小學六年級安全教育教學設計
1、學會交往友好相處；一、教學目標：；1.知識與能力：培養(yǎng)學生安全意識，學會友好交往；2.過程與方法：閱讀課本資料、交流討論；3.情感態(tài)度和價值觀：使學生從自身做起，真正感悟；二、教學重、難點：；1.重點：提高學生對安全、對交往重要性的認識；2.難點：養(yǎng)成良好的安全習慣，樹立正確的人生觀、；【德育滲透】使學生從自身做起，為自己撐起一片安全；三、教學過程：；導
1、學會交往 友好相處
一、 教學目標：
1.知識與能力： 培養(yǎng)學生安全意識，學會友好交往。
2.過程與方法： 閱讀課本資料、交流討論
3.情感態(tài)度和價值觀：使學生從自身做起，真正感悟到安全的意義和價值，認識交往在人生中的重要性。
二、教學重、難點：
1.重點： 提高學生對安全、對交往重要性的認識。
2.難點：養(yǎng)成良好的安全習慣，樹立正確的人生觀、價值觀。
【德育滲透】使學生從自身做起，為自己撐起一片安全的天空，多交朋友提高自己的人生價值。
三、教學過程：
導語：同學們，你們好！從今天開始，我就是你們的地方課程老師……
一、真實再現(xiàn)
�。信e我鎮(zhèn)將王小學在暑假前兩學生偷著下水而淹死了事件）
1、安全教育――課本第1頁兩個事例。（指導學生看后發(fā)表意見） (a、網(wǎng)上看客――獨行俠――孤獨。b、冷戰(zhàn)中的王芳――
打110告了她的媽媽偷看她的日記――郁悶)
2、問題：從課本兩位同學的經(jīng)歷中，我們能得到什么樣的啟示呢？ （讓學生思考并分別說一下自己有多少個朋友）
二、行動在線
１．小組內(nèi)交流：自己的的人際交往能力如何？在全校師生中，你認識的 老師和同學有多少？
�。ㄕ埥M長先談一談，然后每小組再推薦兩名發(fā)言）
�。玻覀冊鯓硬拍芙⑵鹆己玫娜穗H關糸呢？
�。▎l(fā)學生先思考回答，然后再看課本記住五點，并激發(fā)學生結合實際分別說出一點）
�。�1）微笑待人 （真誠、友善）
�。�2）肯定別人 （贊揚、鼓勵）
（3）傳遞快樂的精神 （積極樂觀）
�。�4）寬以待人 （以寬容的心對待別人，取長補短）
�。�5）做一個溫和的人 （幫助別人）
3．在與他人交往過程中，怎樣才能做到文明交往呢？
（1）常用的口語 （請、您好、謝謝、對不起等）
�。�2）打招呼 （點頭、問候等）
�。�3）――（9）（指導學生自己學習并說明）
三、拓展延伸
想一想，下列人際交往行為對不對？我們應該怎么做？
�。▽W生思考，讓學生結合圖話說出自己的做法）
四、課堂小結：
1、說一下你學習這節(jié)課的收獲。
（給每生下發(fā)一張有關安全知識的材料，課外閱讀）
2、學會交往天地寬。只有在交往中才能完善自我，交往伴一生，一生在交往。交往――講文明有禮貌。我們的朋友遍天下。
板書設計：
安全――人身 交往――人生 環(huán)境――生命是
學會交往 友好相處
怎樣才能建立起良好的人際關糸？
2、正確處理同學間的沖突
教學目標：學會正確處理同學之間的矛盾沖突，懂得怎樣保護自己與他人。
難點：具體事件的處理。
一、復習導入
1、上節(jié)課，我們學習了《學會交往有好相處》，誰來說一下：怎樣才能建立起良好的人際關系呢？
2、可是王強與陳峰兩個同學之間發(fā)生了沖突，事情是這樣的：
王強最心愛的鋼筆丟了，那是爸爸從香港給他帶回來的禮物。王強急得到處找，剛好看到陳峰在使用同樣的鋼筆。于是，他指責陳峰說：“是不是你偷了我的鋼筆？”陳峰用的是自己剛買的新鋼筆，他感到很委屈，于是兩個人大吵起來。
3、分析案例
�。�1）你認為王強錯在哪里？
（2）你認為陳峰是對還是錯？為什么？
�。�3）在生活中、學習中，你與同學可能發(fā)生過沖突，是怎么發(fā)生的？能勇敢的描述出來嗎？
這節(jié)課我們就來學習《正確處理同學間的沖突》
二、分析沖突發(fā)生的原因
1、你們認為同學間發(fā)生矛盾沖突的原因都有哪些呢？小組內(nèi)小聲的`討論，并且把討論的原因記錄下來。
要求：（1）講究討論的紀律與效率，一位同學陳述完畢另一位同學再陳述；注意力要集中，不能脫離中心話題。
�。�2）記錄時簡明扼要。
�。�3）時間大約為五分鐘。
2、小組討論，教師巡視，了解小組討論的情況。
3、討論交流：同學們討論的非常有序，誰來匯報匯報你們的討論結果。
三、討論如何避免同學之間產(chǎn)生矛盾沖突呢？
1、我們已經(jīng)了解了矛盾產(chǎn)生的原因，那么，我們應該如何避免同學之間產(chǎn)生矛盾沖突呢？先看一個案例。
你怎樣評價大勇和毅夫？
2、你認為我們應該如何避免同學之間產(chǎn)生矛盾沖突呢
小組內(nèi)小聲的討論，并且把討論的原因記錄下來。
要求：（1）講究討論的紀律與效率，一位同學陳述完畢另一位同學再陳述；注意力要集中，不能脫離中心話題。
2）記錄時簡明扼要。
�。�3）時間大約為五分鐘。
3、小組討論，教師巡視，了解小組討論的情況。
4、討論交流：誰來匯報匯報你們的討論結果。
四、談收獲：
學了這節(jié)課后，如果你與同學、他人發(fā)生沖突時你想怎么做？
五、布置作業(yè)：
1、與家長討論：當你看到同學發(fā)生沖突時，你應該怎樣做是正確的？
2、查找、閱讀《將相和》與《孔融讓梨》的故事，并寫出體會，準備下節(jié)課交流。
3、如何度過青春期
一、教學要求:
學生了解青春期的生理、心理知識，掌握最基本的青春期健康衛(wèi)生常識，幫助學生形成健康的道德觀念。
二、教學重點：青春期的健康生理、心理和道德觀念。
三、教學準備：課件、錄像帶。
四、教學課時：三課時。
五、教學過程：
（一）、導入新課：
導語：同學們想一想，進入四年級以來，我們的身體都發(fā)生了哪些變化？我們心里想的又和過去有什么不一樣？（可讓學生討論，教師按照生理和心理兩大類進行分類）
（二）、講解：
1、什么是青春期？
師：人的一生如同我們家里養(yǎng)的花草一樣，春天發(fā)芽，夏天茂盛，秋天結果，冬天衰敗。同學們現(xiàn)在正是春天的季節(jié)，如同池塘里的的荷花，才露出尖尖的角來，是個非常美麗的時期。但是這個的發(fā)展變化很快，所以我們今天我們就要來認識一下我們自身的發(fā)展--青春期。師：什么叫青春期呢？青春期就是由兒童發(fā)育到成年的過渡時期。這個時期一般為10年左右，即從10歲到20歲。其中，10到15歲這五年發(fā)展速度最快。
2、青春期有什么特征呢？
師：青春期有兩大特征：一是身體和心理發(fā)展變化迅猛，二是男女第二性別特征開始出現(xiàn)。
那么第二性特征都有哪些呢？
第二性特征：男：胡須-聲音-喉結-肌肉；女：聲音-喉結-乳房-骨盆-皮膚脂肪。
3、青春期的男女發(fā)展差異：
師：青春期的生理發(fā)育一般是女學生比男學生提前兩年左右，所以我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)小學生中女孩子比男孩子個子高，這是因為女學生發(fā)育提前的緣故，一般是到了初中，男孩子的發(fā)育速度就加快了。
（三）總結：青春期是個第二性特征開始發(fā)展的時候，在這個發(fā)展過程中還伴隨著心理問題的變化，下節(jié)課我們將繼續(xù)講解青春期的生理變化和心理變化。
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