優(yōu)秀生物教師課程教學總結(jié)
總結(jié)就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它能使我們及時找出錯誤并改正,不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應該是什么樣的?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀生物教師課程教學總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
優(yōu)秀生物教師課程教學總結(jié)1
在近一年的時間里,本人按照學校的安排,負責初三年級的生物教學工作。作為一個老師,我一直在積極的考慮如何完成教學任務,進步教學質(zhì)量。希望自己的業(yè)務程度和才能更上一層樓,不辱人類靈魂工程師的使命。
首先,我努力學習政策法規(guī),及時理解社會形勢,從一個全新的角度來對待老師職業(yè)。通過學習,我適勢擺正自己的位置,調(diào)整自己的角色,正確處理和學生的關系。成為一個知法,守法的,無違法行為的老師。在學校生活中,我嚴格遵守學校的規(guī)章制度,不遲到,不早退,有事按程序請假。五年以來,沒有違紀和違規(guī)事件。因為對自己要求比擬嚴格,為順利的進展教學工作提供了思想根底和時間保障。
其次,努力鉆研業(yè)務,夯實常規(guī)根底,以深沉的業(yè)務功底,贏得教學高效率。備課的時候,我純熟駕馭教材和教參,在充分研究學生的根底上,有的放矢。講課盡可能的聯(lián)絡學生的生活實際,將枯燥的概念,用生動形象的生物現(xiàn)象加一解釋和說明。使課堂教學生動有趣,興致盎然。力爭一堂課學生爆發(fā)一次活潑的笑聲。生物學對于學生來說是一門比擬感興趣的`課程,雖然與他們的生活息息相關,但假如單靠平時的認知,他們是沒法理解生物學知識的,因此,我在教學中運用實物對照,調(diào)查,實驗,多媒體等方法,借助實物,掛圖,模型等教具,讓學生理解知識,掌握知識。
我們每一個人都是生物圈中的一員,生物學知識無時無刻不出如今我們的生活中。生物學知識,既是以生活為根底,從生活中來;學到的知識,也是為了更好的生活。因此,在生物教學工作中,我很重視從學生的生活出發(fā),激發(fā)學生學習生物學的興趣。作業(yè)和考試及時的修改反應,以方便查漏補缺,進步效率。明白每一個學生的進步情況。講解習題有選擇和重點,都會的不講,講了學生聽不懂的不講,突出易混淆的,概念把握不準知識點。積極參加學校的教研活動,及時理解生物學開展的動態(tài),努力學習和掌握新的教育理論,教育技術,使自己在日新月異的競爭中立于不敗之地。
最后,及時的總結(jié),反省自己,為進一步的進步才能,開展創(chuàng)新提供動力。學無止境,教無定法。一個人只有不但學習,才不會落伍?偨Y(jié)和反省是學習的極好方法。通過總結(jié)和反省,我撰寫了多篇教科研論文,分獲省市級獎勵,并有兩篇在國家正規(guī)刊物上發(fā)表。與此同時也知道了在教學工作中,存在著的缺乏。比方,課堂布置不夠細密,實驗課開設的不齊備,沒有給學生充分的活動時機,課堂上對學生的觀察不夠細致,對個別有潛力的學生沒有做好鼓勵和引導等。
一年的時間匆匆過去了,回想起來,百感交集。在指導和同事的幫助下,經(jīng)過努力,我獲得了很大的成績和進步,也存在著明顯的缺點和缺乏。我相信,只要指導思想正確,工作態(tài)度端正,在今后的教學工作中我一定能發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,爭取更大成功。
優(yōu)秀生物教師課程教學總結(jié)2
在這個學年里,本人在學校的工作安排下,擔任了八年級一班的班主任工作和八年級一班數(shù)學及七年級三、四、五班的生物教學工作。一學年以來,在學校指導的關心、支持下,盡職盡責做好各項工作,F(xiàn)詳細總結(jié)如下:
一、班主任工作
在擔任八年級一班班主任工作中,做到認真完成學校布置的各項工作,重視班風、學風的培養(yǎng),深化理解每個學生的思想動態(tài)。嚴格治理,積極與家長配合,研究教育學生的有效方法。及時發(fā)現(xiàn)問題及時處理。我在擔任班主任工作期間,針對學生常規(guī)工作常抓不懈,施行制度量化制度的治理。培養(yǎng)學生養(yǎng)成學習、清潔衛(wèi)生等良好的習慣,努力制造一個團結(jié)向上,富有朝氣的`班集體。
二、教學工作
在教學工作上,根據(jù)學校的工作目的和教材的內(nèi)容,理解學生的實際情況通過鉆研教材、研究詳細教學方法,制定了實在可行的學期工作方案,為整個學期的數(shù)學教學及生物工作定下目的和方向,保證了整個教學工作的順利開展。
在教學的過程中,學生是主體,讓學生學好知識,學會做人是老師的職責。因此,在教學之前,貫徹《九年義務教育數(shù)學教學大綱》的精神,認真細致地研究教材,研究學生掌握知識的方法。通過鉆研教學大綱和教材,不斷探究,嘗試各種教學的方法,以“如何培養(yǎng)中學生制造才能”教學實驗專題。積極進展教學改革。積極參學校組織的教研活動,通過參觀學習,課前聽課等教學活動,汲取相關的教學經(jīng)歷,進步自身的教學程度。通過利用網(wǎng)絡資、各類相關專業(yè)的書報雜志理解現(xiàn)代教育的動向,開拓教學視野和思維。藝術需要個性,沒有個性就無所謂藝術。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,方法等等,使他們形成自己不同的風格,不強求一律。藝術的魅力就在于審美個性的獨特性,越有個性的藝術就越美,越能發(fā)現(xiàn)獨特的美的人就越有審美才能,越有制造力。所以,在中學數(shù)學教學工作中,有意識地以學生為主體,老師為主導,通過各種游戲、比賽等教學手段,充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性,讓他們的天性和個性得以自由安康的發(fā)揮,讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了制造性思維方式,在進展藝術創(chuàng)作時充分得以自由地運用。
在這一學年的工作中,通過和同事共同的努力,進步了我校的數(shù)學程度,獲得一定的成績。但在教學工作中,自身尚有缺乏之處,還需繼續(xù)努力進步自身的才能。寄望于下一學年度為進步我校學生的數(shù)學程度,營造校園的文化氣氛,促進我校素養(yǎng)教育的進展作更大的努力。
優(yōu)秀生物教師課程教學總結(jié)3
1、 班主任工作
作為八年級一班班主任,要認真完成學校交辦的各項工作,注重班風學風的培養(yǎng),深刻了解每個學生的思想動態(tài)。嚴格管理,積極配合家長,研究有效的育人方法。發(fā)現(xiàn)問題并及時處理。在擔任班主任期間,我經(jīng)常堅持不懈地關注學生的日常工作,實施系統(tǒng)量化的治理體系。培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、清潔、衛(wèi)生習慣,努力打造團結(jié)、向上、充滿活力的班級
2、 教學工作
在教學工作方面,根據(jù)學校的工作目標和教材內(nèi)容,了解學生的實際情況,通過學習教材和具體教學方法,制定切實可行的學期工作計劃,為整個學期的數(shù)學教學和生物工作設定目標和方向,確保整個教學工作的順利開展
在教學過程中,學生是主體。教師有責任讓學生學習知識并表現(xiàn)良好。因此,在教學前,我們應該貫徹九年義務教育數(shù)學教學大綱的精神,認真研究教材和學生掌握知識的方法。通過對教學大綱和教材的研究,不斷探索和嘗試各種教學方法,提出了“如何培養(yǎng)中學生制造能力”的教學實驗課題。積極開展教學改革。積極參與學校組織的教研活動,通過參觀學習、課前聽力等教學活動,吸收相關教學經(jīng)驗,提高自身教學水平。通過利用網(wǎng)絡資源、相關專業(yè)的各類圖書、報刊,了解現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢,拓寬教學視野和思路。藝術需要個性。沒有個性,就沒有藝術。在教學中,尊重孩子不同的興趣、不同的生活感受、不同的表達形式和方法,使他們形成自己不同的風格,而不是一成不變。藝術的魅力在于審美人格的獨特性。藝術越個性化,它就越美麗。找到獨特美的人越多,他們的審美能力和制造能力就越強。因此,在中學數(shù)學教學工作中,自覺地以學生為主體,以教師為主導,通過各種游戲、競賽等教學手段充分調(diào)動學生的學習興趣和積極性,使學生的個性和個性得到自由、健康的發(fā)揮;并讓學生在視覺、聽覺和觸覺上培養(yǎng)創(chuàng)造性思維方式,在藝術創(chuàng)作中充分、自由地運用
在本學年的工作中,通過同事們的共同努力,提高了我校的數(shù)學水平,取得了一定的成績。但是,在教學工作中,他們?nèi)匀淮嬖诓蛔,需要繼續(xù)努力提高自己的能力。我們希望在下一學年做出更大的努力,提高學生的數(shù)學水平,營造校園文化氛圍,推動我們的識字教育進程;文本對齊:左;“>優(yōu)秀教師生物課程教學總結(jié)2
在過去的一年里,根據(jù)學校的安排,我負責初中三年級的生物教學。作為一名教師,我一直在積極思考如何完成教學任務,提高教學質(zhì)量。我希望我的專業(yè)水平和能力能提高到一個更高的水平,不會羞辱人類靈魂工程師的使命
首先,我試圖研究政策法規(guī),及時了解社會形勢,從新的角度看待教師職業(yè)。通過學習,我調(diào)整了自己的位置,調(diào)整了自己的角色,正確處理了與學生的關系。成為一名知法、守法、無違法行為的教師。在學校生活中,我嚴格遵守學校的規(guī)章制度,不遲到,不早退,按程序請假。在過去五年中,沒有發(fā)生違反紀律和規(guī)則的情況。因為他們對自己有嚴格的要求,所以為教學工作的順利進行提供了思想基礎和時間保障
二是努力學習業(yè)務,夯實傳統(tǒng)基礎,以深厚的業(yè)務技能贏得教學效益。備課時,我熟練掌握教材和教學參考資料,在充分學習學生的基礎上,有明確的目標。講座應盡量聯(lián)系學生的.生活實際,用生動的生物現(xiàn)象來解釋和解釋枯燥的概念。使課堂教學生動、有趣、充滿趣味。努力在課堂上爆發(fā)出活潑的笑聲。生物學對學生來說是一門有趣的課程。雖然生物知識與他們的生活息息相關,但他們不能僅僅通過普通的認知來理解生物知識。因此,我在教學中采用物理比較、調(diào)查、實驗、多媒體等方法,借助實物、掛圖、模型等教具,讓學生理解和掌握知識
我們每個人都是生物圈的一員,生物知識一直出現(xiàn)在我們的生活中。生物知識以生命為基礎,來源于生命;學到的知識也是為了更好的生活。因此,在生物教學中,我非常重視從學生的生活出發(fā),激發(fā)學生學習生物的興趣。作業(yè)、考試及時批改反饋,便于檢漏補缺,提高工作效率。了解每個學生的進步。有選擇和要點來解釋練習。他們不談論那些能理解他們的人,突出那些容易混淆的人,不掌握知識點。積極參與學校的教學和科研活動,及時了解生物發(fā)展動態(tài),努力學習和掌握新的教育理論和教育技術,使自己在日新月異的競爭中立于不敗之地
最后,及時總結(jié)和反思自己,為進一步提高能力、開拓創(chuàng)新提供動力。學習沒有終點,教學也沒有明確的方法。只有不學習,才能不落后?偨Y(jié)和反思是學習的好方法。通過總結(jié)和反思,撰寫了多篇教學科研論文,獲得省、市級獎項,其中兩篇已在國家定期刊物上發(fā)表。同時,我也知道教學中的不足之處。例如,課堂布局不夠詳細,實驗課程不完整,學生沒有足夠的活動機會,課堂上對學生的觀察不夠詳細,個別潛在學生沒有得到鼓勵和引導
一年匆匆過去了;叵肫饋,我的心情很復雜。在領導和同事的幫助下,通過努力,我取得了很大的成績和進步,但也存在著明顯的缺點和不足。我相信,只要指導思想正確,工作態(tài)度正確,我就能在今后的教學工作中揚長避短,開拓進取,爭取更大的勝利;文本對齊:左;“>優(yōu)秀教師生物課程教學總結(jié)3
轉(zhuǎn)眼間,這學期就要結(jié)束了。思考我這學期的工作。和往常一樣,我在教學中認真、腳踏實地。本學期,我負責高一一一、二、三班的教學和學校團委的工作。期中考試結(jié)束后,我還負責大一1、2班的教學工作。
優(yōu)秀生物教師課程教學總結(jié)4
這學期,我在初中三年級擔任生物教學的職務,從各個方面嚴格要求自己。從始至終,我以認真嚴謹?shù)膶W術態(tài)度和勤奮不懈的精神從事教學工作。現(xiàn)在我對本學期的教學工作做一個總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點,總結(jié)經(jīng)驗教訓,提高教學能力
1、 認真?zhèn)湔n,制定教學計劃。認真?zhèn)湔n教學,積極參加備課小組活動,經(jīng)常聽取各學科教師的講課,以吸取教學經(jīng)驗,取長補短,提高教學專業(yè)水平。每個班級都以一種心境站在講臺上,以一種親切、輕松、嚴肅的形象面對學生。根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際,設計課程類型,制定教學方法,認真編寫教學計劃。每節(jié)課都要“備課”。每節(jié)課都要在課前做好充分準備,課后及時總結(jié)
2、 提高課堂技能,提高教學質(zhì)量:特別注重調(diào)動學生的課堂積極性,加強師生溝通,充分體現(xiàn)學生的主體作用,使學生輕松愉快地學習;注意簡潔的講座。在課堂上,老師盡可能少說話,學生盡可能多地使用嘴、手和大腦;同時,每堂課都充分考慮到各級學生的學習需求和學習能力,從而提高各級學生的學習水平。除了注重教學方法的研究,把握基礎、重點和難點外,我還采用多媒體教學,如投影、幻燈片放映、播放生物短片等形式,培養(yǎng)學生學習生物的興趣,調(diào)動學生的學習積極性和主動性,提高課堂教學質(zhì)量,按時完成教學任務;
3、 認真批改作業(yè),實施教學過程:布置作業(yè),實現(xiàn)精讀和提煉。同時對學生的作業(yè)進行及時認真的批改,對學生的作業(yè)進行分析和記錄,對作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題進行分類、總結(jié)和評論,并根據(jù)相關情況及時改進教學方法,達到一定的目標效果
4、 做好課外輔導工作,注意分層教學。課后為不同層次的學生提供相應的指導,滿足不同層次學生的需求。我們還應該加大力度,加強對個別貧困學生的指導。我相信所有問題都會解決。我還相信,如果我們努力工作,總會有收獲;在今后的教學工作中,要根據(jù)教學實踐,不斷總結(jié)經(jīng)驗,向有經(jīng)驗的教師學習,學習他們的教學經(jīng)驗和教學方法,揚長避短,不斷提高工作能力;
生物學是一門以實驗為基礎的學科。開展良好的實驗教學是學好生物學的前提。生物實驗具有培養(yǎng)學生觀察能力和實踐能力的功能,具有培養(yǎng)學生大腦、啟發(fā)思維、開發(fā)潛能的功能。為了今后順利有效地開展實驗教學,七、八年級生物實驗教學的發(fā)展速度已按計劃完成,F(xiàn)將本學年初中生物實驗教學總結(jié)如下:
1、 尊重客觀規(guī)律,堅持實事求是;在普通學生的實驗中,經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:當實驗不能得到正確的結(jié)果時,學生往往漫不經(jīng)心地處理,實驗教室一片混亂,鈴聲一響學生就不高興地分手;教師催促實驗報告時,根據(jù)教材中的.理論知識填寫實驗報告;有些學生不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成他們應該做的實驗項目,因此他們抄襲他人的實驗結(jié)果,或者通過猜測等方式填寫實驗結(jié)論,這樣就無法達到實驗教學的目的?梢,生物實驗教學必須加強理論學習,提高實驗教學技能,以嚴謹、細致、認真、科學的態(tài)度,尊重客觀規(guī)律,實事求是,真正引導學生完成實驗教學任務,從而達到理想的目標
2、 認真完成實驗環(huán)節(jié),注意操作指導
在實驗教學工作中,無論是實驗者準備實驗,還是教師演示實驗,還是指導學生實驗,以及對實驗的嚴格態(tài)度,教師的言行都應該時時處處體現(xiàn)出來。只有教師扎實地教學,學生才能扎實地學習。因此,嚴格做好實驗課的“準備、教學、指導”是搞好實驗課不可缺少的基本環(huán)節(jié)
1.準備好實驗課是上好實驗課的首要條件
教科書中要求的實驗,無論是簡單的還是復雜的,都必須為課堂做好準備,寫一份實踐教學計劃,并在實驗課前親自做,即準備實驗。教師只有這樣做,才能指導學生在操作過程中如何處理每一個細節(jié)可能出現(xiàn)的問題,看到實驗現(xiàn)象,學習真實的實驗方法和科學知識,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力;如果你不備課,不親自做實驗,不憑空想象,不在黑板上做實驗,就不會有明顯的效果,更不用說說服了。甚至會有一些不應該發(fā)生的現(xiàn)象,比如所有學生的實驗都失敗了;
2.注意實驗指導
要知道,當學生進行實驗時,他們不僅要面對面具,詳細指導每一件事,還要注意避免做每一件事。從實驗材料的選擇、儀器的組裝到操作步驟和技巧,既要科學規(guī)范,又要緊密結(jié)合具體實際。在尊重學生主體地位的同時,要充分發(fā)揮教師的引導作用,確,F(xiàn)象清晰,結(jié)果正確。例如,在進行“葉綠素提取和分離”實驗時,不同的季節(jié)可以使用不同的材料
3.注意對實驗結(jié)果的分析和總結(jié)
要求學生如實填寫實驗報告。當實驗失敗時,我們應該與學生一起如實分析失敗的原因,這可以在課后進行。如果學生在實驗中失敗,我們將幫助他們掌握操作技能,并通過演示獲得成功,或者幫助他們分析失敗的原因,讓他們再次嘗試,直到成功。我們不能放過它,否則,我們就無法達到實驗班的目的
此外,還應說明一些特殊的材料、儀器以及實驗的目的和原則,如材料選擇的原因、實驗的功能等
綜上所述,生物實驗無論是教學還是學習,都必須堅持客觀、嚴謹、認真、扎實的作風。只有這樣,老師才能教得好,學生才能學得好。只有這樣,才能真正發(fā)揮實驗教學的作用,達到預期的教學目的和效果
本學期的教學工作已順利完成
優(yōu)秀生物教師課程教學總結(jié)5
本學期,我擔任三個理科班生物教學(三個普通班),作為第一次從事高三畢業(yè)班教學工作的年輕教師來說,我深感責任重大,壓力不小,F(xiàn)將高三這一學年的工作總結(jié)如下:
一、緊追高考指揮棒,確立復習方向
怎樣著手進行生物總復習,復習的目的和任務是什么?這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題,也是教師在高三生物教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題,就必須對一些信息進行研究,從中領會出潛在的導向作用,確立復習方向,那些知識是海南學生所必須掌握的那些是了解的。
1.研究高考生物試題。
縱觀每年的高考生物試題,既可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則;又可以提高自己的業(yè)務水平,更好的完成教學任務。
2.關注新教材和新課程標準的變化。
與以往教材、課程標準相比較,現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,如內(nèi)容的調(diào)整,實驗比重的加大,知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法,增加了研究性學習內(nèi)容和新科技、生物史等閱讀材料。很顯然,這些變化將體現(xiàn)在高考命題中,熟悉新教材和新課程標準的這些變化,將有利于把握復習的方向和深難度,有利于增強復習的目的性。
3.熟悉考試說明。
考試說明是高考的依據(jù),是生物復習的“總綱”,不僅要讀,而且要深入研究,尤其是考綱中變化的地方,以便明確高考的命題指導思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此,在整個復習過程中要不斷閱讀,進一步增強目的性,隨時調(diào)整復習的方向。
二、合理安排復習內(nèi)容和進度,選擇合適的教法
在第一輪復習中,基本上按教材的順序,將選修內(nèi)容的相關章節(jié)作為對必修知識的擴展,編排到必修相應章節(jié)內(nèi),避免學生認為一輪復習就是高二課的快速重復,產(chǎn)生厭煩心理。另外我們注入新的教法:課堂上以問題——知識點——典型題為主線,構建知識網(wǎng)。以一個知識點為中心盡量聯(lián)系與此有關的知識點,并使它們有機地連成一體。采取學生總結(jié)講解,集體討論,教師點評,糾正、重點強調(diào)等方法調(diào)動學生的學習積極性,參與教學活動,提高學習興趣。
第二輪復習著重加強對學生的知識概括、理解和應用能力的培養(yǎng),對于生物來說這段時間的任務主要是通過一系列的專題復習加強學生學科內(nèi)的綜合能力幫助學生構建本學科知識體系,同時,通過一定數(shù)量的典型習題,訓練學生運用知識、提煉解題規(guī)律、培養(yǎng)敏捷的思維及綜合分析能力,積極有效組織模擬訓練,當堂考當堂講析,訓練學生的解題技巧,提高答題速度,課下不留作業(yè),留出更多的時間讓學生自己支配,進行各學科的補救,認真總結(jié)以往學生較容易出錯的知識點,并幫助學生克服。
三、課本為主,練習為輔,教師適當拓展延伸的'材料應用。
進入高三生物教學,很容易走進總復習的怪圈:“迷戀”復習資料,陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力,但收效甚微,效果不佳。對此,高三生物教學過程中必須保持清醒的頭腦,努力處理好下面幾種關系。
1.教材和復習資料的關系。
教材是生物總復習的根本,它的作用是任何資料都無法替代的。在生物總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導,以教材為主體,通過復習,使中學生物知識系統(tǒng)化、結(jié)構化、網(wǎng)絡化,并在教材基礎上進行拓寬和加深,而復習資料的作用則是為這種目的服務,決不能本末倒置,以復習資料代替教材。
我們以《創(chuàng)新設計》作為主要參考書,供整理知識、練習使用,在復習的過程中應隨時回歸教材,找到知識在教材中的落腳點和延伸點,不斷完善和深化中學生物知識。因此我們要求學生在復習下一節(jié)之前完成基礎知識部分,弄清自己的不足,上課做到有的放失。
2.重視基礎和教師拓展更加注重能力的培養(yǎng)。
、抛⒅刂R體系的重組,形成學科知識網(wǎng)絡
由于高三是在高二學習的基礎上,對舊知識進行復習,所以高三的課堂教學既要源于教材,又要對教材內(nèi)容進行調(diào)整、擴展和深化。從往年的高考試題看,試題編制是從新情況、熱點向下入手,但考查內(nèi)容仍是書中的基礎知識,即使是綜合考試題也是如此,因此,切不可忽視基礎知識的教學,要尊綱依本,研究考綱,認真完成本學科內(nèi)的基本概況、原理的復習,并注重學科內(nèi)知識的聯(lián)系,抓住教材知識的主線,加以梳理、歸類和整理,并通過一定的組合方式有機組合,形成完整的知識體系和結(jié)構,建立知識網(wǎng)絡。這樣既有利于學生對基礎知識的復習,更有助于學科內(nèi)各知識點之間的遷移和綜合。這就是一輪復習的主要任務。
四、注重聯(lián)系新課標,加強學生各種能力的培養(yǎng)
一是注重培養(yǎng)探究性學習能力。這是對學生學科知識能力的一個高層次的考查,以探究性學習角度作為實驗題命題原則也是課改思想在高考中的具體體現(xiàn),主要從生物科學角度出發(fā)提出可以探究的問題,注重聯(lián)系實際;
二是注重培養(yǎng)圖表分析能力。通過圖表分析的題目充分考查了學生對教材中的各類相關知識的整理聯(lián)系的能力,它通過一些科學實驗的數(shù)據(jù)形成相應的數(shù)據(jù)表格或繪制成數(shù)學坐標曲線圖,要求學生學會理解如何從圖表圖象中抽取生物信息,注意整個曲線曲線表達的生物學含義,曲線的的升降變化原因,還要注意給出的相關條件之間以及與整個題目的聯(lián)系,注意區(qū)別給出對照曲線的變化含義:是增加了,降低了,為什么?限制因素是什么?
三是注重理論聯(lián)系實踐。就是要努力做到學以致用,密切聯(lián)系生產(chǎn)生活實際,關注生命科學發(fā)展的新進展,引導學生用所學知識進行聯(lián)想、分析、綜合、遷移,理解生命科學在社會進步和科技發(fā)展中的地位和作用,增強在社會生產(chǎn)和生活中的判斷和決策能力,培養(yǎng)學生的遷移能力、創(chuàng)新精神和實踐能力。
五、反思及對今后教學的啟示
反思自己半年來的高三教學工作,認為還有以下幾點需要加強或改進:
一是要注重課堂教學效果。堅持以學生為中心,采取一切有效手段,調(diào)動每一名學生學習的積極性,強化服務學生的思想理念,把分層教學真正落到實處,讓每個學生在生物課堂上都有所收獲。
二是要及時研究高考動向。要多關心高考,研究歷年高考題,認真研究高考考綱,準確把握高考方向,搞好高考復習工作。
三是要重視基礎知識。在基本能力的培養(yǎng)的過程中,更加強調(diào)思維能力和實驗探究能力的培養(yǎng)和訓練;
四是要善于教學創(chuàng)新。問題的設計要從多個角度進行設計,要善于打破常規(guī),開闊學生的思路,避免思維定勢的形成;
五是要始終堅持對學生答題規(guī)范的訓練,善于用生物術語表達問題,用生物學的思想分析解決實際問題。
總結(jié)過去是為了更好的將來,希望自己在新的起點上能創(chuàng)造更美好的未來。
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