學生調查報告
在生活中，需要使用報告的情況越來越多，報告具有雙向溝通性的特點。在寫之前，可以先參考范文，下面是小編幫大家整理的 學生調查報告 ，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學生調查報告 1
一、調查目的：
了解手機在大學生中的狀況
近年來，隨著手機在校園里的普及，越來越多的手機廠商把目光投向了校園這一潛在的巨大市場。為了了解手機在大學生中的普及情況、使用效果以及消費情況，掌握手機在大學的銷售情況和市場前景，我們決定以我校大學生為調查對象，對校園里的手機市場作一次調研。
二、調查對象：
xx學院大學校園學生
三、調查項目和調查表：
見附頁問卷
四、調查時間：
20xx年5月16日――20xx年5月30日
五、調查方式：
書面問卷
由于客觀環(huán)境的局限性，我們還是采用了傳統(tǒng)的書面問卷形式，雖然過程比較繁瑣，但結果還是具有真實可靠性，調查范圍遍及全校，調查對象具有隨機性，能反映普遍大學生的真實心理狀況。
六、調查方法：
1、確定調查及問卷內容，以書面文件形式確定，整理成稿并打印出來供調查使用;
2.隨機抽查在校學生填寫問卷，并收回問卷供數(shù)據(jù)分析;
3、調查完成后，對調查統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行整理分析;
4、撰寫調研報告。
七、調查數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析：
本次調查共發(fā)放問卷100份，回收100份，有效問卷100%，調查對象來自xx學院各個年級不同專業(yè)的在校學生，并且參加調查的學生具有很高的隨機性，保證了本次大學生手機調研具有一定普遍意義。我們主要針對大學生手機擁有和需求狀況、學生手機的使用要求分析、學生手機族的消費喜好分析等方面進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析并最后給出我們的營銷建議。
1、大學生手機擁有和需求狀況：
調查數(shù)據(jù)顯示，在被訪者中有83%的學生擁有手機。同時26%的學生將會在近期更換手機。在沒有手機的學生中，71%學生將會在近期購買手機。從這些數(shù)據(jù)可看出：隨著人們生活水平的提高，手機在大學里已不再是新鮮事物了，已開始普及化了。大學生已經(jīng)成為手機市場中一個不容忽視的消費者群。
2、學生手機的使用要求分析
�、僮钪刭|量選擇手機時,消費者考慮的主要因素依次為：質量21%，外型19%，價格18%，功能18%，品牌11%，售后服務9%，廣告宣傳2%，其它方面也占2%(如圖表1)。其中，消費者對質量的要求最高，手機是日常的通訊工具，如果質量不好，將會給消費者帶來極大的不便，即使是追求時尚的年輕人，質量也是首選因素。
另外，部分消費者對外觀款式要求也較高，手機廠商不斷推出新款很大程度上是迎合他們的口味，由于大學生都是年輕人，隨著人們生活水平的提高，以及持手機者年齡的下降，消費者對價格的敏感度會降低，而對外觀款式的要求會更高。
②中低檔產(chǎn)品較受歡迎
在手機價格的調查中，我們發(fā)現(xiàn)消費者比較傾向于1000元至1500元的價位，其比例高達44%。另外,有29%的消費者表示會選擇1000元以下的手機。當然，也有部分消費者購買高價位手機，其中，選1500至20xx元的消費者占15%，20xx元以上的占12%(如圖表
⑤手機用途比較統(tǒng)一
大學生使用手機用途較統(tǒng)一，在已有手機用戶中，大部分用于發(fā)短信和打電話，各占67%和20%，其他基本上就是趕潮流，上網(wǎng)，玩游戲等。家長方面認為，手機是用于方便和孩子聯(lián)系的，學生手機族的手機58%都是家長掏錢買的。同樣學生也認為有了手機可以方便與親友進行溝通，以維系家人及朋友的感情。
�、奘謾C費用普遍較低
在學生手機族中，每月手機費用普遍較低。每月消費在50元以下的占40%，在100元以內的占88%。但也存在一些高消費學生，在100D300元內的占12%，其中200-300這一高消費段也占6%。超過300元手機費用的基本沒有，手機費用用于短信服務的占67%(如圖表4)。
3、學生手機族的消費喜好分析
①學生是一個年輕的消費群體，接觸新興事物的能力較強，追趕潮流的欲望較強烈，因此在調查過程中，67%的學生都喜歡多功能，靚外型的機子，其中翻蓋35%，直板17%，旋轉21%，滑蓋27%(如圖表5)
�、谟捎谑謾C功能的多元化，手機屏幕的大小至關重要，因此，崇尚多功能手機的消費者自然不會放過寬屏的手機，窄屏的手機已經(jīng)漸漸跟不上潮流了，喜歡寬屏的有82%，窄屏僅僅是16%，還有2%認為無所謂，只要能滿足基本的需求即可。
以上便是這次調查大學生手機消費的具體情況，后附本次調查活動的結果統(tǒng)計表及問卷。
學生調查報告 2
一、就業(yè)前景分析
隨著國家經(jīng)濟、科技和社會的發(fā)展，我國法制建設也處在一個迅速發(fā)展和逐步完善的時期，特別是我國“入世”以來，社會對法律專門人才的需求急劇增加，各經(jīng)濟組織、律師事務所對法律專門人才的需求尤為突出。
法學專業(yè)是朝陽學科，從社會需要來看是大有發(fā)展前景的。從法律系畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀來看，他們擁有扎實的專業(yè)基礎，能夠在檢察機關、審判機關、行政機關、企業(yè)事業(yè)單位
和社會團體、仲裁機構和法律服務機構從事法律服務工作。就業(yè)前景非常廣泛，做警官、檢察官、法官、行政機關公務員;到大公司主管法律事務;做律師;到高校做法學教師;到研究所做法學研究者都是不錯的選擇。
當我們促銷一種產(chǎn)品時，首先我們必須對產(chǎn)品的相關知識及廠商的具體情況要有一個明確的認識，大量的相關知識的貯備可以使我們能在促銷過程中面對顧客的一系列問題，通過,,自己的介紹可以使顧客了解產(chǎn)品的一些具體問題，能使客明明白白的消費。
法學專業(yè)對人才高素質、高學歷需求較高。他們不僅要具有良好的職業(yè)道德和素質，還要有深厚的專業(yè)知識背景和跨學科的行業(yè)知識。隨著近年來對法學人才的學歷要求越來越高，法學類專業(yè)畢業(yè)的本科生就業(yè)情況并不樂觀。但高學歷的法學專業(yè)研究生，特別是與經(jīng)濟、國際交往相關聯(lián)專業(yè)的研究生，就業(yè)前景廣闊。
當大學生創(chuàng)業(yè)開展得如火如荼的時候，當越來越多的高校畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)這種新的就業(yè)方式的時候，我們發(fā)現(xiàn)在大學校園里創(chuàng)業(yè)的概念也越來越為廣大的同學所了解與接受，創(chuàng)業(yè)意識在高校中已不再陌生。
二、當前就業(yè)形勢
第學生的實習大都在虛擬的環(huán)境中操作，根本不能切實
感受現(xiàn)實中電子商務的應用。畢竟，現(xiàn)實與虛擬還是兩個世界。說到這一點，其實除了校方，學生也要負有一定的責任，學生在這一方面自己應該主動做好與社會的對接。
“法學怎么了?”這或許是當下所有關心法學的人最想問的問題。從紅極一時的“專業(yè)龍”變成了“專業(yè)蟲”;從耀眼的“就業(yè)精英”變成了墊底的“就業(yè)勞工”;就業(yè)已冷到哈氣成冰，每年卻仍有那么多考生報考得熱火朝天。近些年來，法學畢業(yè)生就業(yè)率低已經(jīng)成為社會廣泛專注的問題。無論是“北大學生賣豬肉”還是“西政學生賣糖葫蘆”，種種新聞媒體夸張的背后，是人們對于法學教育的憂思與考量。根據(jù)法學專業(yè)歷年就業(yè)情況，形式之所以嚴峻主要有以下幾個方面：
�、贁U招。太多院校跟風設置法學專業(yè)，致法學專業(yè)太多太濫，才最終導致法學這塊“優(yōu)質蛋糕”變了味。事實也確實如此。據(jù)了解，目前我國并未對高校設置法學院系設定統(tǒng)一標準。設置法學專業(yè)的門檻過低甚至沒有門檻，也使得我國高校出現(xiàn)許多“法學專業(yè)目睹之怪現(xiàn)狀”，如一些理工院校為升綜合大學而設法學;一些�？圃盒樘嵘放贫O法學;一些院校雖設有法學，卻沒有專職教授，甚至沒有科班出身的法學老師……據(jù)不完全統(tǒng)計，XX年，我國設有法學本科專業(yè)的高校為292所;20xx年約為560所，4年所增數(shù)量幾
乎與過去20多年積累的數(shù)量持平;截至20xx年底，該數(shù)值更是達到了634所，法學一躍成為了目前我國開設數(shù)量最多的三大專業(yè)之一。有數(shù)據(jù)顯示，目前我國有30萬左右的法學本科在校生和22萬左右的法律�？圃谛Ｉ�，比30年前增長了200多倍。一方面高校對法學專業(yè)的招生量在“大步向前”，另一方面，社會對法學人才的需求量卻是“步履蹣跚”，這就把大量“法學遺民”堵在了就業(yè)的高速路口。
�、谒究�。號稱天下第一難的司法考試，作為法律職業(yè)的準入制度，阻礙了相當一部分人的前進腳步。
③專業(yè)教育。法學專業(yè)就業(yè)面的狹窄及其過高的門檻，目前高校的法學教育也只是根據(jù)傳統(tǒng)著眼于培養(yǎng)在法律職業(yè)部門從事法律職業(yè)的人才，而沒有根據(jù)人才市場需求變化著眼于更為宏觀的市場需求為社會各行各業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的法律人才，與社會需求相對脫節(jié)。
聯(lián)合融資銷售。出于資金和人力的需要，幾個人結合在一起可能在本地銷售，也可能賣給異地商人。這類銷售方式在亳州市譙城區(qū)比較多見，因為，中藥材經(jīng)營是需要不少流動資金和費神的經(jīng)營。
④法學是一門社會學科，要求必須有豐富的社會實踐。就拿律師行業(yè)來說，律師所提供的商品是服務，所出賣的是
自己的辦案經(jīng)驗和法學知識的結合物，是利用自己的經(jīng)驗和法學知識為當事人爭取最大的利益。這就需要法學專業(yè)的畢業(yè)生要有一定的辦案經(jīng)驗，這樣才能很容易的找到法律工作，而其恰恰正是法學畢業(yè)生所缺少的。一定程度上正是法學專業(yè)的社會性質所決定的。脫離社會實踐的法律知識是沒有生命的。
我國的教育思想仍然秉持著應試教育的思想。這種思想同樣延伸到從事高等教育的大學中。所以，大部分的學生仍然是被動地傳授知識與技能，缺乏對事物的探索與分析能力，缺乏一定良好的心理素質。所以，高智商低能力的大學生隨處可見。有一位19歲的四川大學的學生在放暑假時想要看看自己的女朋友，為了給女友一個驚喜。他并未告訴自己的女友，只身來到一個陌生的城市。后來他迷路了。無奈之下，他竟站在街上大哭起來。直到警察趕來才解決此事。在危急時刻，人類最基本的應變能力，生存能力，我們認為他沒有
�、萜谕颠^高。法學學生畢業(yè)后更青睞機關單位，對薪資、社會地位的要求比較高。
三、直面困境，問計未來
可見，受到創(chuàng)業(yè)成功典型案例的影響，IT被廣泛認為是如今最容易創(chuàng)業(yè)成功，且收效最大的領域。但這與大學生們的想法有所偏差，比起科技含量高，技術革新快的IT行業(yè)，
更多的大學生寧愿在成本、技術含量相對較低、收效相對較快的批發(fā)零售和快速消費品行業(yè)中尋找機遇。
面對嚴峻的就業(yè)形勢，法學專業(yè)的學生一方面要努力學好專業(yè)知識，提升自身能力，盡早培養(yǎng)一些以后需要的素質，尤其是一些綜合素質的提高，法學畢竟是一門實踐性的學科，所以實際動手能力解決問題能力都至關重要，只有在學習期間鍛煉這方面的能力，使自己所學能為以后所用，這樣方可在就業(yè)競爭中脫穎而去;另一方面，畢業(yè)生也應該轉變就業(yè)觀念，拓展就業(yè)領域，像在地域選擇上可以考慮艱苦地區(qū)，在具體職業(yè)的選擇上，不拘泥于傳統(tǒng)的法律職業(yè)，而去選擇一些新興職業(yè)。
由于法學還是一門實踐性很強的學科，法學專業(yè)學生在充分學好本專業(yè)理論知識的情況下，還要深入生活，參加各種實踐活動，如到公、檢、法機關以及律師事務所等實習，學習實務操作，獲得一些經(jīng)驗，并檢驗理論知識的正確性。法學天生是“以人為本”的科學，所以學生絕不能脫離社會，否則就是閉門造車。
法學專業(yè)學生在進入大四學習時，只要有各種可能的就業(yè)選擇，都要盡最大努力去嘗試(主要是參加各類招聘會和人才交流會)。
學生調查報告 3
親愛的同學：
您好!
為了解大學生對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度和創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，我們開展了此項調研，調研的結果將提供給相關部門和高校作為政策制定的參考。您的回答對我們非常重要，因此煩請您認真如實填寫。衷心地感謝您對我們工作的大力支持!
1您的性別： A男 B女
2.您的年級： A大一 B大二 C大三 D大四
3您對創(chuàng)業(yè)的概念是 ：
A開辦一個企業(yè)(公司) B 開發(fā)一項科研技術 C隨意開創(chuàng)一份事業(yè)就叫創(chuàng)業(yè)
4.您是不是有創(chuàng)業(yè)的想法： A有 B沒有 C迷茫中
5.您認為創(chuàng)業(yè)的最佳時機是什么時候?： A大學期間 B應屆畢業(yè)之后 C工作幾年之后，有一定的經(jīng)驗 D其它
6.什么情況下，您會選擇創(chuàng)業(yè)? ： A擁有自己的科研成果 B就業(yè)不理想
C有一定的資金，沒有家庭負擔 D個人的理想
7.您認為創(chuàng)業(yè)最大的障礙的是什么： A經(jīng)驗不足，缺乏人際關系 B資金問題 C一個好的想法 D社會關注度、環(huán)境等問題
8.您認為大學生自主創(chuàng)業(yè)對自己或者他人有哪些好處?： A解決自己就業(yè)問題 B為社會提供就業(yè)崗位 C獲得經(jīng)驗，廣交人脈 D獲得物質財富，個人地位
9.您有參加過關于創(chuàng)業(yè)及就業(yè)的培訓嗎?： A有過 B沒有
10.您認為在哪些地方創(chuàng)業(yè)及就業(yè)比較容易：
A家鄉(xiāng) B京津唐地區(qū) C上海等長江流域地區(qū) D珠三角地區(qū) E西部
11.您打算將來在哪里創(chuàng)業(yè)：
A北京上海等一線城市 B二線城市 C三線城市
12.如果您要創(chuàng)業(yè)，您認為所需要的啟動資金大概要多少： A1萬以下 B1-2萬 C2-5萬 D5萬以上
13.如果您要創(chuàng)業(yè)，您的資金來源會是： A父母 B自己的儲蓄 C貸款 D合伙拉贊助
14.如果創(chuàng)業(yè)，您會選擇哪種形式： A合伙創(chuàng)業(yè) B家庭創(chuàng)業(yè) C自己創(chuàng)業(yè) D其它
15.在創(chuàng)業(yè)道路上找準自己的位置，您會根據(jù) ： A個人興趣 B自己的專業(yè) C市場需要 D自己熟悉的行業(yè)
16.如果選擇創(chuàng)業(yè)，您會選擇哪些領域： A與自身專業(yè)相結合的領域 B自己感興趣的領域 C當今熱門的方向發(fā)展 D啟動資金少、容易開業(yè)且風險較小的領域
17.您對國家出臺的扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)方面的相關政策和法規(guī)： A經(jīng)常關注，很清楚 B偶爾關注，比較清楚 C不主動關注，知道一點 D一點也不知道
18.您認為政府在對大學生創(chuàng)業(yè)應該注重： A社會化專業(yè)化的管理機構 B政策支持 C宣傳鼓勵
19.您對創(chuàng)業(yè)者有什么要說的：
感 謝 您 的 參 與!
學生調查報告 4
自1999年清華大學舉辦的首屆大學生創(chuàng)業(yè)設計大賽以來，大學生創(chuàng)業(yè)闖入了人們的視野，并迅速發(fā)展起來，“大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽”成為了大學生提升自主創(chuàng)業(yè)能力的堅實平臺。大學生創(chuàng)業(yè)作為目前解決就業(yè)困難和大學生實現(xiàn)自我人生價值的一個途徑，得到了政府和社會各界人士的肯定和鼓勵�？梢哉f，大學生參與創(chuàng)業(yè)，是為社會創(chuàng)業(yè)大軍注入了一股新的活力。聯(lián)合國教科文組織提出學習的“第三本護照”是創(chuàng)業(yè)能力，今后大學生創(chuàng)業(yè)活動將迎來更快的發(fā)展。
20x年第x屆“挑戰(zhàn)杯”廣東大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽即將拉開帷幕，為協(xié)助主辦方辦好本次競賽，同時也能為今后開展服務大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作提供第一手資料，20xx年6月上旬，廣東團省委在全省高校學生開展了一次關于廣東省大學生創(chuàng)業(yè)的調研。
調查結果分析如下：
對大學生創(chuàng)業(yè)態(tài)度的分析
1、在校大學生對創(chuàng)業(yè)普遍表示感興趣
創(chuàng)業(yè)是市場經(jīng)濟發(fā)展的一個必然趨勢，而大學生則是創(chuàng)業(yè)大軍中一股強有力的后備力量。調查結果顯示，87%的學生表示對大學生創(chuàng)業(yè)感興趣，只有13%的同學表示不感興趣。
2、在校大學生對于創(chuàng)業(yè)的前景感到充滿挑戰(zhàn)和壓力，但有信心克服困難
調查中，21%的同學認為大學生創(chuàng)業(yè)充滿艱辛，44%認為感覺迷惘和充滿壓力。另一方面，94%的調查對象表示在創(chuàng)業(yè)歷程中，如果遭遇失敗和挫折，都不會放棄，有信心克服困難，顯示出大學生對于創(chuàng)業(yè)的積極進取的精神。
對大學生創(chuàng)業(yè)動機的分析
1、“挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)人生價值”
調查中，18%的同學表示希望“挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)人生價值”。當今的社會是多元發(fā)展的，允許大學生有更多的選擇，尤其是我國加入WTO以后，市場的多元化、靈活化更加明顯，當代大學生渴望通過創(chuàng)立自己的事業(yè)來成就自我，實現(xiàn)自我的人生價值。
2、大學生創(chuàng)業(yè)相對于社會其它階層具有顯著優(yōu)勢
在調查中39%的同學認為大學生“年輕有活力，勇于拼搏”，21%的同學認為大學生“專業(yè)素質較高”，18%的同學認為大學生“學習能力強，有創(chuàng)新精神”，此外，還有15%的同學認為是“網(wǎng)絡信息能力強”。這些都是大學生所具有的特點和優(yōu)勢，有利于創(chuàng)業(yè)。
對大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的分析
1、大學生創(chuàng)業(yè)“想法多，實踐少”
雖然同學們大多表示對于大學生創(chuàng)業(yè)有興趣，可是在實際的參與中卻不高，調查顯示，只有不到19%的同學表示“寫過創(chuàng)業(yè)(商業(yè))計劃書”，而只有約15%的同學曾經(jīng)嘗試過創(chuàng)業(yè)。以上的數(shù)據(jù)反映出在校大學生創(chuàng)業(yè)激情高、想法多，但缺乏實踐。
2、創(chuàng)業(yè)相關信息“想知道，知道少”
相當部分同學反映“從來沒有接受過此類信息”，而只有不到16%的同學表示“自己能夠主動地尋求創(chuàng)業(yè)信息”。在信息高度發(fā)達的社會，不能有效利用社會現(xiàn)有的綜合信息平臺來服務自身的發(fā)展，最終只會在商業(yè)競爭中敗下陣來。
對大學生創(chuàng)業(yè)條件的分析
1、樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀是創(chuàng)業(yè)的基礎條件
對于大學生創(chuàng)業(yè)最需要的條件，18%的同學認為是“個人或團隊研究成果或專利”，分別有18%和10%的同學認為是“提供各類創(chuàng)業(yè)培育和服務”和“得到社會化專業(yè)化的管理和服務”，而高達32%的同學認為是“個人強烈的價值觀志向”。
2、資金是大學生創(chuàng)業(yè)的物質條件
“金錢不是萬能的，但沒有金錢是萬萬不能的�！闭{查中，有22%的同學認為“大學生科技創(chuàng)業(yè)基金支持”是最需要的條件。家庭富裕的大學生畢竟是大學生群體中的少數(shù)，要想創(chuàng)業(yè)，社會提供的資金對于大學生來說則是非常有力的支持，也是有創(chuàng)業(yè)想法的大學生最渴望得到的支持。
3、政策支持是大學生創(chuàng)業(yè)的保障
政府政策和市場大環(huán)境對于大學生創(chuàng)業(yè)具有重要意義。對于影響大學生創(chuàng)業(yè)成功與否的因素，18%的同學認為首要因素是“家庭經(jīng)濟條件”，15%的同學認為是“個人能力”，15.5%的同學認為是“政府的政策”，14.5%和12%的同學分別認為是“市場大環(huán)境”和“機遇”。其中，政策和市場大環(huán)境是大學生們比較關注的，對大學生創(chuàng)業(yè)的影響也是比較大的。而政府政策對市場大環(huán)境有著強烈的影響，所以政府的政策支持在大學生創(chuàng)業(yè)中具有重要作用。
大學生創(chuàng)業(yè)的困難因素
1、經(jīng)驗的不足
在學生創(chuàng)業(yè)過程中最大障礙的調查中，7%的同學認為是“資金不足，沒有好的創(chuàng)業(yè)方向”，而高達63%的同學認為最大的障礙是“經(jīng)驗不夠，缺乏社會關系”。高校的大學生與社會人員相比是相對知識水平較高、專業(yè)技術過硬的群體，缺乏的就是經(jīng)驗，所以經(jīng)驗是制約他們創(chuàng)業(yè)的一大障礙。
2、心理素質仍然有待于進一步提高
在大學生創(chuàng)業(yè)困難的調查中，有3.5%的同學認為是“面對風險心理承受能力不足”�！昂ε率。ε沦r錢”，對于本來就還是學生沒有足夠資金來源的創(chuàng)業(yè)者來說是一個很現(xiàn)實的問題。
3、創(chuàng)業(yè)方面的知識和技能不足
對于自身現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)方面的知識和技能能否滿足創(chuàng)業(yè)要求的調查，有46%的同學覺得自己還不能滿足創(chuàng)業(yè)的需求。
4、創(chuàng)業(yè)與學業(yè)相沖突的矛盾難以解決
當創(chuàng)業(yè)計劃和學業(yè)沖突時，愿意休學創(chuàng)業(yè)的同學占7%，愿意邊學習邊創(chuàng)業(yè)的占了49%，選擇放棄創(chuàng)業(yè)專心學習的有26%，選擇找人代理創(chuàng)業(yè)事務占了11%，其它的占了7%。在校大學生的首要身份是學生，要兼顧學業(yè)和創(chuàng)業(yè)對在校大學生來說的確是一個挑戰(zhàn)。
綜觀這些因素，大學生要實現(xiàn)真正的創(chuàng)業(yè)還需要一個過程。一位老師說：“大學生要創(chuàng)業(yè)，條件還不是很成熟，大學生應該在大學期間打好基礎，出到社會積累經(jīng)驗后，創(chuàng)業(yè)才會獲得成功”。
創(chuàng)業(yè)計劃對在校大學生的影響
1、在校園營造了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好氛圍
在調查的人群中有47.5%的多數(shù)同學都認為挑戰(zhàn)杯在校內具有重大影響，它作為一個有效的活動載體，有利于激發(fā)大學生的創(chuàng)新思維，引起大學生對人生之路的深層次思考，營造了良好的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。
2、為大學生提供實踐創(chuàng)業(yè)的平臺
調查中，58%的同學認為有很大幫助，受益匪淺。廣東工業(yè)大學的周揚同學說到：“‘挑戰(zhàn)杯’創(chuàng)業(yè)計劃競賽提供了一個良好的平臺，給予同學們以創(chuàng)業(yè)實踐的機會，這是書本知識無法比擬的，是課堂教學的一個有利補充，對日后我們走出社會有很大的幫助�！�
3、促進高�！爱a(chǎn)、學、研”的發(fā)展，加速大學生創(chuàng)業(yè)成果的轉化
走訪過程中有高校教師這樣說到：“‘挑戰(zhàn)杯’創(chuàng)業(yè)計劃競賽對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，對學生的自主學習能力的培養(yǎng)，對學校教學研究的幫助都起了積極的作用，現(xiàn)在很多高校都投入大量資金來促成這項活動。”另外，本次挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)計劃競賽將進行一次成果對接簽約儀式，這對加速創(chuàng)業(yè)成果的轉化，激勵同學們積極創(chuàng)業(yè)能起一定的推動作用。
學生調查報告 5
對于文化水平較高，情感體驗較為豐富的大學生們來說，除了學習之外，戀愛也是熱門話題之一。那么我校大學生是怎樣看待大學生談戀愛的呢?他們的戀愛觀又如何?在擇偶的時候哪些才是他們看重的呢?就這些問題，我院社調部、女生部對全校八個院系做了抽樣調查，結果分析如下：
戀愛現(xiàn)狀及原因分析
在被調查的同學中， 42% 的同學表示自己談過或是正在戀愛，而有 31% 的同學則表示目前未談，若遇到合適的也會陷入其中，只有不到三成的同學明確表示至今未談，也不準備在大學期間談。以上數(shù)據(jù)表明，大學戀愛絕不是個別現(xiàn)象，是普遍存在的。
通過對調查結果的分析，二、三年級以 43.4% 和 44.4% 的認可率被認為是戀愛發(fā)生的集中年級，而文法、管理、外文等文科院系則被認為是戀愛發(fā)生最為集中的學院。
關注大學愛情的普遍，是什么使得戀愛之火如此旺盛的燃遍校園呢?
45.8%的被調查者認為是因為學業(yè)壓力不大，空閑時間太多，內心空虛寂寞，需要慰藉，引發(fā)了愛情。的確，進入大學后，擺脫了高中式重壓的機械學習，時間變得隨機而靈動，假如不擅長安排時間，就會感覺有了過多空閑，似乎無事可做。而且大學生活中，人際交往、學習考試等都可能給大學生造成身心壓力。長期如此，內心的空虛日益加重，壓抑開始充滿心頭。逃避痛苦是人的本能，而戀愛是建立一種比較親密的關系，可以造成注意力的轉移。另外，一些大學生對信念、價值和自我長期把握不定，而在戀愛中則有人來共同分擔茫然、沮喪的情緒，從而緩解了壓力。大部分正在戀愛的`人也承認，或多或少的存在“找依靠”的心理。
趕潮流會導致戀愛的發(fā)生?17%的同學是這樣認為的。
這與從眾心理有關。在一個群體中(如一宿舍)，如果大部分人都在談戀愛，剩下的人也會受到影響。處在青年期的大學生，往往對自我缺乏充分的肯定，甚至有人會為自己沒有戀人而自卑，所以他們不會“逆潮流而動”。
趕潮流還與周圍文化環(huán)境的誘導有關。超越生死的愛情電影，風花雪月的言情小說，纏綿悱惻的愛情歌曲，體驗戀愛感覺的廣告片———校園里流行的一切都會潛移默化地影響大學生的行為。
也有部分同學認為有戀人是證明自己魅力的重要方式?他們非常需要他人的贊同，“有人愛”似乎是自身價值的某種證明，自然他們也就走入了戀愛的陣營，顯然這種觀念是有失偏頗的。但，還有一種呼聲是高漲的，他們說是因為“真愛”如果說大學愛情不可避免，那么我們希望它成為戀愛堅定且唯一的理由。
總之，大學生戀愛的動機是復雜多樣的。提醒大家，戀愛并不是包治百病的靈丹妙藥，不健康的愛情是把雙刃劍，害了別人也傷了自己。希望同學們能夠端正戀愛動機，用真心呵護感情。
戀愛行為面面觀
a、關于某些大學生頻繁更換戀人的行為， 31.0% 的同學認為，他們是在尋找更合適的人。認為是“喜新厭舊的思想在作怪”“過強的愛情征服欲和占有欲”、“是在玩弄異性”的反面呼聲則占據(jù)了近七成。有位大二女生甚至氣憤地指責“這是極度不負責任的行為，不配稱之男生”。專家認為：初進大學，思想的放松，內心的空虛，往往讓人輕易的墜入愛河，而過少的考慮對方是否真正合適。隨著交往的深入，矛盾產(chǎn)生，裂痕出現(xiàn)，他們開始反省自己是否真的找到了所謂的“人生的另一半，今生的唯一”，思考后的一種可能即——尋找新戀人。這本是無可厚非的，但若夾雜了其它目的則是可恥的行為。作為當代的大學生，我們應該以此為律，讓愛情純潔起來?
b、安靜的自習室、優(yōu)美的人工湖、飄香的食堂……隨處可見一對對恩愛的學生情侶。但他們似乎并不顧及周圍人的目光，當眾喂飯，甚至擁抱、親吻。就這個問題，廣大同學也有自己的看法。二成的同學認為不合適，但這是別人的私事，我們管不著，也有五成的同學認為，這是不文明的行為，對其他同學有不良影響，應該管一管，還有二成的同學則認為“欣賞他們的勇氣，但自己不會這樣做”。只有一成的同學大膽表示“戀人之間這樣很正常，我有戀人也會這樣”。
馬克思說：“真正的愛情是表現(xiàn)戀人對他的偶像采取含蓄、謙恭甚至羞澀的態(tài)度，而絕不是表現(xiàn)在隨意流露熱情的過份親昵。”戀人間的舉動并不是評定感情是否深厚的標準，這種較私人的行為似乎并不適宜在公共場合公開表露，同時也侵占了公共空間。而且，半數(shù)同學對此種過于公開，過于私人的行為表示反感。所以我們建議并提醒大家：在公共場合請注意您的行為。
c、改革開放二十年使人們的觀念發(fā)生了很大變化，得風氣之先的大學生們的觀念就更加前衛(wèi)。和中國社會傳統(tǒng)的道德觀相比，大學生們對愛情、婚姻都有自己獨立的見解。在如今的大學生眼中，同居已不再是一件新鮮事了，對此我們的同學持什么態(tài)度呢?調查結果顯示 37.8% 的同學認為短暫的快樂過后帶來的是無盡的悲傷和更多的無奈; 29.0% 的被調查者則認為這是嚴重違反校紀的事情，應予以管制;不過，同時也有 24.9% 的人對此表示接受;還有 5.7% 的人則欣然贊成。
以上數(shù)據(jù)表明，當代的大學生對同居的看法已經(jīng)不比20世紀末時那么敏感。
當代大學生擇偶觀
根據(jù)調查數(shù)據(jù)，我們按照各選項的得票率排序，制作出表格(見附表)。
在大學生人群中，把理想愛人的條件轉向注重有內涵，注重人品，是普遍的一個大趨勢。在本次調查中，男、女生均把“人品”作為了第一要素，而經(jīng)濟狀況、身高等已不再是擇偶的主要因素。這反映了廣大同學成熟的愛情心理。但其中，我們又可以看到男、女生的一些不同：對于相貌的要求，男生要高于女生不少;而對于知識能力的要求方面，女生又要比男生看中的多。
不可不說的話題——失戀
本次調查，結果表明在失戀后，順其自然比例大于痛苦憂郁，且呈顯著性差異。88.2%的同學能夠及時、合理的調整情緒，轉移到學習或者工作中去;只有12.8%的同學認為自己不能夠承受，會悲觀失望不得解脫，甚至心理失衡，有報復傾向。且個別同學表示當他們示愛被拒絕或愛情關系結束時，曾企圖自殺。
如果說，愛情是永恒的話題，那么，失戀也應是。這必定會對當事人產(chǎn)生或多或少的影響。此時，除了借助朋友、家長等外部條件幫助分擔，更重要的是依靠個人調節(jié)化解陰影。專家建議，最有效的調節(jié)方法是給自己找事情做，填充所有空白時間，以達到轉移注意力的目的。相信時間是愈合傷口的最佳藥方。
編者寄語
愛情這個古老而又永恒的話題，一直是大學校園里一道亮麗的風景線，我們對適度的大學戀愛是理解的，祝福的。但我們仍要提醒熱戀中將要迷失或已經(jīng)迷失的同學們：大學是裝載我們人生“知識之車”的黃金時期，是決定我們未來發(fā)展的關鍵階段，請同學們慎重把握，不要在愛情中迷失了方向。
在此謹愿廣大同學重新思考定位自己的愛情觀，用理智經(jīng)營愛情!
一.研究方法和研究對象
1.研究方法。本次調查采用《大學生戀愛觀調查問卷》，內容涉及在校大學生如何看待戀愛、對待戀愛的態(tài)度等方面的主要內容，力圖通過該問卷比較客觀、全面、科學地了解大學生的戀愛觀狀況。
2. 研究對象。本次調查選取佛山科學技術學院數(shù)學系的學生，進行普遍調查。本次調查發(fā)放問卷128份，回收128份，有效率為100%
3. 調查時間為20xx年**月。
二.調查目的
愛情，是人類永恒不變的話題�！榜厚皇缗�，君子好逑”是人們對愛情的期待與憧憬;“兩情若是久長時，有豈在朝朝暮暮”是人們對愛情的一種態(tài)度; “執(zhí)子之手，與子偕老”是人們對愛情的承諾。而如今在大學的校園中，愛情的種子 也正在萌芽。都說戀愛是當今大學生的一堂必修課，在當今的高校戀愛已成為一 種很正常的現(xiàn)象。不同的人由于性格的不同以及受外界因素的影響，會形成不同的戀愛觀，從而導致他們對待愛情的態(tài)度、處理戀愛關系的方法也各不相同。積極健康的戀愛觀在一定程度上會對學業(yè)與生活有促進的作用， 消極錯誤的戀愛觀 反而會給你的生活帶來巨大的消極影響。 每一段戀情都應該是純潔的，自由的，是不能用物質去衡量的。每一段戀情 都代表著一種尊重，一份責任，是需要用真心與真情去維系的。而這種理想的戀 愛觀在現(xiàn)實生活中卻很少出現(xiàn)，甚至一些大學生出現(xiàn)了錯誤消極的戀愛觀，如過分地看重對方的物質基礎、 戀愛至上甚至失去理智、 對待愛情的態(tài)度不認真等等。這種戀愛關系容易導致雙方戀愛關系的破裂，也會影響正常的學習生活，甚至會 釀成悲劇。 出于這一現(xiàn)狀，我們對佛大學生的戀愛觀進行了調查，通 過問卷調查的方式進一步了解本校大學生的戀愛觀特點，分析形成的原因和造成 的影響，陣對問卷分析的結果提出解決問題的方式，從而引導大學生樹立積極、 健康的戀愛觀，有助于他們正確處理戀愛與學業(yè)、戀愛與事業(yè)、戀愛與生活的關 系。大學生戀愛是社會發(fā)展的一種必然趨勢，關注并正確引導大學生 戀愛是高校工作的大重點和難點。大學生擁有正確的戀愛觀將對他們認識自我、完善自我、發(fā)展自我、超越自我起到積極的作用。因此，對于在大學生中出現(xiàn)的戀愛現(xiàn)象，我們要正確對待，積極引導。尤其要學會理性的處理好因愛情而引起的一系列矛盾與選擇。擁有正確的戀愛觀，合理戀愛，才能讓自己的大學生活因 愛情而錦上添花。愛情是人類永恒不變的主題，大學生在剛剛踏入大學校園，對 未來有許多美好的憧憬，對愛情同時也是充滿了美好的想象。在大學生中進行戀愛觀調查能夠為大學生的感情生活起到一定的啟示作用， 也能為戀愛觀教育的一系列其它活動提供一份客觀可靠的數(shù)據(jù)。
三.調查結果
1.對于大一學生來說，已經(jīng)漸漸適應和習慣了大學的授課方式，并逐漸擁有了自己的學習計劃，和人生目標。但是對于老師來說，還要繼續(xù)改進自己的教學方法，
以更好地適應同學們的接受需求。同時，還要適時加強對學生們價值取向和人生目標制定的正確引導。
2.目前大一學生中還存在著人際交往上的困難，需要調整好自己的心態(tài)，處理好關系，應該增強自我的吸引力，贏得大家的肯定，同時，還要多多參加社團活動，鍛煉自己的膽識，拓展自己的能力。
3.學校也要在硬件和軟件上努力加強自身建設，為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。在飲食上，學校要特別注重各民族的飲食習慣，努力為學生創(chuàng)造一個良好的就餐環(huán)境，這樣學生們才會保持良好的精神狀態(tài)，投入到無限的學習中去。
4.為建設和諧校園，學校應該多傾聽學生的意見和建議，為學生多多提供一些投遞意見和建議的專欄，只有這樣才能更好地反映學生的心聲，相信經(jīng)過全校師生的共同努力，佛大的明天一定會更美好。
四.調查結果分析
(一) 大二學生戀愛觀調查情況
大一學生接受調查的有32人，男生20人，女生12人。其中曾經(jīng)談過戀愛的僅有4人，正在戀愛中的也僅有4人，可見戀愛的人占少數(shù)。而調查顯示，70%的大一學生表示支持大學生談戀愛，僅有1人表示反對，對于戀愛動機大多數(shù)學生表示沒想過，60%的人對失戀都無所謂，30%的人會再找一個，只有10%的人會悲痛欲絕，在大一談戀愛的主要原因，60%的人都認為寂寞空虛，想找人陪。這一部分人是因為剛進從高中緊張壓抑的生活進入到輕松的大學生活中，沒有了高考時的那股干勁，這時就想到了愛情雨露的滋潤。這次調查中，大一學生在學習與戀愛哪個重要的這個問題上，大多數(shù)人表示學習更重要，可見大一學生思想還是相對純潔的，在戀愛成功率上，80%的學生選擇“很小”。
(二)大二學生戀愛觀調查情況
大二學生接受調查的有32人，男生16人，女生各16人，以下是幾個大二學生戀愛觀的特點。
1. 在已戀愛的的男女生中，覺得自己有理想戀人的男生占2/3，而女生只有1/10，這說明在對待戀愛對象的態(tài)度上，男生比較實際，而女生比較傾向于理想化。
2. 在對待異地戀和愛情能否天長地久的問題上，無論是男生還是女生，看好還是不看好，人數(shù)都是50%，這說明在大二的學生這個群體里面，部分人對待感情的方式取向實際，另一部分人則對未來充滿迷茫，表現(xiàn)出這個階段的人的還不夠成熟的心態(tài)。
3. 在戀愛時間份額問題上，60%的女生認為占大學生活時間的35%就夠了，男生則普遍認為在35%—65%才適合。從中看出男生的戀愛欲望比女生要強，而且這也說明在本校女生比例遠大男生比例的情況下，男生的安全感似乎比女生要小。
4. 在如何對待失戀的問題上。40%的男生選擇了感到悲痛欲絕，而同樣選擇這個答案的女生只有20%，同時50%的男生或女生都表示會再找一個，這說明男生比女生重情，而女生比男生樂觀。
5. 在對戀愛對象的要求上，大多數(shù)男生比較重視女生的內在美，而女生則要求男生內外兼修。這也說明男生跟女生人生觀和價值觀存在著較大差異。
6. 在對待對方腳踏兩只船的問題上，大多數(shù)男生會認為是自己不夠好，而大部分女生的態(tài)度是不能容忍，這也說明在愛情里，男生比女生豁達、大方。 大二學生的戀愛觀尚處于發(fā)展時期，相信愛情而對自己充滿信心的人普遍能獲得一份比較理想的愛情，而不相信愛情或自信不足的人還在尋覓之中。不管如何大二的學生的戀愛觀是在邁向成熟的路上了。
(三)大三學生戀愛觀調查情況
大三學生接受調查的有32人，其中男生19人，女生13人。在受調查的學生來看，多半已經(jīng)戀愛，但戀愛的人近60%是男生。這可能跟師范學校男女比例嚴重失調有關系。在接受調查的人當中，有一半的人表示自己的戀人不是原先所理想的類型。有60%的人尤其是女生，比較浪漫，認為自己能與戀人走到永遠，換句話說在愛情方面女生很看好。
調查也顯示，大三學生比較現(xiàn)實，21人有17人表示沒有網(wǎng)戀經(jīng)歷。對于異地戀，男生顯得比女生更理性點，不看好異地戀，并認為大學生戀情會因為工作.家庭等原因而不會發(fā)展成為婚姻。
針對男女生的許多不同，做了對比的記錄。70%表示是否戀愛無關緊要，只有個別認為不談戀愛是不完整的大學生活;關于尋找戀人，近一半的人表示是因為寂寞和空虛，并非為了尋找下半生伴侶。男女生各半都能平淡的看待失戀，少數(shù)人(以女生為主)把愛情看得很重;在戀愛時間上，女生把戀愛時間限定在65%以下，比男生更注重學業(yè);有60%的人有暗戀的對象并表示會表白，部分表示不會表白(女生居多)不難看出女生比較矜持，把愛深藏，而男生卻勇于表達真情;一半的人表示不輕易愛一個人，且對戀愛的對象要求普遍高，男生比女生更注重戀人的外貌，女生則更注重內在修養(yǎng)，戀人品行成為主要依據(jù)，家庭經(jīng)濟背景也很重視。
總而言之，本校大三學生的戀愛觀比較成熟，大都能在愛情中面對現(xiàn)實，但現(xiàn)實沒有抹掉他們的純真，他們對愛情仍有美麗的向往。
(四)大四學生戀愛觀調查情況
大四學生共有32人參加填表，男生16人，女生16人。大四的學生在問卷調查表中表現(xiàn)了一下幾個特點：
1. 只有25%的人認為戀人是原來所理想的人，75%的人認為不是。
2. 對于是否與戀人走到永遠的問題上，認為可以的只有7人。
3. 對于大學愛情是否成為婚姻，則所有人認為是不可能的。 4. 對于戀愛與學習，12人表示同等重要，
4人表示戀愛重要。
5. 對于分手后的態(tài)度，有6人表示會傷心欲絕，大多數(shù)人表示可以再找。
6. 對同居的態(tài)度，不贊成的有7人，其他人則持不反對態(tài)度。
從以上幾個特點可以看出，大四學生的想法更為現(xiàn)實。也許是經(jīng)歷的事情多了，看法也就更加務實。大多數(shù)人的戀人并非是所理想的人，而是在現(xiàn)實的實際接觸后才確立的。絕大部分的人不相信網(wǎng)絡這些虛無縹緲的東西，所以更多的人不相信也不會網(wǎng)戀。對于大學的戀愛能否變成婚姻這個問題上，絕大部分的人都悲觀的認為是不可能的，可見在大學生看來，大學戀愛是有花無果的事情。也許是彼此接觸的時間久了，對于相處的時間，大四的學生覺得彼此膩在一起太長時間反而會暴露出更多的缺點，也許距離真的會產(chǎn)生美。對于戀愛的花費，也許aa制是最好的消費方式，畢竟大部分大學生還沒有實際穩(wěn)定的經(jīng)濟來源，如果只是一個人來承擔戀愛開支，那么是很吃不消的，所以選擇aa制是最好的選擇。
五.總結與建議
1. 在我們已戀愛的的男女生中，覺得自己有理想戀人的男生占1/5，而女生只有1/10，這說明在對待戀愛對象的態(tài)度上，男生比較實際，而女生比較傾向于理想化。
2. 在對待異地戀和愛情能否天長地久的問題上，無論是男生還是女生，看好還是不看好，人數(shù)都是50%，這說明在大二的學生這個群體里面，部分人對待感情的方式取向實際，另一部分人則對未來充滿迷茫，表現(xiàn)出這個階段的人的還不夠成熟的心態(tài)。
3. 在戀愛時間份額問題上，60%的女生認為占大學生活時間的35%就夠了，男生則普遍認為在35%—65%才適合。從中看出男生的戀愛欲望比女生要強，而且這也說明在本校女生比例遠大男生比例的情況下，男生的安全感似乎比女生要小。
4.在談及您對戀愛的理解時選擇a是為了選擇終生伴侶，的同學占64.28%而選擇b只是為了空虛打發(fā)時間沒有多想的只占2.4% 說明我們大多數(shù)學生對待婚姻還是持比較負責的看法
5. 在對戀愛對象的要求上，大多數(shù)男生比較重視女生的內在美，而女生則要求男生內外兼修。這也說明男生跟女生人生觀和價值觀存在著較大差異。
6. 在對待對方腳踏兩只船的問題上，大多數(shù)男生會認為是自己不夠好，而大部分女生的態(tài)度是不能容忍，這也說明在愛情里，男生比女生豁達、大方。
7，在問及您認為戀愛和學業(yè)之間有何關系這個問題時有51.7% 選擇b愛情是一種動力，可以促進學習 ，男女朋友之間可以相互監(jiān)督，促進學習，而只有2.4%的選擇a學習與戀愛二者不可兼得， 談戀愛肯定要影響學習，從這個答案中可以看出我們班還是比較支持戀愛的。
在大學里，適當?shù)膼矍檫�是需要的，但我們不要過度的沉溺在愛情中，不要在熱戀中迷失自己的方向，畢竟大學生活是我們學習和適應社會的關鍵時期，不能為了一時的快樂而把一生的幸福都拋棄了。對于愛情我們要始終保持一種平穩(wěn)心，正確面對愛情.
我們現(xiàn)在的戀愛觀尚處于發(fā)展時期，相信愛情而對自己充滿信心的人普遍能獲得一份比較理想的愛情，而不相信愛情或自信不足的人還在尋覓之中。針對這些問題總結幾點建議：
建議一：學�？蓪υ谛４髮W生進行戀愛心理的健康教育
某種程度上講，戀愛觀是人生觀的反映，有什么樣的人生觀，就會有什么樣的戀愛觀，只有加強教育和管理，才能幫助大學生正確看待愛情，樹立正確的戀愛觀，并引導他們正確處理愛情與學業(yè)的關系，將來成為建設社會主義偉大事業(yè)的接班人。
建議二：從大學生自身做起，正確看待愛情并處理好愛情與學習的關系，當代大學生要 從自身做起，端正戀愛動機，樹立正確的戀愛觀
建議三：擺正愛情的位置
首先，我們大學生擺正愛情在人生中的位置。愛情在人生中占有重要地位，沒有愛情的人生是不完但愛情不是人生的根本宗旨，更不是人生的全部，只為愛情而活著是蒼白的。人生的主宰應當是事業(yè)，只有偉大的事業(yè)對人生才具有決定意義。流傳至今的裴多菲的詩句“生命誠可貴，愛情價更高;若為自由故，二者皆可拋”，正說明了這一點。
以上都是我根據(jù)統(tǒng)計出來的調查結果寫出的報告，相信我們只要把握好戀愛的度，樹立正確的戀愛觀 ，我們的幸福才會開花結果。
學生調查報告 6
一、引言
�。ㄒ唬┱{查背景
大學生考證熱產(chǎn)生的誘因，一方面是我國從1993年開始實行的職業(yè)資格準入制度。當時，據(jù)勞動與社會保障部提供的信息，我國已在九十個職業(yè)采取了職業(yè)資格準入制度。這不禁促使了大學生紛紛訴諸于考證來提高自己的就業(yè)競爭力。面對嚴峻的就業(yè)形勢，既有學歷證書又有專業(yè)職業(yè)資格證書的大學生很自然地就有更大的勝算幾率。九十年代中后期，考證熱隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展及成功加入WTO持續(xù)升溫，大學生考證種類和范圍不斷增加，考證難度不斷提高。08年的金融危機爆發(fā)之后，大學生更是有把考證當成護身符之勢——誰護身符越多，誰越能度過難關。
而另一方面，是因為高校擴招政策出臺之后，原本像熊貓一樣的大學生——一出校門便被用人單位一搶而空現(xiàn)在更像是野貓一般——數(shù)量太多了，人家已經(jīng)不稀罕了。于是，更導致了大學生不得不以考取更多的證來增加自己的就業(yè)砝碼。
相關數(shù)據(jù)顯示，至20xx年底沒有就業(yè)的畢業(yè)生累積達到2400萬人，畢業(yè)新人的失業(yè)率占失業(yè)人數(shù)的50%，這部分人群大多無行業(yè)技術、無行業(yè)經(jīng)驗、更無職業(yè)規(guī)劃。如今，大學生就業(yè)情況已成為一種社會壓力，通過對當前大學生就業(yè)意向調查發(fā)現(xiàn)：大學生普遍認為就業(yè)形勢嚴峻，覺得就業(yè)形勢很困難或較困難的高達90%。專家指出，“加重就業(yè)砝碼，掌握實踐技能”無疑是最實際的大學生就業(yè)保障。
（二）調查目的
�。�1）了解延大學生考取相關證書的情況：
（2）根據(jù)調查結果為本校學生提出關于考證方面的相關建議：
�。�3）為相關證書的輔導機構提供相應數(shù)據(jù)；
�。�4）培養(yǎng)我們查閱資料、調查訪問、信息處理及相關統(tǒng)計軟件的使用能力。
�。ㄈ┱{查假設
�。�1）性別不同能造成考證情況差異；
�。�2）年級不同能造成考證情況差異；
�。�3）文理不同能造成考證情況差異；
�。�4）各學院不同能造成考證情況差異。
二、調查的實施
�。ㄒ唬┐_定調查對象
根據(jù)前文提出的調查假設，我們以延大校本部的同學為調查對象，共涉及管理學院、財經(jīng)學院、文學院、歷史文化學院、計算機學院、能源學院、生命科學學院、化工學院、魯迅藝術學院、體育學院共十個學院二十三個專業(yè)三百名學生�？紤]到大一學生沒有能力考證書，大四學生沒有時間考證書，所以我們只調查大二、大三兩個年級的學生，其中男生一百五十人，女生一百五十人。
�。ǘ┰O計調查問卷
經(jīng)過多次小組討論，我們完成了我們的問卷設計。我們的問卷包括被調查者基本信息、對考證的認知、考證的相關情況、考證的動機及途徑四方面十九個問題。具體問卷請見附錄。
�。ㄈ┱斫y(tǒng)計數(shù)據(jù)
我們利用Excel軟件進行數(shù)據(jù)錄入、處理和分析。
三、調查結果及分析
�。ㄒ唬┱{查對象基本信息統(tǒng)計分析
在這次調查中，我們共發(fā)出問卷300份，最后實際收回299份，其中無效問卷9份，即我們最終收回有效問卷290份。我們將這290份有效問卷按前文提出的四個假設分別分類統(tǒng)計，即：
�。�1）男女比例：共收回男生問卷144份，占整體問卷的49.66%，女生問卷146份，占50.34%。
�。�2）年級比例：共收回大二問卷143份，占整體的49.31%,大三問卷147份，占50.69%。（3）文理比例：共收回文科學院問卷117份，占40.34%理科學院116份，占40%，藝術學院57份，占19.65%。
�。�4）學院比例：收回財經(jīng)學院問卷30份，管理學院28份，歷史文化學院30份，文學院29份，能源學院28份，生命科學學院29份，化工學院29份，計算機學院30份，魯藝學院28份，體育學院29份。
�。ǘ﹩柧碚牟糠纸y(tǒng)計分析（1）對考證的認知情況
通過這次調查，我們了解到被調查者對考證大多有一個基本的了解，尤其是在通用證書如計算機一二級、英語四六級等學校大規(guī)模地組織考取的證書方面。由下表我們可以看出90%的同學都了解通用證書，3.1%的同學對證書完全理解，但選擇完全了解的9位同學全部來自大二，所以這個“完全理解”是否客觀還有待商榷。
圖1
另一方面，大家認為重要且會投入時間去考的證書60%選擇通用型證書，這與目前許多高校將通用證書與畢業(yè)證掛鉤有很大的聯(lián)系。26%的人選擇英語能力證書（主要指托�？荚囎C書和雅思考試證書），說明“Englishisimportant”的觀念可謂深入人心。愿意考職業(yè)資格證書的同學占調查8%，表示職業(yè)證書的考取還沒有引起大家的廣泛關注。選擇IT職業(yè)證書的同學大多來自計算機院，其他院系的同學鮮有問津的。
圖2
在考證是否有用這個問題上，有113人認為有用，占總調查人數(shù)的38.97%。認為沒用的學生總計51人，占總調查人數(shù)的17.59%。但奇怪的是，考證情況不盡人意的藝術院系僅有5.26%的學生認為考證不重要，遠低于文科學院的17.09%和理科學院的24.13%。另外有高達43.45%的同學不清楚考證是否有用，說明處于迷茫期的同學還不在少數(shù)。
圖3
�。�2）考證的相關情況
通過收回的290份有效問卷，我們可以獲知有75人至今為止沒有獲得任何證書，而這75人主要來自大二。這與我們學校的課程安排和考證制度都密切相關。一方面，大一大二主要開設基礎課程，從而導致大多大二學生沒有能力考證。另一方面，學校不允許大一的同學考英語等級證書，即意味著截至目前，大二學生僅有一次考取英語等級證書的機會，沒有拿到證書也算情有可原。
有172人已經(jīng)獲得了1到3個證書。我們進一步了解到這些證書主要是英語等級證書和計算機等級證書。而導致這種現(xiàn)象的原因是英語與計算機是我們的公共課，且相比較其他證書而言，這兩類證書比較容易獲取。
有43人甚至拿到了3到6個證書。這類牛人以財經(jīng)學院和管理學院的居多。一方面，是因為這些學院以理論知識居多，而且在就業(yè)方面沒有太多的競爭優(yōu)勢，導致很多學生通過考證書增加自己的就業(yè)籌碼；另一方面，是因為與他們專業(yè)掛鉤的職業(yè)證書比較多，例如會計從業(yè)資格證、物流師證、導游資格證等等。
學生調查報告 7
目的：針對水環(huán)境污染問題調查。
時間：20xx年3月8日
地點：村里的池塘
調查人：徐孝澤
指導老師：媽媽、奶奶
調查記錄：
奶奶對我說：“以前農(nóng)村里的池塘可干凈了，小魚水藻都看得見，小孩子都在塘里洗澡。旁邊還種了許多桂花樹。夏天在樹下乘涼，秋天那淡淡的清香可好聞了。
可現(xiàn)在呢?池塘被養(yǎng)殖戶承包去養(yǎng)珍珠，大量的雞糞倒進塘里，塘邊的蚌殼成堆，桂花樹早已枯死，特別是到了夏天臭氣熏天，行人望而生畏。
建議：
1.承包戶不用為了多掙錢而破環(huán)生態(tài)環(huán)境;
2.有關部門是不是可以規(guī)劃地區(qū)，讓養(yǎng)殖戶集中養(yǎng)殖。
我的建議可能很幼稚，也可能一時實現(xiàn)不了。但是，只要每個公民行動起來，團結一心。那么，我們的家園會變得更加美麗!
學生調查報告 8
食堂是中學生一日三餐的地方，是每個學生必去的地方。據(jù)調查，96%的學生吃飯問題都是在學校食堂解決的。食堂與中學生的學習、生活和健康密切相關。食堂不僅是學校的硬件設施之一，也是學校管理的重要組成部分。為了更好地了解學校食堂的情況，加強食堂的管理，我們對學校食堂進行了調查，全面了解了我校食堂的現(xiàn)狀，為進一步加強和改善食堂的監(jiān)管提供了依據(jù)。
一，研究性學習活動的設計
1.研究題目:學校食堂調查報告
2.研究目標:食堂食物問題和食堂排隊問題
3.活動準備:紙、筆、問卷、相機等
4.研究方法:問卷調查和實地調查
5.活動流程:如下表
時間
2、3周
4、5周
6、7周
8、9周
階段任務
完成開場報告
設計并分發(fā)問卷
實地訪問和訪談
篩選，結束
階段目標
及時、詳細、詳細地輸入病歷報告
隨機調查了食堂各班學生的就餐情況
了解更多關于老師和學生在食堂吃飯的信息
主要研究方法
數(shù)據(jù)查詢方法
問卷法
采訪方法
數(shù)據(jù)查詢方法
研究背景:學校有3500多名學生，每天有1800多人在食堂吃飯。因此，學生食堂的存在和發(fā)展不僅關系到學生和教師的生活，也在更大程度上關系到學生和教師的健康和學習狀況。然而，據(jù)調查，學生群體與食堂之間存在許多不和諧因素。如果任由這些因素蔓延發(fā)展，必然會影響學校的正常運轉。為了了解我校學生食堂的整體情況，進一步提高食堂的工作水平，提高學生的生活質量，營造和諧的就餐環(huán)境，現(xiàn)將我校食堂的情況調查如下。
第二，調查筆記
本次調查活動對常山縣衢州實驗學校和昌邑一中的食堂進行了實地調查。
研究時間:20xx年1月20日至2月20日
研究方法:問卷調查和實地調查
1.菜肴:
(1)對于菜品的價格，40%的學生認為自己買得起。60%的學生認為價格高，20%的學生認為葷菜價格太高。
�、谑程貌似穯我唬瑑r位肉菜搭配不合理，當天經(jīng)常出現(xiàn)重復菜品現(xiàn)象。
3菜的味道單一，有時會說話，有時會咸；少用油；沒有地方特色；菜不好看。
2.服務:
在對食堂各方面服務狀況的調查中，60%的學生對服務工作表示認可和接受，40%的學生認為不滿意。他們不滿的原因是:服務人員笑容少，表情僵硬；語言陌陌，缺乏熱情；耐性差；打菜的計量不準確，少；刷卡錯誤多，經(jīng)常刷多；還有經(jīng)常打錯菜之類的問題。
3.健康:
一項關于食堂整體衛(wèi)生滿意度的調查顯示，50%的學生認為食堂的衛(wèi)生狀況需要進一步改善，30%的學生認為一般，10%的學生認為滿意，10%的學生認為非常差。這些問題包括:
(1)食堂衛(wèi)生管理不規(guī)范，責任心不強，清潔力度不夠。尤其是六年級中午餐桌和椅子的損壞沒有及時清理，導致八年級沒有更好的座位。
(2)個別工人上班時不按要求穿工作服、戴口罩，工作服太臟。
④食堂地面濕滑，尤其是下雨天，有些地方積水、米漬，周圍環(huán)境衛(wèi)生差。
4.餐卡:
在被調查的學生中，反映的問題歸納如下:(1)錯卡發(fā)生率高；非人為因素造成的卡損收取20元是不合理的。
5.紀律:
在被調查的學生中，反映的問題總結如下:(1)去食堂的路上還有人跑去食堂吃飯；食堂里，還是有人插隊吃飯，尤其是女生。
三、問卷調查
調查人員:阮子遠、周以成、毛若豪、朱、鄭無忌
阮子遠周以成著
問卷調查地點:學校食堂
調查時間:20xx年1月20日至2月20日
參與者:我校七年級到八年級的學生
四.反思與建議
這次調查表明，我們食堂存在一些不容忽視的問題，值得思考。針對以上情況，本文提出以下建議，希望對食堂的改善有所幫助。
(1)以“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治”為契機，深入做好食堂內外衛(wèi)生，營造良好的就餐環(huán)境。
(2)建立完善的激勵機制，加大對食堂員工的培訓力度。對工作表現(xiàn)好的員工進行獎勵，對表現(xiàn)差的員工進行懲罰，直至開除。
(3)食堂應購買一套餐具清洗消毒工具，確保餐具衛(wèi)生。并由專人負責驗收。
(4)根據(jù)學生的需求，及時調整相應的菜品價格和種類。
(5)為了方便學生吃飯，非人為因素造成的消磁卡要免費更換。
使用環(huán)保木筷子或鐵筷子。
(6)取消充值卡最低限額。為了方便學生就餐，非人為因素造成的消磁卡應免費更換。
學生調查報告 9
根據(jù)調查報告的要求，對我校學生調查報告格式做如下要求:
一、標題要求
標題可以有兩種寫法。
一種是規(guī)范化的標題格式，基本格式為“xx關于xxxx的調查報告”、“關于xxxx的調查報告”、“xxxx調查”等。
另一種是自由式標題，包括陳述式、提問式和正副題結合使用三種。陳述式如《東北師范學校畢業(yè)生就業(yè)情況調查》，提問式如《為什么大學畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)》，正副標題結合式，正題陳述調查報告的主要結論或提出中心問題，副題標明調查的對象、范圍、問題，如《高校發(fā)展重在學科建設xxx學校學科建設實踐調查》等。
二、列出調查的主要內容，格式如下:
調查時間:
調查地點:
調查對象:
調查方法:
調查人:
調查分工:(以小組形式調查的要求，小組人數(shù)不得超過3人)
三、報告正文。
正文一般分前言、主體、結尾三部分。
前言。有幾種寫法:
第一種是寫明調查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經(jīng)過與方法，以及人員組成等調查本身的情況，從中引出中心問題或基本結論來。
第二種是寫明調查對象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過、現(xiàn)實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來。
第三種是開門見山，直接概括出調查的結果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內容等。
前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。
2.主體。這是調查報告最主要的部分，這部分詳述調查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗，以及分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結論。
3.結尾。結尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議;或總結全文的主要觀點，進一步深化主題;或提出問題，引發(fā)人的進一步思考;或展望前景，發(fā)出鼓舞和號召。
學生調查報告 10
一，大學生就業(yè)現(xiàn)狀分析
始于20xx年的全球經(jīng)濟危機席卷全球。在世界經(jīng)濟一體化的格局下，高速發(fā)展的中國也不能幸免。在一些地區(qū)和領域，經(jīng)濟危機已經(jīng)非常明顯。在經(jīng)濟危機下，許多公司開始裁員，招聘需求大大減少，這使得中國勞動力市場的壓力極其巨大，尤其是大學生就業(yè)問題極其突出。近日，中國社會科學院發(fā)布的20xx經(jīng)濟藍皮書指出，預計到20xx年底，將有100萬大學生找不到工作，另有592萬大學生將在20xx畢業(yè)，面臨找工作。大學生就業(yè)問題非常嚴重。
二、20xx和20xx高校畢業(yè)生就業(yè)形勢分析
20xx年，全國高校畢業(yè)生人數(shù)將達到559萬，比xx多50萬。但20xx年國際金融危機帶來的困難日益顯現(xiàn)，20xx年畢業(yè)的611萬大學生就業(yè)形勢面臨更加嚴峻的挑戰(zhàn)。在整個社會嚴峻的就業(yè)形勢下，高校畢業(yè)生仍然面臨嚴峻的就業(yè)形勢。
(1)20xx年和20xx年就業(yè)率對比分析:
20xx年就業(yè)藍皮書顯示，20xx年本科大學生就業(yè)率下降，而職高學生就業(yè)率與往年持平。統(tǒng)計研究數(shù)據(jù)顯示，20xx畢業(yè)生半年后的就業(yè)率約為86%，比XX畢業(yè)生半年后的就業(yè)率低2個百分點；半年后，20xx 211高校畢業(yè)生就業(yè)率為89%(非失業(yè)率為90%)，非211本科院校為87%，高職院校為84%；而211院校(非失業(yè)率94%)、非211本科院校(90%)和高職院校(84%)的就業(yè)率為93%。其中，20xx大學畢業(yè)生約三分之一的就業(yè)是在畢業(yè)后六個月內完成的。
根據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)，全國20xx高校畢業(yè)生總數(shù)為559萬人，其中高校畢業(yè)生總數(shù)約為529萬人。根據(jù)本次研究得出的比例，20xx高校畢業(yè)生畢業(yè)后在國內外留學人數(shù)為21.43萬人，畢業(yè)半年后就業(yè)人數(shù)達到434萬人左右。在73.56萬失業(yè)的大學畢業(yè)生(包括已失業(yè)的)中，畢業(yè)6個月仍在找工作的有51.59萬人，失業(yè)但正在考研準備出國留學的有5.46萬人，另有16.51萬人無工作、無學業(yè)、無求職、無學習行為。
(二)、20xx畢業(yè)生就業(yè)區(qū)位分析:
20xx畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)最多的前10個城市是:北京、上海、廣州、深圳、杭州、天津、成都、南京、濟南、蘇州；
高職院校畢業(yè)生就業(yè)規(guī)模最大的前10個城市是:北京、上海、廣州、深圳、南京、蘇州、杭州、成都、鄭州、青島。
(20xx畢業(yè)生最高和最差就業(yè)率專業(yè)分析:
(20xx年最高和最差就業(yè)率專業(yè)分析:
20xx年，就業(yè)率最高的依次是工程、管理和經(jīng)濟學，但工程專業(yè)畢業(yè)半年后的月平均收入低于經(jīng)濟學。
從專業(yè)中產(chǎn)階層來看，地礦專業(yè)獨居榜首，工科專業(yè)就業(yè)率受金融危機影響較小。十大專業(yè)中產(chǎn)階級中，理工科專業(yè)八大。輔修專業(yè)就業(yè)率排名已經(jīng)明確了這一趨勢，高職院校也呈現(xiàn)出理工科專業(yè)就業(yè)率更高的趨勢。
最難就業(yè)的專業(yè)計算機科學20xx
根據(jù)“20xx大學就業(yè)能力排名”調查，中國應屆大學生最難的十個專業(yè)分別是:計算機科學與技術、英語、會計、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、工商管理、法律、電子信息工程、機械設計與制造及其自動化、漢語言文學、信息管理與信息系統(tǒng)。尷尬的是，這十個專業(yè)也是國內最受考生歡迎的專業(yè)。
這項研究調查了20萬名半年后畢業(yè)的學生。結果顯示，在635個本科專業(yè)中，有6.67萬人在半年后失業(yè)在十大熱門專業(yè)，占失業(yè)畢業(yè)生總數(shù)的近三分之一。其中計算機科學與技術、法律、英語專業(yè)畢業(yè)半年的失業(yè)人數(shù)超過1萬人。在畢業(yè)半年失業(yè)人數(shù)最多的10個本科專業(yè)中，計算機科學與技術、法律、英語、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、會計等熱門專業(yè)占9個。
三.20xx年大學生就業(yè)形勢分析
(一)大學生就業(yè)形勢預測
再者，勞動和社會保障部研究院會同浙大就業(yè)服務指導中心也對20xx年高校就業(yè)趨勢進行了預測。預測結果如下:20xx年，我國勞動力總量過剩，但專業(yè)技術人員缺口較大。
根據(jù)勞動和社會保障部科學研究所的數(shù)據(jù)，“十一五”期間我國每年新增勞動力需求總量為1800萬，但“十一五”期間每年新增勞動力供給為XX萬，每年將有200萬剩余勞動力。根據(jù)中國人事科學院《XX中國人才報告》，到20xx年，中國專業(yè)技術人才總供給將達到4000萬人，而總需求將達到6000萬人。以上兩個數(shù)據(jù)表明，中國整體勞動力過剩，但專業(yè)技術人才仍將短缺，對專業(yè)人才的需求體現(xiàn)在第一、二、三產(chǎn)業(yè)。
第一產(chǎn)業(yè)缺口218萬
根據(jù)國務院發(fā)布的《農(nóng)業(yè)科技發(fā)展綱要(XX-20xx)》，全國有43所涉農(nóng)高校，在校生約9萬人，教學科研人員3.5萬人，130萬高校畢業(yè)生中有80萬人離開了農(nóng)業(yè)。預計到20xx年，第一產(chǎn)業(yè)人才缺口將達到218萬。
第二產(chǎn)業(yè)缺口1220萬
我國38%的大學生是工科生，但畢業(yè)生數(shù)量仍然不足。振興中國工業(yè)需要大量的工程師，主要在it、微電子、汽車、環(huán)保、系統(tǒng)集成、新材料、新能源和節(jié)能技術開發(fā)、條碼技術、鐵路高速客運技術等領域。預計到20xx年，人才缺口將非常巨大，達到1220萬人。
第三產(chǎn)業(yè)人才缺口325萬
這個行業(yè)將是就業(yè)人數(shù)最多的行業(yè)。一些高端涉外人才需求量很大，如涉外會計、涉外律師、涉外金融服務、同聲傳譯、電子商務、數(shù)字媒體、物流、精算、心理咨詢等。預計到20xx年，人才缺口預計為325萬。
由此可見，我國專業(yè)技術人才總量仍然供不應求，大學生“就業(yè)難”只是一個表象。原因有二:第一，值得考慮的是一個大學生是否取得了學習上的成功，他的知識和能力結構是否能達到企業(yè)用人的標準；其次，個人就業(yè)意愿和社會意愿存在很大差異。
(二)電子商務專業(yè)學生就業(yè)現(xiàn)狀分析
據(jù)統(tǒng)計，中國注冊電子商務企業(yè)超過1000萬家，其中大中型企業(yè)超過10萬家。初步估計未來我國電子商務人才需求每年在20萬左右，而我國高校和各類培訓機構每年輸出的人才數(shù)量不足10萬。近年來，電子商務專業(yè)應屆畢業(yè)生就業(yè)率僅為20%，而全國高校畢業(yè)生就業(yè)評議率為47%。可見，電子商務專業(yè)應屆畢業(yè)生就業(yè)率遠低于全國大學生平均就業(yè)水平，不容樂觀。造成這種情況的根本原因在于高校缺乏對電子商務人才的教育和培養(yǎng)，使得培養(yǎng)出來的學生很難達到社會對高層次電子商務人才的需求標準。主要問題是:
第一，課程設置不合理。目前，我國電子商務專業(yè)的教師大多由經(jīng)濟和計算機專業(yè)的人才組成。專業(yè)課程是經(jīng)濟和計算機專業(yè)知識的簡單積累。
其次，學生實習大多是在虛擬環(huán)境下操作，無法真實感受電子商務在現(xiàn)實中的應用。畢竟現(xiàn)實和虛擬還是兩個世界。
第三，工作群體不明確，學生不知道自己未來的就業(yè)方向，不知道畢業(yè)后應該具備什么能力和證書，這樣才能在就業(yè)上更有競爭力。
(三)電子商務專業(yè)崗位能力要求
第一層，電子商務是基于網(wǎng)絡硬件層的。在這個層面上，我們需要了解一般計算機、服務器、交換機、路由器等網(wǎng)絡設備的功能，了解企業(yè)網(wǎng)絡產(chǎn)品的性能。
第二層是實施電子商務的軟件平臺。在這個層面上，涉及到服務器端操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫、安全和電子商務系統(tǒng)的選擇、安裝、調試和維護。
第三層，電子商務應用層。這個層面涉及到業(yè)務邏輯，網(wǎng)站產(chǎn)品設計開發(fā)，或者網(wǎng)絡應用開發(fā)。網(wǎng)頁設計和圖像處理技能，或網(wǎng)頁應用程序開發(fā)。
第四層，電子商務運營管理，這一層涉及到各種業(yè)務支持人員，如客服、市場、貿(mào)易、物流、銷售等。
作為20xx班的畢業(yè)生，尤其是電子商務專業(yè)的學生，就業(yè)形勢依然十分嚴峻。我們需要加強自身各方面能力的培養(yǎng)，做好充分的準備，迎接挑戰(zhàn)！
學生調查報告 11
一、調查目的：
中學生是我國未成年人群體，多數(shù)中學生還沒有形成良好的學習習慣，他們當中的很多人還存在著學習壓力情況，自己沒有信心，學業(yè)負擔過重，考試失利，升學壓力，家長期望過高等等，本文通過調查研究分析了中學生調節(jié)學習壓力的原因和帶來的不利影響，并能根據(jù)調查結果提出相應的建議，以緩解學生學習壓力，幫助其進行有效的學習。
二、調查方法
本次進行的中學生調節(jié)學習壓力情況調查主要以問卷的形式進行，調查問卷主要由昌圖縣大四中學九年二班的全體學生完成，本次調查共成功向學生發(fā)出問卷24份，收回的有效問卷共20份。
三、調查時間
20xx年3月31日
四、調查內容
通過調查分析，對本班學生的學習壓力、學習積極性、自信心、學習遇到困難、對自己的成績是否滿意、家長的期望以及遇到學習壓力時，自己是如何放松的等多個方面進行初步的了解，為準確地把握學生的心理動向、深化教學改革、加強教育教學的針對性、提高教育教學的實效性、探索實施素質教育的新方法和新目標，提供客觀和主觀上的依據(jù)。
五、調查結果與分析
1、學生學習壓力狀況及來源（1—5題）
調查顯示，喜歡學習的占60%，一般的占40%，大部分學生的學習壓力比較大。占70%。30％的同學覺得學習壓力一般。
調查還顯示，升學的壓力是學生學習壓力的主要來源。只有20％的學生認為目前的壓力來自于考試壓力和課外學習壓力,而認為目前的壓力來自于升學壓力的分別別占80％.成績過高或過低對下次考試不會造成壓力的占70%，會造成壓力的占20%，可能會造成壓力的占10%。
2、學生學習狀況（6——10題）
調查結果表明，考試前有些緊張的同學占50%，考試前不緊張的同學占30%，考試前很緊張的同學占20%；對自己學習成績很在意的占70%，，有些在意的占30%。不在意的沒有；家長的期望對你來說要求很高的占50%，要求適中的占50%；在學習中遇到困難找老師和同學幫忙的占30%，單獨找同學幫忙的占30%，單獨找老師幫忙的占40%，自我解決的占10%，找家長幫忙的占10%；對自己的學習有信心的占40%，信心不強的占40%，沒有信心的占20%。可以看出不自信的學生和沒有信心的學生所占比例還是比較高，學校對這一方面應該引起重視，多組織一些相關活動來提升學生的自信心，減少學生的一些攀比等不良現(xiàn)象。
3、怎樣緩解學習壓力（11——12題）
調查結果表明，當感到學習壓力大時靠體育活動放松的占20%，瘋狂的玩占30%，自己一個人靜靜的一個人發(fā)呆的占30%，上網(wǎng)聊天的占10%，看電視的占10%；
最喜歡調節(jié)學習的壓力的方式上網(wǎng)的占60%，一個人安靜一下的占30%，體育活動的占10%。
4、課余時間安排（13——15題）
調查結果表明，課余時間安排在學習和體育活動的占50%，聽音樂的占30%，閱讀書報、雜志、參考書的占20%；利用課余時間培養(yǎng)自己唱歌特長的占40%，培養(yǎng)自己繪畫特長的占40%，培養(yǎng)書法特長的占10%，無特長的占10%；全體同學都認為參與課堂活動對自己的幫助是舒緩身心，緩解壓力，保持健康的。
六、對策及建議
總而言之，必要的壓力是中學生成長和發(fā)展的推動力，為全面發(fā)展而付出心血和汗水正是中學生成長過程所必須承擔的壓力。但是，當前中學生背負著沉重的學習壓力，而許多是不應該背負的，"減負"的工作仍然任重道遠。減輕中學生的學習壓力，促進中學生健康發(fā)展是實施素質教育的一個重要方面，需要全體教師、學校、社會聯(lián)起手來，共同關注，共同努力。因此，學校有必要對學生的學習壓力進行長期的研究，有必要采取有效的措施引導學生健康地成長。
通過調查報告數(shù)據(jù)分析，要調節(jié)學生的學習壓力首先要培養(yǎng)教師、家庭、社會正確的教育觀、人才觀、評價觀，對學生學業(yè)負擔的思考與輿論進行正確引導。要讓教師知道，減負要從增效開始。要使家長知道，家教不是學生課余生活的全部，社會也是大課堂。要讓社會清楚，分數(shù)不是學生成績的全部，綜合素質發(fā)展才是根本，社會實施強有力的舉措，對學生學業(yè)負擔狀況進行有效的監(jiān)督與調控。只有這樣才能真正調節(jié)中學生學習壓力問題，才能全面推進素質教育，提高全民族素質的目標才能實現(xiàn)。
學生調查報告 12
調查時間：
XX年8月
調查對象：
社會企業(yè)，大學生成才不僅是高等院校普遍關注的問題，還是社會各類型企業(yè)招聘人才的重點。不管是在做人還是做事方面，當今社會對大學生的要求觀念也附上了時代的烙印。因此這次調查就選擇了社會一些企業(yè)，還有征集了一些群眾的意見。
調查人：
鄭 薇
調查目的：
當今社會，科技經(jīng)濟發(fā)展飛速，市場竟爭日益激烈。社會需要的人才概念也隨著這一發(fā)展潮流而產(chǎn)生變化，掌握當今社會真正需要什么類型的大學生，對我們以后就業(yè)大有裨益。有利于在校大學生了解最新社會人才動態(tài)需求，做好準備。
調查內容：
本次調查通過對社會企業(yè)招聘大學生的具體要求，從而了解哪種類型的大學生比較受歡迎。其次，在素質方面社會對當代大學生的要求，就是德與智之間的較量，這對構建和諧社會有著重要的影響。
調查結果：
從調查中發(fā)現(xiàn)，大部分企業(yè)認為大學生應具備自信果斷的膽識和謙虛踏實的品格。專業(yè)知識可能不是必須的，因為現(xiàn)在看重的不只是學歷，而是能力，學歷只不過是一個參考。要有上進心，一定要懂得自學充電，最重要的當然是融入團隊，合作能力，外語和掌握一些通用軟件是必備條件。
面對現(xiàn)在的社會,面對大學生越來越普遍的現(xiàn)象,面對下崗工人的事實，企業(yè)對我們大學生的要求也是特別的挑剔。優(yōu)中選優(yōu)，而相對的那些不為所知的個人素質也進入了選擇之列。
第一，就是工作經(jīng)驗。
時下，大部分企業(yè)都不會花錢花時間去培訓一個新手。一點工作經(jīng)驗都沒有，特別是應屆畢業(yè)生肯定較吃虧。因此，在校生除了學好專業(yè)知識外，最好多參加學校組織的活動，大學的社團好比一個小小的社會交際圈子，學生可以從中提前鍛煉和培養(yǎng)個人職場能力，這類活躍型學生比較受企業(yè)青睞。
第二，是適應能力。
一般初、高中畢業(yè)的員工來上班，適應時間不過一個月，而大學生的適應期特別長，有些人到要寫合同了都還不覺得適應過來。由此可見，當代大學生欠缺強的適應能力。
第三，扎實的專業(yè)知識。
一般來說，任何企業(yè)都希望找到一個具有很強的專業(yè)知識的人才，這樣就可以免掉很多培訓費，降低勞動成本，特別是對一般的中小企業(yè)來說，由于它的規(guī)模組織都還不夠龐大，更希望可以盡量減少各方面的花費。
第四，性格要求。
所有的公司招聘的人才都是指那些能為公司做出貢獻，并能為公司開創(chuàng)局面的人，員工的性格很大程度上就決定了是否能被錄用�，F(xiàn)代企業(yè)都要求員工具備創(chuàng)新、獨立思考和解決問題、能承受較大的社會壓力、勤懇認真、團結合作、誠實正直、良好的表達溝通等能力。
第五，語言方面和計算機方面的要求。
現(xiàn)代是一個經(jīng)濟全球化的時代，隨著國際貿(mào)易產(chǎn)業(yè)的日益發(fā)展壯大，企業(yè)也緊跟時代步伐，對員工的要求也就更高。對于一般的中小企業(yè)來說，英語水平必須過四級，計算機必須過基礎二級。但對于大型的企業(yè)和外企來說，至少的要求是英語過六級，甚至有可能是專業(yè)八級，計算機的要求也更高些，三級或是四級。還有的就是部分外企企業(yè)，需要員工掌握公司內部要求的語言，如日資企業(yè)就要求員工掌握日語。
而大部分群眾對當代大學生的看法是：有真才實干，有專長高素質，充滿活力，待人有禮貌,孝老愛優(yōu)。這些優(yōu)良傳統(tǒng)應該具備,當然,人無完人,可能只具備其中的若干項也是有可能的,但必須努力告訴自己要做一個好人，積極向上，時刻為祖國的繁榮昌盛而盡獻自己的青春，那是不容質疑的神圣責任。
結論與建議：雖然時下大學生越來越普遍，大學生的地位也不如昔日高級。但這也是社會發(fā)達的一種表現(xiàn)，是社會發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是發(fā)展的必然。說明了國家的教育越來越普及，全民素質不斷提高。再者，與中國十三億人口的相比下，時下大學生的數(shù)量也是偏少的。因此，社會對當代大學生的要求不斷提高也是無可厚非。因為我們是建設祖國的生力軍，是早晨八九點中的太陽，世界屬于我們，未來也掌握在我們手中。了解當代社會對我們的要求是必須要做的，這會讓我們懂得社會最新的發(fā)展動態(tài)，時刻做好準備。我們要把握年少的好時光，讓明天的校園更美好，更燦爛。把握時代的脈搏，讓明天的祖國更加繁榮昌盛，揚眉吐氣。
學生調查報告 13
一、引言
大學生“考證熱”由來已久，隨著就業(yè)形勢的日趨嚴峻，近年來，這種現(xiàn)象更是愈演愈烈。
隨著大學畢業(yè)生的逐年增加，強大的就業(yè)壓力迫使大學生想盡辦法增加自己的就業(yè)砝碼，一些學生便加入了考證一族，以此作為取得工作的敲門磚。還有一些學生盲目跟風，效仿其他同學考證，來給自己一顆定心丸。同時，社會上的一些用人單位把證書作為衡量人才的標準，也一定程度上使大學生不得不去考取各種證書。然而，多數(shù)大學生沒有明確的發(fā)展目標和職業(yè)規(guī)劃，只是通過這些證書來尋求心理安慰，面對未來的不可預知性，大學生在迷茫的同時，用考取證書來“充實”自己的生活方式，對此，筆者認為需做冷靜的思考。
同時，擁有大量的證書就足以證明你能夠勝任這方面的工作嗎？通過對相關知識的強化記憶，并沒有經(jīng)過社會實踐和具體應用而取得的一些證書，在筆者看來只能證明你擁有了在這方面考試的能力，而在實際生活中的具體應用如何還只能是個未知數(shù)。而對于用人單位而言，他們更看重的是職員進入單位時證書的數(shù)量，還是日后為其創(chuàng)造的效益，答案不言而喻。也許，手捧多種證書會在眾多求職者中脫穎而出，但在試用期階段，當用人單位因為發(fā)現(xiàn)應聘者只不過是一個考證機器沒有真本領，而將其解雇的時候，豈不是更加難堪？
二、調查目的
關于大學生考證現(xiàn)狀分析報告12國二第3組
1）了解大學生平日里對考證的重視度，以及教導大學生應該正確對待考證熱問題。
2）向大學生普及考證的概念，讓考證從一種概念轉化為一種實際行動。
三、調查對象與調查單位
我們本次調查對象設為溫州的大學生；調查單位為溫州的每個大學生。參與本次調查的總人數(shù)為61，平均年齡在20—24歲。
四、問卷設計思路
1）問卷主要采取被調查人員網(wǎng)絡填寫式，使得調查數(shù)據(jù)整理更方便。
2）問卷的設計必須有針對性，題目要精且內容覆蓋面要廣且每份問卷必須有專門的編號。
3）問卷主要以選擇題為主，問答題為輔，問題力求簡明扼要。
4）部分問卷可采用訪談式，以獲取更重要的調查信息，彌補被調查人員填寫式的不足。
五、調查可行性分析
1）小組成員已經(jīng)學過“統(tǒng)計學”課程，并能熟練運用統(tǒng)計軟件進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。
2）該課題與大學生的生活息息相關，公眾參與度高，調查阻力小。
3）課題導師趙麗央老師在社會調查與研究方面具有豐富的經(jīng)驗。
六、調查結果分析報告
學生調查報告 14
一、調查目的:
隨著新課程改革的進一步發(fā)展，我們越來越感覺到，在語文課堂教學中，學生的“說話”能力越來越弱，會“說話”的學生越來越少。為了培養(yǎng)學生的口語表達能力，更好地發(fā)揮他們的才能，我對學生的口語表達能力現(xiàn)狀進行了調查。
二、調查方法:
問卷調查和比較分析。筆者對53名初三學生和45名五年級學生進行了問卷調查，并對問卷進行了統(tǒng)計和分析，得出了調查結論。(附問卷)
三、調查對象:
五年級二班53人，其中學習成績優(yōu)秀12人，占23%，學習成績一般31人，占58%，學習成績一般困難10人，占19%。還有曾經(jīng)拿過它們的五年級學生。
四.調查項目和分析:
1.學生的課堂表現(xiàn)。
在調查過程中，我發(fā)現(xiàn)，面對老師的提問，70%以上的學生選擇思考有時舉手，20%的學生選擇不舉手等答案，剩下的幾個學生發(fā)言非常積極，希望有機會在課堂上展示自己，對自己充滿信心。通過分析學生不愿回答問題的原因，56%的學生害怕回答錯誤的問題，35%的學生站起來緊張，說話沒有條理，少數(shù)認為表達自己就夠了。
結合以上調查結果可以看出，學生上課表達意愿不強，被動思維無法激發(fā)舉手的欲望。所以大多數(shù)學生習慣于等待答案而不是“說”自己的觀點，口頭表達能力可想而知。
2.作文好，就是口語表達能力強。
在調查中，超過80%的人認為一篇好的作文相當于很強的口頭表達能力，只有15%的人認為無所謂，不到5%的人認為沒多大關系。從數(shù)據(jù)上看，可以反映出為什么現(xiàn)在的小學生不喜歡在課堂上舉手發(fā)表意見，因為他們認為寫好作文就夠了，而忽略了口頭表達的力度。一節(jié)課下來，很少有學生愿意發(fā)言，沉悶的課堂間接導致老師不太重視學生口頭表達能力的培養(yǎng)。
3.注意口頭表達能力。
在“評價你的口語表達能力”選項中，52%的學生選擇了“一般，但想鍛煉和提高口語表達能力”，35%的學生選擇了“一般還是差，能不能提高無所謂”，不到15%的學生認為自己的口語表達能力強，相信自己會更好。超過50%的學生認為考試不考口語表達，不需要太在意。有時，為了趕上進度，老師也直接集中注意力，不注意學生的回答和問題。
經(jīng)過分析研究，不難發(fā)現(xiàn)，從學生自己反映的情況到對老師的態(tài)度，一方面是學生的態(tài)度導致目前學生的口語表達能力不容樂觀；此外，除了學生本身，對口頭表達的缺乏重視也離不開教師的態(tài)度。如果老師不重視，那么培養(yǎng)學生的能力呢？
學生調查報告 15
調查時間：
四月四日
調查地點：
彩虹橋到珠江橋
調查對象：
旌湖水質污染
調查過程：
昨天，我和媽媽來到了德陽的旌湖邊。不看不知道，一看嚇一跳。河里竟然是干的。媽媽給我說：“這是因為在施工，所以彩虹橋到岷江橋之間沒有蓄水。”我這才松了口氣。
沿著彩虹橋向南走，我聞到了一股輕微的酸臭味兒。原來是某個廠子排出的廢水，我不禁想到，要是我們的湖水全部是廢水的話，那成什么了？再往前走，我發(fā)現(xiàn)一處有許多垃圾，比如各種各樣的包裝袋，臭鞋子，一次性飯盒。各種各樣的垃圾數(shù)不勝數(shù)。看上去特別臟。原來，我們的湖底是這樣的，我很心痛。
在岷江橋和珠江橋之間，蓄滿了水，我們看到了一個生活廢水排污口。這里排出的水全部是生活污水，泛著白沫。這樣一排出，使附近的河面上泛著一層黃色的油污，令人惡心。
白天的時候，在這兩座橋之間，湖面上有許多野鴨子，說明這兒的水保護的還算好。
看到這些，我想起了這樣的情況：人們一邊想努力的保護好水，一邊卻使勁的丟垃圾到湖里。難道人們非要那樣“保護”我們的水資源嗎？我希望所有的人們能立即采取措施，把“中華人民共和國環(huán)境保護法”拿出來好好執(zhí)行。這樣，我們的旌湖表面和湖底就都能保持的干干凈凈了。
我的社會實踐報告獲得了二等獎，這普普通通的二等獎卻讓我十分驚喜，和我一起完成這份報告的組員們也同樣在聽到這個消息后笑逐顏開。
剛開始的時候，我們有些無從下手，但自從后來發(fā)現(xiàn)了可以調查的對象后，便乘勝追擊開始了一系列的調查活動。只是這次與以往的社會調查有所不同，因為我們足不出戶就完成了調查問卷的填寫——利用互聯(lián)網(wǎng)進行網(wǎng)絡調查。起初在網(wǎng)絡發(fā)布的調查問卷幾乎無人問津，組員們都有些泄氣，但許多家長開始幫助我們動員身邊的親戚朋友，來填寫我們所設置的問卷。不到半天的時間，有效問卷便收獲了近百張，這讓我們既欣喜又激動。
這是關于雙禁的調查，我校許多同學都在對此進行研討，可謂競爭力最大的一個調查項目�？墒窃谖覀兊恼{查進行了一半時，其中一個組員竟提出要更換調查課題、另辟蹊徑的想法。這讓我有些憤懣，畢竟已經(jīng)調查研究了近兩個星期，突然提出要更換主題，著實讓人難以接受，但他說的也確實有理，組內成員頃刻間分為了兩派。
組內軍心難平，單憑一個人的力量卻又無法完成這項報告，經(jīng)過了一陣轟轟烈烈的爭論后，我們陷入了僵局，誰也不愿退步。正當我無比糾結的時候，手機里收到了一條消息，是那個提建議的組員發(fā)過來的：退一步，海闊天空。
我內心一顫，頓時豁然開朗，心中的陰霾也隨之散去。
于是這成了我們小組的軍心所向——沒有絕對的優(yōu)勢，但要絕對地做好！這也算是我在科技節(jié)中的成長與收獲吧。
我還記得，那天，為最終將實踐資料整理成冊，我們組每個成員都在艷陽下奔波了一天，每個人計步器上的數(shù)字都輕松破了一萬大關。在印刷店里，我們忙碌地改著文件。一組組調查數(shù)據(jù)由我手中輸入電腦，最終成為凝結了我們心血與汗水的調查報告的一部分。當時，我的內心是多么驕傲，多么自豪！仿佛這些天的勞累都不曾存在似的，都化成了無比的興奮與激動。當滿頭大汗的我們終于拿到成冊的報告時，那份無與倫比的激動，更是我從未體驗過的。
我是十分感謝這次的調查活動的，它對我們全組同學來說，是一次難忘的經(jīng)歷，教會了我們許多，讓我們更加成熟。正因經(jīng)歷了這么多的努力，所以，當我得知我們的社會實踐報告取得了一等獎的好成績時，心中充滿了無比的自豪與激動。
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