《過(guò)橋》教學(xué)設(shè)計(jì)參考

時(shí)間：2021-03-10 16:07:22 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
律動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
挑山工教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
《故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
體育教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
相關(guān)推薦

　　教學(xué)目標(biāo)

《過(guò)橋》教學(xué)設(shè)計(jì)參考

　　1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)雷鋒熱心助人的精神。

　　2.讀懂每句話，理解詞語(yǔ)意思。

　　3.學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　4.正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.理解課文內(nèi)容。讀懂課文第2自然段，理解詞句。

　　2.識(shí)字、寫(xiě)字。

　　教具準(zhǔn)備圖片，小黑板，田字格黑板，生字卡。

　　教學(xué)時(shí)間二課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)雷鋒熱心幫助小同學(xué)的好品質(zhì)。

　　(二)讀懂句子，理解詞語(yǔ)意思。

　　(三)朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　讀懂第2自然段，理解詞語(yǔ)意思。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)簡(jiǎn)介雷鋒生平，講雷鋒助人為樂(lè)的故事。

　　(二)讀題，解題，請(qǐng)一位同學(xué)讀題。

　　板書(shū)：14 過(guò)橋

　　1.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“過(guò)橋”是什么意思?(從橋的這邊走到那邊)

　　2.這篇課文課題是“過(guò)橋”，我們看看課文圍繞“過(guò)橋”這一詞語(yǔ)講了一件什么事。

　　(三)初讀課文，了解課文大意，讀準(zhǔn)字音，讀成句。(學(xué)生練習(xí)2～3遍)

　　1.這篇課文由幾個(gè)自然段組成?

　　2.講的是誰(shuí)的什么事?(講的是雷鋒背小同學(xué)過(guò)橋的事)

　　3.拿生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀生字。

　　要又放起邊過(guò)

　　(四)細(xì)讀課文第1自然段，理解課文內(nèi)容，理解詞句。

　　1.讀第1自然段。(自讀，指名讀)

　　(1)第1自然段有幾句話?

　　(2)這句話講的是誰(shuí)?(雷鋒)

　　(3)講的是他什么時(shí)候的事?(小時(shí)候)

　　(4)他小時(shí)候怎么樣?(雷鋒小時(shí)候上學(xué)必須要走過(guò)一座小橋)板書(shū)：小橋

　　(5)看圖，讀課文，說(shuō)說(shuō)這是一座什么樣的小橋。(用木頭架的很窄的小橋，沒(méi)有橋欄)

　　(五)讀第2自然段課文，理解思考題。教師出示小黑板：

　　1.讀題，指名讀題。

　　2.理解題意：①題目問(wèn)在什么天氣?(下雨天)②問(wèn)雷鋒做什么?(問(wèn)雷鋒是怎樣幫助小同學(xué)過(guò)橋的)③我們讀課文重點(diǎn)要思考什么?(雷鋒怎樣做的)

　　學(xué)生帶著問(wèn)題讀2遍課文。

　　(六)認(rèn)真讀課文，理解課文意思，懂得詞句意思。

　　1.這段課文一共有幾句話?(5句)

　　2.讀第1句話。(指名讀)

　　(1)這一天天氣情況怎樣?(下大雨)大雨是什么樣的雨?(讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō))板書(shū)：下大雨

　　(2)這句話里講的都有誰(shuí)?(雷鋒和小同學(xué))小同學(xué)是一人，還是兩人?(沒(méi)有明確表明，但人數(shù)較多)

　　(3)雷鋒和小同學(xué)做什么?(一起上學(xué)去)“一起”在句子中是什么意思?(他們?cè)谝粔K兒走向?qū)W校)

　　3.這句話告訴我們?cè)谑裁刺鞖�，誰(shuí)和誰(shuí)一起干什么。誰(shuí)能讀一讀?(請(qǐng)2～3名同學(xué)讀)

　　4.讀第2句話，想想這句話告訴我們什么事?(他們走到橋邊，看見(jiàn)河水漫過(guò)了小橋)他們指的是誰(shuí)?(雷鋒和小同學(xué))

　　(1)他們?yōu)槭裁匆白摺钡綐蜻?課文在什么地方告訴了我們這個(gè)原因?(因?yàn)樗麄兩蠈W(xué)要過(guò)小橋)

　　(2)他們來(lái)到橋邊看見(jiàn)了什么?(看見(jiàn)了河水漫過(guò)了小橋)板書(shū)：水漫過(guò)橋面

　　(3)河水為什么會(huì)漫過(guò)小橋?(因?yàn)橄麓笥?“漫過(guò)”是什么意思?(指河水沒(méi)過(guò)橋面，也就是說(shuō)小橋的橋面在河水下面)

　　(4)小同學(xué)要走過(guò)小橋有什么困難?(小橋很窄，又沒(méi)有扶欄，河水還在流過(guò)橋面，小同學(xué)要走過(guò)小橋既不好走，又有危險(xiǎn))

　　(5)雷鋒要走過(guò)小橋有困難嗎?(雷鋒要在水流中踩穩(wěn)橋面，很費(fèi)力氣地走)

　　師述：讓我們看看在這種情況下，雷鋒是怎樣做的?

　　5.讀第3句話，自讀2遍，想想雷鋒是怎樣說(shuō)的?

　　(1)他們走到橋邊，看見(jiàn)河水漫過(guò)了小橋，雷鋒是怎樣說(shuō)的?(來(lái)，我背你們過(guò)橋)

　　(2)“來(lái)”在這里表示什么?(招呼小同學(xué)過(guò)來(lái))教師范讀這句話，讓學(xué)生體會(huì)雷鋒的態(tài)度。(“來(lái)”不僅是招呼小同學(xué)過(guò)來(lái)，還表明了雷鋒的態(tài)度是很堅(jiān)決的)

　　(3)“你們”指誰(shuí)說(shuō)的?(幾個(gè)和雷鋒一起上學(xué)的小同學(xué))板書(shū)：來(lái)背

　　(4)雷鋒為什么在自己走過(guò)小橋也很吃力的情況下要背小同學(xué)過(guò)去呢?(因?yàn)樗吹胶铀^(guò)橋面，小同學(xué)過(guò)橋不僅困難，也容易發(fā)生危險(xiǎn)，所以要背小同學(xué)過(guò)橋)

　　6.讀第4句話，想想雷鋒是怎樣做的。

　　(1)讀第5句話，回答雷鋒是怎樣做的`?(雷鋒把小同學(xué)一個(gè)一個(gè)地背過(guò)去)

　　(2)“一個(gè)一個(gè)”和“一個(gè)”意思有什么不同?(“一個(gè)”只是一個(gè)，“一個(gè)一個(gè)”數(shù)量較多，幾個(gè)的意思)板書(shū)：一個(gè)一個(gè)

　　(3)“一個(gè)一個(gè)地背過(guò)去”和“背過(guò)去”有什么不同?(“一個(gè)一個(gè)地背過(guò)去”是背過(guò)去一個(gè)，又背第二個(gè)，第……的意思;“背過(guò)去”沒(méi)說(shuō)幾個(gè)，只是講背過(guò)橋去)

　　(4)在河水漫過(guò)橋面的情況下，雷鋒自己過(guò)橋也很不容易，他背上又背著小同學(xué)，更增加了困難，想象一下可能遇到什么困難?

　　(5)誰(shuí)能把雷鋒背小同學(xué)過(guò)橋時(shí)困難情景這句話讀出來(lái)。(雷鋒把小同學(xué)一個(gè)一個(gè)地/背過(guò)去了)

　　7.讀最后一句話，想想這句話告訴我們什么?(自讀，指名讀)

　　(1)這句話寫(xiě)的是什么時(shí)間?(放學(xué)的時(shí)候)什么事情?(雷鋒又把小同學(xué)一個(gè)一個(gè)地背過(guò)來(lái))

　　(2)上學(xué)的時(shí)候雷鋒和小同學(xué)怎么會(huì)一起上學(xué)去呢?(在路上碰到一起的)放學(xué)的時(shí)候呢?(雷鋒把小同學(xué)找到一起的)

　　(3)認(rèn)真讀一讀第4句話和第5句話中有哪幾個(gè)詞語(yǔ)不同?

　　板書(shū)：(一個(gè)一個(gè)) 背過(guò)去

　　又背過(guò)來(lái)

　　(4)①“又”字在這里是什么意思?(再，還的意思，這里指放學(xué)的時(shí)候，雷鋒再一次背小同學(xué)過(guò)橋)

　�、凇氨尺^(guò)去”和“背過(guò)來(lái)”有什么不同?(“背過(guò)去”是從家住的這邊背到學(xué)校的那邊;“背過(guò)來(lái)”，是從學(xué)校那邊背到家住的這邊)

　　8.讀讀第4～6句話，說(shuō)說(shuō)雷鋒是怎樣說(shuō)的，又是怎樣做的?

　　(1)從雷鋒克服困難背小同學(xué)過(guò)橋這件事，你能看出雷鋒是什么樣的人?(雷鋒是熱心幫助別人的人)

　　(2)你要怎樣向雷鋒學(xué)習(xí)?

　　【板書(shū)設(shè)計(jì) 】

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)有感情地朗讀課文，體會(huì)雷鋒助人為樂(lè)的好品質(zhì)。

　　(二)學(xué)會(huì)6個(gè)生字：過(guò)要起邊放又

　　(三)認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁：“”，西字頭;“走”，走字旁;“攵”，反文旁。

　　(四)正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　識(shí)字、寫(xiě)字。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)復(fù)習(xí)檢查。

　　1.出示生字卡片，檢查讀音是否正確。

　　2.朗讀課文。

　　(二)學(xué)會(huì)6個(gè)生字。

　　1.過(guò)，gu^，拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)：過(guò)來(lái)。

　　(1)識(shí)記字形。自學(xué)后討論發(fā)言。

　　提示：想想“過(guò)”字是什么結(jié)構(gòu)的字，先寫(xiě)什么部件，后寫(xiě)什么部件。(用偏旁加筆畫(huà)的方法記字形。半包圍結(jié)構(gòu)，走之旁。先寫(xiě)里邊：一筆橫“一”，二筆豎鉤“”，三筆點(diǎn)“寸”，再寫(xiě)走之旁“過(guò)”，一共6筆。過(guò)去的過(guò))

　　走之旁幾筆，怎么寫(xiě)?(3筆，一筆點(diǎn)“丶”，二筆橫折折撇“”，三筆捺“辶”)

　　(2)口頭組詞語(yǔ)。

　　過(guò)來(lái)來(lái)過(guò)過(guò)去過(guò)往走過(guò)

　　(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　�、僬覝�(zhǔn)位置：里邊的“寸”一筆橫，過(guò)豎中線，在橫中線上面。二筆豎鉤，占右半格離豎中線三分之一的地方。三筆點(diǎn)，點(diǎn)在中心點(diǎn)上。外邊的走之旁和“送”占同樣的位置，寫(xiě)法相同。

　　②指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)是走之旁，同學(xué)仿寫(xiě)字頭。

　　2.要，y4o，拼讀音節(jié)。

　　(1)認(rèn)識(shí)新偏旁“”，西字頭。

　　板書(shū)：—西，讓學(xué)生區(qū)分“西”字作偏旁時(shí)筆畫(huà)有什么變化?(“西”作偏旁，第4筆撇，“”第5筆豎彎“”，都改成豎“丨”)

　　(2)識(shí)記字形，自學(xué)后討論發(fā)言。(要，y4o，上下結(jié)構(gòu)，西字頭，用部件組合法記字形，上面西字頭，下面“女”字，一共9筆)

　　(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　�、僬覝�(zhǔn)位置，整件位置：上窄下寬。部件位置：西字在上半格正中間，第一筆離邊線三分之一。第6筆橫，斜壓橫中線。下面“女”字，占下半格三分之二，第二筆撇點(diǎn)()，從中心點(diǎn)起筆，點(diǎn)到右中格中心點(diǎn)的斜右下方。第三筆斜撇在豎中線與第二筆交叉。

　�、谥笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)是下面的“女”，學(xué)生仿寫(xiě)字頭。

　　3.起，q!，拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)：一起。

　　(1)認(rèn)識(shí)新偏旁“走”，走字旁�？纯础捌稹弊�，“走”字作偏旁筆畫(huà)有什么變化?(把最后一筆捺寫(xiě)長(zhǎng)。

　　(2)識(shí)記字形，自學(xué)，討論。(走，z%u，半包圍結(jié)構(gòu)，走字旁，用部件組合法記字形，自己的“己”字加個(gè)走字旁，組合成起。一共10筆。一起的“起”)

　　(3)口頭組詞語(yǔ)。

　　一起起來(lái)起床起始起立

　　(4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　�、倏礈�(zhǔn)位置，“己”占右半格中間，第二筆橫，壓橫中線。“走”占左半格三分之二，三個(gè)橫都到豎中線收筆。“捺”過(guò)豎中線在右下格下面三分之一處。

　　②指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“走”的占位。學(xué)生仿寫(xiě)字頭。

　　4.邊，bi1n，拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)：橋邊。

　　(1)識(shí)記字形，自學(xué)，自說(shuō)，互說(shuō)互檢。

　　(2)口頭組詞語(yǔ)：

　　橋邊一邊旁邊兩邊

　　(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。自學(xué)，看田字格字帖自己寫(xiě)字頭，教師檢查指導(dǎo)。

　　5.放，f4ng，拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)：放學(xué)。

　　(二)認(rèn)識(shí)新偏旁“攵”，反文旁，筆順是：攵，一共4筆。

　　(2)識(shí)記字形，自學(xué)，討論發(fā)言。

　　(3)口頭組詞語(yǔ)。

　　放學(xué) 開(kāi)放放手解放發(fā)放

　　(4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　�、僬覝�(zhǔn)位置：左右相等。右邊“方”字，占左半格右半邊，第一筆點(diǎn)，點(diǎn)在上半格中間，不靠豎中線上。第二筆橫，壓橫中線起筆，寫(xiě)斜橫到豎中線收筆。第四筆橫折鉤，寫(xiě)斜橫折斜鉤，折在中心點(diǎn)。右邊反文旁，第一筆稍高于點(diǎn)起筆，在中心點(diǎn)收筆;第二筆橫，在橫中線上面一點(diǎn)兒;第三筆撇，從橫的中間起筆，過(guò)豎中線與“方”的鉤對(duì)齊收筆。第四筆捺，從中心點(diǎn)起筆，過(guò)右下格中心點(diǎn)收筆。

　　②教師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)字頭。

　　6.又，y^u，拼讀音節(jié)。

　　(1)識(shí)記字形，自學(xué)，同桌互記互檢。

　　(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　�、僬覝�(zhǔn)位置，第一筆橫撇“”與二筆捺在中心點(diǎn)交叉，下面兩筆對(duì)稱。

　�、谧约嚎刺镒指褡痔麜�(shū)寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。

　　(三)出示小黑板練習(xí)書(shū)后第二題：

　　(1)下雨天，河水漫(過(guò))小橋。

　　(2)(上)(學(xué))的時(shí)候，雷鋒把(小)(同)(學(xué))背(過(guò))(去)。

　　(3)(放)(學(xué))的時(shí)候，雷鋒又把(小)(同)(學(xué))背(過(guò))(來(lái))。

　　1.讀題，根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　2.讀一讀填好的句子，體會(huì)填上的詞語(yǔ)的意思。