教師學(xué)習(xí)工作總結(jié)
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書(shū)面材料,它能夠給人努力工作的動(dòng)力,讓我們好好寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?下面是小編收集整理的教師學(xué)習(xí)工作總結(jié),歡迎閱讀與收藏。
教師學(xué)習(xí)工作總結(jié)1
10月14日我們體育科組到了茂名市電海中學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流,受到電海中學(xué)的熱情接待。
茂名市電白縣電海中學(xué)坐落于電白縣城水東鎮(zhèn)三角墟開(kāi)發(fā)區(qū),學(xué)校大門(mén)對(duì)著325國(guó)道。學(xué)校規(guī)模宏大,環(huán)境優(yōu)美,師資力量雄厚,設(shè)施設(shè)備完善,擁有先進(jìn)的現(xiàn)代信息教學(xué)系統(tǒng)。
該校是茂名市現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。該校于6月被評(píng)為省一級(jí)學(xué)校,2月被茂名市定為國(guó)家級(jí)示范性普通高中創(chuàng)建學(xué)校,以名校辦民校創(chuàng)建了電海中學(xué)附屬中學(xué)。該校推行人性化、校本化、民主化、科學(xué)化的管理,教育教學(xué)工作與時(shí)俱進(jìn),成績(jī)顯著,多次榮獲市、省及國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)。
電海中學(xué)創(chuàng)辦于1986年,經(jīng)過(guò)二十幾年的發(fā)展,已擁有了電海校本部、電海附中、電海教育培訓(xùn)中心三個(gè)校區(qū)。校園面積300多畝,校舍建筑面積達(dá)100000多平方米,環(huán)境優(yōu)美,是茂名市“美麗校園”和“綠色學(xué)!薄T缭,已有149個(gè)教學(xué)班,在校學(xué)生達(dá)11000多人,專任教師258人,其中高級(jí)教師、研究生53人,省市級(jí)名師及名師培訓(xùn)對(duì)象19人。
電海中學(xué)堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本,引導(dǎo)終生學(xué)習(xí),不斷超越自我”的辦學(xué)理念,努力實(shí)現(xiàn)“師資一流、設(shè)備一流、管理一流、質(zhì)量一流”的辦學(xué)目標(biāo),構(gòu)建“目標(biāo)導(dǎo)向、系統(tǒng)管理、綜合測(cè)評(píng)、整體推進(jìn)”和“立足基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、拓展思維、提高素質(zhì)”的教育教學(xué)模式。近年來(lái)致力強(qiáng)化教研教改,加大現(xiàn)代信息化投入。該校與華南師范大學(xué)、廣東教育學(xué)院掛鉤進(jìn)行“校本教育”,開(kāi)展課題研究,并基本實(shí)現(xiàn)班級(jí)多媒體平臺(tái)教學(xué),有效地提高了教學(xué)效果。20該校高考上省專線以上人數(shù)首次突破1000大關(guān),上本科線也達(dá)300多人,創(chuàng)下了歷史以來(lái)的好成績(jī),穩(wěn)居全縣面上中學(xué)十一連冠。中考升學(xué)率、優(yōu)秀率居全縣面上中學(xué)第一。德育工作全方位推進(jìn)。學(xué)校被評(píng)為縣市文明單位,連續(xù)十二年事故為零;黨組織被評(píng)為縣教育系統(tǒng)唯一的示范支部,團(tuán)委被評(píng)為廣東省五四紅旗團(tuán)委;愛(ài)心社被評(píng)為“全國(guó)青年志愿服務(wù)杰出集體”。
電海中學(xué)師生用電海人的精神創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績(jī),在茂名教育史上留下了光輝的足跡。
在參觀的同時(shí),我們還聽(tīng)了崔震輝的一節(jié)武術(shù)課,崔老師在課中通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言,激情的調(diào)動(dòng),好玩的游戲(龍頭抓龍尾)讓學(xué)生在課中都熱情地參與到體育鍛煉中去,整節(jié)課堂上學(xué)生的'練習(xí)密度得到了很好的保證,學(xué)生在身心歡愉的過(guò)程中得到了鍛煉。
電海中學(xué)還有體育專業(yè)生200多人,由四位專業(yè)老師負(fù)責(zé)訓(xùn)練,在體育生組建的初期就注重學(xué)生的訓(xùn)練習(xí)慣的培養(yǎng),養(yǎng)成他們刻苦的訓(xùn)練習(xí)慣,值得我們學(xué)習(xí)。
教師學(xué)習(xí)工作總結(jié)2
光陰荏苒,不知不覺(jué)已在教學(xué)工作崗位上奮斗了三十多個(gè)春秋。這幾十幾年,我得到了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,同事的幫助,也有自己的心血和汗水。腳印見(jiàn)證成長(zhǎng),汗水見(jiàn)證努力,榮譽(yù)見(jiàn)證成功。特別近十幾年,回顧這十幾年,自己在德、能、勤、績(jī)等方面,真的是有花有果,有香有色,有笑有淚,有苦有樂(lè)。
一、以德修身,以德立行,以德育人為師者,必先有德!暗隆笔墙處熜奚、立行、育人的根本。
政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)了《區(qū)教育局黨委區(qū)教育局20xx年工作要點(diǎn)》《給教師的一百條建議》《教師人文讀本》觀看了《放牛班的春天》《街頭日記》等系列規(guī)定內(nèi)容,還有自身缺少知識(shí)等方面內(nèi)容,并且撰寫(xiě)相應(yīng)的讀書(shū)筆記及學(xué)習(xí)體會(huì)近兩萬(wàn)字,收獲頗深、受益匪淺。
首先是美德。我從思想政治上提高完善自己。思想政治上積極要求進(jìn)步,保持與黨同步,嚴(yán)以律己。積極主動(dòng)參加政治學(xué)習(xí),時(shí)刻保持“與時(shí)俱進(jìn)”的思想。其次是美行。德美者,行必正。作為一名教師,自己的行為就是學(xué)生的榜樣。我以“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”的格言要求自己,檢驗(yàn)自己。工作、生活,時(shí)時(shí)處處注意自己的行為。
生活上我以勤儉為榮,以勤勞為榮;工作上我以刻苦工作為樂(lè),以努力奮進(jìn)為樂(lè)。再其次是美言。有德者,言行一致;有德者“大音希聲,大象希形”。教學(xué)上,深鉆教材,我以生動(dòng)的語(yǔ)言教育學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生,給學(xué)生以啟迪,以教益和收獲;生活中,我以樸實(shí)的語(yǔ)言對(duì)對(duì)待同事,朋友。這些年來(lái),我與教師們一道,緊緊團(tuán)結(jié)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)周?chē),全心全意地為教育工作,為學(xué)生服務(wù),為社會(huì)培養(yǎng)人才。
二、注重歷練,提高能力,增長(zhǎng)才干
1、注重歷練歷練是的老師。一個(gè)優(yōu)秀教師的`成長(zhǎng),必然和他的成長(zhǎng)歷程息息相關(guān)。在歷練中成長(zhǎng),在歷練中成才,特別是調(diào)入在五里界中學(xué)來(lái)工作的五、六年時(shí)間里得到了驗(yàn)證。
2、重視學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)是成長(zhǎng)的必由之路。學(xué)習(xí)是我人生中的重要內(nèi)容,“終身學(xué)習(xí)”是我的學(xué)習(xí)信條。一是提高知識(shí)。工作之余,我積極加強(qiáng)學(xué)習(xí),豐富專業(yè)知識(shí),提高專業(yè)技能。同時(shí)也參加了校本教研活動(dòng)。二是擴(kuò)大知識(shí)視野。我深知,要培養(yǎng)好學(xué)生,教師的知識(shí)不但要豐富,更要做到更新!昂米x書(shū)”,“讀好書(shū)”,我把讀書(shū)當(dāng)作一種生活,一種工作,一種快樂(lè)。
通過(guò)知識(shí)學(xué)習(xí),避免了自己知識(shí)老化,思想僵化,保持了知識(shí)的與時(shí)俱進(jìn)。三是加強(qiáng)教材學(xué)習(xí)和教育理論的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教育新理念,樹(shù)立教育新觀念,把握教育新動(dòng)向。在教學(xué)中,觀念不落后,方法不落伍。正是自己加強(qiáng)學(xué)習(xí),使自己在教育教學(xué)工作中才能把工作做得好,做得有特色,教育教學(xué)實(shí)效明顯。
三、熱愛(ài)學(xué)校,關(guān)愛(ài)學(xué)生熱愛(ài)是的老師。
參入教學(xué)工作三十多年來(lái),我一直熱愛(ài)學(xué)校,熱愛(ài)我的工作,在工作中,為了教育教學(xué),我朝而往,暮而歸,有時(shí)甚至通宵達(dá)旦。有人說(shuō)我不知疲倦,一旦工作起來(lái),就會(huì)忘了身邊的人和事。在與學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)中,我既耐心,又嚴(yán)格,重視培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣。關(guān)心體貼,尤其是現(xiàn)在的留守兒童,我更是讓他們感到家的溫馨,親人的溫暖,讓他們?cè)谏钪锌鞓?lè),學(xué)習(xí)中有上進(jìn)。
四、勤耕耘,碩果豐存;苦奮斗,桃李滿園工作三十幾年,苦樂(lè)自在人心。
近幾年來(lái),因?yàn)榕颓趭^,自己在教育教學(xué)上取得了一定的成績(jī)。看著教育教學(xué)質(zhì)量一年比一年好,看著學(xué)生悶得點(diǎn)滴進(jìn)步,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一次次的認(rèn)可,自己心里有的只是滿足,有的只是快樂(lè)。成績(jī)屬于過(guò)去,希望還在未來(lái)。本著一顆熱愛(ài)教育的心,熱愛(ài)孩子的心,熱愛(ài)事業(yè)的心,我將繼續(xù)著自己熱愛(ài)的教育事業(yè),“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去。”以孺子牛的精神,在教育戰(zhàn)線上耕耘、開(kāi)拓、奮進(jìn)!
教師學(xué)習(xí)工作總結(jié)3
一、加強(qiáng)環(huán)境教育管理,深入開(kāi)展創(chuàng)建活動(dòng)
在組織管理上,學(xué)校堅(jiān)持“重在滲透”的原則,講求方法,注重全方位參與,注重潛移默化。因?yàn)榄h(huán)境教育的情感色彩很強(qiáng),要盡可能做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,切忌空洞的說(shuō)教。學(xué)校要求滲透必須達(dá)到三個(gè)要求的統(tǒng)一:一是全員滲透,學(xué)校的每一位教育工作者,從校長(zhǎng)到任課教師,職工,都要心存環(huán)境教育;二是環(huán)境教育滲透到學(xué)校工作全過(guò)程,環(huán)環(huán)緊扣,相互銜接,密切配合而分工明確;三是實(shí)行全面滲透,學(xué)校首先本身給學(xué)生營(yíng)造成一所“綠色學(xué)!保@樣給學(xué)生接受環(huán)境教育創(chuàng)造出一個(gè)良好的“硬件”環(huán)境。只有“硬件”和“軟件”的配合,才能事半而功倍。
二、拓寬環(huán)境教育渠道,培育綠色意識(shí)
走可持續(xù)發(fā)展的道路,讓年青一代從小就樹(shù)立環(huán)境意識(shí),是素質(zhì)教育中不可忽視的一個(gè)重要內(nèi)容。我們充分利用課程教材改革的機(jī)遇,大力加強(qiáng)環(huán)保課程的滲透、開(kāi)設(shè)選修和研究型活動(dòng)課。
首先是將可持續(xù)發(fā)展的國(guó)策引進(jìn)教育指導(dǎo)思想,構(gòu)筑了滲透型的環(huán)保教學(xué)模式。在全校開(kāi)設(shè)環(huán)保興趣小組,每周在研究性課程中固定活動(dòng)一次,另根據(jù)課題需要,增加課時(shí),靈活安排。其次,在學(xué)科教材中力求透“綠”;瘜W(xué)、地理、生物、物理等學(xué)科,將與環(huán)境科學(xué)相關(guān)的內(nèi)容凸現(xiàn)出來(lái),如化學(xué)課要介紹污染物的形成、遷移、轉(zhuǎn)化及防治的測(cè)定方法,有序地講授;地理課上講“森林之肺”、厄爾尼諾現(xiàn)象等等,這些內(nèi)容不僅僅停留在書(shū)本知識(shí)講解,而是通過(guò)補(bǔ)充有關(guān)內(nèi)容,突出“自然也是有生命力”的思想,使學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到,人類要正常地生存,就必須維護(hù)它們所賴以生存的生態(tài)環(huán)境,必須親近自然、愛(ài)護(hù)自然;一切違反自然規(guī)律的做法,不僅是愚昧無(wú)知的,而且也是唯心主義的,到頭來(lái)必將遭到自然界的懲罰。另外,在語(yǔ)文、歷史、英語(yǔ)、政治等學(xué)科中,充分利用學(xué)科特點(diǎn)將環(huán)境教育融入學(xué)科教學(xué)中。
充分地認(rèn)識(shí)到學(xué)校環(huán)境教育的主渠道、主陣地是課堂教學(xué)。各教研組,在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí),都注意將學(xué)科教育與環(huán)境教育的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái),并做到有時(shí)間、有措施,很多老師都能在日常教學(xué)中聯(lián)系當(dāng)前的國(guó)內(nèi)國(guó)際的環(huán)境現(xiàn)狀及其保護(hù)措施,將環(huán)境教育的知識(shí)滲透到課堂教學(xué)中去。政治組注意國(guó)內(nèi)外有關(guān)環(huán)境的大事,如沙塵暴、臭氧層保護(hù)會(huì)議;體育組則重視環(huán)境、氣候和場(chǎng)所對(duì)訓(xùn)練以及比賽成績(jī)的影響;電教組收集有關(guān)環(huán)保的大量圖片、網(wǎng)上資料,共同建立的我校的`環(huán)境保護(hù)網(wǎng);化學(xué)組老師則帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)河道水質(zhì)進(jìn)行調(diào)查和監(jiān)測(cè),并提出改良水質(zhì)的一系列設(shè)想;生物科組則積極開(kāi)展有關(guān)環(huán)保的主題班會(huì)或知識(shí)講座,積極宣傳環(huán)保意識(shí)。例如提出了“把碧綠還給大地,把蔚藍(lán)還給海洋,把透明還給空氣,把純凈還給自然”的口號(hào);“只有一個(gè)地球”的班會(huì)課。這些利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)環(huán)保班會(huì),使同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了環(huán)保意識(shí),對(duì)“環(huán)!钡闹匾杂辛烁羁痰恼J(rèn)識(shí)。
三、組織多種形式社會(huì)活動(dòng),積極參與環(huán)保實(shí)踐
學(xué)校的環(huán)境教育的目的是為了普及環(huán)境知識(shí),提高環(huán)境意識(shí),參與環(huán)保實(shí)踐,學(xué)會(huì)環(huán)保動(dòng)手技能。我們還積極開(kāi)展環(huán)境保護(hù)實(shí)踐,由于領(lǐng)導(dǎo)重視、組織精心、注重實(shí)效、學(xué)生參與面廣、活動(dòng)內(nèi)容豐富、社會(huì)反響強(qiáng)烈,收到了良好的效果。
1、環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)校舉辦了環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽,把科學(xué)教學(xué)與環(huán)境教育很好地結(jié)合起來(lái),使全校師生都受到了深刻的環(huán)境教育。
2、呼喚綠色主題教育活動(dòng)。為了讓學(xué)生了解保護(hù)生物多樣性的重要意義,我校多次在全體學(xué)生中開(kāi)展了“呼喚綠色”主題教育系列活動(dòng),學(xué)校分年級(jí)組織了以保護(hù)生物多樣性為主題的科學(xué)報(bào)告會(huì),讓全體師生受到了良好的環(huán)保教育;語(yǔ)文教研組組織了保護(hù)環(huán)境課題征文活動(dòng)。
3、積極參與社區(qū)環(huán)境建設(shè)。我們認(rèn)為,環(huán)境教育當(dāng)務(wù)之急是使學(xué)生具有“綠色頭腦”,故我們主要通過(guò)對(duì)學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境情境教育,制定系列環(huán)境行為準(zhǔn)則、創(chuàng)造良好輿論氛圍,組織學(xué)生自覺(jué)參與有計(jì)劃的環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)得以實(shí)現(xiàn)環(huán)境意識(shí)和道德水平的提高。我們注重發(fā)揮學(xué)生的自主作用,團(tuán)委經(jīng)常組織環(huán)保志愿者進(jìn)社區(qū)進(jìn)行環(huán)保宣傳和社區(qū)環(huán);顒(dòng),受到了社會(huì)各界的一致好評(píng)。
教師學(xué)習(xí)工作總結(jié)4
20xx年10月7號(hào)中心校組織全體教師進(jìn)行了一整天的繼續(xù)教育培訓(xùn),通過(guò)對(duì)《教師職業(yè)道德經(jīng)典案例評(píng)析》、《有效觀課議課》以及《教師教學(xué)基本功的新修煉》三本書(shū)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。使我受益不少,下方我就談?wù)勛晕覍W(xué)習(xí)后的一些收獲啟示。
社會(huì)對(duì)人才的重視迫使教師不斷地更新自我的教學(xué)方式,提升自我職業(yè)道德的修養(yǎng),加強(qiáng)教學(xué)基本功的修煉。教師職業(yè)道德規(guī)范即愛(ài)國(guó)守法,愛(ài)崗敬業(yè),關(guān)愛(ài)學(xué)生,教書(shū)育人,為人師表,終身學(xué)習(xí)。王世威教師主要抓住一個(gè)“愛(ài)”字對(duì)我們進(jìn)行了生動(dòng)而深刻的培訓(xùn),他總結(jié)出了愛(ài)生九需要,即智慧、懲罰藝術(shù)、發(fā)現(xiàn)、尊重、教育藝術(shù)、鼓勵(lì)、寬容、批評(píng)藝術(shù)、微笑。在教育學(xué)生的過(guò)程中,施予學(xué)生愛(ài),讓他們?cè)趷?ài)的教育中健康成長(zhǎng),這樣學(xué)生是歡樂(lè)的,教師更是歡樂(lè)的,歡樂(lè)地“教”與“學(xué)”是通向成功教育的基石。我記得在我教二年級(jí)時(shí),班中一學(xué)困生因未按時(shí)完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù),我讓她放學(xué)之后我宿舍補(bǔ)一補(bǔ),那天天氣個(gè)性熱,她站在我宿舍門(mén)口背書(shū),我看見(jiàn)了說(shuō):“外面熱,來(lái)教師宿舍背吧。”她進(jìn)來(lái)后,我還給她搬來(lái)一凳子讓她坐下背。就是這樣一個(gè)微不足道的行為卻感染了這位學(xué)生,她到六年級(jí)畢業(yè)時(shí)都不忘這件事,在作文中也曾多次提到這件事,她說(shuō)是史教師的愛(ài)讓她從此喜愛(ài)上了學(xué)習(xí)。此刻她雖已上初三了,但還不忘記與我聯(lián)系,而我通過(guò)這件事,也更認(rèn)識(shí)到了一個(gè)“愛(ài)”字,能夠溫暖師生的心,增厚師生的情,甚至能夠改變一個(gè)孩子的一生。所以讓我們不好吝嗇我們的愛(ài),愛(ài)滿課堂,愛(ài)滿學(xué)校,愛(ài)滿生活,我們會(huì)收獲到更多。
我把學(xué)習(xí)《有效觀課議課》后的收獲也談一談,“觀課議課”的主題能夠預(yù)先研究和準(zhǔn)備。在觀課的過(guò)程中,大家就能有所選取地把該觀察的東西觀察得仔細(xì)一點(diǎn)。為了避免預(yù)定的問(wèn)題和現(xiàn)象在課堂觀察時(shí)撲空,預(yù)先確定的.主題就要有必須的普遍性,正因課堂教學(xué)發(fā)展變化具有不確定性,所以還就應(yīng)承認(rèn)主題生成,鼓勵(lì)教師用自我的眼睛觀察課堂,研究課堂,并把自我對(duì)課堂教學(xué)的明白通過(guò)對(duì)話交流的方式與大家分享。
把學(xué)習(xí)收獲和我的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,我覺(jué)得“觀課議課”具有以下的優(yōu)點(diǎn):
1、“觀課議課”更具有針對(duì)性和參與性。
2、“觀課議課”使課堂教學(xué)的研究更具有深度和時(shí)效性。
3、“觀課議課”是一種民主平等的教學(xué)研究活動(dòng)。
總之,“觀課議課”真正體現(xiàn)了以教師為本、以學(xué)生為本的原則,在授課者、觀課者、議課者的共同參與的過(guò)程中,真正實(shí)現(xiàn)了思想的碰撞、相互的促進(jìn)、共同的發(fā)展。
最終我還想談的是,教學(xué)基本功是教師從事教學(xué)工作所務(wù)必掌握的基本技能,是教師實(shí)施優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)、實(shí)現(xiàn)精彩專業(yè)生活的前提和基礎(chǔ)。無(wú)論何時(shí)何地,我們都要注重基本功的積累與修煉。課本將教學(xué)基本功概念定位在教師的教學(xué)行為要素層面,分別歸納為“語(yǔ)言交流”“教具展示”“教學(xué)實(shí)施”“學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)”“教學(xué)評(píng)價(jià)”資源開(kāi)發(fā)”“教學(xué)研究”等七項(xiàng)。通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到教師基本功的訓(xùn)練,絕不能僅靠學(xué)習(xí)書(shū)本來(lái)實(shí)現(xiàn),我們務(wù)必在教學(xué)實(shí)踐中長(zhǎng)期地踐行。
教師學(xué)習(xí)工作總結(jié)5
第一,自主學(xué)習(xí)是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)。
主動(dòng)性是自立學(xué)習(xí)的基本品質(zhì),它對(duì)應(yīng)于他主學(xué)習(xí)的被動(dòng)性,兩者在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)為:我要學(xué)和要我學(xué),我要學(xué)是基于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在需要,要我學(xué)則是基于外在的誘因和強(qiáng)制。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要,一方面表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣,興趣有直接或間接之分,直接興趣指向過(guò)程本身,間接興趣指向活動(dòng)結(jié)果。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣,特別是直接興趣,學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他來(lái)說(shuō)就不是一種負(fù)擔(dān),而是一種享受、一種愉快的體驗(yàn),學(xué)生會(huì)越學(xué)越想學(xué)、越學(xué)越愛(ài)學(xué),有興趣的學(xué)習(xí)事半功倍。相反,如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,情況就大相徑庭了,“強(qiáng)扭的瓜不甜”,學(xué)生在逼迫的狀態(tài)下被動(dòng)地學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的效果必定是事倍功半。另一方面表現(xiàn)為學(xué)習(xí)責(zé)任,學(xué)習(xí)是誰(shuí)的事情,誰(shuí)應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)承擔(dān)責(zé)任?教師當(dāng)然應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),但是,如果學(xué)生意識(shí)不到的責(zé)任,不能把學(xué)習(xí)跟自己的生活、生命、成長(zhǎng)、發(fā)展有機(jī)聯(lián)系起來(lái),這種學(xué)習(xí)就不是自主學(xué)習(xí)。只有當(dāng)學(xué)習(xí)的'責(zé)任真正地從教師身上轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上,學(xué)生自覺(jué)地?fù)?dān)負(fù)起學(xué)習(xí)的責(zé)任時(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)才是一種真正的自主學(xué)習(xí)。
第二,自主學(xué)習(xí)是一種獨(dú)立學(xué)習(xí)。
獨(dú)立性是自主學(xué)習(xí)的核心品質(zhì)。如果說(shuō)主動(dòng)性表現(xiàn)為我要學(xué),那么獨(dú)立性則表現(xiàn)為我能學(xué)。除特殊原因外,每個(gè)學(xué)生都有相當(dāng)強(qiáng)的潛在的和顯在獨(dú)立學(xué)習(xí)能力,不僅如此,每個(gè)學(xué)生同時(shí)都有一種獨(dú)立的要求,都有一種表現(xiàn)自己獨(dú)立能力的欲望,他們?cè)趯W(xué)校的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程也就是一個(gè)爭(zhēng)取獨(dú)立和日益獨(dú)立的過(guò)程。這是獨(dú)立學(xué)習(xí)立論的基本依據(jù)。由于低估或漠視學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力,或壓制學(xué)生的獨(dú)立要求,從而導(dǎo)致學(xué)生獨(dú)立性的不斷喪失,這是傳統(tǒng)教學(xué)需要克服的地方。本次教學(xué)改革要求教師要充分尊重學(xué)生的獨(dú)立性,積極鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí),并創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí),從而讓學(xué)生發(fā)揮自己的獨(dú)立性,培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。值得強(qiáng)調(diào)的是,對(duì)待獨(dú)立性和獨(dú)立學(xué)習(xí),只有一種動(dòng)態(tài)發(fā)展的觀點(diǎn),從教與學(xué)的關(guān)系來(lái)說(shuō),整個(gè)教學(xué)過(guò)程是一個(gè)“從教到學(xué)”的轉(zhuǎn)化過(guò)程,也即從依賴到獨(dú)立的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力;隨著學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的由弱到強(qiáng),由小到大的增長(zhǎng)和提高,教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化,最后是學(xué)生基本甚至完全的獨(dú)立。
第三,自主學(xué)習(xí)是一種元認(rèn)知監(jiān)控的學(xué)習(xí)。
自主學(xué)習(xí)要求學(xué)生對(duì)為什么學(xué)習(xí)、能否學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)什么、如何學(xué)習(xí)等問(wèn)題有自覺(jué)的意識(shí)和反應(yīng),它突出表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)自己確定的自我計(jì)劃、自我調(diào)整、自我指導(dǎo)、自我強(qiáng)化上,即在學(xué)習(xí)活動(dòng)之前,學(xué)生能夠自己確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、選擇學(xué)習(xí)方法、做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備°學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)行為進(jìn)行自我觀察、自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià)和自我補(bǔ)救。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自我意識(shí)和自我監(jiān)控,并養(yǎng)成習(xí)慣,是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要因素。
教師學(xué)習(xí)工作總結(jié)6
20xx年,我根據(jù)xx市教體局工作分配,在xx小學(xué)任教。根據(jù)教委及xx小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排,新崗期間擔(dān)任3——6年級(jí)部《體育》教學(xué)工作,3年級(jí)部《科學(xué)》教學(xué)工作,并根據(jù)學(xué)校安排抓全校體育工作。20xx年,根據(jù)教體局工作安排,到中心小學(xué)任教。在新崗教師的崗位上,我扎實(shí)向身邊的老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),向同事學(xué)習(xí)教學(xué)新方法、新思路。積極總結(jié)改正教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題,在教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人素質(zhì)的提升方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,現(xiàn)將新崗期間工作學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下:
在政治思想方面,本人長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí),努力提高自身的思想政治素質(zhì)。學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》。按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己。奉公守法、遵守社會(huì)公德、忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)、為人師表。
在教育教學(xué)過(guò)程中,不斷豐富自身學(xué)識(shí)努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平、嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī),有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”。樹(shù)立正確的人才觀。重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)。不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生。與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系。關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系,在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施。在交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事不進(jìn)行有償家教贏得了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的贊許。在教育教學(xué)過(guò)程中利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)們的學(xué)習(xí)積極性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
個(gè)人認(rèn)為:第一,師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容自古就有“教書(shū)育人為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展,不斷有新的內(nèi)容。現(xiàn)在我們社會(huì)主義國(guó)家培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在素質(zhì)上,為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境,要求老師掌握現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù),師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵:視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在。第二,不能用過(guò)去的社會(huì)意識(shí)形態(tài)來(lái)教育現(xiàn)在的學(xué)生;第三,在教育過(guò)程中要開(kāi)發(fā)孩子多方面的智力,根據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化。
從我們的民族傳統(tǒng)上講,當(dāng)教師最重要的就要誠(chéng)信、守禮這也是人的品德形成。受教育者要得到的不僅是知識(shí),更重要的還有品德,教師在傳播知識(shí)過(guò)程中他的性格、品德包括價(jià)值觀都會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。
我覺(jué)得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)該與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。我們對(duì)班主任的選擇標(biāo)準(zhǔn):平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué),嚴(yán)厲并不苛刻。老師也有七情六欲的,但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象。這不教育學(xué)生我覺(jué)得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該一樣。但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于:師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)的服從,但現(xiàn)在則要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重這個(gè)進(jìn)步。因此新時(shí)代得教師在關(guān)愛(ài)和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新標(biāo)準(zhǔn)。
常讀書(shū)使我明白了許多新道理:教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸、移植的'過(guò)程,應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師,包括環(huán)境“人環(huán)境”系統(tǒng)。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器,而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代,教師必須徹底改變過(guò)去那種把教師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流。
教書(shū)和讀書(shū)生活,使我感悟出了人生的真諦:教師的人生,應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠,年年草不同。我們要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng)新型教師,愛(ài)崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教師應(yīng)具備的首要條件。他不但具有無(wú)私奉獻(xiàn)的師魂,誠(chéng)實(shí)正直的師德,全面發(fā)展的師觀,教書(shū)育人的師能,嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng),而且還應(yīng)具有開(kāi)拓進(jìn)取的銳氣,蓬勃向上的朝氣,勇于拼搏的英氣,甘愿奉獻(xiàn)的“傻”氣,自強(qiáng)不息的骨氣。吾以培養(yǎng)新世紀(jì)之英才,振興中華為己任,雖生活清貧,但仍以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品格和孺子牛的志向,奮力拼搏,無(wú)私奉獻(xiàn)。
常讀書(shū)和常思考,使我勇于和善于對(duì)自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省,既要不憚?dòng)谡曌约褐蹋μ骄垦a(bǔ)救途徑,更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn),從中提煉出可供借鑒的精華,為理論的突破夯實(shí)根基。愚人不才,笨鳥(niǎo)先飛,我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo),把自己生命的浪花融入祖國(guó)的教育教學(xué)改革的大潮之中。
雖然在工作和學(xué)習(xí)中取得了顯著的成績(jī),但是依然存在問(wèn)題,例如對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題研究的不透徹,等、靠老教師的指導(dǎo)。在以后的教學(xué)過(guò)程中,我將努力的克服自己的缺點(diǎn),做一個(gè)使學(xué)生進(jìn)步、群眾滿意的人民教師。
教師學(xué)習(xí)工作總結(jié)7
三月份,三年級(jí)按照學(xué)校統(tǒng)一安排,認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師法》、《工會(huì)法》以及師德教育的相關(guān)內(nèi)容,收到了良好的學(xué)習(xí)效果,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、認(rèn)真學(xué)習(xí),深談體會(huì)
三年級(jí)組織全體教師于3月20日集體對(duì)《教師法》、《工會(huì)法》以及師德教育相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)后,三年級(jí)全體教師展開(kāi)了熱烈討論,并結(jié)合實(shí)際教學(xué)工作進(jìn)行自查自省,各自談了自己的心得體會(huì)。三年級(jí)教師最后一致認(rèn)為:
通過(guò)學(xué)習(xí)《教師法》,使全體教師對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深一步的認(rèn)識(shí),大家一致認(rèn)為在以后的工作中要嚴(yán)格要求自己,做到以下幾點(diǎn):
1.為人師表,言傳身教
教師的人格力量來(lái)自于學(xué)術(shù)水平與道德情操的完善統(tǒng)一,不僅要在自己講授的課程中學(xué)識(shí)淵博,循循善誘,更要通過(guò)言傳身教,通過(guò)榜樣,無(wú)言的力量教給學(xué)生做人的道理,使學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的信念和遠(yuǎn)大理想。在學(xué)生的眼中,教師具有無(wú)可懷疑的威信,教師是一切美好的替身和可效仿的榜樣,教師的一言一行,對(duì)每一個(gè)現(xiàn)象的態(tài)度,都通過(guò)這樣那樣的方式,對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。
2.將做人的教育隅于教學(xué)中
唐代文學(xué)家韓愈在《師說(shuō)》中給教師這職業(yè)下的定義是:“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”。就是說(shuō)“傳道”是三大任務(wù)中的首要。告訴學(xué)生科學(xué)道路和人生道路的曲折,要培養(yǎng)百折不撓的克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。老師應(yīng)該努力學(xué)習(xí)做這種潛移默化、“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育。
3.虛心向?qū)W生學(xué)習(xí),做到教學(xué)相長(zhǎng)
“一日為師,終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。對(duì)于老師則不可以“家長(zhǎng)”自居,應(yīng)該與學(xué)生平等相待,虛心向?qū)W生學(xué)習(xí),做到教學(xué)相長(zhǎng)。愛(ài)學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神,與他們平等相處,用自己的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。在教學(xué)過(guò)程中,教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體,教與學(xué),互為關(guān)聯(lián),互為依存!暗茏硬槐夭蝗鐜煟瑤煵槐刭t于弟子”。一個(gè)好老師會(huì)將學(xué)生放在平等地位,信任他們,尊重他們,視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤?/p>
4.視學(xué)生為己出,處處關(guān)愛(ài)學(xué)生
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生則無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。學(xué)生正處于人生觀和世界觀形成的重要時(shí)刻,在成長(zhǎng)的道路上,難免會(huì)遇到各種困擾和問(wèn)題,需要我們?nèi)兔σ龑?dǎo)。如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量,那么教師的愛(ài)心是成功教師的原動(dòng)力。那么如何愛(ài)心去打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶?首先就要了解他們。了解學(xué)生的愛(ài)好和才能,了解他們的個(gè)性特點(diǎn),了解他們的精神世界。只有了解了每個(gè)學(xué)生的.特點(diǎn),了解他們的精神世界,才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人類學(xué),是對(duì)人類靈魂的引導(dǎo)和塑造。蘇霍姆休斯基說(shuō)得好,不了解學(xué)生,不了解他的智力發(fā)展,他的思維、興趣、愛(ài)好、才能,就談不上教育。學(xué)生也往往是最相信老師的,我就像關(guān)心自己孩子一樣關(guān)心我們的學(xué)生。
二、自測(cè)自評(píng),強(qiáng)化效果
三年級(jí)按照學(xué)校要求,認(rèn)真組織了對(duì)全體教師的《教師法》、《工會(huì)法》等相關(guān)知識(shí)的測(cè)評(píng),三年級(jí)全體教師由于態(tài)度端正,學(xué)習(xí)扎實(shí),測(cè)評(píng)活動(dòng)取得了良好的成績(jī),通過(guò)測(cè)評(píng)相關(guān)知識(shí),三年級(jí)全體教師更加深了對(duì)兩法的認(rèn)識(shí)和掌握。
三、落到實(shí)處,嚴(yán)格要求
三年級(jí)教師一致認(rèn)為,要把學(xué)習(xí)兩法與平時(shí)的工作認(rèn)真結(jié)合起來(lái),對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,不
斷學(xué)習(xí),不斷反思,真正做到“為人師表,以德立身”。具體從以下幾方面做好:
第一,嚴(yán)格要求自己。孔子說(shuō):“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!弊鳛橐幻處煟鸵簧碚龤,就是要突出“為人師表”,就是要追求“以德立身”。
第二,堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐。我們教師的基本職能就是“傳道、授業(yè)、解惑”。因此,作為一名教師,首先要學(xué)識(shí)淵博,品德高尚,還要富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而要做到這些要求,應(yīng)該做到堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐。處在跨世紀(jì)的今天,我們教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論,要刻苦學(xué)習(xí)教育科學(xué)的理論,要進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識(shí),不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)水平。
第三,熱愛(ài)教育事業(yè)。只有“熱愛(ài)教育事業(yè)”,才能體現(xiàn)“為人師表,以德立身”的真諦;只有熱忱的愛(ài)每個(gè)學(xué)生,讓他們的全部素質(zhì)都得到提高,才能為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn),每個(gè)教師都要堅(jiān)貞不移的熱愛(ài)教育事業(yè)。
第四,熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。教師不只是教給學(xué)生知識(shí),還要教會(huì)他做人,還要關(guān)愛(ài)他,時(shí)時(shí)刻刻讓他感覺(jué)到集體的溫暖。讓每個(gè)學(xué)生都能在這個(gè)集體中茁壯、健康的成長(zhǎng),這就是教師的目標(biāo)和責(zé)任。
教師學(xué)習(xí)工作總結(jié)8
從自己是如何學(xué)習(xí)語(yǔ)文的。介紹了經(jīng)驗(yàn),講了多讀,多學(xué)、多練、多思考的做法,確實(shí)是掌握課文知識(shí)的方法,作者講述的真實(shí),可信,語(yǔ)句通順,用詞正確,總結(jié)得好。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
在眾多中學(xué)生中,有不少人認(rèn)為語(yǔ)文沒(méi)有什么好學(xué)的,認(rèn)為它不重要,其實(shí)不然,我們的生活是離不開(kāi)語(yǔ)文的:說(shuō)話、發(fā)言、寫(xiě)文章、欣賞鑒別事物一無(wú)一不跟語(yǔ)文有關(guān)。一個(gè)人的語(yǔ)文修養(yǎng)也可折射出該人的綜合能力與品質(zhì)。所以學(xué)習(xí)語(yǔ)文很重要。
語(yǔ)文的載體是文字,但語(yǔ)文絕不是漢字符號(hào)的'簡(jiǎn)單拼寫(xiě)與組合。語(yǔ)言是豐富的,所以在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中要注意字詞的推敲,尤其是對(duì)近義詞更要搞懂其間的異同,這樣才能正確的分辯和使用相近的詞語(yǔ),使語(yǔ)文表達(dá)清晰、準(zhǔn)確。在這
方面古人做的甚好,今人就府做的更好。
語(yǔ)文是一門(mén)廣泛的學(xué)科,它與生活的聯(lián)系更為密切。所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中要有大語(yǔ)文思想注意多與生活結(jié)合。比如,課本上有一篇文章表現(xiàn)手法很好,那么當(dāng)你出外賞花游玩時(shí),你會(huì)不會(huì)想到自己應(yīng)怎樣把看到的表達(dá)出來(lái)才會(huì)使別人心領(lǐng)神會(huì)呢!再如:當(dāng)你與朋友交談時(shí),你會(huì)不會(huì)考慮一下他為什么這么說(shuō),換一種說(shuō)法,換種角度不是更好呢!如果你做到了與生活聯(lián)系,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的豐富多彩,也就會(huì)在不知不覺(jué)中提高分析、表達(dá)能力。當(dāng)然這樣的培養(yǎng)也需要一個(gè)過(guò)程。
語(yǔ)文能力往往是綜合能力的體現(xiàn),這就要求學(xué)習(xí)過(guò)程中不能就書(shū)本啃書(shū)本,要多看課外書(shū)籍,不斷的開(kāi)拓視野,豐富頭腦,見(jiàn)多才會(huì)識(shí)廣。這樣就不會(huì)把自己禁錮在“為了學(xué)而學(xué)”的模式中.從而使自己學(xué)會(huì)從多角度去分析處理問(wèn)題,
提高綜合能力。
當(dāng)然要學(xué)好語(yǔ)文除了以上幾點(diǎn),還應(yīng)多讀、多寫(xiě)、多練、多思考、不斷的提高自身的語(yǔ)文修養(yǎng),必定會(huì)從整體的提高自己的語(yǔ)文水平。
教師學(xué)習(xí)工作總結(jié)9
彈指間,20xx暑期集訓(xùn)工作已漸收尾。幾天來(lái),黃賀小學(xué)全體教職工都本著對(duì)學(xué)校發(fā)展負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度,認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在暑假校長(zhǎng)集訓(xùn)大會(huì)上的講話,科學(xué)擬訂集訓(xùn)計(jì)劃,有效開(kāi)展集訓(xùn)活動(dòng),效果十分顯著。盡管幾天來(lái)氣侯變化無(wú)常,但教師們絲毫沒(méi)有受影響,圓滿完成了各項(xiàng)既定任務(wù),體現(xiàn)了良好的精神風(fēng)貌。下面就本次集訓(xùn)活動(dòng)中的相關(guān)做法作一小結(jié)。
一、學(xué)習(xí)概況
。ㄒ唬┙y(tǒng)一思想,快速部署,保證了集訓(xùn)活動(dòng)的有序開(kāi)展。
這次以師德師風(fēng)教育為主要內(nèi)容的暑期教師集訓(xùn)活動(dòng),對(duì)提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì),更新教育觀念起到十分積極的作用。如果思想不統(tǒng)一,缺乏周密計(jì)劃和安排,非但起不到積極作用,相反會(huì)造成許多負(fù)面影響。8月27日上午鎮(zhèn)教育組召開(kāi)暑假集訓(xùn)會(huì)議,對(duì)這次集訓(xùn)活動(dòng)作了精心部署和安排。會(huì)議后,黃賀小學(xué)就迅速行動(dòng),制訂了切實(shí)可行的實(shí)施方案,明確了學(xué)習(xí)內(nèi)容,規(guī)定了學(xué)習(xí)時(shí)間,提出了學(xué)習(xí)要求,安排了學(xué)習(xí)日程。為后期集訓(xùn)工作的開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
。ǘ⿵V泛宣傳,加強(qiáng)督導(dǎo),保證了學(xué)習(xí)任務(wù)的有效落實(shí)。
集訓(xùn)會(huì)上,我們特別對(duì)集訓(xùn)人員作了明確的紀(jì)律要求,每天的活動(dòng)都安排了具體負(fù)責(zé)人,每天由專人負(fù)責(zé)點(diǎn)名。要求每個(gè)教師必須準(zhǔn)時(shí)簽到,規(guī)定規(guī)定集訓(xùn)期間教師無(wú)故曠會(huì)的通報(bào)批評(píng),有病事假的須經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn);規(guī)定教師開(kāi)會(huì)期間不開(kāi)機(jī),少抽煙,不喧嘩;另外,我們還制定了集訓(xùn)活動(dòng)日?qǐng)?bào)制度。要求每天培訓(xùn)結(jié)束后,對(duì)本校每位參訓(xùn)教師當(dāng)天的學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)進(jìn)行檢查。我們的安排,在整個(gè)集訓(xùn)活動(dòng)過(guò)程中取得了明顯的實(shí)效;咀龅搅思(xùn)活動(dòng)活動(dòng)有檢查、有考勤、有記載、有報(bào)道;教師學(xué)習(xí)有資料、有筆記、有體會(huì)、有總結(jié)。這次集訓(xùn),學(xué)習(xí)活動(dòng)有章可循,有的放矢,有聲有色;克服了紀(jì)律松散,思想松懈,敷衍了事,活動(dòng)走過(guò)場(chǎng)的不良現(xiàn)象。
。ㄈ┟鞔_目標(biāo),典型引路,切實(shí)轉(zhuǎn)變了思想作風(fēng)。
在這次集訓(xùn)過(guò)程中,無(wú)論是學(xué)校校長(zhǎng),還是普通教師,大家都沒(méi)有把自己置身事外,而是充分發(fā)揚(yáng)主人公精神,集中精力,全程參與,不遲到,不早退,不說(shuō)消極話,不干消極事,達(dá)到了學(xué)、講和做的高度統(tǒng)一。幾天的'集訓(xùn),教師們放開(kāi)了眼界,激活了思想,明確了目標(biāo),轉(zhuǎn)變了作風(fēng),達(dá)到了預(yù)期效果。
。ㄋ模﹥(nèi)容充實(shí),講求實(shí)效,保障了學(xué)校持續(xù)發(fā)展
這次集訓(xùn),我們學(xué)習(xí)了有關(guān)文件,各種法律法規(guī):教師法,教育法,未成年人保護(hù)法認(rèn)真學(xué)習(xí)了汪金權(quán)老師感人的先進(jìn)事跡,對(duì)原有的制度進(jìn)行了廣泛的討論。充分發(fā)揚(yáng)主人公精神,仔細(xì)推敲,認(rèn)真討論,顧大局,識(shí)大體,表現(xiàn)出極高的素質(zhì)。并組織了一次學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)大檢查。系列活動(dòng)的開(kāi)展,體現(xiàn)了民主的意義,體現(xiàn)了“以人為本”的基本理念,保障了學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。
二、學(xué)習(xí)收獲
。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)學(xué)習(xí),再次檢驗(yàn)了我們的老師。我們的教師明形勢(shì),識(shí)大局,舍家庭小事,忙學(xué)習(xí)大事;老教師學(xué)而不厭,年輕教師謙虛好學(xué),全校教師積極向上,學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性進(jìn)一步增強(qiáng),學(xué)習(xí)熱高,學(xué)風(fēng)濃。這次學(xué)習(xí)不僅僅是一次學(xué)習(xí)會(huì),更重要的是教師師風(fēng)的展示會(huì)、檢驗(yàn)會(huì)。
。ǘ┩ㄟ^(guò)這次學(xué)習(xí),查找出了學(xué)校存在的問(wèn)題,進(jìn)一步明確了今后工作努力的方向,積極促進(jìn)了工作。
(三)通過(guò)學(xué)習(xí),教師思想認(rèn)識(shí)進(jìn)一步得到提高,工作的勁頭更足。學(xué)習(xí)中,教師們重溫了教師職業(yè)道德規(guī)范,各項(xiàng)規(guī)章制度和有關(guān)教育法律法規(guī),進(jìn)一步增強(qiáng)了法律法規(guī)意識(shí);認(rèn)真總結(jié)工作,自己剖析,揚(yáng)長(zhǎng)避短;學(xué)習(xí)典型,取長(zhǎng)補(bǔ)短;增強(qiáng)了修師德的緊迫性;聽(tīng)?zhēng)煹聨燂L(fēng)述職報(bào)告,通過(guò)這次學(xué)習(xí),全體教師思想認(rèn)識(shí)進(jìn)一步提高了,崗位意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、改革意識(shí)和進(jìn)取意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)了,集訓(xùn)給老師們加了“油”,充了“電”,“洗”了腦,鼓了勁,導(dǎo)了向;給新學(xué)期工作深入了生機(jī)和活力。
三、體會(huì)打算
我們這次集訓(xùn)學(xué)習(xí),學(xué)完了規(guī)定內(nèi)容,完成了學(xué)習(xí)任務(wù),達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),我們的體會(huì)是:建立機(jī)構(gòu),統(tǒng)一認(rèn)識(shí),精心安排是前提;廣泛動(dòng)員,狠抓落實(shí)是關(guān)鍵;領(lǐng)導(dǎo)重視,作風(fēng)務(wù)實(shí)是保證。師德師風(fēng)的建設(shè)不是一蹴而就,也不是說(shuō)在嘴上,寫(xiě)在紙上,我們更重要是落實(shí)在各自己的行動(dòng)中。古有孔圣人“吾日三省吾身”,今有學(xué)習(xí)終身制的倡導(dǎo);這次集訓(xùn)學(xué)習(xí)雖已結(jié)束,但是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)卻永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭;在今后的工作中,我們將大力弘揚(yáng)教書(shū)育人、為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的園丁精神,堅(jiān)持不懈地抓好師德師風(fēng)建設(shè),內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),外樹(shù)形象,為創(chuàng)辦理想的的教育而不懈追求。
教師學(xué)習(xí)工作總結(jié)10
作為一名政治教師,也作為一名黨員,我身負(fù)著兩項(xiàng)極為光榮的職責(zé)。在這一年當(dāng)中,我付出著。收獲著。快樂(lè)著。進(jìn)步著,用心去面對(duì)每一個(gè)學(xué)生,實(shí)習(xí)日記,用我的全部熱情來(lái)澆灌我的教育事業(yè)。
一,心靈溝通——和學(xué)生一起成長(zhǎng)心靈的溝通是師生交流最美的方式。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,需要付出很多的心血。在我的班主任工作理念里有個(gè)詞語(yǔ)十分重要:一視同仁!對(duì)待學(xué)生一視同仁,尤其對(duì)行為習(xí)慣有爭(zhēng)議的學(xué)生。俄羅斯有句諺語(yǔ):聰明的孩子人人喜歡,而愛(ài)難看的孩子才是真愛(ài)。一個(gè)教師真誠(chéng)地?zé)釔?ài)每一位學(xué)生,平等地對(duì)待每一位學(xué)生,是必備的職業(yè)品質(zhì),也是學(xué)生健康發(fā)展的心靈養(yǎng)料。我總結(jié)班主任工作的經(jīng)驗(yàn),撰寫(xiě)的工作日志獲得市三等獎(jiǎng)。在工作中,我也存在著不足,例如,有時(shí)缺少耐心,對(duì)學(xué)生的批評(píng)過(guò)于嚴(yán)厲;自己想學(xué)點(diǎn)理論知識(shí),但有時(shí)因?yàn)槎栊远雎粤。這些將在今后的工作中不斷改進(jìn)。
二,思想熏陶——在學(xué)習(xí)中提升自我在教學(xué)工作之余,我積極參加政治理論學(xué)習(xí),撰寫(xiě)心得體會(huì),把平時(shí)的學(xué)習(xí)點(diǎn)滴記錄下來(lái),并進(jìn)行積極地反思和總結(jié),在理論上提升自我。〝我們應(yīng)該像熱愛(ài)生命一樣熱愛(ài)工作〞,田校長(zhǎng)用他年輕的生命告訴我們:一旦決定從事某種職業(yè),就要發(fā)揮〝干一行,愛(ài)一行〞的精神,新經(jīng)濟(jì)學(xué)論文,就要立即打起精神,不斷地勉勵(lì)自己。訓(xùn)練自己。控制自己。所以我們?cè)诠ぷ髦幸袌?jiān)定的意志,任勞任怨地干好每一件事,做一個(gè)真正敬業(yè)的人。〝一切為了學(xué)生,為了一切的學(xué)生,為了學(xué)生的一切〞,就是這樣的博大無(wú)私的愛(ài),它包涵了崇高的'使命感和責(zé)任感。
三,教學(xué)相長(zhǎng)——且思且行且成長(zhǎng)教師只有在教學(xué)中不斷反思,在反思中不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,付諸行動(dòng),才能茁壯成長(zhǎng)。教師的教學(xué)反思應(yīng)該貫穿于教學(xué)活動(dòng)的始終,我在平時(shí)的教學(xué)中,從以下幾點(diǎn)入手:記成功之舉;反思〝敗筆〞之處;記教學(xué)機(jī)智;及時(shí)對(duì)教學(xué)行為進(jìn)行記錄與反思,對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行重新設(shè)計(jì);通過(guò)〝說(shuō)課〞。〝聽(tīng)課〞。〝評(píng)課〞等日常教學(xué)活動(dòng),與別的教師相互溝通,相互交流,發(fā)現(xiàn)自己或別人在教學(xué)設(shè)計(jì)中的優(yōu)缺點(diǎn),取長(zhǎng)補(bǔ)短。在這樣的不斷地磨礪中,我不斷成長(zhǎng)。教師的汩汩〝活水〞源頭何在?讀書(shū),會(huì)在無(wú)形中提升了我們的品位,成熟了我們的人格,從而影響我們的學(xué)生。在本學(xué)年中,我積極地閱讀與教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍,積極從網(wǎng)絡(luò)中獲取豐富的給養(yǎng)。我還開(kāi)設(shè)了自己的博客,把平時(shí)教學(xué)中的點(diǎn)滴收獲記錄下來(lái),在工作中的反思和困惑通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和同行交流。
四,教育科研——抓住思考的閃光點(diǎn)蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):〝如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那么你就應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)。〞在一年中,我積極參與了學(xué)校的教研課題《x》。個(gè)人課題《x》等課題的研究工作,對(duì)教科研充滿激情,充滿神往,在研究中,充滿了成功的喜悅之情和幸福的愉悅之感。我發(fā)現(xiàn):讓自己靜下心來(lái)進(jìn)行教育科研,去發(fā)現(xiàn)。思考。探究一點(diǎn)問(wèn)題,從而營(yíng)造一方屬于自己的精神家園,是支持自我發(fā)展的好途徑。在這一學(xué)年中,我積極撰寫(xiě)報(bào)道和論文,多次發(fā)表獲獎(jiǎng)。
再回首,又是一年忙碌而充實(shí)的日子,回味辛勤耕耘后的滋味,倍感幸福的滋味。為一個(gè)夢(mèng)想去拼。去沖。去闖。去奮斗。去創(chuàng)造,這樣才不會(huì)有遺憾。以后的路還有很長(zhǎng),我也不知道自己將來(lái)的道路在何方,不過(guò)我相信自己可以做的更加的好。作為一名教師,作為一名黨員,我都需要時(shí)刻不斷的努力,不斷的進(jìn)步。這才對(duì)得起我現(xiàn)在的工作,對(duì)得起我現(xiàn)在所要面對(duì)的學(xué)生,對(duì)得起黨組織對(duì)我的信任,我相信在以后的道路上我會(huì)走的更好!
教師學(xué)習(xí)工作總結(jié)11
一、教師必須具備職業(yè)道德。
作為教師,我們除了要具備相關(guān)的專業(yè)技能以外,還必須具備相關(guān)的職業(yè)道德。
首先,作為教師我們要愛(ài)崗敬業(yè),僅有真心的喜歡這份工作我們才會(huì)用心的去做,才能做好。我們經(jīng)常說(shuō)的一句話“興趣是最好的教師”僅有對(duì)這份工作有興趣,才會(huì)有熱情,才會(huì)努力。所以要想干好這份工作,就先讓自我真心的喜歡它。
其次,作為教師我們應(yīng)當(dāng)關(guān)愛(ài)自我的學(xué)生,現(xiàn)代教學(xué)已經(jīng)有權(quán)利教學(xué)轉(zhuǎn)化為本事教育。作為教師我們要慈愛(ài)。這一點(diǎn)我以前就做的不夠好,我會(huì)對(duì)學(xué)生大發(fā)脾氣,會(huì)對(duì)他們大吼大叫,總是用一種權(quán)力去約束學(xué)生。學(xué)生犯了錯(cuò)誤我就會(huì)很生氣,嚴(yán)厲的批評(píng)他們。事后仔細(xì)想一想又覺(jué)得很后悔。古人說(shuō):“人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)”允許我們大人犯錯(cuò)誤,也應(yīng)當(dāng)允許孩子犯錯(cuò)誤。我們應(yīng)當(dāng)冷靜的對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤,在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí),要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生,注意維護(hù)學(xué)生的自尊心。要學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度看問(wèn)題。對(duì)學(xué)生要寬容,要給學(xué)生解釋的機(jī)會(huì),真正俘獲學(xué)生的心。新的學(xué)期我打算改變自我的管理策略,做到三不“不生氣,不大聲說(shuō)話,不盲目批評(píng)”,真正實(shí)現(xiàn)關(guān)愛(ài)教學(xué),不依靠壓力和權(quán)力來(lái)逼迫學(xué)生學(xué)習(xí),要用關(guān)愛(ài)去打動(dòng)學(xué)生,讓他們從心里佩服教師,真正做到“親其師,信其道”。相信我的努力會(huì)有所收獲,我很期待,也很有信心。相信我的關(guān)愛(ài)教學(xué)必須能成功。
二、終身學(xué)習(xí)
俗話說(shuō)“活到老,學(xué)到老”我們教師更應(yīng)當(dāng)如此,我們要給學(xué)生新鮮的水,所以我們必須使自我成為源源不斷的活水,我們就必須時(shí)刻學(xué)習(xí)。做一個(gè)成功的教學(xué)者,我們就必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。我明白我們剛剛走出大學(xué)校門(mén)時(shí),我以為自我的學(xué)習(xí)生涯結(jié)束了,走上工作崗位之后,我才發(fā)現(xiàn)自我的想法是錯(cuò)誤的,工作也是一種學(xué)習(xí),工作中更需要不斷地學(xué)習(xí)。在這任教兩年,我學(xué)到了不少知識(shí),這些都是我在學(xué)校中學(xué)不到的。開(kāi)學(xué)以后我將教五年,五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)對(duì)教師的要求更高,要求教師有較高的語(yǔ)文素養(yǎng)。要求學(xué)生要廣泛閱讀課外書(shū),同時(shí)也要求教師自身首先要有豐富的課外閱讀量。所以在以后的工作中除了完成必要地教學(xué)工作外,我還要很多閱讀課外書(shū),認(rèn)真學(xué)習(xí),隨時(shí)給自我充充電。讓自我不至于知識(shí)枯竭,不要讓自我成為一潭死水。
三、學(xué)會(huì)做一個(gè)合格的教師
可能說(shuō)出來(lái)大多數(shù)不會(huì)相信,他們會(huì)說(shuō),你就是教師,怎樣還要學(xué)做教師呢以前我一向認(rèn)為自我就是教師,只要上好課,批改好作業(yè),輔導(dǎo)好學(xué)生就能夠了。可是我這樣認(rèn)真做了這些以后,我發(fā)現(xiàn)只能給自我打70分。經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)之后,我才明白自我一向不會(huì)做教師,如果我想成為一名優(yōu)秀的人民教師,要想在教育事業(yè)上作出點(diǎn)成績(jī)的話,我必須先學(xué)會(huì)做一名幸福的教師,教師除了上課,批作業(yè),輔導(dǎo)學(xué)生以外,還有許多工作,還有很多學(xué)問(wèn)。首先我們對(duì)待學(xué)生要一視同仁,堅(jiān)信自我的學(xué)生就是最好的孩子,正確看待孩子智商的差異,對(duì)不一樣的孩子采取不一樣的教育方法。這樣我們就不會(huì)為有的學(xué)生成績(jī)差而大發(fā)脾氣,我們就能夠心平氣和的看待差生。其次,我要認(rèn)真分析自我的教學(xué)策略,要精講精煉,上課的時(shí)候教師不要講得太多,不要讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生依靠性,要教會(huì)學(xué)生思考,讓學(xué)生的主體地位得到真正的體現(xiàn)。本學(xué)期有很多略讀課文,我打算把這些課文放手讓學(xué)生去講。鍛煉學(xué)生的表達(dá)本事,也鍛煉學(xué)生的勇氣。還要讓學(xué)生適時(shí)的批改作業(yè),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。此外,我還要時(shí)刻給學(xué)生增加自信,讓他們以飽滿的精神投入到學(xué)習(xí)中,相信自信會(huì)創(chuàng)造奇跡。我要在教室里貼上這樣的橫幅“生命會(huì)因努力而精彩”。
四、做一個(gè)幸福的教師
大多數(shù)的教師都認(rèn)為教師這一職業(yè)注定不會(huì)幸福,每一天應(yīng)對(duì)的是愛(ài)闖禍的孩子,大大小小的事情都等著教師去解決,學(xué)生的學(xué)習(xí)也讓教師時(shí)刻生氣。我也是這樣,我認(rèn)為自我很累,每一天都在和學(xué)生生氣,時(shí)刻都是面帶怒容。聽(tīng)了陶教師的話以后,我收獲很多,每一天生氣不能夠歸咎于學(xué)生,這完全是因?yàn)槲也粔虼蠖,不夠(qū)捜菟。陶教師說(shuō):“宇宙浩渺無(wú)涯,人之生存其中異常是與人相識(shí)相處,都是一種天地機(jī)緣。所以,我們必須珍惜”我們和學(xué)生相識(shí)一場(chǎng),是一種緣分,我們不要因?yàn)樽晕业囊粫r(shí)沖動(dòng)而破壞了這種完美的緣分。這就要求我們要學(xué)會(huì)優(yōu)化自我的情緒,把自我的煩惱弱化,陶教師說(shuō)的好:“不要做一只杯子,而要成為一個(gè)湖泊”我覺(jué)得自我以前就不會(huì)控制自我的情緒,心境不好時(shí)我會(huì)很不耐煩,致使學(xué)生不敢靠近我。妨礙了師生之間的交流。今后我要努力做一個(gè)湖泊,學(xué)會(huì)優(yōu)化自我的情緒,時(shí)刻做學(xué)生眼中的歡樂(lè)的教師!
教師要不斷更新充實(shí)自我的.學(xué)識(shí)。做到博學(xué)多,博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)顯然很重要。正因教師是學(xué)生心目中的偶像,教師博學(xué)多才,學(xué)生才會(huì)“親其師、信其道”。所以教師務(wù)必有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。它表此刻精通與知新的方面。精通,就是對(duì)所教學(xué)科,要掌握其基本理論,了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用,掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。不僅僅要知其然,并且要知其所以然,抓住要領(lǐng),舉一反三,觸類旁通,運(yùn)用自如,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。知新,就是要學(xué)習(xí)新知識(shí),講課要有新意。當(dāng)代科學(xué)知識(shí)分化急劇,新陳代謝迅速,應(yīng)用期越來(lái)越短,知識(shí)的創(chuàng)新性越來(lái)越鮮明,這就要求教師要吸取新信息、新知識(shí)、新理論,不斷充實(shí)自我,完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。專業(yè)知識(shí)的精通與知新,要求教師自覺(jué)堅(jiān)持理解繼續(xù)教育,始終站在知識(shí)的前沿。我們是直接應(yīng)對(duì)學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái),并且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí),就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,個(gè)性是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的這天。因而,我們這些為師者讓自我的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài),跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì),不斷更新
教育觀念,改革教學(xué)資料和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實(shí),你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水,終會(huì)走向腐化。教育是一個(gè)發(fā)展性的職業(yè),它要求從事這個(gè)職業(yè)的教師應(yīng)堅(jiān)持學(xué)習(xí),永不間斷,僅有這樣,才能不斷的充實(shí)自我,做到“問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)”的境界。所以,我利用業(yè)余時(shí)刻自學(xué),學(xué)習(xí)教育教學(xué)的新理論,新理念,新方法。與此同時(shí),教師要有崇高的夢(mèng)想,完善的道德情操,堅(jiān)定的信念,頑強(qiáng)的意志品質(zhì),并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣,才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的,全面發(fā)展的,能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。
教師學(xué)習(xí)工作總結(jié)12
本學(xué)期,我承擔(dān)了我校英語(yǔ)教學(xué)工作、出納及辦公室工作。在工作中,作為一名年輕教師,我秉持著謙虛謹(jǐn)慎,不懂就問(wèn)的原則,在教學(xué)中虛心向師傅學(xué)習(xí),通過(guò)各種途徑充實(shí)自己,積極參加魚(yú)峰小英教育教學(xué)研究活動(dòng),努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)這一學(xué)期的不斷的學(xué)習(xí),我在各方面的素質(zhì)都有了顯著提高,下面我就對(duì)我本學(xué)期的教育教學(xué)工作做以下總結(jié)。
一、思想方面
我堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持黨的教育方針,忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),能認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想、十九大報(bào)告精神,做好政治學(xué)習(xí)筆記、寫(xiě)好學(xué)習(xí)心得,服從學(xué)校的工作安排,辦事認(rèn)真負(fù)責(zé);把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教育教學(xué)過(guò)程中,并能自覺(jué)遵守職業(yè)道德,在學(xué)生中樹(shù)立良好的教師形象,做到時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生,點(diǎn)點(diǎn)滴滴做學(xué)生的表率;在做到這些的同時(shí),我還注重對(duì)學(xué)生的思想教育,教育他們愛(ài)祖國(guó),愛(ài)民族,團(tuán)結(jié)互助,樂(lè)于助人,為學(xué)生成為一個(gè)有道德有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人奠定基礎(chǔ)。
二、教育教學(xué)工作
我承擔(dān)了學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)工作,對(duì)于本學(xué)期的教育教學(xué)工作,我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。
(一)學(xué)生方面
我和孩子們相處得很融洽,建立起較好的`感情基礎(chǔ),孩子們的學(xué)習(xí)興趣大大提高。在課堂上他們能夠積極配合我,使我們的課堂效率有所提高;在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上,孩子們也超越了課本知識(shí)。常常在課間休息的時(shí)候,孩子們會(huì)跑到我辦公室去向我請(qǐng)教一些課外拓展的知識(shí),休息日時(shí)孩子們也會(huì)給我打電話提問(wèn)題。我會(huì)及時(shí)地給予他們指導(dǎo)和鼓勵(lì),并在班上大力表?yè)P(yáng),促進(jìn)更多的孩子一起學(xué)習(xí)更多的英語(yǔ)知識(shí)。孩子們的這種學(xué)習(xí)精神也鼓舞我更加努力工作。
。ǘ┱n前準(zhǔn)備方面
我的課堂教學(xué)也有了一些突破,我最大的體會(huì)就是一堂課上得精彩與否與課前準(zhǔn)備是否充分有很大的關(guān)系,F(xiàn)在我的課前準(zhǔn)備不僅僅局限于鉆研教材,吃透課本,我會(huì)根據(jù)不同的內(nèi)容設(shè)計(jì)好情境與導(dǎo)入,我還會(huì)準(zhǔn)備與課堂有關(guān)的教具,課件與游戲。課堂輔助工具用得好,會(huì)給課堂起到錦上添花的效果。在教案設(shè)計(jì)、微課制作方面,也很感謝同事的幫忙,你們總是在我困難的時(shí)候向我伸出了援手。
。ㄈ┱n堂教學(xué)方面
得益于常有機(jī)會(huì)觀摩老教師上課,還有師傅的指導(dǎo)和幫助,我的思路打開(kāi)了。現(xiàn)在我上課的時(shí)候不再只是專注于如何講得精彩,而是努力發(fā)揮孩子們的積極主動(dòng)性。在上常規(guī)課時(shí),我在熱身環(huán)節(jié)加入了攀登英語(yǔ)的CEO time,讓每個(gè)孩子們都輪流當(dāng)小老師,給孩子們鍛煉口語(yǔ)和展示自我的機(jī)會(huì);在教課本中的歌曲和chant時(shí),我也鼓勵(lì)孩子們編動(dòng)作,并給他們示范,讓孩子們邊唱邊跳;我還設(shè)計(jì)情境和制作課件,把課堂各環(huán)節(jié)內(nèi)容串連起來(lái),課堂流程更順暢孩子們也學(xué)得更明白了。今后我會(huì)繼續(xù)開(kāi)創(chuàng)豐富靈活高效的英語(yǔ)。
三、個(gè)人習(xí)得方面
作為一名年輕教師,只有不斷學(xué)習(xí),才能使自己跟上步伐。英語(yǔ)教學(xué)方面,有了師傅施慧芬老師的指引,我少走了許多彎路,從她的身上,我不僅學(xué)到了教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),她那務(wù)實(shí)的工作態(tài)度也深深地影響著我。感謝同事們?cè)诠ぷ髦袑?duì)我的指導(dǎo)和幫助,也感謝學(xué)校為我提供了這個(gè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的平臺(tái)。
以后的工作中,我會(huì)繼續(xù)努力,將同事們對(duì)我的關(guān)心和幫助轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)上的動(dòng)力,虛心請(qǐng)教,爭(zhēng)取在工作中更快地成長(zhǎng)。
教師學(xué)習(xí)工作總結(jié)13
有人說(shuō):“讀萬(wàn)卷書(shū)不如走萬(wàn)里路。”我卻想說(shuō):“走萬(wàn)里路不如追隨名師的腳步。”20xx年4月20至25日和5月19日至24日,在這個(gè)春末夏初的季節(jié),我來(lái)到了xx小學(xué)跟崗學(xué)習(xí),F(xiàn)在學(xué)習(xí)即將結(jié)束了,這短短兩個(gè)星期的學(xué)習(xí)生活有艱辛,有輕松;有煩惱,有快樂(lè);有失
敗,有成功;有惆悵,有喜悅;有眼淚,有歡笑?這成為我人生中美好的回憶。它使我受益匪淺,通過(guò)這次學(xué)習(xí),我的思想覺(jué)悟和教學(xué)能力都有了很大的提升。
一、人格魅力,折服我心
初到跟崗學(xué)習(xí)之地的第一天,我們已感受到我們導(dǎo)師鐘老師的獨(dú)特的人格魅力,她謙遜真誠(chéng)、和藹可親、平易近人、熱情好客又風(fēng)趣幽默,令我們感到可親又可敬。鐘老師作為湛江市的名教師,但她卻沒(méi)有一點(diǎn)架子,是那么的平易近人、和藹可親、謙遜有禮,真是難能可貴,單單這種謙遜的態(tài)度就值得我們學(xué)習(xí)了。而在之后的跟崗學(xué)習(xí)的日子里,我們更為鐘老師高尚的人格和師德所深深折服、深深感動(dòng)。
二、專業(yè)引領(lǐng),助我成長(zhǎng)
鐘老師側(cè)重于對(duì)我們課堂教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo),她為了讓我們做好心理準(zhǔn)備和學(xué)有所得,跟崗前就精心擬定了跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃。在這短短的兩周時(shí)間里她給我們安排了許多聽(tīng)課、評(píng)課、講課和科組實(shí)踐觀摩活動(dòng),讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)、實(shí)踐中不斷超越自我,不斷進(jìn)步提高。在跟崗學(xué)習(xí)期間,理論的學(xué)習(xí)只是一個(gè)方面,我們更多的是教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。這段時(shí)間,我們每位學(xué)員都上了五節(jié)常規(guī)匯報(bào)課,大家都得到了實(shí)實(shí)在在的鍛煉。在此過(guò)程中,鐘老師給予了我們精心的指導(dǎo)。她認(rèn)真地聽(tīng)取我們每位學(xué)員上的每一節(jié)匯報(bào)課,課后和我們一起評(píng)課,真誠(chéng)地指出我們課堂教學(xué)中的不足之處,并提出修改意見(jiàn)。在鐘老師的鼓勵(lì)、指導(dǎo)和同伴們的幫助下,我的教學(xué)能力得到了實(shí)實(shí)在在的提高。對(duì)其他學(xué)員,鐘老師同樣熱心地指導(dǎo)。她每天都和我們一起,指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)、指導(dǎo)我們備課、指導(dǎo)我們上課,幾乎每天都是最后一個(gè)離校。她這重高度負(fù)責(zé)任的精神真是值得我們學(xué)習(xí)。另外,鐘老師還組織我們這些新教師參加了他們科組的課題研究活動(dòng),幫助我們把學(xué)到的課題研究的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作的能力;在課余時(shí)間觀摩了學(xué)校的多元化早操、管樂(lè)班、舞蹈、合唱、葫蘆絲班等課外興趣班的訓(xùn)練和體育大課間等,使我們開(kāi)闊了眼界。
三、團(tuán)結(jié)互助,共同進(jìn)步
在這短短一星期的學(xué)習(xí)生活中,我們九位學(xué)員形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì),大家在學(xué)習(xí)上、生活上互相照顧,互相幫忙,彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。在整個(gè)跟崗學(xué)習(xí)期間,無(wú)論輪到哪位學(xué)員上課,無(wú)論是上常態(tài)課還是展示課,我們都是這樣群策群力,不遺余力,有的幫忙修改教案,有的幫忙準(zhǔn)備教具學(xué)具,有的幫忙查找資料,有的幫忙制作課件,大家團(tuán)結(jié)一致,互相鼓勵(lì),互相幫助,大家在互助中共同進(jìn)步,共同提高,收獲良多。
四、珍惜機(jī)會(huì),勤學(xué)苦練
能參加這次骨干教師跟崗培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是我職業(yè)生涯中一次極其難得的機(jī)會(huì),我是非常珍惜的。通過(guò)學(xué)習(xí),自己的思想覺(jué)悟和理論水平都有了較大提高。而這次跟崗學(xué)習(xí)更是提高自己實(shí)踐能力的絕好機(jī)會(huì),所以我非常珍惜這次跟崗學(xué)習(xí)的每一天。老師們的每節(jié)課,我總是認(rèn)真觀摩并做好聽(tīng)課記錄,晚上有空時(shí)寫(xiě)寫(xiě)觀后感,分析他們課堂教學(xué)成功之處,吸取他們的成功經(jīng)驗(yàn),反思自己與他們的差距。這樣,從各位學(xué)員身上我學(xué)到了很多成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也更清楚地認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處,明白了自己努力的方向。孔子曰:“三人行必有我?guī)煛,這次跟崗學(xué)習(xí)就是取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短的好機(jī)會(huì)?傊@次跟崗學(xué)習(xí)我每天都學(xué)有所得,真的是滿載而歸了。感謝教育局給予我們這次難得的.學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),同時(shí)也非常感謝導(dǎo)師鐘老師的悉心指導(dǎo),感謝同伴們對(duì)我的幫助和支持。
在這短短一周的學(xué)習(xí)時(shí)間里,我們得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)懷和支持,得到了導(dǎo)師鐘老師對(duì)我們無(wú)微不至的照顧和細(xì)心的指導(dǎo),得到了全體學(xué)員的團(tuán)結(jié)合作和互幫互助。是的,在這朝夕相處的兩周里,友情的種子已經(jīng)在我們彼此心中生根、發(fā)芽,情誼深結(jié)了。在這離別時(shí)刻,我們有太多的不舍與留戀了。但即使離別,我們的心仍然連在一起,我們的情誼也將地久天長(zhǎng)。離別之際,我們相約:他日再聚。
教師學(xué)習(xí)工作總結(jié)14
XX年xx縣第一批中小學(xué)骨干教師赴xx師范大學(xué)培訓(xùn)工作已經(jīng)結(jié)束,在這一個(gè)月的學(xué)習(xí)中,培訓(xùn)研修班16名學(xué)員牢記使命,按照培訓(xùn)日程安排圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù)。現(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下。
一、工作回顧
1.領(lǐng)導(dǎo)重視,任務(wù)明確。本次培訓(xùn)是xx縣派往xx師范大學(xué)學(xué)習(xí)教育信息化的第三批,xx縣高效課堂建設(shè)進(jìn)入了一個(gè)持續(xù)深入推進(jìn)的階段,XX年xx縣教體局提出“321”戰(zhàn)略舉措,在高效課堂構(gòu)建中的關(guān)鍵建設(shè)是業(yè)精于勤的專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè),有了高素質(zhì)的教師,課改才能有保障。縣局經(jīng)過(guò)推薦、審核等程序,遴選16名骨干教師組成研修班,并在培訓(xùn)臨行前的動(dòng)員會(huì)上,給研修班提出了明確的任務(wù)。除在教育信息化與學(xué)科的深度融合方面學(xué)習(xí)外,思考學(xué)生情商和民主教學(xué)的構(gòu)建,實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的革新。
2.方式合理,注重實(shí)踐。成人教育方式很重要,針對(duì)研修班的學(xué)習(xí)任務(wù)和實(shí)際情況,xx師范大學(xué)理想信息軟件工程學(xué)院在前期培訓(xùn)溝通的基礎(chǔ)上,制訂了較為合理的培訓(xùn)方案,培訓(xùn)全程按照“理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合、集中講授與交流研討相結(jié)合、定點(diǎn)培訓(xùn)與外出觀摩相結(jié)合”的形式進(jìn)行,三結(jié)合中突出了學(xué)員的實(shí)踐操作,在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)。在一個(gè)月的培訓(xùn)中,我們先后到長(zhǎng)春市浙江路小學(xué)、天津路小學(xué)和師大二附小等三所小學(xué)進(jìn)行了教學(xué)觀摩,直接感受智慧教育理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)。
3.理論指引,突出融合。教育信息化的理念學(xué)習(xí)是實(shí)踐操作的基礎(chǔ),有了正確的理論才能指導(dǎo)正確的教學(xué)活動(dòng),才能把正確的事情做正確。東師理想倡導(dǎo)教育信息環(huán)境下的智慧教育,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化需求,發(fā)展學(xué)生的能力。在培訓(xùn)中,我們聆聽(tīng)了東師理想為我們安排的五場(chǎng)講座:朱玉民教授的《數(shù)字技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合基本模式及應(yīng)用方法創(chuàng)新》(第九講)、趙玉銓教授的《智慧教育視野下的教師專業(yè)成長(zhǎng)》、程帥老師的《從翻轉(zhuǎn)課堂到微課》、吉喆老師的《微課錄制的軟件和制作》、長(zhǎng)春市寬城區(qū)浙江路小學(xué)高級(jí)教師竇繼紅的《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的智慧教育實(shí)踐探究》,并觀看了鐘紹春教授、劉茂森教授、郝淑霞的講座視頻。講座中教授們用生動(dòng)鮮活的案例為我們系統(tǒng)地闡述了信息化與學(xué)科教學(xué)深度融合的途徑、方法,通過(guò)理論的學(xué)習(xí),我們漸漸明晰了智慧教育的內(nèi)涵和智慧教育視野下的課堂教學(xué)模型。
4.牢記使命,扎實(shí)研修。先進(jìn)的、科學(xué)的.教學(xué)理念需要教師在教學(xué)中去執(zhí)行,從教師的備課開(kāi)始將智慧教育的思想融入其中,這是教學(xué)的規(guī)律,也是我縣高效課堂建設(shè)的要求。本次培訓(xùn)研修,我們培訓(xùn)學(xué)員懷揣著局領(lǐng)導(dǎo)的期望,每個(gè)人都感到壓力重重,在東師大抓住一切機(jī)會(huì)和教授們、老師們交流,向他們請(qǐng)教智慧課堂的構(gòu)建,每有收獲必撰寫(xiě)心得體會(huì)及時(shí)記錄下來(lái)。一個(gè)月的培訓(xùn),我們先后撰寫(xiě)了十篇心得體會(huì)。東師大倡導(dǎo)的智慧教育是依托東師理想教學(xué)平臺(tái)的支持實(shí)現(xiàn)的,它為教師備課、講課、組織學(xué)生學(xué)習(xí)搭建高效的數(shù)字化環(huán)境,教師可以根據(jù)需要?jiǎng)討B(tài)化組合教學(xué)軟件,解決個(gè)性化教學(xué)軟件制作困難的問(wèn)題。我們?cè)谥笇?dǎo)教師的指導(dǎo)下,認(rèn)真熟悉著每一項(xiàng)功能,并在設(shè)計(jì)中根據(jù)自己的教學(xué)需求提出的想法,提請(qǐng)技術(shù)人員進(jìn)一步開(kāi)發(fā)軟件,以支撐自己的教學(xué)。
二、研修效果
1.更新了觀念,明晰了智慧教育的課堂教學(xué)模型。通過(guò)培訓(xùn),參加培訓(xùn)的教師普遍反映更新了教育、教學(xué)觀念,拓寬了思路,對(duì)新課程倡導(dǎo)的自主合作探究的學(xué)習(xí)方式在認(rèn)識(shí)上有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。從朱玉民教授的講座中,我們明白了信息要物化才能傳播,教師要以單元知識(shí)系統(tǒng)樹(shù)的繪制來(lái)有效地把握教材,尋求到教材與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合點(diǎn),從而實(shí)施智慧教育;從鐘紹春教授、劉茂森教授的講座視頻中,我們對(duì)優(yōu)化整合教學(xué)的基本途徑有了比較清晰的認(rèn)識(shí),明確了學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)信息加工的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,要想完成這個(gè)過(guò)程,情商遠(yuǎn)比智商重要,教師要善于挖掘教材中的任務(wù),激發(fā)學(xué)生的非智力因素,驅(qū)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用智商持續(xù)完成任務(wù),并能通過(guò)教師的評(píng)價(jià)把學(xué)生的差異反饋出來(lái),營(yíng)造寬松平等民主的教學(xué)氛圍。
教學(xué)的起點(diǎn)是源于學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,智慧教育需要以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí),完成不了的再給學(xué)生學(xué)習(xí)工具獲取,再不行的話就講授讓他聽(tīng)懂。這是鐘院長(zhǎng)在說(shuō)課點(diǎn)評(píng)中反復(fù)提到的智慧教育模型。我們明白了教師教育教學(xué)觀念的重要性,只有在這種智慧教育模型的指引下,才能設(shè)計(jì)出有別于傳統(tǒng)的授導(dǎo)式課堂的教學(xué),真正促進(jìn)孩子的個(gè)性化發(fā)展。
2.提高了能力,能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)融合現(xiàn)代信息技術(shù)。學(xué)習(xí)中,我們的現(xiàn)代信息技術(shù)能力得到提高,教學(xué)設(shè)計(jì)的水平得到提升。在我們對(duì)東師理想教學(xué)平臺(tái)反復(fù)熟悉摸索的基礎(chǔ)上,我們運(yùn)用該平臺(tái)進(jìn)行了教學(xué)的設(shè)計(jì)并進(jìn)行了三次磨課。在磨課活動(dòng)中,我們認(rèn)真結(jié)合6位專家的講座,精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案,把智慧教育的理念、微課等教育方式融合到自己的教學(xué)中。從專家教授的指導(dǎo)中我們也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程中的許多不足,以及今后要努力的方向。專家評(píng)課后,我們?cè)傧嗷ソ粨Q意見(jiàn)、心得、體會(huì),根據(jù)專家的意見(jiàn),對(duì)課堂教學(xué)重新整理、構(gòu)建,準(zhǔn)備第二輪的磨課。第一輪的磨課意在嘗試、實(shí)踐,有拋磚引玉的意思,第二輪的磨課旨在反思與深化,第三輪的磨課重在創(chuàng)造與再提升。通過(guò)磨課,我們逐漸找到了學(xué)科與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合路徑——在找準(zhǔn)學(xué)生急需解決的問(wèn)題的基礎(chǔ)上,精心設(shè)計(jì)教學(xué),借助信息化支撐技術(shù),驅(qū)動(dòng)學(xué)生去探究,在自主合作中發(fā)展思維,形成學(xué)習(xí)能力。
教師學(xué)習(xí)工作總結(jié)15
從學(xué)校組織的去外地學(xué)校學(xué)習(xí)考察之旅,我感覺(jué)自己學(xué)到了很多的東西。學(xué)生的教育關(guān)乎我們中華民族未來(lái)的發(fā)展,中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)還需要這一代青年學(xué)生來(lái)挑起重?fù)?dān),我們教師更應(yīng)該覺(jué)得身上膽子的重要性。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐過(guò)程中,要一切以學(xué)生的發(fā)展為中心,不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì),提高教學(xué)質(zhì)量,打造高效的課堂。
轉(zhuǎn)變?nèi)N思想。
一是信任思想。教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中,要充分相信學(xué)生,相信學(xué)生能行很棒,改變以往教師一人唱獨(dú)角戲的思想,不給學(xué)生任何機(jī)會(huì)。
二是主體思想。教師在課堂教學(xué)中,要充分發(fā)揮學(xué)生是主體的作用,教師圍繞學(xué)生轉(zhuǎn),改變以往教師滿堂灌,一節(jié)課下來(lái)學(xué)生的一切權(quán)力被剝奪了。
三是開(kāi)放思想。教師在課堂教學(xué)中,要允許學(xué)生自由討論,自由交流,發(fā)表不同意見(jiàn),改變以往教師一味求標(biāo)準(zhǔn)答案,唯一答案,從而限制學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。從宜州的課堂中,不難看出他們的學(xué)生千奇百怪,層出不窮,思維活躍,表達(dá)流暢。
改革三種模式。
一是座位編排模式。在平時(shí)的`班級(jí)管理中,教師都喜歡按橫縱的一定順序排座,宜州中學(xué)學(xué)生的座位是分組坐,沒(méi)有固定格式,大大方便了學(xué)生的交流機(jī)會(huì),大大擴(kuò)展了學(xué)生的討論空間。
二是講課模式。今天大多數(shù)老師都采用老師講,學(xué)生聽(tīng)的,一節(jié)課只聽(tīng)見(jiàn)老師的聲音,學(xué)生都啞口無(wú)聲。從宜州中學(xué)課堂中,不難可看出老師不易找到,即使看見(jiàn)老師在講,也只不過(guò)講基本概念、定義,時(shí)間不超過(guò)十分鐘。
三是評(píng)價(jià)模式。真正使教師及學(xué)生從“應(yīng)試教育’中擺脫出來(lái),全身心的投入到素質(zhì)教育上來(lái),一改以往的”考、考、考,老師的法寶;分、分、分,學(xué)生的命根”
樹(shù)立三種理念。
一是樹(shù)立把時(shí)間讓給學(xué)生的理念。老師是主導(dǎo),學(xué)生是主體,擺正自己的位置。45分鐘的課堂只有不到十分鐘屬于你,不要全堂包辦,目中無(wú)生。
二是樹(shù)立把課堂交給學(xué)生的理念。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,樹(shù)立學(xué)生是上帝的觀念,讓各個(gè)學(xué)生自由發(fā)揮,教師只在課堂中適時(shí)點(diǎn)撥,指點(diǎn)迷津。從宜州教學(xué)中,不難看出整節(jié)課基本上學(xué)生自己在講臺(tái)上講,學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)及看法。
三是樹(shù)立把自由還給學(xué)生的理念。不要要求學(xué)生一個(gè)步調(diào)、一個(gè)版本、相信“天生我材必有用,海闊憑魚(yú)躍,天高任鳥(niǎo)飛”,讓學(xué)生在自由的天空中輕松的翱翔。
培養(yǎng)一種習(xí)慣。提前預(yù)習(xí),抓緊時(shí)間,完成教師的導(dǎo)學(xué)案,敢疑好問(wèn)的習(xí)慣。教師上課一天前,要拋出導(dǎo)學(xué)案,課堂中教師要鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn),鼓勵(lì)學(xué)生解決問(wèn)題。做到“兩個(gè)本子”,“兩種筆”,成果展示有韻味,評(píng)價(jià)體系挺嚴(yán)厲,扣分一桿就到底。
解決一個(gè)難題,達(dá)到一個(gè)目標(biāo)。全體教師振奮精神,要有一個(gè)高昂的精神風(fēng)貌,立足講壇。這是一個(gè)難題,要解決這一難題,必須上下齊心,同舟共濟(jì),必須吃得苦中苦,必須有得力的獎(jiǎng)懲措施…否則…達(dá)到把課堂真正還給學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的主人,打造高效課堂,提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。
宜州中學(xué)是我們學(xué)習(xí)的榜樣,在學(xué)校他校教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,我們要結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況,不斷提高教育教學(xué)的質(zhì)量,爭(zhēng)取使我們學(xué)校的教學(xué)工作更上一個(gè)新臺(tái)階,為社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展培養(yǎng)出更好地學(xué)生!
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