- 相關(guān)推薦
幼兒園《學(xué)寫自己的名字》教學(xué)設(shè)計（通用8篇）
自己的名字，是伴隨我們一生的符號，在孩子們上幼兒園的時候，很多寶寶只知道自己的名字怎么讀，但是會寫的很少，所以，今天小編給大家?guī)淼挠變簣@教案，就是教寶寶寫自己的名字。
幼兒園《學(xué)寫自己的名字》教學(xué)設(shè)計 篇1
一、教育目標(biāo)。
通過讓孩子們在課堂上向大家講解自己的名字含義，讓大家都相互了解，然后，孩子們在老師的指點下，可以寫出自己的名字。
二、教育準(zhǔn)備。
標(biāo)有孩子名字的卡片。
三、教育過程。
1.老師給孩子們講解下，人的名字的重要意義；
2.孩子們按照順序，上臺講解自己名字的意義；
3.講完之后，老師把標(biāo)有名字的卡片發(fā)給孩子們；
4.孩子根據(jù)卡片上的`名字，學(xué)習(xí)寫自己的名字；
5.孩子將自己寫得較好看的名字，給同學(xué)們展示。
在上面的這個幼兒園教案中，孩子們可以很好地了解彼此，可以讓孩子快速的相互認(rèn)識。
幼兒園《學(xué)寫自己的名字》教學(xué)設(shè)計 篇2
【活動目標(biāo)】
1.大膽想象，根據(jù)自己的名字進(jìn)行借形想象添加成畫。
2.萌發(fā)做中國的自豪感。
【活動準(zhǔn)備】
1.材料準(zhǔn)備：16開正方形彩砂紙，油畫棒。
2.幼兒知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：學(xué)會書寫自己的名字。
3.教師自身知識準(zhǔn)備：教師自身“文字借形想象”的能力。
【活動過程】
一、感知討論
1.幼兒介紹自己名字的來源和其中蘊(yùn)含的故事。
——小朋友們都有自己的名字，你們知道自己姓什么？名什么嗎？誰能起來向大家介紹一下自己并且說一說你名字里的故事！
總結(jié)：小朋友們的名字都是由姓和名組成的，姓氏是祖祖輩輩傳下來的而名則是爸爸媽媽精心為我們設(shè)計的`，包含了家人對我們的愛。你們知道嗎我們的名字不僅叫著好聽，它還能作畫呢？
2.欣賞作品
——老師帶來了一幅奇妙的畫，請你們仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)這幅畫里有什么秘密了嗎？（老師畫出名字）。
——你們認(rèn)識這個字嗎？這幅畫是用老師的姓氏變出來的，你們想不想把你的名字也來變一變？
二、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)
作畫示范并提要求：
1.在砂紙上用漢字寫上自己的名字。
——首先要在砂紙上寫上自己的姓。
——名字要寫的大大的，寫滿整個畫面。
——把字的筆畫延伸至畫外，也可以讓兩個線條連在一起，但是一個線條只能找一個好朋友。
2.根據(jù)分割出來得快面進(jìn)行借形想象。
——根據(jù)線條的形進(jìn)行添加想象，變出眼睛、耳朵、胡子、牙齒、四肢、皮毛、花紋等。
——添畫以動物和人物為主。
三、作品展示
——鼓勵畫面豐富、想想大膽的幼兒，請幼兒根據(jù)畫面猜猜是誰的作品？請個別幼兒講述自己的作品。
【反思】
經(jīng)過這次的磨課和薛老師的指導(dǎo)，我覺得又給自己敲響了一次警鐘。讓我能在以后的教學(xué)中多思考更加認(rèn)真深入的去分析活動，是每一節(jié)活動真正體現(xiàn)它的價值。
活動導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用時不長，比較快的領(lǐng)幼兒進(jìn)入主題。示范結(jié)合了幼兒年齡特點，讓小朋友用自己的姓氏來作畫。
主要在幼兒作畫過程中，我出現(xiàn)了以下幾點問題，一是對教育理念的把握不夠深入，沒有很好的融于教學(xué)中。如果時刻想著并提醒幼兒該畫大的要畫大，畫得不像不要緊。幼兒動手時會更加大膽，作品呈現(xiàn)將會更豐富。二是活動要求的提出不夠明確。例如這次的活動讓小朋友勾好線，就找出動物的眼睛，嘴巴并將它們大大的畫出來，在找出所有動物以后再涂色，這樣就不會出現(xiàn)幼兒總圍繞一個動物進(jìn)行修飾。三是對于幼兒的鼓勵不夠多。美術(shù)活動不是追求逼真的作畫方法，可能在一些經(jīng)驗會讓幼兒自己去追求逼真形象，致使在作畫過程中，能力有限，發(fā)現(xiàn)不了動物，不敢畫。這時特別需要老師的鼓勵和肯定，老師只要說一句“畫得不像不要緊”就能給他們勇氣大膽進(jìn)行創(chuàng)作。
細(xì)節(jié)決定成敗，組織一節(jié)優(yōu)秀的活動，更要做好方方面面的準(zhǔn)備。活動是一艘船，那老師就是一個舵手，老師心中要做到有目標(biāo)，還要把握活動的時間段，把握活動理念，把握課堂紀(jì)律，把握幼兒的作業(yè)，還有把握自身的語言，姿態(tài)等等，只有這樣才能幫助幼兒行駛到更遠(yuǎn)的地方！
幼兒園《學(xué)寫自己的名字》教學(xué)設(shè)計 篇3
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒交流關(guān)于姓名的由來，了解自己名字的獨特性和含義。
2、感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認(rèn)識百家姓的興趣。
活動準(zhǔn)備
1、趣味練習(xí)：找出自己的名字
2、寫有幼兒名字的小紙片分成四行貼在大黑板上。
活動過程
一、尋找名字的秘密
1、出示課件：請你們猜猜這是什么字？
�。ㄓ變旱拿挚ㄆ懦伤呐�，做好標(biāo)記）
2、你能找到自己的名字在哪里嗎？（“我的名字在第幾行、第幾個，我叫）
3、這些名字都一樣嗎？
4、總結(jié)：原來，我們每個人的名字都是不一樣的，有的名字都是有兩個字或者是三個字組成的，
有的名中有個別字是一樣的，有的字是邊旁上一樣的。
二、尋找姓的秘密：
1、名字中的第一個字是什么？
2、你們的姓是怎么來的'？
3、能不能把名字前面的一個字改掉呢，為什么？
4、小結(jié)：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓。
5、趣味練習(xí)：找出自己的名字
教師：小朋友，現(xiàn)在我們就從報紙上找出和自己名字一樣的漢子好嗎？
以擂臺賽的方式進(jìn)行講述，以激起幼兒的興趣。
6、教師總結(jié)：我們中國的地方可大啦！有很多很多的人口，
所以有好多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓
三、延伸
回去和爸爸媽媽探討，還知道哪些姓。
幼兒園《學(xué)寫自己的名字》教學(xué)設(shè)計 篇4
活動目標(biāo)：
1．知道自己的名字，聽到名字要應(yīng)答。
活動準(zhǔn)備：
圖片。
活動過程：
一、幼兒交流自己的名字。
1．xxx 小朋友。
2．xxx 小朋友在哪里？
3．xxx 來了沒有？
二、老師介紹自己的名字。
1請幼兒猜猜、叫叫老師的名字。
師：小朋友，我是什么老師呀？
教師小結(jié)：我們每個人都有自己的名字，名字就是我自己。
三、師生互相說說自己的小名。
1．小朋友說說自己的小名。
師：我們每個人都有自己的小名，小名就是爸爸媽媽在家里是怎么叫你們的，誰來說說他的小名叫什么？
2．老師介紹自己的小名。
師：老師也有自己的小名，我的爸爸媽媽在家里叫我XX。
3．教師小結(jié)：我們每個人都有大名，有的孩子還有小名。不管什么人叫到你的名字，不管在幼兒園還是在家里，你都要應(yīng)答。
四、觀察圖片，內(nèi)化遷移。
1．圖片1：媽媽叫寶寶吃飯。
師：看看圖片上面媽媽下做什么？寶寶應(yīng)該怎么做呢？
2．圖片2：爸爸叫寶寶洗澡。
師：看看爸爸在做什么？他在喊寶寶做什么？
3．圖片3：媽媽叫寶寶睡覺。
師：晚上了，媽媽鋪好床，寶寶應(yīng)該干嘛了？寶寶要怎么答應(yīng)媽媽呢？
4．教師以歌曲形式結(jié)束。
活動反思：
通過游戲的方式讓幼兒自己介紹自己的名字，使幼兒對之產(chǎn)生一定的興趣，孩子在這次活動中也很投入，有好多幼兒都爭先恐后。在活動中，有些幼兒能清楚、響亮、準(zhǔn)確地說出自己的名字，但有少數(shù)幼兒表達(dá)不清楚，甚至不能準(zhǔn)確地說出自己的姓名。有些幼兒膽子比較小，所以話到嘴邊又不感說出來。通過這次活動，老師對全班幼兒有了初步的`了解，對一些膽子較小的幼兒給予鼓勵、幫助，多讓他們在集體中表現(xiàn)自己。同時，教育一些膽子大、表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒，幫助膽子小、表達(dá)能力差的孩子，縮小兩極分化的差距，使全班幼兒共同進(jìn)步。
幼兒園《學(xué)寫自己的名字》教學(xué)設(shè)計 篇5
一、活動目標(biāo)
1.了解名字的獨特性和含義，大膽交流名字的由來。
2.感知自己名字的與眾不同，體會家長對自己的期望。
二、活動準(zhǔn)備
1.事先請幼兒向家長了解自己名字的寫法、含義及小故事。
2.寫有幼兒名字的卡片。
三、活動過程
(一)聽聲音，談話導(dǎo)入
1.師：請小朋友聽，這是什么聲音?(播放嬰兒哭聲的聲音)
2.師：對，這是一個剛出生的嬰兒的哭聲，隨著這一生清脆的哭聲的到來，一個新的小生命就來到了這個多彩的世界。接下來爸爸媽媽就要開始給他干什么呢?
3.幼：起名字。
4.師：對，就像咱們小朋友一樣，爸爸媽媽也都給你們起了好聽的名字。那你們認(rèn)識自己的名字嗎?如果把所有小朋友的名字寫在一起，你能找到自己的名字嗎?(能)
(二)找找我的名字
1.師：瞧,這里有我們?nèi)嘈∨笥训拿�，你的名字在哪�?
(幼兒的名字卡片排成四排，做好標(biāo)記)
2.師：你能找到自己的名字在哪里嗎?(我的名字在第幾行、第幾個，我叫……)
3.這些名字都一樣嗎?
老師小結(jié)：原來，我們每個人的名字都是不一樣的。名字是每個人特有的，誰的名字就代表了誰。
(三)尋找姓的秘密
1.認(rèn)識了解名字中的第一個字，知道這就是姓。
2.提問：你們知道名字的第一個字是什么意思嗎?你為什么姓x?你家里還有誰姓x，你的姓氏和爸爸一樣還是和媽媽一樣?爸爸姓什么?爺爺姓什么?
3.討論，自己的姓可以改掉嗎?請幼兒嘗試說出自己的理由。
4.請個別幼兒說一說自己的姓和名，
教師總結(jié)：我們中國的姓氏是一代一代傳承下來的，按照中國人的傳統(tǒng)，我們都是隨爸爸的姓，也有少數(shù)跟媽媽姓的。
5.說一說班內(nèi)有哪些姓。請幼兒找出班內(nèi)同姓的幼兒有幾個，并把他們喊出來。
小結(jié)：我們中國的姓氏非常非常的多，有一個字的姓，也有兩個字的姓，還有一種關(guān)于姓氏的書，叫《百家姓》這是我們中國特有的。有機(jī)會可以跟家長一起看一看這本書。
(四)說說我的名字
1.師：“你們知道了姓什么，叫什么名字，那你們知道你們的名字是誰起的嗎?為什么會給你起這樣的'名字?
2.請幼兒大膽說出自己名字的故事，同時說一說有幾個名字。
小結(jié)：有的小朋友有兩個名字，有姓氏的那個名字就叫大名，也叫學(xué)名，沒有姓氏的名字就叫小名。小名一般是長輩或是最親的人叫的名字，不管是大名還是小名都不是爸爸媽媽隨隨便便給我們?nèi)∶�，都是有一定意義的，表達(dá)了爸爸媽媽對你們的期望，和對你們美好的祝愿。
3.提問：如果現(xiàn)在你們的爸爸媽媽在這里，你們想對爸爸媽媽說一句什么話?應(yīng)該怎么做呢?
小結(jié)：如果他們聽到一定會很高興的，老師聽了也很感動，知道你們長大了，但是你們說的這些能做到嗎?那就給自己加油、鼓掌吧。
4.選出班內(nèi)最好聽、最獨特的名字。
1.師：剛才小朋友介紹了自己名字的故事，現(xiàn)在我們來聽一聽這幾個小朋友的名字叫起來感覺一樣嗎?有什么感覺?(男孩名字和女孩名字)
小結(jié)：男孩名字比較響亮，感覺很強(qiáng)壯、有力，女孩的名字比較美、文雅、感覺很溫馨。
2.請你們想一想，你覺得我們班誰的名字最好聽呢?
請一幼兒回答后，全體幼兒大聲喊出來。小結(jié)：老師覺得你們每個人的名字到挺好聽的。
3.師：發(fā)現(xiàn)這節(jié)課小朋友表現(xiàn)都很好，回答問題也很積極�，F(xiàn)在我們來放松一下，做個游戲好不好。(好)剛才有的小朋友講了名字的故事，還有的小朋友沒有講，老師很想知道他們的名字的故事，你們想不想知道?(想)
4.玩游戲——擊鼓傳花，并介紹游戲玩法。
師：“那我們就玩“擊鼓傳花”的游戲，鼓聲向起開始依次傳花，鼓聲停止，花在誰的手里誰就將自己名字的故事講一下。
(五)幼兒玩游戲，活動自然結(jié)束。
幼兒園《學(xué)寫自己的名字》教學(xué)設(shè)計 篇6
活動目標(biāo)
1.情感目標(biāo)：對姓名感興趣，愿意主動了解百家姓。
2.認(rèn)知目標(biāo)：了解自己的姓和名，初步知道有單姓、復(fù)姓之分。
3.技能目標(biāo)：能通過觀察比較，正確分辨出姓和名，并能大膽、主動地與同伴介紹、分享自己姓名的含義。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對自己和家人的姓名有一定認(rèn)識。
課件準(zhǔn)備：《百家姓》歌曲音頻及圖片；《自我介紹》對話音頻及圖片；《姓氏哪里來》對話音頻及圖片。
紙面教具：《姓名卡》。
活動過程
一播放歌曲音頻及圖片引出活動主題
——你知道這首歌在唱什么嗎？
——有誰聽到了自己的姓？
二播放對話音頻/圖片引導(dǎo)幼兒了解姓和名的關(guān)系
——這里有兩位小朋友正在聊天，我們一起聽一聽他們都說了什么吧。
——姓和名，誰在前誰在后？
三播放對話音頻/圖片引導(dǎo)幼兒了解姓氏的傳承性
——為什么有人姓王，有人姓上官？有人是單姓，有人是復(fù)姓？我們的姓是從哪里來的呢？繼續(xù)聽聽這兩位小朋友的.聊天內(nèi)容吧。
——王小寶小朋友在家和誰有相同的姓？上官月月小朋友呢？
四分發(fā)紙面教具鼓勵幼兒介紹自己姓名的含義
——老師給每個小朋友都準(zhǔn)備了自己的姓名卡，找一找自己的姓是什么？名是什么？
——誰愿意給大家介紹自己的姓名？
幼兒園《學(xué)寫自己的名字》教學(xué)設(shè)計 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
． 理解故事內(nèi)容。
�。� 樂于參與討論。
． 知道自己的名字。
活動準(zhǔn)備
． 老師手偶。
�。� 親子故事《我的名字》（《長大真好》幼兒用書或電子書第2-5頁）。
活動過程
形式：集體/小組
1. .出示“大家庭”老師手偶，說：“嗨，小朋友，請問你叫什么名字 ?”請幼兒輪流回答。
2. 出示幼兒用書或電子書，講述親子故事《我的名字》：
每個人都有一個名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、媽 媽會叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會叫我“小朋友”。在幼兒園，老師叫我“王家欣”，有時也叫我“小朋友”。不過，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時候問：“小朋友，小白兔躲在哪里？”結(jié)果全班小朋友都舉手回答。所以，我還是喜歡老師叫我“王家欣”。
3. 與幼兒討論：
爺爺奶奶怎么叫她？（寶寶。）誰會叫你“寶寶”?（自由回答。）
叔叔和阿姨怎樣叫她？（小朋友。）
老師怎么叫她？（王家欣/小朋友。）
4. 引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書第5頁，找出有小朋友名字的物品。（小書包。）
5. 請幼兒細(xì)心聆聽老師說出的`名字，當(dāng)聽到自己的名字時，便要站起來轉(zhuǎn)一圈，或用自己喜歡的動作有禮貌地向大家打招呼。
6. 請幼兒熟悉游戲玩法后，老師可請幼兒設(shè)計其他動作代替轉(zhuǎn)圈，或可改由幼兒說出小朋友的名字，繼續(xù)進(jìn)行游戲。
活動評價
能專心聆聽故事。
能回答有關(guān)故事的問題。
聽到自己的名字時，能作出反應(yīng)。
活動建議：
在表演區(qū)，可以表演王家欣的姓名故事，也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區(qū)中表演。
幼兒園《學(xué)寫自己的名字》教學(xué)設(shè)計 篇8
活動目標(biāo)：
1．認(rèn)識自己的名字，并了解同伴的名字。
2．通過活動讓幼兒介紹自己的名字，鼓勵幼兒能大膽在陌生人面前進(jìn)行表述，增強(qiáng)幼兒的自信心。
活動準(zhǔn)備：
圖片（小白兔、小熊貓、小公雞）、禮物若干個、圣誕服裝、帽子。
活動過程：
一、以圖片導(dǎo)入，引入主題：
師：今天我們小托班來三位小客人，你們想知道是誰嗎？那你們要注意看看是誰來了。
二、出示圖片，直接進(jìn)入主題：
�。�1）師：
�、伲ǔ鍪緢D片：小白兔）小朋友，它有一個好聽的名字，哪個小朋友能告訴老師，它叫什么名字？
�、冢ǔ鍪緢D片：小熊貓）小朋友它是不是也有一個好聽的名字，哪個小朋友能告訴老師，它叫什么名字？
�、郏ǔ鍪緢D片：小公雞）小朋友，它也有一個好聽的名字，叫什么名字呀？
�、� 它們都有一個好聽的名字，那老師現(xiàn)在點到哪個動物的名字，你們就用小手指著它，說“xxx它在那里！”（說一句完整的話）
⑤ 那誰能上來告訴老師，它們在哪里？
（2）師：
�、� 小朋友，小白兔，小熊貓，小公雞都有一個好聽的名字，那我們有沒有自己的名字呀？
�、� 那誰能上來大聲的告訴小白兔、小熊貓、小公雞你叫什么名字？
�、� 原來呀，我們每個人都有自己的名字，那我們的名字一樣嗎？我們很個人的`名字都是不一樣的，這樣呀，你們就會分辨得出老師在叫誰了。
�。�3）師：小朋友，現(xiàn)在我們來玩一個游戲，你們想不想玩呀？那你們要注意聽游戲是怎么玩的，游戲是這樣玩的：老師點到誰的名字，你們就用小手指著他，然后說“xxx在那里！”（說一句完整的話）
三、玩游戲：
1．助教做圣誕老爺爺，他們玩得高興的時候，突然有人在門外敲門。碰—碰—碰—
師：唉，小朋友，誰來了呀？我們請他進(jìn)來好不好？《請進(jìn)》
圣：嗨，小朋友，你們好，你們看看我是誰？
圣：小朋友，你們看看圣誕爺爺手上有什么東西呀？圣誕爺爺手上有禮物，你們想不想要呀？但是呀圣誕爺爺不知道你們的名字，等下圣誕爺爺發(fā)禮物的時候，你們告訴圣誕爺爺你叫什么名字好不好？那你們要安安靜靜的，圣誕爺爺才會給禮物。
圣：小朋友，誰還記得我叫什么名字呀？
2．發(fā)禮物問的問題：小朋友，我叫什么名字？你叫什么名字？（說一句完整的話）
師：
�、� 哇，小朋友，你們手上都有漂亮的禮物是誰送的呀？
�、� 噢，小朋友，圣誕爺爺要走了，我們要跟他說什么話呀？
3．給幼兒玩一下禮物
師：小朋友，你們的禮物好玩嗎？可是呀，它們累了，要休息了，我們給它們休息一下好不好？那我們先把禮物放好，去廁所了。
【幼兒園《學(xué)寫自己的名字》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
“學(xué)寫連續(xù)觀察日記”教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖01-11
學(xué)弈教學(xué)設(shè)計 《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計02-14
《自己去吧》教學(xué)設(shè)計04-04