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暑期教師研修總結(jié)

時間:2024-07-14 15:22:14 教師總結(jié) 我要投稿

暑期教師研修總結(jié)[共15篇]

  總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),他能夠提升我們的書面表達(dá)能力,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢?以下是小編精心整理的暑期教師研修總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

暑期教師研修總結(jié)[共15篇]

暑期教師研修總結(jié)1

  7月3日在全州中小學(xué)幼兒教師暑期封閉式全員大培訓(xùn)開班儀式____作《涵養(yǎng)崇尚師德練就過硬本領(lǐng)——積極投身于教育質(zhì)量提升攻堅行動的火熱實踐》的講話,___的講話讓我倍受鼓舞。作為一名教師,我將以___的講話精神為指導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升境界、努力工作,開拓創(chuàng)新。在今后的工作中,對自己提出以下要求:

  第一、要做一名讓學(xué)生瞧得起的老師。

  試想一下,一名教師如果被家長和學(xué)生看不起,我覺得他就失去了教師安身立命的根本,不可能獲得職業(yè)幸福感。如何做一個讓學(xué)生瞧得起的老師?我認(rèn)為首先就必須做到對工作的熱愛。老師要踏踏實實,認(rèn)真負(fù)責(zé)做好本職工作。其次要做到終身學(xué)習(xí)。教師要順應(yīng)時代,不斷更新知識,不斷提高自己的教學(xué)藝術(shù)敬學(xué)水平。最后就是要做到真心愛生,___說“真教育是心心相印的活動!苯處熞眯年P(guān)愛學(xué)生,公平對待每一位學(xué)生。只有讓學(xué)生喜歡,學(xué)生才會尊敬,才會瞧得起。過去我在終身學(xué)習(xí)上還做的不好,從今以后,一定要堅持閱讀。讀書,讀書,再讀書。

  第二、要落實好學(xué)生的安全教育工作。

  我們在進(jìn)行學(xué)生的安全教育中,大多時候都是照本宣科,只顧著把重點(diǎn)知識講給學(xué)生聽,而沒有過多的去想學(xué)生記住了多少。只會告訴學(xué)生能做什么和不能做什么。我想這點(diǎn),許多老師都深有體會,當(dāng)然也有學(xué)生的.因素在里面。但我想說我們老師還是要多想方法,讓學(xué)生在安全教果上聽得進(jìn),學(xué)得到,記得住。在聽校園安全專題講座時,當(dāng)大家看到視頻中的學(xué)生被車撞飛那一刻,不們而同地發(fā)生驚呼聲,仿佛這一幕就發(fā)生在我們的面前,仿佛身臨其境。

  其實,我覺得大多時候我們的安全教育課是機(jī)械的,沒有靈魂,沒有深度的。大家都只是把它當(dāng)作一個任務(wù)來完成,而沒有當(dāng)作一件有育人意義的事情來做。所以我建議當(dāng)然我自己要先做好,上好安全生命教育課,要創(chuàng)新授課方式,如體驗式教方式,一定要讓學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗到生命無價,安全至上。

  要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中參與進(jìn)來,學(xué)習(xí)安全知識,掌握一些安全防護(hù)技能。同時,全校教師要形成教育合力,把安全教育融入各科教學(xué)中,事事講安全,時時講安全,處處講安全。

暑期教師研修總結(jié)2

  經(jīng)過學(xué)習(xí),我認(rèn)識到高新課堂的重要性。構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題,把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來,讓教師快樂地教,讓學(xué)生快樂地學(xué)。那么,在教學(xué)中如何來提高課堂的有效性呢?通過反思自己平時在教學(xué)中存在的一些問題,我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面去努力。

  第一,改變教學(xué)觀念和教學(xué)方式。排除由于教師講得過量、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題,逐漸解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)實現(xiàn)的問題。

  第二,認(rèn)真學(xué)習(xí)校本培訓(xùn)。反思自己的教學(xué),發(fā)覺自己在很多情形下,自己對課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究還不足,這樣就影響和制約了課堂駕馭能力,課堂駕馭能力反過來也就影響了課堂教學(xué)的效率。

  第三,認(rèn)真?zhèn)湔n,特別要認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生。平時自己在備課時,只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容,而忽視備學(xué)生。試想如果不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌控情形,不去研究學(xué)生的個體差異,一切從本本動身,課堂教學(xué)的適切性就會大打折扣,課堂教學(xué)的高效更無從談起。

  第四,認(rèn)真研究和設(shè)計好課堂提問。在真實、常態(tài)的課堂教學(xué)中,常常發(fā)覺自己所提的問題本身就有問題,無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂,這樣的提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時間,也影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此,今后要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù),就必須重視對課堂提問的研究,所提的問題必須是有價值的、有啟示性的、有一定難度的,全部課堂的問題設(shè)計必須遵守循序漸進(jìn)的原則。

  第五,加強(qiáng)對課堂節(jié)奏的掌控和管理。課堂上,有時給學(xué)生提出問題,學(xué)生還沒來得及摸索,就立刻要求其回答,這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂摸索的時間,而且有效性很差。這種情勢主義的教學(xué)方式使無效勞動充斥課堂,嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。有時讓學(xué)生瀏覽課文、討論、交換、做鞏固練習(xí)等,不提任何時間和標(biāo)準(zhǔn)的.要求,學(xué)生漫無目的地瀏覽與交換,課堂組織疏松,時間利用率低。有時只對學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求,學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干,這樣,學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。因此,要給學(xué)生一定的摸索時間和思維空間,要減少“講與聽”,增加“說與做”,嘗試“教與評”。

  因此,我們必須立足于學(xué)生,讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),實現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動,從而到達(dá)優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)這一終究目標(biāo)。

暑期教師研修總結(jié)3

  7月22日,這個最不喜歡的日子還是如期而至。好像老天有情,特別體諒我們的苦衷,專程送來了風(fēng)雨,給冒火的天氣沖了個涼。雖還是熱汗不斷,但在三伏天能有如此的溫度已實屬不易,心頭的不快被趕走了些許,接下來調(diào)試電腦,火又不自覺冒出來了,難題一個接一個,可能是學(xué)習(xí)人員太多的緣故,光登錄網(wǎng)站就用了一個多小時,好不容易進(jìn)去了,視頻又播不出來,x播放器、x瀏覽器、拷貝學(xué)校準(zhǔn)備的資源庫等等,各種方法用盡,直到快十一點(diǎn)了,才終于看到視頻了。一上午就這樣在焦躁中過去了。感覺真是不爽!

  下午,在零星雨點(diǎn)的陪伴下來到了學(xué)校。開機(jī)、登錄、播放、收看,一切順利,心情不覺暢快起來。將有關(guān)網(wǎng)頁瀏覽了一遍后,才知道了這次培訓(xùn)與以往的不同。不再是看看視頻,評論評論,討論討論,熱熱鬧鬧,6天結(jié)束,一切就結(jié)束了。這次6天集中研修僅僅是起點(diǎn)、是開端,它將成為貫穿教師全學(xué)年的專業(yè)發(fā)展的整體的生活方式。它以教師自主選擇學(xué)習(xí)為動力,以解決問題為目的,學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用?吹竭@些研修的意義,也明白了這次研修的重要性。如果這次不學(xué)習(xí),新學(xué)期你將無所適從,會跟不上同伴的腳步,可能會有一種被淘汰出局的感覺。

  接下來的幾天在忙碌中收獲,在快樂中提高。真正感受到了這次研修的不同,通過看丁慎杰老師和張春曉老師兩個團(tuán)隊的“三備兩磨”課例,讓我真正明白了什么是科學(xué)觀課,“聽課”與“觀課”的本質(zhì)區(qū)別,什么是有價值的教研活動,知道了自己今后的努力方向。

  在研修中提交作業(yè)就是反復(fù)咀嚼、思考、分析、比較、修改、提煉、打磨、

  應(yīng)用、協(xié)商的過程。在這個過程中,自己學(xué)到了很多方面的知識,豐富了儲備。

  短短六天的學(xué)習(xí),僅僅是研修的開始,我們會在網(wǎng)絡(luò)平臺上繼續(xù)與專家交流,懇請他們的指導(dǎo),會與各位老師繼續(xù)研討,共同提高,讓我們一起攜手為我們的教育事業(yè)開創(chuàng)出一片燦爛的天空!

  研修已近尾聲,精彩才剛剛開始……

  xx月1日到8月11日,我參加了xx年山東省初中數(shù)學(xué)教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn),這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)好比給教師雪中送炭。在這十一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中通過看視頻、聽講座、聽專家點(diǎn)評、看簡報看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參與評論,參與專家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動討論。學(xué)到了很多新知識,真是受益匪淺。現(xiàn)將這次培訓(xùn)體會總結(jié)如下:

  1、通過遠(yuǎn)程研修,我的觀念得到進(jìn)一步更新。

  有機(jī)會來參加這次培訓(xùn),有機(jī)會來充實和完善自己,我自豪,我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力!回首這次的培訓(xùn),真是內(nèi)容豐富,形式多樣,效果明顯。培訓(xùn)中有各級教育專家的專題報告,有一線教師的專題講座,有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。

  2、通過遠(yuǎn)程研修,我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念。

  通過遠(yuǎn)程研修,專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài),而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象,也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

  3、通過遠(yuǎn)程研修,我增長了見識。

  4、通過遠(yuǎn)程研修,激勵自身成長,展望未來。

  培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué),使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動。

  我的未來目標(biāo)是通過自己的不斷磨礪成為一名數(shù)學(xué)骨干教師,我有信心在未來的道路上通過學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn),要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業(yè),我將自強(qiáng)不息,努力向前!

  總之,在今后的工作中,我還會一如既往地進(jìn)行專業(yè)研修,不斷創(chuàng)新思路,改進(jìn)教學(xué)方法,使自己真正成為一名數(shù)學(xué)骨干教師。

  在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中,我按時觀摩學(xué)習(xí)了每一個專題的講座,本人十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會,積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)全過程。觀看視頻講座時與專家、講師團(tuán)面對面的直觀感受,講師們理論聯(lián)系實際的詳盡講解,典型案例的剖析,都那么深深地吸引著我。學(xué)習(xí)內(nèi)容蘊(yùn)含極新的課改理念,使我不由自主地產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。我認(rèn)真聽取了專家們對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對每一個專題的問題都和本期研修同學(xué)們進(jìn)行了探討,同時按時完成了作業(yè)。積極參與交流,廣泛閱讀了同學(xué)們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論。認(rèn)真閱讀了每一期班級簡報。反復(fù)研究了各個專題中的每一個案例,對案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認(rèn)真的記錄,F(xiàn)在談?wù)勎业囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會:

  1、通過本期研修學(xué)習(xí),我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識,教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵、喚醒、鼓舞。,新課標(biāo)的指導(dǎo)下,教什么、教多少、如何教等問題得到了進(jìn)一步明確。教學(xué)的宗旨是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、教學(xué)方法要靈活多樣,在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動的知識情景,促進(jìn)學(xué)生知識、能力、智力、情感意志獲得盡可能大的發(fā)展,提高學(xué)習(xí)效能。在教學(xué)中應(yīng)該堅持以科學(xué)的態(tài)度和方法,努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),盡量讓學(xué)生消除畏難情緒。讓學(xué)生明白一個事實,那就是課堂上只要積極大膽的`參與了各個教學(xué)活動,就是最大的成功和可喜的進(jìn)步。

  3、評價是為了促進(jìn)和激發(fā)學(xué)習(xí)吸取,評價要基于學(xué)生發(fā)展,有利于學(xué)生發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生學(xué)習(xí)的要求標(biāo)準(zhǔn)不是考試要求,更不是要通過考試把學(xué)生和老師分成三六九等。應(yīng)該在于正確的指導(dǎo)教學(xué)活動更加有的放矢,更好的改進(jìn)教學(xué)。教師通過堅持對學(xué)生進(jìn)行形成性評價,關(guān)注學(xué)生的成長過程,同時也成就了自己的教學(xué)生涯。

  4、新課改中教師角色的轉(zhuǎn)變

  新課程改革的核心任務(wù)是促進(jìn)每個學(xué)生得到最大限度的發(fā)展,其根本途徑是通過轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)模式、念來轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生搭建一個自主、合作、探究、交往的學(xué)習(xí)平臺。因此,教師也要更新教育理念、改革教學(xué)模式、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)角色才能適應(yīng)新課程改革。

  傳統(tǒng)的教學(xué)理念認(rèn)為,教師的任務(wù)就是傳道授業(yè)解惑。在這種觀念影響下,教師大多采用滿堂灌和注入式的教學(xué)方式,學(xué)生的學(xué)習(xí)受到很大限制,教學(xué)效果往往事倍功半。新課程的教學(xué)觀認(rèn)為,教學(xué)是教師的教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一,這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往。新課標(biāo)要求教師必須根據(jù)具體的教學(xué)情境進(jìn)行創(chuàng)造性、主動性的勞動,創(chuàng)設(shè)生機(jī)勃勃的課堂教學(xué)氛圍,充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,使教師和學(xué)生在課堂上煥發(fā)活力。教學(xué)中,我們要充分利用學(xué)科的特點(diǎn),注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),將灌輸接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí),教師要由知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)者。一方面倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探

  究學(xué)習(xí),充分發(fā)掘?qū)W生的潛能,有力地促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,教師首先要成為學(xué)生最真摯的朋友,尊重他們、關(guān)心他們、愛護(hù)他們。使學(xué)生人人能感覺到我能、我行、我會,使他們愛學(xué),樂學(xué),會學(xué);另一方面,對教師提出新的挑戰(zhàn),教師對整個教學(xué)活動的駕馭、調(diào)控不再是通過直接的包辦代替或權(quán)威壟斷,而是要更加有策略和講求技巧和藝術(shù),想盡一切辦法使學(xué)生得到來自教師的推動力,促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)揮自己的潛能。

  教學(xué)需要創(chuàng)新。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)尊重、理解、寬容學(xué)生,用激情創(chuàng)設(shè)和諧歡快的教學(xué)氣氛,使學(xué)生的各種潛能得到發(fā)展。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題或錯誤時,教師不要只是訓(xùn)斥、懲罰,而要加以指導(dǎo)、點(diǎn)撥,學(xué)生取得點(diǎn)滴進(jìn)步時,應(yīng)給予熱情鼓勵,注意在各種場合培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,教師不應(yīng)視教材為金科玉律,要鼓勵學(xué)生發(fā)表獨(dú)特觀點(diǎn)和見解,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

  實踐表明,新課程改革更強(qiáng)調(diào)教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的朋友。在教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)成為孩子們的朋友,深入到他們的興趣中去,與他們同歡樂,共憂傷。這樣,孩子們才會向教師敞開他們的心扉。需要指出的是教師要以達(dá)到教育目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生成長為目的,不能為追求情感和諧而放棄原則,忘記自己的教育職責(zé),以至對錯誤過于寬容,甚至驕縱。

  在教學(xué)中,教師首先要立足于建立民主、平等、合作的師生關(guān)系。師生之間要加強(qiáng)合作,要以相互理解和相互尊重為基礎(chǔ),在師生之間開展平等的對話、討論。只有在這種相互理解、相互尊重、共同合作的學(xué)習(xí)過程中雙方才能不斷地得到鼓勵,不斷地得到支持性的建議。此外,教師之間要加強(qiáng)合作。教師之間的合作,可以起到示范作用,使學(xué)生學(xué)有榜樣;教師之間的合作可以減少工作負(fù)擔(dān),因為通過分享資料、共享資源及共同努力可以減少自己的負(fù)擔(dān);教師之間的合作,可以支持課程改革,因為只有當(dāng)教師集體參與時教育改革才會成功。

  通過這次在線學(xué)習(xí)和研討,使我有了很大的收獲。首先,是在思想認(rèn)識上,通過觀看并收聽專家講座的視頻,使我對當(dāng)前素質(zhì)教育的現(xiàn)狀有了更加清醒的認(rèn)識,更加堅定不移的在教育教學(xué)中實施素質(zhì)教育。也使我對這位專家有了更高的認(rèn)識。他的言談﹑理論素養(yǎng)﹑道德水平﹑一舉一動,都是我們教育者的楷模,他同時也是我們教育的未來和希望。我們的指導(dǎo)教師們也不辭勞苦,有時候是晚上十點(diǎn)多了仍舊給老師們的言論進(jìn)行評論,有的教師犧牲了自己的休息時間,晚上十一﹑二點(diǎn)還在做作業(yè),仍舊發(fā)評論。他們的這種不辭勞苦的精神深深地打動了我。使我更加清醒的"認(rèn)識到教育教學(xué)工作的重要性﹑艱苦性。

  其次,通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),不僅使自己的眼界得以開闊,而且使自己對小學(xué)數(shù)學(xué)新課程有了更深層次的認(rèn)識和理解。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,聯(lián)系實際,注重實效,在聆聽了專家的報告、名師示范課教學(xué)片段以及精彩的講座與點(diǎn)評,使我學(xué)習(xí)到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗。讓我的教學(xué)有了更大的進(jìn)步﹑對我以后的工作也有了更高的要求。通過觀看視頻,讓我在以后的教育教學(xué)中,知道了一些新的教學(xué)方法,明白了更多的教學(xué)手段,同時也更新了一些教學(xué)理念。在線研討時,很多老師的一些好的工作思路﹑工作方法﹑工作態(tài)度﹑工作理念使我收獲頗豐。我看到了一些優(yōu)秀教師的優(yōu)秀作業(yè)﹑優(yōu)秀文章;同時也看到了一些教育專家的忠實勸告和解釋。另外,一些老師的正確見解﹑意見和忠告都為我以后的工作﹑成長起到非常大的作用。在這次學(xué)習(xí)過程中,我不僅看到了自己與別的老師的差距,也充分認(rèn)識到自己在教育教學(xué)中存在的很多不足。同時也看到了我們教育的希望,特別是看到一些輔導(dǎo)老師的工作熱情和工作態(tài)度。每當(dāng)我看到培訓(xùn)老師的學(xué)習(xí)精神時,教師的高尚品格和樸實無華的精神就在激勵著我。我們教育戰(zhàn)線上有多少這樣的無名英雄在教育一線上默默耕耘者,正是這些默默耕耘者培育出一批又一批的新人,來改變社會﹑創(chuàng)造了未來。

  通過本期研修培訓(xùn),本人認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗,借鑒別人的好的教學(xué)方法,通過這些資源的綜合利用,來加強(qiáng)自身的建設(shè),對今后的教學(xué)工作,我信心百倍,熱情高漲。

  在這繁花燦爛、落英繽紛時節(jié),我們迎來了xx年暑期遠(yuǎn)程研修,走過每一個花開的日子,追尋我們有聲的足跡……

  今年的研修又多了新研修任務(wù)和一些新的術(shù)語,什么混合式課例研究、磨課、預(yù)設(shè)、觀課、研討等等。在這紛雜的新名詞下,對于我們這種網(wǎng)絡(luò)教研接觸少的中老年教師來說真的有無處下手的體會,總有一種心有余而力不足的感覺。電腦應(yīng)用技術(shù)不夠,學(xué)習(xí)知識理解不透,第一天上午盡管是天公作美,久旱逢甘霖,但我們也是忙得焦頭爛額、暈頭轉(zhuǎn)向。

  好在多年的職業(yè)素養(yǎng),讓我們慢慢沉寂下來。觀看視頻中的專家講座,課堂實錄,瀏覽課程簡報、學(xué)習(xí)園地,讓我對本次研修有了漸學(xué)漸情晰認(rèn)識:明確了我們?nèi)暄行薜目傮w思路:課標(biāo)(xx)———中觀設(shè)計(xx)———課例研究(xx)。

  而今年的研修重在課例的研究學(xué)習(xí)。它包括磨課活動的設(shè)計,第一次備課上傳教案,備課研討修改教案,上課聽課,課后評議,總結(jié)評價等步驟。崔xx老師指出:我們將從中觀設(shè)計走向課堂。其主題是,在課標(biāo)的指引下,基于問題的課例研究。今年的研修,有四個走向:

  1、走向“中觀設(shè)計”導(dǎo)引下的“課時設(shè)計”。

  2、走向以解決“課堂教學(xué)實際問題”為主線的研究模式。

  3、走向以“學(xué)生學(xué)習(xí)為中心”的課堂觀察。

  4、走向以“網(wǎng)絡(luò)集中研修與校本研修相結(jié)合”的持續(xù)研修模式。

  由此可見專家對我們的遠(yuǎn)程研修是進(jìn)行縝密的總體規(guī)劃和長遠(yuǎn)設(shè)計。有專家老師的前瞻引領(lǐng)和細(xì)致的指導(dǎo),我們學(xué)員更應(yīng)該從積極的角度出發(fā),以認(rèn)真的態(tài)度,來對待我們的研修。

  經(jīng)過五天虛心的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),耐心的點(diǎn)評作業(yè),靜心的反思總結(jié),讓我在研修的平臺上逐漸的成長起來:評論更加中肯有借鑒性,少了無關(guān)痛癢的廢話;感悟更加質(zhì)樸有關(guān)注度,每一篇都是情感的最真流露;問答更加清晰有明確性,多了學(xué)術(shù)方面的探討;作業(yè)更加充實有實效性,每次作業(yè)都與研修教師共同研究作業(yè)的設(shè)定,不斷交流各自看法,可以說每次作業(yè)都是一次磨課的過程。不僅僅是三備兩磨的問題,而是多備多磨多改的過程。盡管很多瑕疵,但我也看到了自己的成長過程。通過不斷的網(wǎng)絡(luò)研修,讓我確立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。活到老學(xué)到老。因為青春無極限,學(xué)術(shù)無終點(diǎn)。讓知識打扮自己,點(diǎn)亮青春。

  每天的研修都讓我不斷的成長,在學(xué)習(xí)的領(lǐng)域里,我永遠(yuǎn)都是牙牙學(xué)語、蹣跚學(xué)步的孩童。在這夏花爛漫之際,我仿佛聽到了梔子花開的拔節(jié)之聲;ㄩ_有聲,走過留痕,博學(xué)修身,學(xué)無止境……

暑期教師研修總結(jié)4

  研修培訓(xùn)活動已經(jīng)接近尾聲了,雖然每天都在繁忙著看視頻、聽講座、寫作業(yè)、相互評論……這段時間的培訓(xùn)對我已有的思想、知識和體會及心理和一次科學(xué)的洗禮,它洗掉了我們思想中許多不適應(yīng)現(xiàn)代教育要求的舊觀念,為我的知識寶庫輸送了新鮮的血液,為我在今后得的教學(xué)中進(jìn)一步實行新課改搭建了最前沿的平臺;同時還提升了以自我的心理調(diào)適,既開闊了視野又學(xué)到了許多先進(jìn)教育教學(xué)理念;為我以后上好課堂給予了理論的指導(dǎo)。以下是我在這段研修時間的一點(diǎn)感受:

  一、通過學(xué)習(xí)《課堂教學(xué)策略與反思》的學(xué)習(xí)使我對教學(xué)反思的概念有了進(jìn)一步的知道,那么教師應(yīng)當(dāng)如何去進(jìn)行反思呢?教師教學(xué)反思我覺得應(yīng)當(dāng)從以下幾方面進(jìn)行:

  1、反思態(tài)度。也許有人會心生疑竇,反思已經(jīng)是在努力查缺補(bǔ)漏了,何來態(tài)度好壞之分?其實,現(xiàn)在的教學(xué)反思除了部分都是能自動自覺之外,很多是由于學(xué)校的大力提倡,乃至明文規(guī)定篇幅字?jǐn)?shù)而寫,質(zhì)量良莠不齊。有些寥寥幾筆,純屬應(yīng)對;有的東拉酉扯,反思不到點(diǎn)上;即便有洋洋灑灑一大篇者,也不過是重復(fù)他人之言,毫無實際意義和價值。這樣的反思,與我們的初衷相去甚遠(yuǎn)。長此已往,徒費(fèi)時間筆墨而已。我想,反思貴在真實。反思的落腳點(diǎn)應(yīng)是我們自己的教學(xué)行動。教學(xué)進(jìn)程完畢。我們有什么想法有什么疑問,與組內(nèi)的教學(xué)老師一起研究討論,隨機(jī)刻錄即成。千萬別把它當(dāng)成一項任務(wù)、一種負(fù)擔(dān)。用心感悟、用心反思,這才是反思的真諦所在啊!

  2、反思內(nèi)容。反思教學(xué)內(nèi)容:要反思這堂課的知識是否有毛病和遺漏,教學(xué)方法是否公道。但是這只能算做狹義反思。那廣義的反思指什么呢?個人覺得,反思教學(xué)內(nèi)容固然非常重要,但與之息息相干的教學(xué)行動與現(xiàn)象更值得我們深究。比如,我們常常感嘆現(xiàn)在的孩子變得功利,特別是低看級的小學(xué)生,不用獎品吸引不給什么鼓勵就沒有學(xué)習(xí)的積極性,可反思即知,這種現(xiàn)象未必不是我們在日常教學(xué)中無意識的引導(dǎo)造成的。怎樣在掌控語文工具性的同時給予孩子恰當(dāng)?shù)腵人文關(guān)注,形成他們正確的價值觀,需要我們深入的反思。再比如,我們在聽完一堂好課后,對人家杰出的教學(xué)設(shè)計敬慕不已,有時不由困惑:自已也天天在研究教材教參,也能把文本讀得非常通透,為何就不能上出杰出的課呢?反思之后,我們已也天天在研究教材教參,也能把文本讀得非常通透,為何就不能上出杰出的課呢?反思之后,我們才明白,這里還有個人的瀏覽積存問題。一個教師所出現(xiàn)出的每堂課都與他自身的文人積淀有關(guān)。學(xué)識淺薄,無以支持,自然會和優(yōu)秀課例產(chǎn)生差距。堅持用一顆反思之心來看人待事,對我們的教學(xué)都是不小的增進(jìn)。

  3、反思成效。對教學(xué)成效的反思,除了了解學(xué)生掌控的知識與技能外,還要分析學(xué)生是否養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌控了正確的學(xué)習(xí)方法與策略,以及在聽課的同時是否積極摸索;卮饐栴}和參與討論,是否能與其他同學(xué)合作學(xué)習(xí)等。教師通過課常視察。個別訪談。形成性測驗等多種方式,及時了解自己的教學(xué)成效。反思這些方面,對自己的后續(xù)教學(xué)有很大的好處。

  二、通過學(xué)習(xí)《教師心理問題的自我調(diào)試》、《教師職業(yè)倦怠的心理調(diào)試》教師的心理健康問題不僅響影教師本人的事業(yè)心、成績感和個人幸福,但還不僅僅是個人的事情,它也影響著學(xué)生的心理健康水平。

  教師是學(xué)生心目中的重要人物,是學(xué)生認(rèn)同的榜樣,在師生日常接觸中,最能發(fā)揮潛移默化的作用。而且,心理健康的教師能通過教學(xué)歷程影響學(xué)生,使學(xué)生的心理也健康發(fā)展。因此,為了更好地教育學(xué)生,教師自己第一必須是心理健康的人。如果教師自身缺少健康心理,何以能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生?有調(diào)查報告顯示,打罵學(xué)生、講課死板、對工作不負(fù)責(zé)任、偏心等不被學(xué)生愛好的行動會給學(xué)生心理造成傷害,構(gòu)成師源性心理傷害。因此,我們完全可以這樣說,心理不健康的教師對學(xué)生身心造成的危害,某種意義上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其教學(xué)能力低下對學(xué)生所產(chǎn)生的影響,心理不健康的教師只會源源不斷地制造出不健全的學(xué)生,教師心理健康是培養(yǎng)兒童心理健康的必要條件。

  心理健康水平高的教師,他們的學(xué)生心理健康水平也高,反之亦然。由于教師與學(xué)生的有效接觸時間每天達(dá)7至8個小時,比家長還多,特別是中小學(xué)生由于認(rèn)知能力有限,很容易把教師的一切視為自己效仿的榜樣。教師對學(xué)生的影響是全方位、深入、長遠(yuǎn)的,好的教師能為學(xué)生設(shè)計一個良好的心理成長環(huán)境,所以教師的人格、心理健康水準(zhǔn)比他的專業(yè)知識水平更重要。我們上學(xué)時都有過這樣的體驗,由于愛好某個老師,因此對這位老師所教的學(xué)科特別感愛好,這門學(xué)科也學(xué)得特別好。反之,教師若無緣無故或小題大做地斥責(zé)、遷怒學(xué)生,學(xué)生情緒也會一落千丈,厭惡教師,乃至做出一些違法事情來。因此教師的心理健康與否,直接影響著學(xué)生。因此,推動素養(yǎng)教育深入發(fā)展,必須重視并解決教師的心理問題。

  三、通過學(xué)習(xí)《上好課——初中數(shù)學(xué)》我了解了課堂教學(xué)行動是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙邊互動的進(jìn)程。課改思想提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師組織、指導(dǎo)等“教”的行動下產(chǎn)生的。要提高課堂教學(xué)的效益,重在提高教師“教”的行動的有效性。因此,教師在課堂教學(xué)中的每一個具體行動都應(yīng)當(dāng)精心腸摸索、精致地設(shè)計。如何提高教師課堂教學(xué)行動的有效性呢?我認(rèn)為:

  (1)教師要著力打造同等、和諧的師生關(guān)系。教師要放下傳統(tǒng)觀念中“師道威嚴(yán)”的架子,要“俯下身子”與學(xué)生交換。只有在和諧、同等、其樂融融的師生關(guān)系中,才有師生全身心的投入,教者神采飛揚(yáng),學(xué)者興趣高漲。這就需要教師建立以發(fā)展學(xué)生為本的觀點(diǎn),堅持教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的思想。教師更要明確自己的角色定位,即自己是教學(xué)活動的組織者、合作者、參與者。另外,教師還要時刻銘記學(xué)生是有血有肉、活生生的人,而不是知識的容器,他們不是被動地接受知識,而是主動、積極地建構(gòu)知識。

  (2)教師要創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。愛好是的老師。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實際,從生活或具體情境中引入新知,讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的愛好。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,努力創(chuàng)設(shè)各種生動形象的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,引導(dǎo)他們積極、主動參與到學(xué)習(xí)中去。教師通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動機(jī),積極投入到探索新知的活動中。

  (3)教師在課堂中要善于聆聽。我們常常要求學(xué)生上課專心聽講,致力培養(yǎng)學(xué)生聆聽的良好習(xí)慣。其實,我們教師更需要有一雙善于聆聽的耳朵。李政濤先生在《聆聽著的教育——論教師對學(xué)生的聆聽》一文中寫道:“教育的進(jìn)程是教育者與受教育者相互聆聽與應(yīng)對的進(jìn)程……聆聽受教育者的敘說是教師的道德責(zé)任。”要提高課堂教學(xué)行動的有效性,教師更應(yīng)成為學(xué)生的忠實聽眾,在課堂中善于聆聽。教師在課堂教學(xué)中組織學(xué)生討論、交換問題時,要善于聆聽、關(guān)注學(xué)生出現(xiàn)出來的各種各類信息,對信息進(jìn)行挑選和組合,不斷引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生去發(fā)覺,去摸索,推動教學(xué)進(jìn)程。有了教師的聆聽,才有師生、生生間有效的互動,才有學(xué)生新知識的建構(gòu)、能力的提高。

  總之,通過這次培訓(xùn),我的教育觀念和心理產(chǎn)生了轉(zhuǎn)變,我要切身力行,在以后的學(xué)科教學(xué)中積極提倡探究性學(xué)習(xí),扮演好自己的角色。

暑期教師研修總結(jié)5

  炎炎夏日,我們懷著熱切期盼的心情迎來了第一次全省高中教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。十幾個緊張而充實的日日夜夜,將永遠(yuǎn)銘刻在每一個認(rèn)真而努力的學(xué)員心中。側(cè)眸回望,感懷多多,現(xiàn)寥敘幾點(diǎn),權(quán)作我的研修總結(jié)。

 。ㄒ唬

  讓我最感欣慰的是,我們家在培訓(xùn)前幾天能夠上網(wǎng)了。這樣我可以利用帶孩子的閑碎時間爭分奪秒地上網(wǎng)做作業(yè)、發(fā)文章、發(fā)表評論、參加研討,盡情地領(lǐng)略遠(yuǎn)程培訓(xùn)的好處多多。

 。ǘ

  讓我最感舒心的是,網(wǎng)上培訓(xùn)這種模式真是好!不出家門,就能見到大家風(fēng)采、名師風(fēng)范,學(xué)到許多鮮活的教學(xué)思想理念。而且,這種模式人人平等——平等參與、平等對話。而往年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動學(xué)校僅派出幾個代表,大多數(shù)人沒有機(jī)會,且耗時、費(fèi)力、費(fèi)錢。

 。ㄈ

  讓我最感遺憾的是,有一次作業(yè)沒有按時上交,讓我惶恐不安了一夜。不知有多少次我對老公說,“真是的,我怎么就犯暈了呢,搞不清0:00點(diǎn)究竟是幾點(diǎn)”,老公都說我快成祥林嫂了。我不知道,班上的學(xué)生不按時完成我布置的作業(yè)時,是否也有像我這種痛苦的感覺。

 。ㄋ模

  讓我感到最緊張的是7月15日至7月17日三天,大家都拼命地上網(wǎng)點(diǎn)評,給自己的關(guān)注度加分。沒幾天,有的人關(guān)注度高達(dá)200多分,而我因為孩子太占人沒有太多時間上網(wǎng),只有20余分。因為研修成績自上而下都有個排名,學(xué)校要求每人每天至少80分,不足者通報批評,那幾天心情非常緊張。

 。ㄎ澹

  讓我最感郁悶的是,隨著研修時日的推進(jìn),大家的作業(yè)文章越來越多,越來越精彩,簡直如妙筆生花、字字珠璣,而自己才疏學(xué)淺,平時又不注意思考、積累,每做一次作業(yè),每寫一篇文章,總要抓耳撓腮、絞盡腦汁,好不費(fèi)事!“機(jī)遇永遠(yuǎn)是送給有準(zhǔn)備者的禮物”,說得極是。倘若平時在教學(xué)過程中經(jīng)常關(guān)注教改,時常寫寫教學(xué)札記,那么這次研修就是一次激情綻放的舞蹈,而這回我也想起舞,卻似戴著腳鐐手銬,不自在得很,郁悶死了!

 。

  讓我最感高興的事有兩件。一是19日晚第一次在線研討時,因為我事先做好了充分準(zhǔn)備,竟然搶到在第一樓發(fā)帖,后來課程團(tuán)隊專家張西玖老師跟帖作了點(diǎn)評:“高艷琴老師的做法很好,一定會有明顯的收效!边@叫我好一陣興奮,給我增強(qiáng)了不少信心。二是24日上午,我把日記本里的一篇隨筆《找準(zhǔn)自己的位置》整理出來,靈機(jī)一動將題目換作《云在藍(lán)天水在瓶》發(fā)表了出來,沒想到指導(dǎo)老師陳世友竟然推薦上去了,下午課程團(tuán)隊專家厲復(fù)東老師看到并作了點(diǎn)評,這一篇文章給我賺來了35分的關(guān)注度。雖然現(xiàn)在關(guān)注度不計成績了,但我還是因得到了專家的認(rèn)可而高興。

 。ㄆ撸

  讓我最有收獲的是,我家電腦的硬盤里又儲存上了好多精品。通過這次研修學(xué)習(xí),讀到了不少好文章,我全都下載了下來;尤值得一提的是,《語文課程簡報》里登載的都是些字字珠璣的好文章,我也都下載了下來,等以后有時間的時候再慢慢咀嚼幾遍,相信對于自己今后教學(xué)水平的提高一定有莫大收益。

 。ò耍

  讓我最覺勞累的是我的眼睛和手臂,每天五六小時的'上網(wǎng),使本就高度近視的眼睛越發(fā)的干澀,使本就因抱孩子酸痛的手臂更加地酸痛。但痛并快樂著,在鍵盤敲擊與鼠標(biāo)的點(diǎn)擊中,時間飛一樣流逝,研修美文看不夠,轉(zhuǎn)眼已是子夜時。

 。ň牛

  讓我最感激的是陽陽他爸,研修十幾天來,他像換了個人似的,勤快多了:不大會做飯的他竟也有能耐把飯做得還算可口;不擅帶孩子的他竟也能熟練地給陽陽喂飯、換衣服、哄著睡覺。有他幫忙,我就有時間學(xué)習(xí)了。而且,不是高中老師的他也能熱情地欣賞我們的研修平臺,并鼓勵我多寫文章,認(rèn)真做作業(yè)。

 。ㄊ

  我的最大愿望是:研修平臺今后一定長期面向全體高中老師開放,讓我們平日里有個研討的家園。同時建議非培訓(xùn)期間也要給大家留作業(yè)或討論題目,讓老師們在教學(xué)過程中時時保持積極思考的狀態(tài)。

  “長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟(jì)滄!,面對素質(zhì)教育下的新課改,我信心百倍,打點(diǎn)好行裝,已經(jīng)上路。

暑期教師研修總結(jié)6

  作為一位教師,我認(rèn)為需要學(xué)習(xí)的東西很多,所以我一向珍愛每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會。經(jīng)過這幾天的學(xué)習(xí),我感觸很深,受益匪淺,使我更深入認(rèn)識到了自己的差距與不足,對自己的人生價值、認(rèn)識水平、理論水同等都有進(jìn)一步的提高。下面是我的工作總結(jié):

  一、更新了教育觀念

  現(xiàn)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛伏品質(zhì)的開發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者;成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、增進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中,教師一定要從發(fā)掘和知道教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過這次學(xué)習(xí),我覺得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺到,作為教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師,只有與時俱進(jìn),勇于探索,敢于創(chuàng)新,尊重學(xué)生,具有專業(yè)化知識和技能,才可以做一個好教師。

  二、拓展了視野,掌控最新教學(xué)動態(tài)

  教學(xué)反思本身就是一種創(chuàng)造性再學(xué)習(xí),是自我改正,不斷提高的進(jìn)程。教師要學(xué)會自我反思,就會以特定的眼光給自己在教學(xué)中的位置定位,就會站在素養(yǎng)教育的高度批閱自己的教學(xué)行動,從而不斷提高自己的素養(yǎng),教學(xué)水平和教學(xué)效率。

  這次培訓(xùn),對于我來說是一次難得的'充電機(jī)會。我們不僅學(xué)到了豐富的知識,進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。還能夠把學(xué)到的理論知識運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去,我們堅信通過這次培訓(xùn),能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。由于每一天都能面對不同風(fēng)格的教師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感遭到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用,納百家之長解我所困卻需要一個消化吸取的進(jìn)程,這個進(jìn)程也許很漫長,也許會走得很累,但作為一線教師的我會走下去,也能走下去。前邊的路很長,前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我會朝這個目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止,心向往之”這是我一生的尋求。

  作為教師,實踐體會是財富,同時也多是羈伴。由于過量的實踐體會有時會阻礙教師對新知識的接受,也能一時地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺少。缺少知識的教師,僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)體會,自然會導(dǎo)致各種能力的降落乃至是缺失,這時舊有的教學(xué)體會就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以,對于這種學(xué)習(xí),對于一個教師來說,是很有必要的,是很有價值的。

  三、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí),做一專多能的教師

  想給學(xué)生一滴水,教師就必須具有一桶水。通過學(xué)習(xí),讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

  這次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富,充滿著對新課程理念的深入闡釋,充滿了教育聰明,使我們開闊了眼界。身為老師,要掌控新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌控學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊(yùn),厚積薄發(fā),以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實踐中,我將靜下心來采他山之玉,納百家之長,漸漸地走,漸漸地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

  培訓(xùn)后在工作中的打算:利用本次學(xué)習(xí)成果,積極探討新的教育理論,新的教學(xué)模式,嘗試任務(wù)教學(xué),提高學(xué)生的愛好,努力形成自己特殊的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)。

暑期教師研修總結(jié)7

  我有幸參加了教師遠(yuǎn)程研修教育培訓(xùn),這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)實第一次實行了網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn),我們在自己的家就能聆聽到專家的講座,通過聽講座、看視頻和教程的設(shè)計以及學(xué)習(xí)討論,掌握了更深層次的知識,大大開闊了我的視野,豐富了我的教學(xué)知識,為今后的幼兒教育打下了堅實的基礎(chǔ)。遠(yuǎn)程研修教育即將結(jié)束,在這忙碌而用充實的六天里,我學(xué)到了很多東西。

  1、遠(yuǎn)程研修,拓寬了我們基層教師參與培訓(xùn)的途徑

  作為一名基層幼教老師,我們的培訓(xùn)是有限的,甚至是很少得,這次遠(yuǎn)程研修教育,是我們多了一次參與培訓(xùn)的機(jī)會,對提高自身知識水平,增強(qiáng)自己的教學(xué)理念都有著非常重大的意義。通過網(wǎng)絡(luò)這個平臺,我們在輕松學(xué)習(xí)的同時,也提升了自己的計算機(jī)知識,創(chuàng)新教學(xué)是前所未有的,從理念和形式都有了很大的進(jìn)步,教學(xué)內(nèi)容豐富,題材形式多樣,駕馭效果明顯。特別是各級教育專家的專題講座,是我受益匪淺。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的教學(xué)理論有所提高,教學(xué)技藝有所增長,收獲很大。

  2、遠(yuǎn)程研修,促進(jìn)了我們教學(xué)理念的不斷提升

  在遠(yuǎn)程研修過程中,通過細(xì)心聆聽教育專家的講座,高級教師的教學(xué)經(jīng)驗之談,是我學(xué)到了更多更豐富的教學(xué)知識,在一定程度上,對我今后的教學(xué)起到了很好的`教育和啟發(fā)作用,為我樹立了良好的教學(xué)理念,尤其是專家詳盡細(xì)致講解,教學(xué)點(diǎn)的切入,最后的教學(xué)結(jié)尾,是我深深體會到了,教學(xué)的傳授過程是需要豐富的知識和靈活多變的經(jīng)驗,這些都是我要學(xué)習(xí)的典范,也是我今后教學(xué)中不可或缺的寶貴財富。

  3、遠(yuǎn)程研修,拓寬了我們教學(xué)知識的視野

  遠(yuǎn)程研修搭建的這個學(xué)習(xí)平臺,使我們積極投身于緊張而又繁忙的學(xué)習(xí)中,雖然只有短短的六天時間,我還是認(rèn)真地學(xué)習(xí)著,研究著,討論著,從中汲取營養(yǎng)。在評比對照中了解更多的知識點(diǎn),掌握切合自身實際的教學(xué)教研,對提升自己的教學(xué)能力積淀了豐厚的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí),不斷完善自己,強(qiáng)化自己,提高自己,讓自己在教學(xué)理念上升到一個更高的層次。

  4、遠(yuǎn)程研修,激勵著自己的教學(xué)工作再上新臺階

  短短的培訓(xùn)即將結(jié)束了,留給自己的是一種激勵,是精神,我要在今后的工作中不斷改進(jìn)自己,在教學(xué)中不斷完善自己,在幼教工作中不斷豐富自己,使自己在今后的幼教工作有新的創(chuàng)新,教學(xué)事業(yè)再上新的臺階。

  總之,在今后的教學(xué)教育工作中,我會更加珍惜每一次教育培訓(xùn),利用學(xué)習(xí)的機(jī)會,創(chuàng)造出自己美好的幼教事業(yè)

暑期教師研修總結(jié)8

  為期三天的新教師培訓(xùn)已經(jīng)畫上了美滿的句點(diǎn),很慶幸能夠有這樣的機(jī)會,讓我對自己的教育事業(yè)、教師生涯有了新的認(rèn)識,也在如何得體有效教學(xué),提高教學(xué)成效上有了新的體會。然而,我更明白,教育是一門藝術(shù),是一門學(xué)問,值得我用一生去研究,去解讀。下面我就談一下自己對于這三天教師培訓(xùn)的工作。

  1、增強(qiáng)教師責(zé)任感,提升自己的教師職業(yè)自豪。中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)認(rèn)為,一個人只有培養(yǎng)元?dú),鞏固根本,身體才能充滿活力,保持強(qiáng)健,益壽延年。對一個國家,一個民族而言,這個“本”這個“元”就是民族的教育,而教育是教師與學(xué)生的雙向合作,學(xué)生是主體,教師是主導(dǎo)。只有教師這個主導(dǎo)作用發(fā)揮出來,學(xué)生才能學(xué)有所獲,學(xué)有所長。回想起初,挑選踏進(jìn)師范院校,走上教師這條路,雖然心有不甘,卻在踏上工作崗位之后,漸漸轉(zhuǎn)換過來。有朋友問我:“作為教師,你覺得除去一年的兩個寒暑假,你的職業(yè)自豪在哪里?”我告知他,我的職業(yè)自豪在三尺講臺上飄灑的每一粒粉塵里,在孩子們童真純潔充滿求知欲的'眼神里,在學(xué)生解決一個個難以下手的困難后的笑臉里,在孩子們暖心的老師老師的叫聲里……蠹眾而木折,隙大而墻壞。教師的職業(yè)自豪是教師責(zé)任感的來源,只有時刻明白自己的責(zé)任感,時刻享受職業(yè)自豪,才能固本培元,為中華民族的教育事業(yè)奉獻(xiàn)畢生。

  2、不斷充實自己,提高教學(xué)質(zhì)量。囊螢映雪,鑿壁偷光,膾炙人口;詩詞曲賦,成語典故,源遠(yuǎn)流長;諸子百家,熠熠生輝,儒釋道和諧共生。中國五千年的傳統(tǒng)文化在思想上有大智,在科學(xué)上有大真,在倫理上有大善,在藝術(shù)上有大美,而作為這傳統(tǒng)文化傳承的搭橋者,我們第一必須要充實自己,提高自己,多讀書,好讀書,讀好書,從書中汲取氣力,汲取精神食糧,以此不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)水平,提高教學(xué)質(zhì)量。常人有言:“若有詩書藏于心,歲月從不敗美人!蔽蚁嘈牛ㄟ^對傳統(tǒng)經(jīng)典的誦讀,我們定可以從中尋得孔墨圣賢對于教育獨(dú)到的見解,也能覓得自己對于這些見解更好的運(yùn)用。

  3、常持一顆感恩之心,常持一顆愛人之心,常持一顆敬業(yè)之心!叭俗灾刂撕阒刂;人自輕之,人恒輕之。”作為一位人民教師,就是始終做好為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春年華,含辛茹苦,默默耕耘的準(zhǔn)備,愛學(xué)生,愛職業(yè),愛崗位,要時時為學(xué)生著想,以學(xué)生為主體,用真情感動學(xué)生,時刻鼓勵學(xué)生,讓學(xué)生在自信、自立、自強(qiáng)的道路上越走越遠(yuǎn)。

  短短三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),沒有太多的華麗辭匯,卻時時顯露出一種渾厚真誠,勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度,實實在在的教學(xué)實例,讓我心生佩服,讓我時刻回味。國事之強(qiáng)弱,系乎人才,人才之消漲,在乎學(xué)校,學(xué)校之長遠(yuǎn),源乎教師。我是教師,我時刻明白自身的責(zé)任。作為教師,我不求“聞達(dá)于天下,聞達(dá)于諸侯”只期望通過不停的努力與堅持,讓每一絲汗水都有價值,讓每一個日月都有色彩,讓每一聲老師都無愧于心。

暑期教師研修總結(jié)9

  本學(xué)期教學(xué)教研活動立足于教師個人的自我發(fā)展,充分體現(xiàn)了當(dāng)前素質(zhì)教育的理念。從學(xué)習(xí)的意義上來說,教師也是學(xué)生。因材施教,變被動培訓(xùn)為主動自修,這一原則性變化為我們的學(xué)習(xí)指明了方向,也給我們搭建了一個認(rèn)識自我,反思教育,自覺提高的平臺。我樹立新課程理念,初步實現(xiàn)教育教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和教研方式的轉(zhuǎn)變,提高新課程的實踐能力和創(chuàng)新能力。

  一、研修內(nèi)容:

  1、進(jìn)一步研讀《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》,深入理解、掌握新課程的基本理念。

  2、學(xué)習(xí)新教材,走進(jìn)新教材,把握教材的特點(diǎn)。

  3、結(jié)合學(xué)情,探索英語教學(xué)的有效途徑,提高英語教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力。

  4、探索適合學(xué)生運(yùn)用的教學(xué)方法,使學(xué)生更加愿學(xué)、樂學(xué)。

  5、更好地運(yùn)用多媒體教學(xué),以突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

  二、研修方式:

  1、專題培訓(xùn) 交流研討、教學(xué)設(shè)計、說講評課等形式,將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的教育教學(xué)實踐緊密結(jié)合起來。

  2、專題總結(jié) 結(jié)合自己的教學(xué)實踐和教學(xué)經(jīng)驗,對以優(yōu)化教學(xué)過程的基本原則、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式、在教學(xué)中實施素質(zhì)教育的課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行探索和專題總結(jié)。對其他教師的專題總結(jié)、論文、教案等進(jìn)行分析與系統(tǒng)整理。

  3、網(wǎng)上學(xué)習(xí) 充分利用我校網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢,在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料,進(jìn)行互相學(xué)習(xí)和交流。

  三、研修內(nèi)容:

  (一)積極參加教師集體學(xué)習(xí)活動。

  1、認(rèn)真參加教研活動,做好學(xué)習(xí)筆記。

  2、參加教師讀書活動。補(bǔ)充新知識,改變理念,開拓眼界,并做好讀書筆記。

  為目的,以校本研修為基本組織形式,以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)為支撐的教師全員專業(yè)發(fā)展。是真正的為用所學(xué),為用所選,承前啟后,走向?qū)嵺`應(yīng)用和校本研究。在研修中我對以下兩點(diǎn)感觸比較深:

  第一道大餐是“混合式課例研究”,它是一個全新的概念,吸引著大家的眼球,牽動著大家的好奇心。它是教師對課例的協(xié)同研究,是教師自主的問題研究,是借助技術(shù)交流跟上教學(xué)過程的混合式研究。它有以下幾個特點(diǎn):

  (一)真實場景的研究。是對我們常態(tài)課最真實的研究,從而改善我們的教學(xué)行為。

  (二)教師自主教學(xué)的研究。是讓教師在親歷問題研究實踐中獲得解決問題的能力,課堂因問題而使其具有研究價值。

  (三)協(xié)同規(guī)范的過程研究。它的過程不是走過場的研究,而是協(xié)同規(guī)范的持續(xù)研究,能夠不斷促進(jìn)老師的發(fā)展。的確是讓我們受益匪淺,它是一種以解決課堂教學(xué)實際問題為主線,以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心,以網(wǎng)絡(luò)集中研修與校本研究相結(jié)合的持續(xù)研究模式。更重要的是它是指導(dǎo)我們新學(xué)期研究活動的導(dǎo)向,真正地去解決課堂實際問題,一種接地氣的研究。更新了我的教育理念,對我來說是一次思想上的洗禮,心靈的震撼和理念的革新。不僅能夠聆聽專家們的報告,而且還能夠觀摩一線教師的真實課堂教學(xué),讓我們能夠從真實的情境中去理解所學(xué)的理論知識,真正的去圍繞我們所研究的問題,集體探討,找到合適的方法,從而提高我們一線教師解決問題的能力和自主開展校本教研的能力。

  第二道大餐是磨課。磨課是讓我們感受在此過程中如何一以貫之地追蹤問題,提高老師發(fā)現(xiàn)問題,鎖定問題,歸因問題和解決問題的能力,同時引導(dǎo)老師們形成課例研究的意識,掌握基本式課例研究的流程和方法,逐步形成自主開展校本教研的能力。它包括計劃、備課、上課、觀評課和總結(jié)反思五個環(huán)節(jié)。它的過程是一個艱苦的反復(fù)修正的過程,是老師們智慧的結(jié)晶,是基于問題,解決問題的過程;是與同事交流的過程;是分析學(xué)情的過程。它使我們進(jìn)一步認(rèn)識新課程標(biāo)準(zhǔn),改變自身觀念,改進(jìn)教法,調(diào)整課堂,從而能夠更從容的把握教材,掌握科學(xué)規(guī)范的解決問題的方法。

  通過學(xué)習(xí)我看到了自身存在的不足:身為年輕教師的我,感覺壓力很大。對于所學(xué)內(nèi)容,我理解的'不好,完全吸收和消化不簡單。課堂不僅始終圍繞我們所研究的問題來設(shè)計教學(xué),而且更要關(guān)注課堂教學(xué)的效果,學(xué)生通過上課到底學(xué)到了多少知識。對于自己原來的課堂,可能關(guān)注的教學(xué)活動比較多,是否有趣,是否能夠讓學(xué)生參與到課堂,沒有真正的去關(guān)注到學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)行為,以及是否學(xué)生真正掌握了課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,只是覺得課越上學(xué)生越?jīng)]興趣,掌握的知識不牢固,沒有從自身找原因,沒能時刻反思自己的教學(xué)。同時,沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)和研討習(xí)慣,只是為“上課而上課,而不是為學(xué)生”而上課。沒有深入挖掘教材,認(rèn)真分析學(xué)情,所以課上的沒有預(yù)期的好的效果。并且課上在發(fā)出課堂指令的時候語言不夠簡練等這些都是我在教學(xué)中的遺憾。今后,我一定認(rèn)真專研教材,多向他人請教,借助于網(wǎng)絡(luò)豐富資源,吸取別人的精華,不斷的提高和完善自己。雖然我很笨,但我相信“勤能補(bǔ)拙”。通過學(xué)習(xí)我真正體會到了“學(xué),然后知不足;教,然后知困”這句話。

  通過研修我認(rèn)識到:它的內(nèi)容是豐富的,真正的運(yùn)用到實際教學(xué)那才是根本,希望我們在新學(xué)期能夠真正的去打磨自己的課堂,不斷去改善自己的教學(xué)行為。能夠有更多的機(jī)會外出學(xué)習(xí),吸收借鑒他人的好的做法,更好地去服務(wù)我們的教學(xué)。

  在這六天里,研修與我們再一次的相識、相知到相伴。雖然研修馬上要結(jié)束了,可是對于我們來說才剛剛開始,接下來我們新學(xué)期的實踐,才是我們的主戰(zhàn)場,期待我們?nèi)A麗的蛻變! 忍不住想用一段大家都喜歡的六句話來贊揚(yáng)研修:

  有一種學(xué)習(xí),沒有參與,你不會知道精彩紛呈; 有一種平臺,沒有投入,你不會知道溫馨如家; 有一種交流,沒有融入,你不會知道頭腦風(fēng)暴; 有一種對話,沒有深入,你不會知道豁然開朗; 有一種苦累,沒有體會,你不會知道痛并快樂; 又一種信仰,沒有執(zhí)著,你不會知道任重道遠(yuǎn)。

  感謝你,我的老朋友,一路有你幸福的陪伴。

  雖然研修有期,但是我們的幸福無限,做一個有幸福感的教師,用陽光的人性來啟迪陽光的人性,用溫潤的心靈交融稚嫩的心靈。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索,做一位幸福的老師,路在遠(yuǎn)方,我們一直在路上。期待著我們明年再見!

暑期教師研修總結(jié)10

  今年的遠(yuǎn)程研修格外匆忙,不知不覺間六天的研修已告結(jié)束,在這有限的時間里,足不出戶,便可聆聽專家的教誨,方寸之間,便與全省同仁交流學(xué)習(xí),實乃難得的機(jī)遇。博采眾長,吐故納新,開闊了視野,修養(yǎng)了身心,也給這幾天的酷熱帶來了絲絲的涼意,使得悠閑的假日變得格外充實。我在這里收獲著,感動著,提升著,快樂著……每天的學(xué)習(xí),給我留下了太多的美好回憶。聆聽專家的講座,反思自我教學(xué),收獲豐厚的知識;在平臺上發(fā)表評論,交流思想,收獲眾多的朋友;閱讀一則則的研修故事,體驗幸福,收獲絲絲感動;體驗學(xué)習(xí)的過程,留戀平臺的美景,收獲著更多的快樂。

  我一直以來都很喜歡語文,而且很喜歡寫作,但回想自己二十年多來的教書生涯,卻沒有留下多少痕跡。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)給了我極大的觸動,使我感到了自己觀念的陳舊,工作之余的惰性,我得到遠(yuǎn)程培訓(xùn)的好處是顯而易見的。在我的教書生涯中,我努力做到了不斷提高,不斷更新,努力去探索課堂上學(xué)生喜歡的接受方式,我的教學(xué)是深受學(xué)生喜愛的'。但我卻沒有去總結(jié),去提升,去與更多的同仁甚至專家交流探索,從而使自己的教學(xué)更加完善。感謝這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)教育,讓我系統(tǒng)地掌握了最新的教育理論,使我懂得了只有根深才能葉茂,遠(yuǎn)程教育為我們提供了根須伸展的空間,為我們的教學(xué)提供了養(yǎng)料。這次研修,我發(fā)現(xiàn)自己在課堂教學(xué)的許多環(huán)節(jié),如教學(xué)設(shè)計和鼓勵學(xué)生動腦思考等方面還存在不少問題,我也掌握了不少好的方法,學(xué)到了改進(jìn)的措施。學(xué)習(xí)中我不斷反省自己,發(fā)現(xiàn)自己在以前在教學(xué)中,越位包辦的情況較多,還沒有真正把學(xué)習(xí)的過程還給學(xué)生。提高課堂教學(xué)的藝術(shù)性可真是每一個老師的無止境的追求。通過研修我發(fā)現(xiàn)自己在把握教材方面的能力提高了不少,對于許多新增內(nèi)容更加熟悉,特別是對于改善師生關(guān)系,建立和諧民主的課堂和處理學(xué)生的作業(yè)等方面有了突破性的進(jìn)展。

  讓我們借助遠(yuǎn)程研修的東風(fēng),一路上灑下辛勤的汗水,播撒奮進(jìn)的種子,根植于語文教學(xué)這片熱土,不斷地追求、創(chuàng)新、超越,開闊眼界,提高素養(yǎng),提升快樂的人生境界。集百家之長,才能激活學(xué)生豐厚的潛藏,張揚(yáng)學(xué)生的個性,構(gòu)建適應(yīng)每個學(xué)生發(fā)展的平臺,打造語文教師的美麗人生!

  總之,這次的遠(yuǎn)程研修活動給了我一個學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會,我本人也在這次研修中收獲多多。在這里,我要感謝語文課程團(tuán)隊的老師和教壇同仁的指導(dǎo),特別是指導(dǎo)老師的批評與關(guān)注。祝各位在新的學(xué)期里,工作順利,萬事如意!

暑期教師研修總結(jié)11

  像我們這些40多歲的中年人,對于電腦學(xué)習(xí)有一種本能的抵觸,因為長時間在電腦前會讓我們眼睛澀脖子僵腰椎痛,因為打字慢會浪費(fèi)我們很長時間,因為有些操作不熟練可能會導(dǎo)致前功盡棄狼狽不堪;還因為酷熱難耐,還因為蚊蟲叮咬,還因為汗流浹背……種種原因讓我們不太喜歡暑期遠(yuǎn)程研修。真的‘想說愛你不容易’!

  7月22日,這個最不喜歡的日子還是如期而至。好像老天有情,特別體諒我們的苦衷,專程送來了風(fēng)雨,給冒火的天氣沖了個涼。雖還是熱汗不斷,但在三伏天能有如此的溫度已實屬不易,心頭的不快被趕走了些許,接下來調(diào)試電腦,火又不自覺冒出來了,難題一個接一個,可能是學(xué)習(xí)人員太多的緣故,光登錄網(wǎng)站就用了一個多小時,好不容易進(jìn)去了,視頻又播不出來,*播放器、*瀏覽器、拷貝學(xué)校準(zhǔn)備的資源庫等等,各種方法用盡,直到快十一點(diǎn)了,才終于看到視頻了。一上午就這樣在焦躁中過去了。感覺真是不爽!

  下午,在零星雨點(diǎn)的陪伴下來到了學(xué)校。開機(jī)、登錄、播放、收看,一切順利,心情不覺暢快起來。將有關(guān)網(wǎng)頁瀏覽了一遍后,才知道了這次培訓(xùn)與以往的不同。不再是看看視頻,評論評論,討論討論,熱熱鬧鬧,6天結(jié)束,一切就結(jié)束了。這次6天集中研修僅僅是起點(diǎn)、是開端,它將成為貫穿教師全學(xué)年的專業(yè)發(fā)展的整體的生活方式。它以教師自主選擇學(xué)習(xí)為動力,以解決問題為目的,學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用?吹竭@些研修的意義,也明白了這次研修的重要性。如果這次不學(xué)習(xí),新學(xué)期你將無所適從,會跟不上同伴的腳步,可能會有一種被淘汰出局的感覺。

  思想上想通了,態(tài)度也就端正了,行動也就自覺了。于是很認(rèn)真地看視頻,記筆記,不懂的地方反復(fù)看,及時問。兩天下來,真正收獲了不少新知識:知道了什么是混合式課例研究及其特點(diǎn),知道了混合式課例研究的流程設(shè)計,知道了要磨課基本式‘三次備課,兩次打磨’的內(nèi)涵;知道了課堂觀察技術(shù)有哪些,知道了它的流程,知道了它如何應(yīng)用,知道了教研組如何聽課,成員如何分工協(xié)作,知道了研究的'問題來源于一線教學(xué),知道了依靠我們所學(xué)的知識及大家的力量能夠解決實際問題……

  今天第一份作業(yè),說難是因為我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)楊玉東老師的科研成果,要將作業(yè)內(nèi)容細(xì)化具體化,要有可操作性,要用理論和規(guī)范的方法來設(shè)計;說容易是因為它來源于我們的教學(xué)實踐,小組合作的有效性也是我們一線教師苦苦探索的話題。所以看到這份作業(yè),聯(lián)系楊老師的講座和自己已有的經(jīng)驗,認(rèn)真地完成了這份作業(yè),下午四點(diǎn)多提交。不久竟然發(fā)現(xiàn)被指導(dǎo)老師評價為優(yōu)秀,一絲快意涌上心頭!

  接下來的幾天在忙碌中收獲,在快樂中提高。真正感受到了這次研修的不同,通過看丁慎杰老師和張春曉老師兩個團(tuán)隊的“三備兩磨”課例,讓我真正明白了什么是科學(xué)觀課,“聽課”與“觀課”的本質(zhì)區(qū)別,什么是有價值的教研活動,知道了自己今后的努力方向。

  在研修中提交作業(yè)就是反復(fù)咀嚼、思考、分析、比較、修改、提煉、打磨、應(yīng)用、協(xié)商的過程。在這個過程中,自己學(xué)到了很多方面的知識,豐富了儲備。

  這次研修,是一次非常接地氣的研修。它是我們一線教師所需要的培訓(xùn)。它將學(xué)習(xí)研究有效地嵌入教師教學(xué),能有效地指導(dǎo)教師在研究狀態(tài)下工作。研修內(nèi)容來源于教學(xué)實踐,又服務(wù)于教學(xué)實踐。它為我們今后的工作指明了方向。

  短短六天的學(xué)習(xí),僅僅是研修的開始,我們會在網(wǎng)絡(luò)平臺上繼續(xù)與專家交流,懇請他們的指導(dǎo),會與各位老師繼續(xù)研討,共同提高,讓我們一起攜手為我們的教育事業(yè)開創(chuàng)出一片燦爛的天空!

  研修已近尾聲,精彩才剛剛開始……

暑期教師研修總結(jié)12

  小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)至此已過半,在過去的7天時間里,相信所有的小學(xué)數(shù)學(xué)教師都經(jīng)歷了一段忙忙碌碌的學(xué)習(xí)、交流、研討的過程。在這個假期,我們又當(dāng)了一回學(xué)生,或分區(qū)域?qū)W習(xí),或集中培訓(xùn),或小組研討,大家不顧烈日酷暑,不分路途遠(yuǎn)近,沒有年齡大小之分,都在用心學(xué)習(xí)、記錄、反思、交流,會場里鴉雀無聲,分組討論的教室里卻爭辯不休,雖很累,卻學(xué)得不亦樂乎!作為培訓(xùn)的一名成員,我被這種氛圍深深吸引著、感動著,感動年輕教師的熱情,感動老教師的執(zhí)著,不禁想到了這樣兩句話“工作,源于熱愛;忙碌,源于追求”,且用它作為我這篇體會的題目吧。

  這次培訓(xùn),我有幸成為了縣培訓(xùn)團(tuán)隊的一員,同時也深知自己應(yīng)盡的義務(wù),從會議的前期準(zhǔn)備階段到會議進(jìn)行中,在韓國棟老師的組織下我們不斷地碰頭交流、討論,每個人都有明確的個人任務(wù),同時又有合作的工作,真的覺得“忙乎乎”,短短幾天,我的心中也裝滿了收獲:

  收獲感動。

  在我們集中培訓(xùn)的第一天,我接到通知,要參加一個活動,需要做一些準(zhǔn)備工作,這樣就與我們的培訓(xùn)有了沖突,當(dāng)我覺得難以開口時,伙伴們的一席話溫暖了我。韓老師說:“你先忙你的,有什么需要及時說!贝蠹乙布娂姳硎静挥梦以偃繏靾F(tuán)隊的事了。我深知培訓(xùn)團(tuán)的每一位成員都很忙,因為大家既要參與學(xué)校培訓(xùn),還要準(zhǔn)備縣里培訓(xùn)的事宜,并且隨時有一些新的任務(wù),可我的隊友們毫無怨言的替我分擔(dān)了工作。特別要感謝的是我的搭檔潘艷艷老師,自從我們兩人分一組,能干的她就積極準(zhǔn)備各種材料,把重的任務(wù)攬給自己,使我有更多的時間去準(zhǔn)備自己要參加的活動。真心的謝謝我的朋友們!

  收獲前進(jìn)的動力。

  作為培訓(xùn)團(tuán)隊的一員,我們每人都要準(zhǔn)備一個韓老師規(guī)定的話題與大家交流,我負(fù)責(zé)的是“如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識”。說實話,我們學(xué)校搞過這樣的小課題研究,有很多理論層面的東西,也積累了一些研究資料。但我想作為一線教師,可能老師們更需要的是案例式的研究交流,針對教學(xué)實例的說明會令他們更感興趣,而理論的交流,專家的報告會更有說服力;谶@樣的理解認(rèn)識,我從教學(xué)實踐的積累出發(fā),用了整整一天時間把自己平時教學(xué)中的點(diǎn)滴做法及教學(xué)案例進(jìn)行整理、提升,形成初稿,根據(jù)韓老師的意見又進(jìn)行了修改、潤色,最終成稿。不過由于水平有限,盡管做了努力,內(nèi)心仍忐忑不安,擔(dān)心自己的交流內(nèi)容老師們感興趣嗎?有收獲嗎?當(dāng)我講完中場休息時,一位鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師熱情的對我說:“成老師,你講的最實用了。我們就愿意聽這樣的報告,理論東西我們不知怎么應(yīng)用,而這樣的實例我們能學(xué)會,能在教學(xué)中用!碑(dāng)時她的一番話說得我不好意思,可心里的那塊石頭終于落地了。作為演講者,能激起聽者的共鳴,便是成功;我的話題,得到了老師們的肯定,我便覺得自己也“成功”了。所以真的要感謝那位老師,你的肯定給了我前進(jìn)的動力,之前的辛勞在那一刻煙消云散了。正所謂工作著是美麗的,追求著是幸福的。

  今年暑假,我縣教育局教研室組織骨干教師進(jìn)行集體培訓(xùn)學(xué)習(xí),這次的學(xué)習(xí)對我來說受益匪淺,既有理論的學(xué)習(xí),也有課堂教學(xué)的備課的商討學(xué)習(xí),還有優(yōu)質(zhì)課的觀摩,對一名教師來說,我覺得這就是一次工作、業(yè)務(wù)的盛餐。對于以后的教育教學(xué)工作有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。對于這次學(xué)習(xí),我主要有以下幾點(diǎn)體會:

  一、要做好新課改理念下的課堂教學(xué),我認(rèn)為做為教師必須做到以下幾點(diǎn):

  (一)熱愛本職是做好教學(xué)工作的前提,忠于才能職守,愛崗才會敬業(yè)。做為教師首先必須對教育工作產(chǎn)生了濃厚的興趣和感情,言傳身教,潛移默化,用知識培育一批又一批學(xué)生,用辛勤換來收獲,用汗水哺育新苗。其次要博愛施教,每位學(xué)生的可塑性都非常大的,只要多關(guān)心,多愛護(hù),他們都會變成很有用的人材。

  (二)在教學(xué)的過程中要堅持正確的方向,寓教于樂。首先注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。其次要“授之以漁”,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法,只要方法得當(dāng)了,才能獲取更多的知識,達(dá)到事半功倍的理想效果。最后要引導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動向,堅持用知識就是生產(chǎn)力的觀點(diǎn)給同學(xué)正確的引導(dǎo)。告訴學(xué)生只有學(xué)好知識才能有為人民服務(wù)的本領(lǐng),在現(xiàn)代知識迅速擴(kuò)張的時候,只有掌握足夠的知識,才不會被時代淘汰。

  我們語文教育教學(xué)工作的準(zhǔn)繩,只有吃透課標(biāo),才能活學(xué)活用課標(biāo),因此,我覺得學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》是非常有必要的一件事。

  二、注重網(wǎng)絡(luò)教學(xué),加強(qiáng)教學(xué)研討;。

  教研室朱老師給我們上了一堂《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》的課,讓我們更加深刻的認(rèn)識到了網(wǎng)絡(luò)大集體備課的重要性,知道了集體備課的內(nèi)容、范圍及基本程序。這對于以后的.集體備課有了明確的目標(biāo)和方法;同時也知道了集體備課應(yīng)樹立的三種意識:合作、超前、反思,集體備課應(yīng)注意的若干問題。這對于今天我們處在一個知識信息年代的教師來說是必備的業(yè)務(wù)能力,也是寫作精神的具體體現(xiàn)。幾節(jié)專家型老師的課堂實錄更是精彩紛呈,可以說真正做到了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,老師僅僅是引導(dǎo)者、組織者、幫助者,課題上老師設(shè)計思路清晰,富有情趣,就像一位導(dǎo)游不知不覺中帶領(lǐng)所有學(xué)生到達(dá)語文的圣地,對于學(xué)生來說這樣的課堂,簡直就是一種享受,思想不時碰撞出美妙的火花,心底定會掀起陣陣漣漪這不正是對教育最好的詮釋嗎?這也是每一個教師追求的最高境界。

  總之,通過這次學(xué)習(xí),進(jìn)一步增強(qiáng)了我教書育人的責(zé)任感和事業(yè)心。我必將以此為契機(jī),再接再厲,時刻用教師職業(yè)道德準(zhǔn)則來規(guī)范。

  小學(xué)教師研修是教師教育的重要組成部分,是提高小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)期我收獲了許多,現(xiàn)在把自己學(xué)習(xí)體會做個小結(jié):

  一、通過這次研修,我首先是更新了觀念:對教師來說,研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí),從“過去”與“現(xiàn)在”一直是在努力改變,努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

  教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內(nèi)涵是“變革”。

  二、教育無小事。一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

  三、就人格而言,無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者!

  在教育中,教師要用自己的行動去感染學(xué)生,要用自己的言語去打動學(xué)生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機(jī)會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受,達(dá)到教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的的話語,可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛,從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛,這種愛就是嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有度,更要嚴(yán)而有理。

  除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程。我們還更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求。

暑期教師研修總結(jié)13

  暑假我們有幸參加了教師全員培訓(xùn),這次培訓(xùn)對我的意義重大,也是一個難得的機(jī)會,在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中,我認(rèn)真地觀看了每個專家和教育教學(xué)教學(xué)講座。通過這次學(xué)習(xí),我受益匪淺。

  一、通過培訓(xùn),提高自身的專業(yè)素質(zhì)。

  通過聆聽教育專家的專題講座,我對教師這個職業(yè)有了新的理解,我深深體會到,愛是學(xué)生成長的力量之源,關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生,是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個教師只有關(guān)愛學(xué)生,才會依法執(zhí)教,無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長,才會愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn),竭盡全力地去教育學(xué)生,才會自覺自愿地約束自己規(guī)范自己的言行,更好地做到為人師表,廉潔從教。新課程改革已全面鋪開,其主要理念是以學(xué)生為本,關(guān)注學(xué)生主體地位。而尊重學(xué)生,平等對待學(xué)生關(guān)愛學(xué)生,是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊,每個人都希望得到別人的尊重,這是一種心理上的需求;但尊重是相互的,尊重學(xué)生的實質(zhì),就是把學(xué)生,當(dāng)做和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個性特長、有自我情感的生命個體。從尊重學(xué)生出發(fā),建立新型現(xiàn)代師生關(guān)系,教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換,要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來,要從學(xué)家長的'威嚴(yán)中解放出來,要學(xué)會傾聽,學(xué)會理解,學(xué)會寬容,學(xué)會欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學(xué)生成長的伙伴,成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵者,成為孩子們的大朋友。因此,今后我要從思想上,行為上提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生的思想,提高自己的鉆研精神,不要遇難而退,要發(fā)揮敢于一切困難做斗爭的思想和作風(fēng),努力使自己成為一個師德優(yōu)良,業(yè)務(wù)精湛,學(xué)生家長歡迎的老師。

  二、通過培訓(xùn),更新了自己的教育思想和課程理念。

  在網(wǎng)上與同行一起交流討論一些疑難的,教學(xué)問題得到解決,吸收別人的長處彌補(bǔ)自己的短處,豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗,同時通過學(xué)習(xí)交流,拓寬的知識面提高了,認(rèn)識到自己的不足需要提高自己的專業(yè)知識和職業(yè)道德素養(yǎng),認(rèn)識到自己的思想,理念需要更新。社會在不斷地進(jìn)步,教育更需要與時俱進(jìn),更需要教師更新知識,更新理念,講究理論與實踐相結(jié)合,尋找更好的更適合的教學(xué)方法,培養(yǎng)符合新時代要求的人才。通過視頻的觀看和教授的講解中,讓我深刻地認(rèn)識到,在教學(xué)中,我應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的情感,努力營造寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍。學(xué)生只有對自己有了信心,才對學(xué)習(xí)有了興趣,有了情感,才能有學(xué)習(xí)的動力,并取得好的影響。

  學(xué)習(xí)結(jié)束了,可思考并沒有結(jié)束,我們還有許多設(shè)想為了實現(xiàn)統(tǒng)一論與實踐的有效結(jié)合,極致地發(fā)揮所學(xué)的重大作用,在今后的學(xué)習(xí)中,我們還將繼續(xù)攜手同行,路上注重學(xué)習(xí)的有效性,強(qiáng)調(diào)質(zhì)量。希望今后的我能夠立足課堂,不斷地超越,讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和前瞻性。

暑期教師研修總結(jié)14

  與研修再相遇鄒平縣長山中學(xué) 王XX2XXX,我們再一次度過了屬于我們自己的“盛典”。短短十來天,我們聽專家講座,看精彩視頻,與專家老師再現(xiàn)研討,與各位同仁交流教學(xué)經(jīng)驗炎熱的天氣無法阻止我們?nèi)缁鹑巛钡膶W(xué)習(xí)熱情。

  由省教育廳組織的遠(yuǎn)程研修活動馬上就要結(jié)束了,我竟有些戀戀不舍的感覺。這十天對我這個剛參加工作不久急需擷取教學(xué)精華的年輕教師來說,簡直就是一次可遇不可求的成長機(jī)會。我深知自己為人師責(zé)任的重大。

  唐代大文豪韓愈為教師的定位是“傳道,授業(yè),解惑”。傳道,就是做思想工作,首先是思想者。授業(yè),也不易。擁有厚實的專業(yè)功底對教師站穩(wěn)講臺是何等重要!一個教師的知識儲備不足、修養(yǎng)不夠,教學(xué)中必須捉襟見肘,更談不上在教學(xué)上游刃有余、高屋建瓴。何況社會的發(fā)展,對教師的.要求越來越高。教師是平凡的,但不是平庸的。教師想要跟上時代前進(jìn)的步伐,適應(yīng)新課改的要求,就必須不斷學(xué)習(xí),不斷發(fā)展。當(dāng)然,今天教師的角色已在發(fā)生根本地變化,教師將由傳統(tǒng)的知識傳授者向新課程條件下的學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者轉(zhuǎn)化。

  了解這些特點(diǎn)的同時我也感覺到了承擔(dān)新課程教學(xué)的壓力,新課程改革對教師素質(zhì)提出了更新、更高的要求。

  首先,要求教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,從以知識為本向以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念的轉(zhuǎn)變;

  其次,教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的方式。要注重學(xué)生實際,從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實際出發(fā),從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、生活樂趣著手,為學(xué)生營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛,寓教于樂。

  第三,教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì)。教師的綜合語言運(yùn)用能力的高低,直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標(biāo)的實現(xiàn)。因此,每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運(yùn)用能力。同時,教師還必須學(xué)習(xí)新的知識,發(fā)展新的教學(xué)策略,研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識,通過英語課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價值觀的形成。

  第四,要樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀。新課程要求教師轉(zhuǎn)變角色,重新熟悉師生關(guān)系,重視學(xué)生的發(fā)展,尊重學(xué)生的情感,鼓勵學(xué)生的個性,以責(zé)任和愛心為學(xué)生的成長服務(wù),以科學(xué)的教育方法賦予青年一代在未來社會的生存能力。

  這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我們對中學(xué)英語新課程體系有了整體的了解;能讓教師整體把握中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn),增強(qiáng)解決課程實施中遇到的各種問題的能力;能讓教師針對英語教學(xué)中出現(xiàn)的問題,結(jié)合教材和具體案例,探求問題解決的途徑和方法,進(jìn)一步提升課程實施的水平;能讓教師圍繞課堂教學(xué)設(shè)計、作業(yè)設(shè)計等問題,結(jié)合課案、課例的觀摩和點(diǎn)評,提升自己的教學(xué)實踐能力。

  20xx年的夏天,我們共同度過;遠(yuǎn)程培訓(xùn),讓我們的心走得更近,希望以后我們可以有更多學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會,在素質(zhì)教育的大路上攜手并進(jìn),共同探索。

暑期教師研修總結(jié)15

  暑假參加了為期半月的南京市初中語文骨干教師培訓(xùn),感受頗多。

  一、會難得,學(xué)習(xí)氣氛濃

  我們初中語文骨干培訓(xùn)班的六十多名學(xué)員來自南京市及郊區(qū)和淮安市,都是初中語文老師。大家都在最短的時間內(nèi)完成了由老師到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,虛心、誠懇地接受著專家教授的培訓(xùn),態(tài)度之端正、學(xué)習(xí)之專注,仿佛又回到了曾經(jīng)的校園。

  培訓(xùn)期間,正植南京高溫多雨時節(jié),窗外隆隆的雷聲并不能分散我們的注意,滂沱的大雨也絲毫沒有吸引我們的目光,每個人都是那樣的專心致志,全神貫注,認(rèn)真的聆聽,適時地記錄,如饑似渴地接受著新鮮的理念,大家都覺得機(jī)會是如此的難得,學(xué)習(xí)的氣氛十分濃厚。

  二、與專家零距離

  看看給我們培訓(xùn)的專家教授的陣容,就知道這樣的培訓(xùn)對我們普通教師的吸引力有多大,他們是:南師大附中特級教師王棟生,省教研室教研員朱芒芒,南師大博導(dǎo)楊啟亮教授,省教科所所長成尚榮,全國著名特級教師余應(yīng)潮,蘇州中學(xué)著名特級教師黃厚江,浙江年輕的特級教師鄧彤等等。我不知道我們的班主任——鼓樓區(qū)教研室的孫和平、顧敏二位老師怎會有如此神通,同時請來了那么多大牌的教育專家,但真的要感謝他們二位,這些人都是我們在各種報刊上經(jīng)?吹降模芍^是耳熟能詳,仰慕已久,但又覺得是那樣的遙不可及,這次能與這么多的教育專家零距離,真是一大快事!尤其是浙江寧波萬里學(xué)校的鄧彤老師,是我們的同齡人,四十歲上下就已成為全國知名的特級教師了,他給我們樹立了榜樣。

  三、異彩紛呈的`講座報告

  二十多位專家的講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前,如果用兩個詞來形容,那真是目不暇接、異彩紛呈。王棟生老師敢想敢說,觀點(diǎn)尖銳,充分表達(dá)了自己對當(dāng)今教育的憂患意識;楊啟亮教授高屋建瓴,理論和實際相結(jié)合,一針見血的指出中國教育中存在的種種問題,發(fā)人深省;黃厚江老師——來自教學(xué)一線的特級教師,毫無保留的把自己在閱讀教學(xué)和作文教學(xué)中的經(jīng)驗體會拿出來與大家分享,深入淺出,幽默風(fēng)趣,讓人久久難忘;更為難得的是我們還有幸聆聽了余應(yīng)潮老師給我們上的一節(jié)示范課,余老精彩的教學(xué)設(shè)計藝術(shù)令人拍案叫絕,讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境,教學(xué)創(chuàng)意無極限。

  四、讀書學(xué)習(xí)永無止境

  聽專家教授滔滔不絕、揮灑自如的演講,心中十分嘆服。嘆服他們的口才,嘆服他們的自信,嘆服他們的敏銳,嘆服他們的淵博。如此才氣從何而來?所有專家都走著同一條道,那就是不斷的讀書學(xué)習(xí),朝朝如此,暮暮如此,年年歲歲,日復(fù)一日,永不停息,永無止境。讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺一樣,成為了他們必不可少的生活方式。也許窮我一生也未必能成為教育教學(xué)的專家,但我可以從現(xiàn)在起就行動起來,像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動中去,讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。真的到了那個境界,誰還會在乎“專家”的頭銜呢?五、淘我們需要的寶對我們來說,每為專家都是一座豐富的寶藏。作為一線的初中語文老師,我們有自己的獨(dú)特個性,每個人又身在不同的學(xué)校,面對不同的學(xué)生,因而專家們的新潮觀念、精妙方法等不一定適合我們每個人,這就要求我們用心研究分析,對照自己的實際,為我所用,淘我們需要的寶。切不可機(jī)械搬用、模仿,那定會無所適從甚至適得其反的。

  為期半個月的培訓(xùn)結(jié)束了,但我知道有一樣?xùn)|西悄悄地產(chǎn)生了,那就是我們的夢想!就讓她從這里起飛吧,也許她飛得還不夠平穩(wěn),可就像所有的翅膀一樣,沒有風(fēng)雨的歷練,怎會變得越來越強(qiáng)壯有力呢?

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