我們的學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)方案
教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法,學(xué)會(huì)本課生字,書寫要規(guī)范、端正、整潔。
2、結(jié)合工具書,聯(lián)系語言環(huán)境和生活見聞積累生動(dòng)形象的詞語。
3、有感情地朗讀課文,背誦,能聯(lián)系全文,理解最后兩句話的意思,感受山里孩子的成長(zhǎng)快樂,增強(qiáng)對(duì)學(xué)校生活的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)
1、運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法,學(xué)會(huì)本課生字,書寫要規(guī)范、端正、整潔。
2、有感情地朗讀課文,背誦,能聯(lián)系全文,理解最后兩句話的意思
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文最后兩句話的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片,參觀學(xué)校。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法,學(xué)會(huì)本課生字,書寫要規(guī)范、端正、整潔。
2、結(jié)合工具書,聯(lián)系語言環(huán)境和生活見聞積累生動(dòng)形象的詞語。
教學(xué)重點(diǎn):
繼續(xù)學(xué)習(xí)理解詞語的方法,學(xué)會(huì)生字。
教學(xué)過程:
教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備
一、提示課題,質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、小朋友們,自從我們背者書包走進(jìn)朝陽校園的那一天開始,我們就深深地愛上了自己的校園,愛上了自己的老師,愛上了自己的同學(xué),愛上了有趣的書本,愛上了清脆的上課鈴聲,愛上了清澈見底的游泳池——?jiǎng)偛盼覀冇謪⒂^了我們可愛的校園,現(xiàn)在,你能用這樣的句子來表達(dá)你的內(nèi)心嗎?
2、今天,我們將一起走進(jìn)大山里的一所學(xué)校,看看大山里的孩子,也會(huì)有一種快樂在心中流淌,他們的快樂讓人陶醉,讓人感動(dòng),讓人奮進(jìn)。請(qǐng)大家一起讀課題。再讀課題,讀出我們的向往。
真情表白:
我愛校園的————————————,因?yàn)椤?/p>
進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),讀課題,再讀課題。
二、初讀課文
1、學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)生字的字音。長(zhǎng)句子要多讀幾遍。
2、檢查自學(xué)效果。
。1)出示生字:
指名讀,要求聲音響亮,讀音正確。其他同學(xué)仔細(xì)聽,讀對(duì)了掌聲送給他,有錯(cuò)誤舉手糾正。
。2)出示詞語
學(xué)校 鋪路 教室
頓時(shí) 春筍 紅旗
茁壯 紅領(lǐng)巾
拔地而起
要求不但要讀準(zhǔn)確,還要讀好,把詞語的意思讀出來。
、僦该x②評(píng)價(jià)③再指名讀④齊讀
(3)交流讀書收獲:通過初讀課文,你已經(jīng)知道了什么?
自讀課文,讀準(zhǔn)帶音節(jié)的字,反復(fù)朗讀課文中的長(zhǎng)句。`
自學(xué)生字:同桌學(xué)習(xí),先讀準(zhǔn)字音,在文中勾畫出生字詞語,借助字典理解字意,并找出形近字、
“!焙汀敖肌
“拔”和“撥”
“鋪”和“葡”
理解詞語
重點(diǎn)理解
“頓時(shí)”
“茁壯”
“拔地而起”的意思。
讀帶有詞語頓時(shí)”
“茁壯”
“拔地而起”的句子
學(xué)習(xí)理解詞語的方法。1、查字詞典
2、聯(lián)系上下文。
交流讀書收獲。
三、再讀課文,理清脈絡(luò)
自由練讀課文,不但要注意聲音,還要表情。
采用指名讀、小組讀、男女生讀、范讀等多種形式分節(jié)朗讀課
默讀課文,完成填空。
我們的學(xué)校坐落在——————————,坐落在————————————!h者歌聲。——————,蕩著笑語。————響起,同學(xué)們“飛”進(jìn)教室。山間的新筍,————,山里的孩子——,———————。
在熟悉課文的基礎(chǔ)上理解填空。
根據(jù)讀書情況,完成填空練習(xí),了解課文大意。
四、出示生字,指導(dǎo)書寫
1、范寫,明確注意點(diǎn)
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“鋪”“頓”“旗”“筍”字
3、學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
觀看學(xué)習(xí)。
觀察生字,正確書寫,
寫好“鋪”“頓”“旗”“筍”字,區(qū)分“拔”和“撥”。
展示交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短。
教學(xué)隨筆:
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
有感情地朗讀課文,背誦
,能聯(lián)系全文,理解最后兩句話的意思,感受山里孩子的成長(zhǎng)快樂,增強(qiáng)對(duì)學(xué)校生活的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn):
感情朗讀,感受快樂。
教學(xué)難點(diǎn):
最后兩句話的理解。
教學(xué)過程:
教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示生字詞語讀一讀。
2、全班齊讀全文。讀生字詞語。
注意讀準(zhǔn)字音,練習(xí)用“頓時(shí)”“茁壯”造句。
全班齊讀全文。
二重點(diǎn)指導(dǎo)
朗讀感悟1、讀1、2自然段,說說你從中了解了這個(gè)學(xué)校的哪些情況。
2、學(xué)生根據(jù)課文提示,加上自己的合理想象,畫出學(xué)校的草圖。
3、從哪些地方能看出學(xué)校很美?
4、課文中沒有直接提到具體的人物,但我們卻能感受到哪些人在學(xué)校干什么,想象出孩子們快樂活動(dòng)的情景。
5、自由讀3自然段,說說你讀懂了什么,還有什么不懂的。
6、過渡:學(xué)好知識(shí),掌握了本領(lǐng),長(zhǎng)大才能為祖國(guó)做貢獻(xiàn)!拔覀儭彪m然是山里的孩子,可是一樣有快樂的學(xué)習(xí)生活,就像青青的春筍,茁壯地成長(zhǎng)。
7、用你喜歡的方式朗讀4到7自然段。展示你讀得好的'句子,并說說自己的感受。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
8、結(jié)合課文內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)習(xí)最后兩句話!按汗S”“閃閃的紅領(lǐng)巾”指誰?你是怎樣理解最后兩句哈的?讀1、2自然段,了解文中介紹學(xué)校的情況。
想象畫圖,畫出學(xué)校的方位、環(huán)境圖,畫出學(xué)校“門前翠竹掩蔽,屋后山溪跳躍”的美麗景象。
課文中“瑯瑯書聲”表現(xiàn)了山里的孩子勤奮學(xué)習(xí)的情景,門前屋后孩子們的歌聲與笑語在幽靜中透著歡樂。
交流,從中體會(huì)孩子學(xué)習(xí)的快樂。
用自己喜歡的方式朗讀4到7自然段。展示自己讀得好的句子,并說說自己的感受。(山里的學(xué)校環(huán)境優(yōu)美,但條件艱苦,可山里的孩子心中也有遠(yuǎn)大的理想,他們非常自信、樂觀。)
都指山里的少先隊(duì)員,
他們天真活潑、無憂無慮,地健康成長(zhǎng)。
三、積累運(yùn)用
1、你喜歡文中的哪些句子?為什么?
2、有感情地朗讀全文。
自主練習(xí)背誦。在全班展示自己喜歡的句子,讀給大家聽
有感情地朗讀全文。
自主練習(xí)背誦。
四、練筆小朋友們,今天我們一起和山里的孩子一起走進(jìn)了大山里的學(xué)校,感受了他們的幸福生活。難道我們自己不幸福嗎?我們也來把自己的生活用優(yōu)美的文字表達(dá)吧。根據(jù)提示完成:
我們的學(xué)校,坐落在縉云山下,嘉陵江旁,坐落在最繁華的嘉陵風(fēng)情步行街一角。
藍(lán)天下,——————————;
操場(chǎng)上,——————————;
泳池里,——————————;
當(dāng)———————,頓時(shí),————————。
校園的小樹,——————,城里的孩子,——————。
板書設(shè)計(jì):
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