個大學(xué)生的義務(wù)。作為有較高素養(yǎng)的大學(xué)生,我們應(yīng)當(dāng)自覺培養(yǎng)公德意識,養(yǎng)成遵守社會公德的良好行為習(xí)慣。

  社會對大學(xué)生社會公德的修養(yǎng)和實踐水平有更高的期望與要求。同學(xué)們一定要把這些期望化為提高自身強大修養(yǎng)的強大動力,努力培養(yǎng)社會公德意識,樹立遵守社會公德的良好形象,爭做堿性社會公德的模范,以實際行動推動我國社會公德建設(shè)。

  在實踐中增強社會公德意識,踐行社會公德規(guī)范。培養(yǎng)社會公德意識離不開社會實踐活動,大學(xué)生應(yīng)當(dāng)在實踐中不斷增強社會公德意識,努力做社會公德規(guī)范的傳播者和踐行者。

  積極參與各種社會活動,在實踐中培養(yǎng)社會公德意識和責(zé)任意識。參加志愿者服務(wù)等公益事業(yè)和社會實踐活動對大學(xué)生了解社會、拓展實際工作能力,尤其是增強社會責(zé)任感有極大的幫助。大學(xué)生培養(yǎng)社會公德意識的實際活動有很多具體方式,既可以參加社會公德的宣傳活動,普及社會公德規(guī)范、傳播文明新風(fēng),也可以結(jié)合自身的專業(yè)特點服務(wù)社會、回報社會;既可以參加學(xué)校組織的各種社會公益活動,也可以結(jié)合自己的興趣愛好加入各種社會公益組織。大學(xué)生參與社會公德實踐活動本身就是一種學(xué)習(xí),可以從實踐中體會到什么是符合社會公德規(guī)范的言行,什么是不符合社會公德規(guī)范的言行,從而在實踐中不斷提高自身的社會公德素養(yǎng),并帶動他人,影響社會。

  從小事做起,從小節(jié)做起,帶頭踐行社會公德規(guī)范。社會公德所規(guī)范的行為包括社會公共生活中最微小的行為細節(jié),這些細節(jié)極容易被人們忽略,而它一旦被社會群體中的大多數(shù)人所忽視,往往就可能形成不良的社會風(fēng)氣。因此,社會公德意識要在點點滴滴的日常小事中培養(yǎng),古人云“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”,講的就是這個道理。其實,踐行社會公德并不難,提升敬人禮讓的境界同樣不難,比如,見到老師、長輩主動問候是講社會公德;乘坐公交車主動為老幼病殘孕乘客讓座是講社會公德;在銀行、郵局等公共場所排隊時自覺站在“一米線”外是講社會公德;最后離開教室時隨手關(guān)燈是講社會公德;外出旅游時不在景點設(shè)施上隨意刻畫是講社會公德,等等。社會公德的境界,就是在這些不起眼的一舉手一投足間慢慢升華的。

  在真實的社會生活中,有著社會輿論的監(jiān)督,我們大學(xué)生或多或少會因此更講社會公德。但在缺少監(jiān)督的網(wǎng)絡(luò)空間里,遵守網(wǎng)絡(luò)生活中的道德要求有著更重要的意義。

  隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)成為重要的信息平臺與交流工具。網(wǎng)絡(luò)生活中已成為大學(xué)生課余生活的重要內(nèi)容,成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、交流的重要工具。然而,網(wǎng)絡(luò)也是一把雙刃劍,網(wǎng)絡(luò)活動中存在著不少突出的問題。遵守網(wǎng)絡(luò)生活中道德要求的重要意義:對維護公共秩序和公共安全有積極作用;保證大學(xué)生的業(yè)余學(xué)習(xí)和生活健康、豐富發(fā)展;有利于大學(xué)生活拓展視野,增強創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。避免個別大學(xué)生誤入歧途。

  大學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文明,堅持文明上網(wǎng),養(yǎng)成科學(xué)、文明、健康的上網(wǎng)習(xí)慣,在網(wǎng)絡(luò)生活中加強社會公德自律,做到:正確使用網(wǎng)絡(luò)工具。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)這一先進工具獲取知識和信息,使之成為提高自己學(xué)習(xí)能力的重要工具。目前網(wǎng)絡(luò)上存在不少虛假、低級庸俗甚至反動、浮穢和色情的內(nèi)容,同學(xué)們要提高鑒別善惡美丑的能力,做到不涉足不良網(wǎng)站,不瀏覽不良的內(nèi)容。健康進行網(wǎng)絡(luò)交往。網(wǎng)絡(luò)已成為一種人際交往的媒介和工具。人們可以通過網(wǎng)絡(luò)收發(fā)郵件、實時聊天、視頻會議、網(wǎng)上留言、網(wǎng)上交友等。網(wǎng)絡(luò)交往要做到誠實無欺,不侮辱、誹謗他人,更不能參與網(wǎng)絡(luò)色情游戲、賭博等活動。同學(xué)們應(yīng)通過網(wǎng)絡(luò)開展健康有益的交往活動,在網(wǎng)絡(luò)交往中樹立自我保護意識,不要輕易相信、約會網(wǎng)友,避免受騙上當(dāng)。自覺避免沉迷網(wǎng)絡(luò)。適度的上網(wǎng)對學(xué)習(xí)和生活是有益的,但長時間沉迷于網(wǎng)絡(luò)對人的身心健康有極大損害。現(xiàn)實中存在著一些同學(xué)上網(wǎng)成癮,沉迷于網(wǎng)絡(luò)而不能自拔,進而導(dǎo)致耽誤學(xué)業(yè)、甚至放棄學(xué)業(yè)的現(xiàn)象。值得同學(xué)們警惕的是,沉迷于網(wǎng)絡(luò)尤其是游戲已成為近年來青少年刑事犯罪率升高的重要原因之一。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)從自己的身心健康發(fā)展出發(fā),學(xué)會理性對待網(wǎng)絡(luò)。養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)自律精神。網(wǎng)絡(luò)的慮擬性以及行為主體的匿名隱蔽特點,不利于發(fā)揮社會輿論的監(jiān)督作用,使得道德規(guī)范所具有的外在約束的效用明顯降低。在這種情況下,個體的道德自律成了維護網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的基本保障。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)在網(wǎng)絡(luò)生活中培養(yǎng)自律精神,在缺少外在監(jiān)督的網(wǎng)絡(luò)空間里,自覺做到自律而“不逾矩”。

  道德是分領(lǐng)域和層次的。不論在哪一領(lǐng)域哪一層次,大學(xué)生都應(yīng)當(dāng)自覺培養(yǎng)公德意識!豆竦赖陆ㄔO(shè)實施綱要》明確指出:社會公德“涵蓋了人與人,人與社會,人與自然之間的關(guān)系。”社會公德作為社會交往和公共生活中應(yīng)當(dāng)遵守的最基本的道德規(guī)范,我們大學(xué)生理應(yīng)養(yǎng)成遵守社會公德良好行為習(xí)慣,在實踐中不斷提高自己的社會公德意識。

  大學(xué)生社會公德調(diào)查問卷

  同學(xué)你好!

  我們作為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人,更應(yīng)該遵守以文明禮貌,助人為樂,愛護公物,保護環(huán)境,遵紀守法為主要內(nèi)容的社會公德;培養(yǎng)社會公德意識。此次調(diào)查為了解大學(xué)生的社會公德。無比珍視填寫,謝謝您的真誠合作。

  1、乘坐公交車,當(dāng)你也很累想坐著休息時,你還會為長者或兒童讓座嗎?

  a、會b、不會c、看情況

  2、在圖書館,你撿到了一個價值不菲的錢包,你會()

  a、占為己有b、在見到錢包的位置耐心等待回來尋找的失主

  c、有人認領(lǐng),什么都不問就給他d、仔細詢問,確認失主后再歸還

  3、在校園里閑逛,你突然發(fā)現(xiàn)一種自己非常喜歡的花,你會去摘嗎?

  a、會b、不會c、看情況

  4、在已打掃過的自習(xí)室里(1)如果有一張廢紙,你會主動撿起來嗎?

  a、會b、不會c、看情況

 。2)如果有很多張廢紙,你還會去撿起來嗎?

  a、會b、不會c、看情況

  5、在qq聊天時,我們一般選擇匿名。你認為最可能的原因是()

  a、避開社會輿論的監(jiān)督

  b、想干什么就干什么,想說什么就說什么,也不用考慮后果

  c、維護自己的隱私權(quán)利,不想陌生人知道自己更多

  d、在缺少外在監(jiān)督的網(wǎng)絡(luò)空間里,培養(yǎng)自己的網(wǎng)絡(luò)自律精神

關(guān)于學(xué)生調(diào)查報告7

  一、調(diào)查概況

  此外愿意在外在形象(服裝、化妝、發(fā)型)上支出較多的同學(xué)比例較高(32.2%),另外據(jù)了解女生在發(fā)型上的開支比較高,周末學(xué)校附近的理發(fā)店發(fā)型設(shè)計生意可謂是客源充足。

  我于20xx年9月中旬,在安康市五里鎮(zhèn)這進行實習(xí),在實習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)了不少的問題,很多學(xué)生的成績特別差,通過觀察發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生他們父母在他們小的時候外出打工,家里只有爺爺和奶奶,缺乏父母關(guān)愛,性格孤僻,不善交際。

  二、調(diào)查的具體目標和方法

  (一)具體的目標

  1、學(xué)生的學(xué)習(xí)心里健康狀況

  2、學(xué)生的學(xué)習(xí)心理健康的特點

  3、引起學(xué)生的心理健康成因及對策

  二 )具體的方法

  通過學(xué)生問卷的形式,主要對他們的價值觀,學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)的需求和學(xué)習(xí)的目的四個方面來進行調(diào)查,問卷調(diào)查共發(fā)放了56份,實際有效的為50份,接近理想的目標,接近理想的樣本數(shù),具有可操作性。

  三、調(diào)查的結(jié)果

  大多數(shù)回答說不會,、只關(guān)注一些娛樂或別的方面的,占55%。回答會的只有1位,占5%;卮鹩袝r候會看一看,但是不太回去引起重視,只覺得這個事情與我們無關(guān)的有8人,占40%。

  對學(xué)生進行調(diào)查,可以發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的心理健康帶有明顯的時代特征,反應(yīng)了許多的社會問題,留守兒童的教育問題,中學(xué)生無法抵制來自網(wǎng)絡(luò)的誘惑,以及各種社會問題。

  (一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

  1、教育的價值觀

  調(diào)查顯示,大部分學(xué)生都有自己明確的教育價值觀,64%的學(xué)生認為學(xué)習(xí)可以改變自已,提高各方面的素質(zhì),20%的學(xué)生認為學(xué)習(xí)的作用是考上好大學(xué),16%的學(xué)生從來沒有想過自己以后干什么,對自己未來沒有考慮過。另外一方面,學(xué)生的教育價值觀與經(jīng)濟的發(fā)展有密切的聯(lián)系,他們認為學(xué)歷高的比學(xué)歷低掙的錢多。

  2、學(xué)習(xí)態(tài)度

  調(diào)查顯示,64%的學(xué)生對學(xué)習(xí)熱情較高,24%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等,12%的學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦。另外,90%的學(xué)生不喜歡學(xué)英語, 認為英語作用不大。大部分人喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等與實際比較密切的。

  3、學(xué)習(xí)的需要

  每個學(xué)生都有特長,而且大多數(shù)學(xué)生有正確的認識,大多數(shù)學(xué)生有自己感興趣的目標,還有一部分學(xué)生希望得到老師的幫助。

  4、學(xué)習(xí)的目的

  大多數(shù)學(xué)生有自己的目標,考上一個好大學(xué),少數(shù)的學(xué)生暫時還沒有考慮。

  (二)中學(xué)生的心理健康發(fā)展的特點

  現(xiàn)在的學(xué)生心理與以往學(xué)生的心理有明顯的不同。

  1、教育價值的需求多樣化

  大部分人認為教育可以提高自己的綜合素質(zhì),可以掌握基本的生存必要的科學(xué)知識,而且可以提高就業(yè)的競爭力。另外,還有一個明顯的特征,他們的教育價值觀趨向于功利化,越來越多的學(xué)生把教育與經(jīng)濟價值聯(lián)系在一起。由于中學(xué)生的價值觀還尚未成熟,他們的認知,判斷能力都還不穩(wěn)定,相當(dāng)一部分的 學(xué)生的教育價值觀比較迷茫,其原因在于:相當(dāng)一部分學(xué)生認為大學(xué)生就業(yè)比較困難,從而對考大學(xué)失去信心。 還有學(xué)術(shù)性較強的課程不能瞞足他們的職業(yè)需求,使許多的學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的思想。

  2、學(xué)習(xí)的需求多層次和多目標

  在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)目標、對未來的期望的差異,使他們對學(xué)習(xí)的需求也產(chǎn)生了不同的需求,高中后準備就業(yè)的學(xué)生,掌握一些基本的知識,而想考上大學(xué)的學(xué)生不僅要掌握,而且要很優(yōu)秀,學(xué)業(yè)成績達到上等的水平。

  3、學(xué)習(xí)目的明確,但有主觀性和不協(xié)調(diào)性

  調(diào)差顯示,大多數(shù)的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的,但是存在著不協(xié)調(diào)性和主觀性,有很多學(xué)生知道就業(yè)很難,但在實際的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得不積極,還有一部分學(xué)生雖然學(xué)習(xí)目標很明確,但是思想和行動上出現(xiàn)不一致,學(xué)習(xí)不積極,呈現(xiàn)出一種消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。說明了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有嚴重的不協(xié)調(diào)性和主觀性。

  四、學(xué)校的老師應(yīng)該在教學(xué)的過程中注重學(xué)生的心里健康的教育。

  此次調(diào)研采取問卷調(diào)研的形式,由我院各團支部同學(xué)填問卷,并從中采取樣本。這次調(diào)查對象是我院所有年級的學(xué)生。調(diào)查樣本的選擇是采取隨機抽樣的方法。這次有效資料為540份。

  一、教師應(yīng)該有健康的心理而且具備一定你的心理健康的知識。

  教師是人類靈魂的工程師,教師的言行、舉止、行為對學(xué)生帶來重要的影響。因此,教師不但具有很高的教育業(yè)務(wù)水平,而且 應(yīng)該有良好的心里素質(zhì)。同時,教師還應(yīng)該 掌握一定的心理知識,在教育教學(xué)的過程中同時進行心靈的教育。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時,教師應(yīng)給與精神上的鼓勵和支持。學(xué)生也只有在老師的真心、真情、真愛下,才能擁有一個健康的心理,才會積極的投入學(xué)習(xí)生活中。

  改革開放以來,隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展與完善,沿海地區(qū)城了中國經(jīng)濟發(fā)展的排頭兵,市場的發(fā)展對勞動生產(chǎn)力的需求量越來越大,這就導(dǎo)致了大量農(nóng)民工不斷的涌向沿海地區(qū).那么這些農(nóng)民工在外面的生活怎么樣呢?本文為了行文的方便,將其簡而化之,并合壁而中國化:一方面,將物質(zhì)的生活歸結(jié)為具體的生活,并且對她進行著重的探討;,另一方面將科學(xué),教育,文化等歸納為虛擬的生活.因此,本文擬從具體生活的探討和虛擬生活的探討兩個主要地方面來探討。

  二、關(guān)心學(xué)生的心理,營造一個良好的課堂心理環(huán)境

  作為老師,不但要重視學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展,而且關(guān)心學(xué)生的身心健康。教師雖然掌握了一些心理健康的知識,但是要處理學(xué)生的心理問題還是有難度的。其實,中學(xué)生有他們自己的特殊心理,比成年人更加的敏感和脆弱。工作中遇到的一些心理問題,首先跟家長取得聯(lián)系,不然會使學(xué)生失去信心,從而導(dǎo)致學(xué)生的心理問題的出現(xiàn)。良好的課堂心理環(huán)境不但是提高教學(xué)的有力保證,而且是培養(yǎng)學(xué)生健康心理的保證。教師要主動通學(xué)生進行交流,這樣不僅加強了學(xué)生興趣、信心、和勇氣,而且培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作、共同探究和積極向上的精神。

  三、滿足學(xué)生的合理需要,樹立正確的人生觀念

  中學(xué)生的合理需要包括生存和發(fā)展的物質(zhì)、安全、交往、和愛的需要,還有尊重的需要。這些合理的需要如果沒有滿足,那么會影響他們的心理健康的成長。因此,中學(xué)生心理健康教育過程中,教師要充分的發(fā)揮教育的功能,主動對學(xué)生進行心理方面的引導(dǎo),幫助他們來認識事物和判斷事物。由于中學(xué)生的心理發(fā)展還不成熟,容易受到外界的影響,抵制不住誘惑,很容易走錯路。這就要求老師給與治療和指導(dǎo),是他們有一個健康的心理。

  四、心理健康的關(guān)鍵是教師

  開展心理健康教育需要全體老師共同參與,教師不僅為學(xué)生傳授知識,還為學(xué)生做好榜樣。做好這一點,教師應(yīng)該做到一下幾個方面

  1、教師尊重學(xué)生

  教師應(yīng)該尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的勞動,尊重學(xué)生的成績,尊重學(xué)生的隱私。

  2、教師要講誠信

  教師應(yīng)該如實的向家長說明孩子的學(xué)習(xí)等各方面的情況,教師用做到客觀。

  高校校風(fēng)主要體現(xiàn)的正是學(xué)生的群體心理和行為特征。在校風(fēng)建設(shè)上注重塑造和強化學(xué)生良好的消費意識和消費行為,培養(yǎng)學(xué)生良好的消費習(xí)慣,這是高校思想政治教育一個非常重要的內(nèi)容。

  對學(xué)生進行心理健康教育,使他們擁有心理健康尤為重要,這意味著當(dāng)一名老師不僅要完成“傳道、授業(yè)、解惑”,的任務(wù),還應(yīng)該成為一個合格的心理輔導(dǎo)員。作為師范生的我們即將走向教師崗位,我們不僅要有較強的專業(yè)知識,而且要具備心理健康教育方面的知識和技能。

關(guān)于學(xué)生調(diào)查報告8

  一、問題的提出

  二十一世紀是知識和技術(shù)應(yīng)用時期,也是各國政府在教育體制改革的重點。技術(shù)應(yīng)用離不開合作和互動方式,合作必須建立在互相信賴的人際交往的基礎(chǔ)之上才得以實現(xiàn),因此培養(yǎng)學(xué)生廣交朋友的能力顯得尤為重要,只有建立正常的人際交往關(guān)系,正確處理好人際關(guān)系,才能更好地適應(yīng)新世紀和當(dāng)代社會的需要,才能有效地提高工作效率。為了比較客觀地了解當(dāng)代農(nóng)村初級中學(xué)的班級人際交往的現(xiàn)狀,為教育行政部門作出科學(xué)的教育決策提供客觀的第一手資料,以便改善不良的人際交往狀況,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會交往,提高正確處理人際關(guān)系的能力,鑒于以上原因,我們確立這個課題進行調(diào)查研究。

  二、調(diào)查的內(nèi)容

  本調(diào)查研究工作采用了問卷調(diào)查的方法,在本校初二年級組六個平行教學(xué)班中隨機抽取一個教學(xué)班進行調(diào)查問卷,該教學(xué)班共有43位學(xué)生,其中男生21名,女生22名,平均年齡13.5周歲,被調(diào)查的對象中農(nóng)村學(xué)生占全體學(xué)生總數(shù)的97.7%,學(xué)習(xí)成績該教學(xué)班在整個年級組中名列前茅(語文、數(shù)學(xué)、英語、物理以初一第一學(xué)期的期終考試為參考指標),本次調(diào)查共分二十七個指標,其中二個指標各分三個支指標進行調(diào)查,基本能客觀地反映學(xué)生、同伴和長輩等在活動中的交往情況,同時能主觀地反映該班的每一位學(xué)生在人際交往中的真實情況,問卷著重就農(nóng)村初級中學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、活動等方面進行調(diào)查。

  三、調(diào)查結(jié)果

  為了比較真實地反映該班學(xué)生人際交往的基本情況,對問卷調(diào)查所采集的原始數(shù)據(jù)應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計學(xué)的有關(guān)原理進行對原始數(shù)據(jù)作精加工,現(xiàn)整理如下:

  表㈠ 農(nóng)村初級中學(xué)學(xué)生家庭結(jié)構(gòu)統(tǒng)計表

  結(jié)構(gòu) 三代同堂 核心家庭 單親隨父 單親隨母 其他 戶數(shù) 25 14 2 0 2 百分比 58% 32.6% 4.7% 0.0% 4.7%

  注:核心家庭是指三口之家

  表(二) 農(nóng)村初級中學(xué)學(xué)生最煩惱的事統(tǒng)計表

  項目 學(xué)習(xí)困難 生活困難 健康欠佳 家庭不和 師生緊張 同學(xué)不和 沒有困惑 人數(shù) 32 2 8 2 8 19 22 百分比 34.4% 2.2% 9.6% 2.2% 8.6% 20.4% 23.6%

  表(三) 農(nóng)村初級中學(xué)學(xué)生遇困惑主要傾訴對象統(tǒng)計表

  項目 家長 老師 同學(xué) 朋友 咨詢?nèi)藛T 寫日記 不傾訴 其他 人數(shù) 10 1 3 18 0 4 6 1 百分比 23.3% 2.3% 7.0% 41.9% 0% 9.3% 14% 2.3%

  表(四) 農(nóng)村初級中學(xué)學(xué)生成為好朋友的原因統(tǒng)計表

  項目 愛好相同 性格相似 學(xué)習(xí)互助 觀點相同 相識已久 課余同在 信賴可靠 其他 人數(shù) 15 19 10 20 6 22 32 3 百分比 11.8% 15.0% 7.9% 15.7% 4.7% 17.3% 25.2% 2.4%

  表(五) 農(nóng)村初級中學(xué)學(xué)生主要交流對象人數(shù)統(tǒng)計表

  項目 父親 母親 教師 學(xué)生干部 同伴 自己 不想解決 其他 有趣的事 2 8 1 0 31 0 0 1 學(xué)習(xí)困難 0 0 10 7 16 10 0 0 生活困難 7 24 3 0 2 7 0 0 課余時間 1 3 0 0 36 1 0 2 累計(人) 10 35 14 7 85 18 0 3 百分比 5.8% 20.5% 8.2% 4.1% 49.4% 10.5% 0% 1.7%

  表(六) 農(nóng)村初級中學(xué)學(xué)生際交往擁有好朋友的分類統(tǒng)計表

  項目 人數(shù) 頻數(shù) 平均頻數(shù) 得分 平均分 男生 21 60 2.86 121 5.76 女生 22 69 3.14 137 6.23 全班 43 129 3.00 258 6.00

  表(七) 農(nóng)村初級中學(xué)學(xué)生對好朋友自我評價和同伴評價對比統(tǒng)計表

  項目 優(yōu)(A1) 良(A2) 中(A=3) 差(A4) 人數(shù) 百分比 人數(shù) 百分比 人數(shù) 百分比 人數(shù) 百分比 男生 8 38.1% 3 14.3% 2 9.5% 8 38.1% 女生 8 36.4% 1 4.5% 1 4.5% 12 54.6% 全班 16 37.2% 4 9.3% 3 7.0% 20 46.5%

  A=┃自我評價人數(shù)-同伴評價人數(shù)┃

  表(八)農(nóng)村初級中學(xué)學(xué)生自我評價和同伴評價數(shù)據(jù)處理匯總統(tǒng)計表

  項目 樣本

  容量

  自我評價 同伴評價 T值 P值 基本結(jié)論 平均數(shù) 標準差 平均數(shù) 標準差 男生 21 6.33 2.97 2.86 1.90 4.51 P>0.05 兩者評價存在顯著差異 女生 22 7.18 2.28 3.14 2.25 5.92 P>0.05 全班 43 6.91 2.31 3.00 2.07 8.27 P>0.05

  四、調(diào)查結(jié)果分析

  在本次調(diào)查過程中,我們對班主任和任課教師作了必要的訪問,對學(xué)生人際交往的統(tǒng)計數(shù)據(jù)運用了教育統(tǒng)計學(xué)的有關(guān)原理和方法,對原始數(shù)據(jù)作了大量的處理工作,以求得比較準確的結(jié)論。本次調(diào)查主要采用了兩個指標(學(xué)生的自我評價和同伴評價)進行比較分析。

  1、從表(六)可以知道:中學(xué)生被本班同學(xué)列為最好的朋友,次數(shù)平均為3次,其中男生為2.86次,女生為3.14次,女生優(yōu)于男生;女生平均分為6.23分,男生的平均分為5.76分,平均得分為6.00分,女生得分略高于男生,這充分說明農(nóng)村初級中學(xué)的學(xué)生對自己人際關(guān)系的總體評價過高。

  2、中學(xué)生認為好朋友的原因主要有以下四種類型,從表(四)中不難求得,首先是同學(xué)之間要信賴可靠,其次課余時間經(jīng)常在一起交流,彼此間有相互了解,傾吐自己的心聲,再次是在學(xué)習(xí)上互助,同學(xué)之間有問題互相幫助,幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)上的困難,最后是性格形似、興趣、愛好相同,參加某一項活動后,交流的機會增加,很容易形成好朋友的原因。從同伴評價的結(jié)論中可以知曉,好朋友常常三、四個組成一個小群體,在這些好朋友中,初中二年級學(xué)生的男、女同學(xué)界線分明,在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)只有一位學(xué)生擁有異性好朋友,其余均是同性朋友組成的群體。

  3、中學(xué)生對自己人際關(guān)系的評價與人際關(guān)系的客觀狀況農(nóng)村初級中學(xué)學(xué)生人際關(guān)系的自我評價和客觀評價存在著很大的差異。有37.2%的學(xué)生兩者之間的評價基本相符,但兩者完全吻合的人數(shù)只占全班人數(shù)的2.3%,有62.8%的學(xué)生不能真正反映自己的人際關(guān)系狀況,其一學(xué)生反映自己人際關(guān)系的水平高于實際人際關(guān)系的高達95.4%,相差5位及以上的占44.2%,其二低于實際人際關(guān)系的只占2.3%,說明兩者之間的評價有特m顯著的差異,學(xué)生對自己人際關(guān)系的評價期望值過高,因此反映了中學(xué)生對好朋友的理解存在著片面性、盲目性。

  4、在本次調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),好朋友擁有最多的9人次,大于或等于5人次占全班人數(shù)的16.3%,沒有擁有一位好朋友的人數(shù)占全班人數(shù)的9.3%,其中男、女學(xué)生中,女學(xué)生擁有的比例比男生高出14個百分點,男生中擁有好朋友的對象中,學(xué)習(xí)成績好、中、差的比例相當(dāng),學(xué)習(xí)成績一般的優(yōu)于學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生,女生中擁有好朋友的對象中,學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀而且是班干部中的比例占75%,女生中學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,學(xué)習(xí)上互相幫助,增加了互相之間的交流機會,并且在學(xué)習(xí)上主動幫助學(xué)習(xí)成績欠佳的同學(xué),很容易樹立自己良好的形象,因此人際關(guān)系就比較好,但男、女學(xué)生中擁有孤獨者的比例相同。

  五、調(diào)查結(jié)果分析的對策和建議

  1、當(dāng)代的中學(xué)生獨生子女率不斷上升,家庭結(jié)構(gòu)主要以三代同堂和核心家庭占主要形式,特別是三代同堂,由于年齡上存在很大的差異,不同時代,人的思想,與受教育的時間不同而充分顯示出不同的觀念,對新生事物的理解等方面存在著顯著的差異,則需要相互之間經(jīng)常進行溝通,盡最大努力填補代溝,鼓勵小輩接觸社會,了解社會,特別是父母對子女的人際交往方面上,思想要解放一些,給子女多一些愛,多一些支持,少一些束縛,正確地引導(dǎo)子女與同伴進行交流,建議社會和學(xué)校重視和加強對家長這一領(lǐng)域的教育,此外也請家長時常關(guān)心子女在人際交往中出現(xiàn)的新問題,研究對策,幫助子女在人際交往方面解決所面臨的問題,正確引導(dǎo)子女在人際交往上健康地發(fā)展。

  2、學(xué)校教育的主體是學(xué)生,學(xué)生在校時間比較長,作為教育對象理應(yīng)擔(dān)當(dāng)起對中學(xué)生人際交往的教育,培養(yǎng)學(xué)生的正常交往的能力,傳授正確交往的方法和技能。學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮團、隊、學(xué)生會等職能部門的作用,開展豐富多彩的益知、健康、有趣的活動,通過活動,擴大學(xué)生交往的范圍,增加學(xué)生之間的相互了解,只有這樣,學(xué)生的實際交往能力在活動中提高,學(xué)生間的團體合作意識得到進一步加強,但我們應(yīng)該清楚地認識到,由于學(xué)生的年齡比較小,涉世未深,在實際交往中會面臨新的問題,建議學(xué)校設(shè)立心理咨詢室的分支機構(gòu)人際交往會診室,請富有經(jīng)驗的老師擔(dān)任輔導(dǎo)員,解決學(xué)生在人際交往中所出現(xiàn)的問題,提高學(xué)生的人際交往的能力。在本次調(diào)查中,我們也發(fā)現(xiàn)每個群體中總會出現(xiàn)幾個孤獨者,作為教師和班主任應(yīng)當(dāng)對這些特殊的學(xué)生多一些交流,幫助他們找出原因,尋求人際交往關(guān)系不佳的學(xué)生改變現(xiàn)狀的處方,樹立他們的信心,使他們的人際交往能力有所提高。

  3、作為中學(xué)生的本人而言,在人際交往能力上屢遭失敗,應(yīng)樹立信心,改變以往處事的陋習(xí),主動與其他同伴交流,尋求自己的病因,多一些信心,必須對自己的行為作必要的診斷,克服個性中的消極因素,不斷充實自己,在人際交往的能力上更上一個新的臺階。學(xué)校教師應(yīng)針對不同的人際關(guān)系的學(xué)生,要發(fā)揮人際關(guān)系較好的作用,幫助人際交往關(guān)系欠佳的學(xué)生,使學(xué)生能在不同程度上提高自己在班級中的地位,以適應(yīng)新世紀對勞動者綜合素質(zhì)的需求。

關(guān)于學(xué)生調(diào)查報告9

  隨著社會經(jīng)濟的縱深發(fā)展,大學(xué)生作為社會中的一個特殊的消費群體,其消費觀念的塑造和培養(yǎng)直接地影響其世界觀的形成與發(fā)展,進而影響其一生的品德行為。因此,關(guān)注大學(xué)生消費狀況,把握大學(xué)生生活消費的心理特征和行為導(dǎo)向,培養(yǎng)和提高“財商”,就成為高校的重要課題。

  1.消費方式已經(jīng)進入網(wǎng)絡(luò)電子時代

  隨著社會經(jīng)濟的飛躍發(fā)展,社會消費方式已經(jīng)從原來單一的現(xiàn)金交易向現(xiàn)金、信用卡、支票等多樣化的交易方式轉(zhuǎn)變,使人們的生活方式更趨方便快捷。當(dāng)代大學(xué)生是青年人中的佼佼者,有著開放的思想意識,從不落后于時代的發(fā)展。那么在消費方式上是怎樣的狀況呢?在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),作為特殊的消費群體,當(dāng)代大學(xué)生的消費方式已經(jīng)進入了網(wǎng)絡(luò)電子時代。許多大學(xué)生都有校園IC卡、交通IC卡、銀行取款卡、上網(wǎng)卡甚至運動健身卡等,“刷卡”時代使大學(xué)生的消費行為瀟瀟灑灑,用某些同學(xué)的話來說,就是“卡一刷,錢就花”。

  2.消費多元化傾向

  21世紀是物質(zhì)生活與精神生活豐富多彩的時代,步入這一時代的大學(xué)生們不再滿足于宿舍、教室兩點一線的單調(diào)生活,盡管書籍仍是主要的消費對象,但已不是首選的,更不是唯一的消費項目。大學(xué)生的消費已呈現(xiàn)明顯的多元化趨勢,手機、旅游、電腦、影音娛樂是大學(xué)生的消費熱點。調(diào)查中,當(dāng)問及“在經(jīng)濟條件許可情況下,最想做的事情是什么”時,大部分學(xué)生選擇了“旅游”,其次是“買電腦”,反映出大學(xué)生具有想走出校園、融入社會與自然、擁有高質(zhì)量生活的渴望。

  3.理性消費是主流

  價格、質(zhì)量、潮流是吸引大學(xué)生消費的主要因素。從調(diào)查結(jié)果來看,講求實際、理性消費仍是當(dāng)前大學(xué)生主要的消費觀念。據(jù)了解,在購買商品時,大學(xué)生們首先考慮的因素是價格和質(zhì)量。這是因為中國的大學(xué)生與國外的不同,其經(jīng)濟來源主要是父母的資助,自己兼職掙錢的不多,每月可支配的錢是固定的,大約在300-800元之間,家境較好的一般也不超過1000元,而這筆錢主要是用來支付飲食和日常生活開銷的。由于消費能力有限,大學(xué)生們在花錢時往往十分謹慎,力求“花得值”,因此會盡量搜索那些價廉物美的商品。無論是在校內(nèi)還是校外,當(dāng)今大學(xué)生的各種社會活動都較以前增多,加上城市生活氛圍,談戀愛等諸多因素的影響,不會考慮那些盡管價廉但不美的商品,相反,他們更會注重自己的形象,追求品位和檔次,雖然不一定買名牌,但質(zhì)量顯然是非常重要的內(nèi)容。

關(guān)于學(xué)生調(diào)查報告10

  近年來,隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和人民生活水平的提高,汽車逐漸成為人們?nèi)粘I畹慕煌ǖ闹匾ぞ摺F囋诮o我們帶來眾多交通便捷的同時,也給我們帶來了痛苦。道路交通事故已成為造成中小學(xué)生意外傷亡的主要原因之一。因此,我們在學(xué)校里做了一次關(guān)于小學(xué)生交通安全的調(diào)查。

  對周圍人群的調(diào)查

  本次調(diào)查主要采用了問卷調(diào)查法。我們在學(xué)校范圍內(nèi)發(fā)放了問卷調(diào)查表100份,收回調(diào)查表94份,回收率94%,其中,有效調(diào)查表94份,無效調(diào)查表0份。

  一、選擇題

  1、你了解交通安全知識嗎?

  A、了解(42) B、基本了解(52) C、不了解(0)

  2、你是怎樣來上學(xué)的?

  A、自己走路上學(xué)(20) B、家長接送(70) C、自己乘車上學(xué)(4)

  3、你認為小學(xué)生上學(xué)路上出現(xiàn)交通事故的原因是:

  A、學(xué)生和家長不懂交通規(guī)則,缺乏安全意識(20)

  B、學(xué)生和家長不遵守交通規(guī)則(51)

  C、一些司機不遵守交通規(guī)則(23)

  4、你會自覺遵守交通規(guī)則嗎?

  A、會(71) B、平常會遵守,有緊急事情時不會(23) C、不會(0)

  5、你能說出幾句交通安全口號?

  A、一句(31) B、兩句(45) C、三句(10) D、更多(8)

  6、你或你的家人曾經(jīng)出過交通事故嗎?

  A、有(10) B、沒有(84)

  二、問答題

  1、你覺得在小學(xué)生上學(xué)路上還存在著哪些交通隱患?

  答案是多種多樣的,概括起來有這幾個方面:

 、、機動車占道停放,使行駛道變窄。

  ⑵、極少數(shù)學(xué)生過馬路時沒有注意紅綠燈發(fā)生變化。

  ⑶、學(xué)生在放學(xué)路上追逐玩耍,沒有注意光顧左右。

 、、一些非機動車車輛不遵守交通規(guī)則。

  ⑸、單車、機動車太多,太快。

 、、流動人口多,存在隱患。

 、、紅綠等偶爾發(fā)生故障,部分司機和人們會趁此機會不聽指揮。

  通過以上調(diào)查結(jié)論,我們可以了解到小學(xué)生上學(xué)交通安全事故的發(fā)生隱患是多方面的,有來自學(xué)生和家長自己的,有來自交通安全設(shè)施不完備的,更多的是來自汽車司機和非機動車輛的。

  2、請你寫出幾句交通安全口號

  同學(xué)們寫的交通安全口號五花八門,句句發(fā)人深省。

 、拧⒄尹c空閑,找點時間,交通法規(guī),經(jīng)?纯。

 、、實線、斑馬線,都是生命安全線。

  ⑶、轉(zhuǎn)彎抹角要謹慎,減速慢行記心頭。

 、取Ⅰ{車頭盔要戴好,流汗總比流血好。

 、、安全是生命之本,違章是事故之源。

 、、交通法規(guī)要遵守,行車暢順樂悠悠。

  ⑺、生命誠可貴,安全價更高。

 、、互讓半步,處處通途。

 、汀⒏餍衅涞,平安有靠。

 、、最大的幸福是平安。

  ⑾、馬路如虎口,行人靠邊走。

 、小⒉灰,紅燈亮了歇口氣。

  建 議

  1、學(xué)校開設(shè)安全交通課,通過課堂、專欄和講座等對小學(xué)生進行交通安全教育。教育學(xué)生遵守交通安全,同時,有條件可以開設(shè)相關(guān)活動,例如小交警活

  動,在實踐中學(xué)會遵守交通安全。

  2、提醒一、二年級學(xué)生上、放學(xué)時一定要有家長接送。

  3、家長過馬路時首先要自覺遵守交通安全,要對孩子進行安全方面的教育

  4、學(xué)校路段處再多張貼一些關(guān)于交通安全的海報,讓大家意識到不遵守交通規(guī)則的后果。

  5、在學(xué)校附近的馬路上,多豎立一些讓車輛減速的牌子,也掛一些能讓小孩子看得懂的危險提示路牌。

  6、禁止小學(xué)生騎自行車上學(xué)。

關(guān)于學(xué)生調(diào)查報告11

  一、調(diào)查基本情況

  調(diào)查時間:**年5月。調(diào)查地點:職業(yè)學(xué)院。調(diào)查對象:職業(yè)學(xué)院全體學(xué)生。調(diào)查方法:問卷調(diào)查法。問卷情況:此次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷137份。收回135份。有效問卷135份。

  調(diào)查目的:了解大學(xué)生消費觀念和價值取向,以便引導(dǎo)他們樹立正確的消費觀念。確立健康文明的生活方式。

  二、調(diào)查結(jié)果分析

  對職業(yè)學(xué)院經(jīng)濟貿(mào)易系20xx級公共事務(wù)管理專業(yè)13名同學(xué)進行了為期兩天的調(diào)查。然后進行分析,現(xiàn)將結(jié)果總結(jié)如下:

  (一)職業(yè)學(xué)院大學(xué)生的課外實踐活動較少,經(jīng)濟獨立意識較為薄弱

  通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)職業(yè)學(xué)院學(xué)生的生活費來源于自己打工所得的`僅占5.70%,而父母給與的占58.55%。在當(dāng)今市場經(jīng)濟的潮流中,大學(xué)生不應(yīng)該僅僅依靠父母。應(yīng)該出去鍛煉自己,提高自己的社會適應(yīng)能力,以便更好地融入社會。

  (二)職業(yè)學(xué)院學(xué)生存在一定的攀比心理

  經(jīng)統(tǒng)計分析有5.14%的學(xué)生看到別人擁有好的物品不僅會羨慕而且也會去買。特別是對于一些校園時尚用品,如手機、MP3和MP4,甚至是電腦。為了擁有一款手機或者換上一款最流行的手機,有的同學(xué)情愿節(jié)衣縮食,甚至犧牲自己的其他必要開支:有些男同學(xué)為了一雙名牌運動鞋,有些女同學(xué)為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服,不惜向別人借錢甚至偷錢以滿足自己的欲望,這些都可以反映出一些學(xué)生不懂得量入而出,存在因虛榮心的驅(qū)使而無休止的攀比心理。

  (三)職業(yè)學(xué)院學(xué)生的計算機水平有待于進一步的提高

  經(jīng)調(diào)查顯示職業(yè)學(xué)院學(xué)生每月的上網(wǎng)費用在10元以下的占41.09%,上網(wǎng)費用在10―20元的占35.66%,結(jié)果導(dǎo)致有的學(xué)生開學(xué)一學(xué)期了計算機水平還低得可憐。特別是對于那些占總?cè)藬?shù)63.2%的農(nóng)村學(xué)生來說,在上大學(xué)之前有的幾乎從來沒有接觸過電腦。即使有些學(xué)生去上網(wǎng),大部分男生在玩游戲,女生在聊天、看視頻,很少有學(xué)生去用心地學(xué)一些在以后的學(xué)習(xí)和工作中需要的電腦知識。

  (四)職業(yè)學(xué)院學(xué)生的消費結(jié)構(gòu)存在多元化,但消費結(jié)構(gòu)不合理

  大學(xué)生的消費已經(jīng)不僅僅在生活支出和學(xué)習(xí)方面。他們把費用更多的花在購買服飾、人際交往、旅游、時尚消費品方面。經(jīng)調(diào)查顯示大部分女生在服飾方面的費用占總費用的63%,請同學(xué)吃飯、給同學(xué)買生日禮物占9%,而在學(xué)習(xí)方面的費用支出僅占不到2%,基本的生活費用占20%多一點。從中可以看出職業(yè)學(xué)院學(xué)生的消費結(jié)構(gòu)不合理。作為大學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該是主要任務(wù),但經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)生每學(xué)期購買學(xué)習(xí)資料的錢。10元以下的占41.5%,10―50元占49.5%,50―100元占6%,100元以上占3%?梢姶髮W(xué)生平時買書的并不多,除了一部分考各種資格證的學(xué)生外,一般不買教科書以外的書。另外,有些學(xué)生為了購買服飾或玩游戲不得不節(jié)儉生活費用的開支。

  (五)職業(yè)學(xué)院學(xué)生的儲蓄觀念淡薄,財商需培養(yǎng)和加強

  “財商一詞的提出者羅伯特曾經(jīng)說過:“財商與你掙了多少錢沒關(guān)系。它是測算你能留住多少錢以及能讓這些錢為你工作多久的能力!苯(jīng)調(diào)查顯示職業(yè)學(xué)院學(xué)生從來沒有理財計劃的占24.44%,偶爾有的占74.81,并且大部分學(xué)生不知道自己的錢花在哪里了,甚至有些同學(xué)還需要向別人借回家的路費?梢姡(dāng)前職業(yè)學(xué)院大學(xué)生的財商需要培養(yǎng)和加強。

  三、當(dāng)前大學(xué)生消費心理和行為偏頗的原因分析

  當(dāng)前大學(xué)生在消費上出現(xiàn)無計劃消費、消費結(jié)構(gòu)不合理、攀比等問題,既與社會大環(huán)境的負面影響有關(guān),也與家庭、學(xué)校教育缺乏正確引導(dǎo)不無關(guān)系。

  大學(xué)生生活在“沒有圍墻”的校園里。全方位地與社會接觸,當(dāng)某些大學(xué)生受到享樂主義、拜金主義、奢侈浪費等不良社會風(fēng)氣的侵襲,如果沒有及時得到學(xué)校老師和父母的正確引導(dǎo),容易形成心理趨同的傾向,當(dāng)學(xué)生所在家庭可以在經(jīng)濟上滿足較高的消費條件時,這些思想就會在他們的消費行為上得到充分體現(xiàn)。更糟糕的情況是,有些家庭經(jīng)濟狀況不允許高消費的學(xué)生,為了滿足自己的消費欲望,不惜做出一些損人利己甚至喪失人格、法理不容的事情。

  父母在日常生活消費的原則立場是子女最初始的效仿對象。有些父母本身消費觀念存在誤區(qū),又何以正確指導(dǎo)自己的孩子呢?

  學(xué)校教育環(huán)境對學(xué)生消費觀念培養(yǎng)的重要影響作用?筛咝K枷胝谓逃龑W(xué)生消費觀教育還沒有形成足夠的重視。對大學(xué)生消費心理和行為研究不足!皟烧n”教學(xué)中對大學(xué)生消費觀的教育指導(dǎo)不夠。由于對大學(xué)生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀以及課程設(shè)置等因素,與人生觀、勞動觀、金錢觀、國情觀等重要思想觀念緊密相關(guān)的消費觀的專題教育在思想品德修養(yǎng)課中沒有充分開展,從而也難以達到真正的指導(dǎo)目的。

  校風(fēng)建設(shè)范疇中倡導(dǎo)大學(xué)生勤儉節(jié)約生活消費觀的力度不夠。大學(xué)生的消費心理和行為除了在個人喜好、穿著打扮等較少方面比較注重突出個性以外,他們對于時尚品牌、基本生活用品、生活費用的額度等主要消費內(nèi)容都具有群體從眾心理。高校校風(fēng)主要體現(xiàn)的正是學(xué)生的群體心理和行為特征。在校風(fēng)建設(shè)上注重塑造和強化學(xué)生良好的消費意識和消費行為,培養(yǎng)學(xué)生良好的消費習(xí)慣。

  四、結(jié)論與建議

  綜合以上分析,我們可以看出大學(xué)生的消費心理總體上處于成長健全期,他們站在追求流行與時尚這個令人彷徨的十字路口,適度的追求是合理的,但過分的攀比會產(chǎn)生不良的影響。對于大學(xué)生在消費中產(chǎn)生的問題,我們特提出以下建議:

  (一)鼓勵大學(xué)生多參加課外實踐活動,增強經(jīng)濟獨立意識

  學(xué)校應(yīng)該多為學(xué)生提供勤工助學(xué)崗位,或者鼓勵他們到校外打工掙錢,讓他們依靠自己的雙手來養(yǎng)活自己,不向或者少向家里要錢,增強經(jīng)濟獨立意識。

  (二)克服盲目攀比心理

  作為高校教育工作者我們應(yīng)該教育學(xué)生樹立適應(yīng)時代潮流的、正確的、科學(xué)的價值觀,逐漸確立正確的人生準則,給自己理性的定位。大學(xué)生的確需要競爭意識,但并不是所有的事物我們都需要爭,生活上次于別人,并不可恥。在以寄生性消費為主的大學(xué)生中,培養(yǎng)獨立的理財能力、科學(xué)的價值觀應(yīng)是當(dāng)務(wù)之急。

  (三)學(xué)校營造相關(guān)環(huán)境

  學(xué)校多為學(xué)生提供上機時間,不定期的對學(xué)生進行免費的培訓(xùn),另外多鼓勵學(xué)生考取一些相關(guān)方面的證書。學(xué)生自己也應(yīng)該樹立自主學(xué)習(xí)的觀念。

  (四)增強獨立意識。培養(yǎng)和加強理財能力

  現(xiàn)今的大學(xué)生需要懂得如何在激烈競爭的社會中生存,獨立理財能力就成了重中之重。理財不是簡單的四則運算,不是簡單的收支平衡,它需要長期的理性基奠,個人盲目的沖動不是獨立,是任性的表現(xiàn),我們需要的不僅僅是腦中有獨立的概念,更迫切的是獨立的行動和理性的思考。主要有兩方面的內(nèi)容:正確認識金錢及金錢規(guī)律的能力:正確運用金錢及金錢規(guī)律的能力。

  (五)形成大學(xué)生良好消費風(fēng)氣

  大學(xué)生良好消費風(fēng)氣應(yīng)該成為良好校風(fēng)的重要組成部分。良好校風(fēng)是師德師風(fēng)和學(xué)生學(xué)習(xí)、生活作風(fēng)的有機組合。其中學(xué)生的消費心理和行為是體現(xiàn)學(xué)生生活作風(fēng)的重要部分。高校校風(fēng)建設(shè)應(yīng)該把握育人第一位的原則,重視大學(xué)生為人處世每個環(huán)節(jié)的教育,重視培養(yǎng)和塑造大學(xué)生健康的消費心理和行為,以促進大學(xué)生學(xué)業(yè)的成功追求。一旦良好的消費習(xí)慣得到培養(yǎng)和加強,就會對良好校風(fēng)的塑造起促進作用,并形成校風(fēng)助學(xué)風(fēng)的良性循環(huán)。因此,學(xué)校應(yīng)該把大學(xué)生良好消費心理和行為的培養(yǎng)作為校園文化建設(shè)的重要組成部分。在校園文化建設(shè)中設(shè)計有關(guān)大學(xué)生健康消費理念的活動專題,并且持之以恒,以大學(xué)生良好的消費心理和行為促進良好生活作風(fēng)的形成,進而促進良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的鞏固與發(fā)展。

關(guān)于學(xué)生調(diào)查報告12

  一、調(diào)查原因

  如果你從中小學(xué)門前經(jīng)過,你會發(fā)現(xiàn)一種奇怪的現(xiàn)象,中午休息或者放學(xué)后,大部分同學(xué)不是向家的方向走去,而是以迅雷不及掩耳的速度、如餓虎撲食般地朝學(xué)校對面的小賣部或者周邊的小攤點沖去。他們掏出家長給的零花錢,買了一些色彩鮮艷、包裝簡易,還贈小玩具的食品或者買了一些“吸足”了灰塵的“串”食品,它們到底是什么?你們吃過它嗎?你們喜歡它們嗎?于是,我們就此問題進行了一系列地調(diào)查。

  二、調(diào)查對象

  以全校以及周邊小學(xué)生為調(diào)查對象。

  三、調(diào)查時間

  20xx年10月 ——20xx年12月

  四、調(diào)查方法

  1.向同學(xué)發(fā)放調(diào)查問卷,針對如何合理支配零花錢,這一問題設(shè)置四個問題。 2. 走訪調(diào)查。選擇一個路邊攤,在放學(xué)期,開展為期一周的觀察,計算購買零食的學(xué)生人數(shù)。

  五、 調(diào)查情況和資料整理

  調(diào)查的結(jié)果

  我們就對于這些存在安全隱患的食品的喜歡程度,調(diào)查了1-6年級的60名同學(xué)。情況如下:在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)經(jīng)常到學(xué)校周邊小賣部買這類食品吃的同學(xué)比較多。在問到原因時,同學(xué)們有的說“好吃”,有的說“因為好玩”,還有的說“便宜”。這些便宜的食品,真的那么好吃嗎?它們衛(wèi)生嗎?經(jīng)常吃這些食品對我們的健康有什么影響嗎?帶著這些問題我們進行了更加細致的調(diào)查。

  我們暗訪了學(xué)校的周邊的小店以及街攤,而且特意購買了一些食品進行分析。來回的路上,我們看到很多小朋友把這些街攤圍得水泄不通,都搶著購買。我們親眼看見了營業(yè)者用剛抓了錢的黑乎乎的手剝香腸,因為反復(fù)利用,鍋里的油已經(jīng)變了顏色,就連馬路邊上交通安全也成了隱患……我們將買回的食品,經(jīng)過仔細觀察、分析,發(fā)現(xiàn)這些食品的安全不合格,如“飲料“的色彩過于鮮艷,明顯是色素超標;“辣條”屬于典型的“三無”產(chǎn)品,既沒有生產(chǎn)廠家,也沒有生產(chǎn)日期和任何的安全合格標志;那些油炸食品制作相當(dāng)粗糙,根本談不上衛(wèi)生……

  帶著調(diào)查的結(jié)果,回來后我們上網(wǎng)查找了相關(guān)資料。據(jù)網(wǎng)上資料表明,這些小店里出售的食品主要存在色素超標、重金屬含量超標、防腐劑超標、衛(wèi)生指標不合格等多項問題。一些生產(chǎn)廠家為了追求食品的顏色、口感、新奇等,在生產(chǎn)小食品過程中不按國家食品標準使用添加劑,或濫用不合格、不允許使用的添加劑,致使大量不合格甚至有害的食品損害我們的健康。因此我們?yōu)榱俗陨淼陌踩,不要再去購買那些會給我們的健康帶來危害的小食品。

  調(diào)查分析

  1. 因為同學(xué)們中午挑食或者不好好吃飯,直接導(dǎo)致同學(xué)們下午放學(xué)時,肚子餓了、想吃。

  2. 這些食品中添加了一些添加劑,使得食品顏色鮮艷、“口感較好”,因此會吸引很多的學(xué)生們。

  3. 很多食品中附帶一些小玩具,有的同學(xué)為了攢這些玩具,于是就來購買。 4. 同學(xué)們互相攀比,也有學(xué)生請客的情況。

  六、調(diào)查建議

  從上面的結(jié)果與分析可以看出,多數(shù)同學(xué)還是注重食品安全的,極少數(shù)同學(xué)有時會忘記一些食品安全的問題。為了我們的健康,為了我們能夠健康茁壯地成長,在這里我要提幾個建議:

  1、 請各位家長叮囑自己的孩子注意食品安全問題;

  2、 請同學(xué)們時刻告訴自己要注意食品安全問題,堅決不要購買學(xué)校周邊質(zhì)量不過關(guān)的小食品,吃好正餐,多吃水果。

  3、學(xué)校召開相關(guān)班隊會,學(xué)生加強食品健康安全的知識提高自我保護的意識; 6、 食品安全部門應(yīng)當(dāng)加強對學(xué)校周邊商店的檢查與處理力度,使同學(xué)們免受這些垃圾食品的危害。

關(guān)于學(xué)生調(diào)查報告13

  手機是現(xiàn)代人的隨身助手,也是我們方便的通信工具。手機在人們普通生活中起著很大的作用,但它也是人類的殺手之一———手機輻射。據(jù)統(tǒng)計,目前全球約30億人用手機,是吸煙人數(shù)的3倍。中國13億多人口,移動電話用戶已經(jīng)突破7億,也就是說,平均兩個人中至少有一個人擁有手機。作為使用頻率最高的數(shù)字產(chǎn)品,很多人幾乎24小時手機不離身。

  因為它與人們相伴出行,往往對人體造成的輻射量比電視還大,那到底手機輻射對人體有那些危害呢?

  一、調(diào)查方法

  1、閱讀書籍了解什么是手機輻射?

  2、閱讀報刊了解手機輻射的危害有哪些?

  3、上網(wǎng)搜索關(guān)于手機輻射的注意事項。

  4、上網(wǎng)搜索幾種人不宜使用手機。

  5、閱讀書籍了解手機輻射危害怎么辦?

  二、調(diào)查情況和資料整理

  了解什么是手機輻射?

  當(dāng)人們使用手機時,手機會向發(fā)射基站傳送無線電波,而無線電波或多或少地會被人體吸收,這些電波就是手機輻射。 一般來說,手機待機時輻射較小,通話時輻射大一些,而在手機號碼已經(jīng)撥出而尚未接通時,輻射最大,輻射量是待機時的3倍左右。這些輻射有可能改變?nèi)梭w組織,對人體健康造成不利影響。

  了解手機輻射的危害有哪些?

  手機致癌性或比香煙強 直板機袖珍機輻射最大信號弱的地方少打。信號差時手機的功率會自動加大,從而造成其輻射的強度增大。同樣的道理,在電梯等小而封閉的環(huán)境里使用手機也會使其輻射強度增大。

  關(guān)于手機輻射的注意事項。

  第一,最好在撥出或接通2秒鐘后接聽;

  第二,最好不要在移動的交通工具上,尤其是行駛在高速公路的車輛上使用手機,此時手機與基站距離不斷變化,輻射時強時弱,對人體危害較大;

  哪幾種人不宜使用手機?

  1、癲癇(dian jian)病患者;

  2、嚴重精神病患者;

  3、白內(nèi)障患者;

  了解手機輻射危害怎么辦?

  1、注意手機的擺放位置。由于手機只要處于待機狀態(tài)就會產(chǎn)生輻射 而且輻射對人的各個器官造成的危害也是不同的。醫(yī)學(xué)專家建議我們 手機不用時最好放在包里 或是夾克衫的口袋里 但不要放在胸前的口袋中 也不要直接掛在胸前。

  四、總結(jié)

  鑒于手機輻射對人體造成危害的共識,世界各國均對手機輻射制定了安全標準,英國政府明令禁止16歲以下未成年人使用手機;日本政府規(guī)定出售手機必須連同手機防輻射裝置一同出售等等。但我認為未成年人用手機不是不可以,但是切記要少用。我國手機用戶已近二億部,相當(dāng)數(shù)量的手機輻射嚴重。為保護數(shù)億國民的健康,希望政府有關(guān)部門盡快頒布我國的手機防輻射安全標準并認真執(zhí)行。

關(guān)于學(xué)生調(diào)查報告14

  一、理論基礎(chǔ)

  教育心理學(xué)認為,學(xué)習(xí)動機是直接推動、導(dǎo)向和強化學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動因,是影響學(xué)習(xí)效果的重要變量。學(xué)習(xí)動機指所有對學(xué)習(xí)活動具有促動功能的心理傾向。它首先來自于學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。當(dāng)這種需要得不到滿足時,機體內(nèi)部會產(chǎn)生一種內(nèi)驅(qū)力,去促使學(xué)生進行學(xué)習(xí)的行動。

  通過查閱資料發(fā)現(xiàn)人們對中學(xué)生的學(xué)習(xí)動機已經(jīng)有了廣泛的調(diào)查和研究,對動機的調(diào)查和研究可以給我們教育者提供學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)的第一手資料,為我們的教育教學(xué)工作提供幫助,但是這些調(diào)查中關(guān)于偏遠農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)動機的資料還是很少的。他們是一個較特殊的群體,他們好多都是父母在外打工,家里只有爺爺奶奶在照顧,他們對于為什么學(xué)習(xí)到底有著怎樣的理解呢?

  二、中學(xué)生學(xué)習(xí)動機問卷調(diào)查

 。ㄒ唬┍敬螁柧碚{(diào)查目的:了解學(xué)生對學(xué)校、學(xué)習(xí)及自身的一些看法本次問卷調(diào)查的內(nèi)容:包括自我價值衡量,學(xué)習(xí)目的,學(xué)習(xí)態(tài)度等(詳見調(diào)查表)

  本次問卷調(diào)查的方法:問卷形式

 。ǘ﹩柧碚{(diào)查結(jié)果統(tǒng)計及分析

  本次調(diào)查共成功向?qū)W生發(fā)出問卷120份,收回的有效問卷共120份。各項統(tǒng)計結(jié)果和分析具體如下:

  接受調(diào)查的學(xué)生對考試態(tài)度:能夠以一種健康的心態(tài)去面對考試的學(xué)生占40.5%,可是也有很大的比例占38%的學(xué)生面臨考試時感覺自己非常的緊張,11.5%學(xué)生對待學(xué)習(xí)帶著無所謂的態(tài)度,對學(xué)習(xí)的動機還不是很明確。這也是當(dāng)前中學(xué)生中存在的大問題。由于現(xiàn)在面臨升學(xué)的壓力、以及社會和家庭對孩子的成績往往還是用分數(shù)去衡量,所以部分學(xué)生聽到考試如臨大敵,感覺很緊張。

  自我的衡量,而他人也會有一個衡量標準。許多學(xué)生會非常在乎別的同學(xué)對自身的看法,33%的學(xué)生認為別人的看法非常重要,45%學(xué)生認為一般,22%學(xué)生認為無所謂,往往是對自我價值還沒有一個真正的標準,同時也是對自己信心的不足。

  對于學(xué)習(xí)成績下降的影響因素:由于學(xué)習(xí)是一個積累的過程,在這個過程中每個人都不可避免的會遇上波折的經(jīng)歷。有些學(xué)生會從自我的角度去分析成績下滑的原因;還有部分會把這歸結(jié)為外部的因素,如家庭的關(guān)心、社會的動蕩等等。這次的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn),大部分的學(xué)生還是能夠正確的分析自我因素,認為是自己的學(xué)習(xí)努力不夠,占40%;還有一大部分的學(xué)生認為是家庭父母關(guān)心不夠或是老師上課興趣不夠。當(dāng)然這與現(xiàn)在的社會就業(yè)壓力和競爭影響,使得現(xiàn)在老師還是以分數(shù)來衡量,畢竟現(xiàn)在考大學(xué)還是以分數(shù)來決定的。

  對于上學(xué)的目的調(diào)查:從這次的調(diào)查結(jié)果分析數(shù)據(jù)可以看出,當(dāng)前大部分的學(xué)生認為來上學(xué)是為了學(xué)習(xí)本領(lǐng)、獲取新知識,這部分占36%;還有一大部分認為是為了將來能夠找好工作,占37%;這也代表了現(xiàn)在的主流,學(xué)習(xí)的主要目的還是為了今后自身的發(fā)展。

  三、總結(jié)

 。ㄒ唬┰黾油度耄瑒(chuàng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境

  當(dāng)前,農(nóng)村初中生已經(jīng)感受到了社會進步的快節(jié)奏,初步了解了滲透于社會生活各個領(lǐng)域的高科技。但在日常的學(xué)習(xí)中,他們接觸的卻是落后的儀器設(shè)備、簡陋的實驗場所、過時的科技知識,這種強烈的反差必然使他們感到厭倦并產(chǎn)生抵觸。因此,只有增加硬件和軟件的投入,使儀器設(shè)備、實驗場所、科技知識具有鮮明的時代特征,才能對農(nóng)村初中生產(chǎn)生求知的誘惑和刺激。

 。ǘ⿴椭r(nóng)村初中生準確地了解和把握未來

  由于主客觀方面的原因,農(nóng)村初中生對國家市場經(jīng)濟發(fā)展、高等教育改革、素質(zhì)教育實施等的了解既不全面也不深入,所以有必要以專題報告的形式,向他們介紹國家市場經(jīng)濟發(fā)展所取得的輝煌成就和存在的困難以及未來的美好前景;向他們介紹高等教育改革中招生制度的合理性、科學(xué)性,收費制度的公平性、保護性,分配制度的靈活性、公正性;向他們介紹素質(zhì)教育實施的具體內(nèi)容、價值和未來取向,以幫助他們明辨是非,消除誤導(dǎo)。進行職業(yè)指導(dǎo),幫助農(nóng)村初中生了解不同職業(yè)(主要是務(wù)農(nóng))的特點、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢,從而使他們在學(xué)習(xí)期間確定自己的學(xué)習(xí)目標,在畢業(yè)時選擇自己適合的就業(yè)崗位。開設(shè)心理輔導(dǎo)課程,對農(nóng)村初中生進行學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、考試心理、學(xué)習(xí)適應(yīng)性等內(nèi)容的輔導(dǎo)是當(dāng)務(wù)之急。

 。ㄈ┰谄胀ń逃袧B透職業(yè)教育,使農(nóng)村初中生成長為適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展要求的復(fù)合型人才。1986年,原國家教委等四部委聯(lián)合召開的全國職業(yè)教育工作會議明確提出,農(nóng)村教育“應(yīng)該從辦學(xué)為了升學(xué)轉(zhuǎn)到以為本地區(qū)物質(zhì)和精神文明建設(shè)服務(wù)為主,兼顧向高一級學(xué)校輸送新生這個方向上來”。我可以嘗試在農(nóng)村初中進行初中后職業(yè)教育——學(xué)期職業(yè)培訓(xùn)或“3+1”制的培訓(xùn)。但我應(yīng)該引以為鑒的是:傳統(tǒng)的也是落后的農(nóng)村職業(yè)高中教育,當(dāng)前步入了關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)的境況。那么,在農(nóng)村初中實施職業(yè)教育,則必須致力于追求教學(xué)內(nèi)容的科技化和教學(xué)方法的科學(xué)化。

 。ㄋ模┏浞种匾暻榫w的內(nèi)在驅(qū)動和自我調(diào)節(jié)功能,加強教學(xué)過程本身的情緒吸引力,使學(xué)生能從學(xué)習(xí)中獲得盡可能多的積極情緒滿足,從而在學(xué)習(xí)過程中不斷使得學(xué)習(xí)動機得到強化。其次,針對情緒的“趨樂避苦”特征,要想糾正學(xué)生的問題行為,方法之一就是使他們從學(xué)習(xí)過程本身獲得積極的情緒體驗。再次,所謂的“寓教于樂”也是有前提條件的,應(yīng)該是利用情緒的積極作用來保證教學(xué)目標的順利實現(xiàn),而不是一味地單純迎合學(xué)生的情緒傾向,脫離教學(xué)目標,這樣只會降低學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。

 。ㄎ澹└纳平處煷,改革教育系統(tǒng)的人事制度,營造一個合理、高效的競爭環(huán)境,解決“教師行為滯后”問題發(fā)展經(jīng)濟學(xué)家的研究指出,第三世界國家的初等教育和中等教育“學(xué)習(xí)方法簡單和學(xué)習(xí)內(nèi)容貧乏是與大多數(shù)教師能力差和缺乏主動性密切相關(guān)的,他們往往得不到應(yīng)有的工資,沒有興趣,也沒有機會更新自己的知識,提高自己的教學(xué)水平”。

  解決“教師行為滯后”問題的有效辦法一是提高教師的工資水平,為他們提供接受繼續(xù)教育和進行終身學(xué)習(xí)的經(jīng)濟保障;二是改革教育系統(tǒng)的人事制度,保證教師考核的公開性、公正性、科學(xué)性,營造一個合理、高效的競爭環(huán)境;三是提高繼續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)的質(zhì)量,改變當(dāng)前繼續(xù)教育中的形式主義和低效局面。

 。┙處煵捎秘S富多彩的教學(xué)方法和教學(xué)活動,從而盡可能地創(chuàng)造機會來提高學(xué)生的素質(zhì)。例如,習(xí)慣于課堂口頭講授的教師,可以適當(dāng)采用課堂討論、小組活動、經(jīng)驗性的練習(xí)作為教學(xué)的補充,教法越多、越靈活的教師會更受學(xué)生的歡迎。在開放式教學(xué)中,教師要多鼓勵學(xué)生進行發(fā)散性思維,即在針對某個話題的同時,要敢于逾越話題的界限進行思考,例如教師可以通過分配任務(wù)引導(dǎo)并給出相關(guān)領(lǐng)域的鏈接,對學(xué)生的自我組織和自律等盡責(zé)行為及時做出獎勵,學(xué)校課程也要對初中生強調(diào)這些成功的特質(zhì)。

關(guān)于學(xué)生調(diào)查報告15

  學(xué)習(xí),是人生中最重要的課題之一,而在人生的不同階段學(xué)習(xí)也不盡相同,其中大學(xué)是豐富知識、增加閱歷、積累經(jīng)驗的重要學(xué)習(xí)階段,也是人的價值觀、世界觀形成的重要時期。因此,大學(xué)生的學(xué)習(xí)將影響自我價值觀的實現(xiàn)和確定,實現(xiàn)和確定必定會影響到一個國家乃至整個民族的發(fā)展。 壓力,在心理學(xué)的角度講壓力是指“事件或環(huán)境,包括個體在與這些事件或環(huán)境的相互過程中,通過的認知與評價而在心理上產(chǎn)生的一種情緒體驗”。 而學(xué)習(xí)壓力的實質(zhì)是個體面對學(xué)習(xí)時所產(chǎn)生的情緒和身體上的特殊反應(yīng),是個體和學(xué)習(xí)任務(wù)、 是 學(xué)習(xí)環(huán)境之間相互作用的結(jié)果, “一種強烈的情緒和生理上的喚醒”狀態(tài)。 然而,在大學(xué)的學(xué)習(xí)中,伴隨而來的是各種壓力。其中學(xué)習(xí)壓力占相當(dāng)大的地位。學(xué)習(xí)壓力的產(chǎn)生就直接的影響了大學(xué)生的學(xué)習(xí)專業(yè)知識,同時影響到大學(xué)生的價值觀和世界觀。因此,對大學(xué)生進行學(xué)習(xí)壓力的調(diào)研是勢在必行的。所以我們決定做此次針對哈爾濱師范大學(xué)進行關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的調(diào)研

  一、調(diào)查范圍:哈爾濱師范大學(xué)全體學(xué)生

  二、調(diào)查方式:以問卷調(diào)查為主,訪談?wù){(diào)查為輔的調(diào)查形式,在學(xué)校內(nèi)走訪發(fā)放調(diào)查問卷

  三、抽樣方案:采用三段隨機抽樣法

  首先。將學(xué)?偣27個學(xué)院按文史類,理工類,藝體類,其他類,四類,分別為10個、8個、3個和6個。其次按三分之一的比例抽取9個學(xué)院作為第一級樣本。 二段抽樣:從學(xué)院到年級,為了使樣本分布平均,采用等距隨機抽樣法,

  首先,把9個學(xué)院每個學(xué)院的4個年級9*4=36個,編號為1到36,抽出12個作為二級樣本。抽樣間距離36除以12等于3。再次,隨機抽出第二級樣本,即先在第一抽樣間隔1到9號內(nèi)隨機抽出第一個樣本,假定是編號3的學(xué)院,最后按照抽樣間距3,抽出編號3,6,9,12,15,18,21,24,27,30,33,36,12個年級作為二級樣本。

  三段抽樣:從年級到班級,為了簡便易行,采取簡單隨機抽樣.

  首先,在12個二級樣本中隨機抽取五個,即從12個不同學(xué)院的不同年級中抽5個班級,共5*12為60個班級,36*60=2160人為第三級樣本,最后,對這2160人進行問卷調(diào)查。 一段抽樣:從校到學(xué)院,因為學(xué)校各學(xué)院各專業(yè)有所不同,因而采用分類隨機抽樣法.

  四、調(diào)查目的:通過調(diào)查了解大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的基本情況,以及大學(xué)生處理學(xué)習(xí)壓力的方法和對待壓力的看法進行進一步調(diào)查,提出建設(shè)性的解決方案。

  五、調(diào)查內(nèi)容:大學(xué)生對學(xué)習(xí)壓力的看法,處理方式。

  大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的來源和動力等。

  六、調(diào)查時間、場所:20xx年6月20日到6月30日

  哈爾濱師范大學(xué)呼蘭,江北和江南校區(qū)

  七、調(diào)查問卷

  關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力調(diào)查問卷 首先,萬分感激您能百忙之中抽出時間來配合此次問卷調(diào)查。 本次調(diào)查不記名也沒有標準答案,結(jié)果只做數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析之用。 謝謝您的合作!

  1. 請問您的性別___

  2您是大學(xué)哪個年級__.

  A.大一 B.大二 C.大三 D.大四

  3.你對你的專業(yè)滿意嗎?

  A很滿意B比較滿意C不滿意D一般

  4.你對自己的專業(yè)去向清楚嗎?

  A很清楚B比較清楚C不太了解D完全不了解

  5.您覺得考試是否給您帶來了

  學(xué)習(xí)壓力___.

  A.沒壓力 B.一般C比較大D.很大

  6.請問您覺得大學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏應(yīng)該是___.

  A.沒日沒夜緊張學(xué)習(xí)B.有計劃有條理的學(xué)習(xí)C.考試前一天突擊學(xué)習(xí)D其他

  7請問您覺得自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)___.

 。粒芎 B.一般 C.沒什么感覺 D.缺乏動力

  8請問您學(xué)習(xí)的功課中壓力最大的是哪一門學(xué)科是___。

 。粒?dāng)?shù)學(xué) B.英語 C.專業(yè)課程 D其他

  9.請問您習(xí)慣用來排解學(xué)習(xí)壓力的方式是___.

 。粒图胰,朋友聊天 找安慰B.上網(wǎng) C.打游戲機 D.逛街

 。牛 聽音樂 F.其他

  10你認為適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)壓力有必要嗎

  A很有必要B有必要C沒必要D不清楚

  11請問您自我感覺自己學(xué)習(xí)壓力的來源是___.

  A.同學(xué)比自己優(yōu)秀所帶來的壓力 B.自己對自己的期望所帶來的壓力

 。茫 未來就業(yè)問題所帶來的壓力 D.父母,學(xué)校和考試等方面帶來的壓力

  12請問您一般如何對待這樣的學(xué)習(xí)壓力____.

 。粒D(zhuǎn)化為動力 B.越有壓力越消極 C.有沒有壓力都無所謂,沒影響

  13請問您認為自己平時的課業(yè)量如何____.

 。粒容^少,很輕松 B.一般般,還能應(yīng)付 C.很多,應(yīng)付不來

  14請問您對自己的學(xué)習(xí)有無明確的學(xué)習(xí)目標和計劃_____.

 。粒 B.沒有 C.偶爾有 D.完全沒有

  15請問平時您平時一天花多少個小時投入學(xué)習(xí)_____.

 。粒恍r左右 B.二小時左右 C.三小時左右D.四小時以上E其他

  16您經(jīng)常在哪里進行學(xué)習(xí)____.

  A 圖書館B寢室里 C寢室的自習(xí)室里 D教室里E其他

  17感覺您自己的學(xué)習(xí)狀態(tài),學(xué)習(xí)成績能處于班里的什么位置____

 。粒星懊 B.中等水平 C.較后的名次

  18學(xué)校社團或班級的活動和工作對你學(xué)習(xí)壓力的影響

  A很大 B大C 一般D沒影響

  19兼職工作對您學(xué)習(xí)壓力的影響程度----.

  A沒有過兼職,沒影響B(tài)有很大影響C有一定影響D沒影響

  20父母的期望程度對你學(xué)習(xí)的壓力影響

  A 很大影響B(tài)一定影響 C一般 D沒影響

  21考試成績不佳時,你會____.

  A分析原因總結(jié)教訓(xùn)繼續(xù)努力B不管它繼續(xù)原來的學(xué)習(xí)方式

  C從此放棄自己而頹廢D沒有任何舉動,無所謂

  22你對學(xué)習(xí)的態(tài)度怎么樣

  A 刻苦學(xué)習(xí)把所有時間都投入學(xué)習(xí)B間接性投入學(xué)習(xí)

  C按老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù) D其他

  23學(xué)校的教學(xué)制度對您的學(xué)習(xí)壓力的影響是怎樣的____.

 。粒蟠筇岣邔W(xué)習(xí)效率 B.有一定的作用

 。茫麡O大于積極作用 D.其他

  24學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍對你學(xué)習(xí)的壓力有什么影響?

  A大大提高我的學(xué)習(xí)成績B一定程度上有促進作用

  C影響不大D降低學(xué)習(xí)效率

  25請問最能給你提供學(xué)習(xí)的動力的是___.

 。粒改傅钠谕 B.自己的夢想

 。茫校ㄅ┡笥褜ψ约旱钠谕 D.其他

  26請問您對自己的將來抱著怎樣的希望____。

 。粒畼酚^ B.一般 C.悲觀 D.其他

  27面對當(dāng)前激烈的就業(yè)競爭,以自己目前的能力是否感到學(xué)習(xí)上有壓力____.

 。粒芰 沒壓力B.能力一般,有一定壓力 相信通過學(xué)習(xí)可以提高 C.能力不足,壓力很大 D沒考慮過。

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