《四季》第一課時教學設計的內容
【教學內容】
義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊第二課《四季》
【教學目標】
�。薄⒄J識課文中的生字。
�。�、理解課文內容，了解四季的特點。
３、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。、
�。�、學會觀察，增強對四季美的感受，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛。
【教學重點】
流利地朗讀課文，感知四季的不同特征。
【教學難點】
激發(fā)學生對四季的美的感受。
【教具準備】
有關四季的音樂、課件、頭飾。
【教學流程】
一、激發(fā)興趣，導入新課
�。�、小朋友們，今天，老師給大家?guī)砹藥追利惖膱D畫，你們想看嗎？（播放四季景物的課件）你覺得這幾幅圖怎么樣？
�。�、選擇一幅你最喜歡的`圖畫，仔細觀察，說說圖上畫的是什么季節(jié)？你是從什么地方看出來的？
�。�、指名回答問題。（教師板書春、夏、秋、冬）春、夏、秋、冬就構成了一年的──四季（學生答后板書課題、生讀課題。）
設計意圖：從孩子們比較喜歡的圖片入手，引導學生從圖中感受四季的美，使學生在課堂開始就有濃厚的興趣，產生好奇心和求知欲。
二、配樂詩朗誦
那么，這么美的圖畫，要是配上一首兒童詩，一定會更棒！（配樂兒童詩朗誦）這首兒童詩就在我們的課本上，你想不想也像他們一樣朗誦出來？
設計意圖：讓學生整體感知課文內容，激發(fā)讀課文的欲望。
三、初讀課文
�。薄W生自由讀課文。（要求：讀準字音，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。）
�。病⒆x自己喜歡的部分。（要求：讀通順、流利）
�。�、開火車朗讀全文。（要求：評價讀得怎么樣）
設計意圖：讀中識字，讓學生通過各種形式的讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，為理解課文內容做準備。
四、再讀課文，理解內容
�。�、學生反復讀文，說說自己發(fā)現了什么？
�。�、根據學生對四季的喜愛，分成春、夏、秋、冬四個組，在組長的帶領下進行討論、交流：
�、抛x（圖文對照）
⑵想：你讀懂了什么？
⑶問：還有什么不懂的地方？
�、日f：還可以從哪些地方看出是你所喜歡的這個季節(jié)？（想象）
�、勺x：有感情地朗讀。
�、首h：怎樣使其他小朋友也喜歡這個季節(jié)？
設計意圖：尊重學生的個性發(fā)展，滿足學生選擇的各項要求。
�。�、小組匯報。
�。�、有感情地朗讀課文：
�、胖该x、輪讀。
�、茙幼髯x
�、峭缹ψx
�、确纸巧x
⑸表演朗讀（學生戴頭飾）
�。�、欣賞、背誦：
結合圖，讓學生用自己喜歡的方式（找好朋友背、加動作背）背出熱愛四季、熱愛大自然的感情。
�。丁嬕划嬜约合矚g的季節(jié)（播放音樂），并仿照書上的句式向你小組的同學說說你的畫。
設計意圖：這個環(huán)節(jié)，采用自主、合作、探究的學習方式，把學生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取。以讀帶講，體現以讀為主，讀中感悟的教學原則。注意體現讀書的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達到熟讀成誦的目的。不但可以培養(yǎng)學生的朗讀能力，也可以讓學生盡情表達對四季、大自然的贊美之情。
五、總結
學了這一課，你懂得了什么？（保護自然，使四季更美）
設計意圖：通過總結，激發(fā)學生熱愛大自然、保護大自然的熱情。
【板書設計】
四季
春
夏
秋
冬
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