三顧茅廬第一課時教學(xué)設(shè)計
。ǖ谝徽n時)
教學(xué)目標(biāo)
1、初讀課文,了解大意;
2、研讀劉備的言行,體會劉備的誠心誠意;
3、初步懂得《三顧茅廬》的現(xiàn)實意義。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、智力游戲
a.看動作猜三國人物
b.《三國演義》第一回的“桃園三結(jié)義”講的就張飛、關(guān)羽——(
。┑墓适,
c.歇后語
鑿壁偷光——(
)打一個三國人物
2、結(jié)合講古人的姓名、字、孔明也就是諸葛亮,他姓諸葛,名亮,孔明是他的字;張飛字翼德;關(guān)羽字云長;劉備字玄德。
3、揭題
劉備當(dāng)時漢朝天子的皇叔、大將軍、手下有數(shù)千人馬。而諸葛亮是一位過著悠閑自得隱居生活的讀書人,農(nóng)忙時種種田地,農(nóng)閑時讀讀書,諸葛亮怎樣甘于出山成為劉備的軍師呢?《三顧茅廬》將告訴我們(板書課題、齊讀課題)。
二、初讀課文,了解大意
1、看到這個課題你想知道什么?
2、學(xué)生帶著問題自由讀課文,到課文中找答案;
3、讀了課文你知道了什么?
4、你還想知道什么?
5、在這個故事中,劉備給你留下了怎樣的印象?
三、抓住劉備
的言行體會劉備的誠心誠意
1抓住人物的言行是讀懂人物形象的好方法。劉備在三顧茅廬中其心到底有多誠,其情到底有多真?請同學(xué)們默讀課文,找出體現(xiàn)劉備誠心誠意的句子,把它劃出來。
2、怎樣把體會到的東西傳給大家呢?可以是有感情地讀,也可以把自己的理解分析說出來,還可以演一演。
請同學(xué)們找伙伴交流,把你找到的句中子最想讀、最想說、最想演的地方,有感情地讀一讀,也可以說還可以演一演。
3、全體同學(xué)交流(老師抓住重點句子著重體會,幻燈出示)
a.劉備斥責(zé)他:“胡說!孔明是當(dāng)今大賢,怎么可以隨便派個人去呢?”
。ɡ斫狻按筚t”、“斥責(zé)”、指導(dǎo)朗讀,明白劉備看中的是諸葛亮的'才華)
b.劉被大聲斥責(zé)說:“你怎么如此無禮?這回不用你去了,只讓云長同我一起去!
。ㄖ笇(dǎo)朗讀
讀出“大聲斥責(zé)”
師生分角色朗讀)
c.劉備吩咐兩個弟弟在門外等著,自己輕輕走過去,恭恭敬敬地站在房門外臺階下等孔明醒來。
。1、生說理解劉備的禮賢下士、有耐心、誠心;
2、發(fā)散思維訓(xùn)練:劉備這一等就幾個時辰,劉備人雖一動不動、傻傻地站著,可他的心復(fù)雜極了,心潮如涌、思緒萬千,他此時會怎么想呢?
3、朗讀指導(dǎo)。)
d.劉備趕緊下拜說:“久聞先生大名,曾經(jīng)兩次渴見,都沒有遇到!
(1、學(xué)生說理解;
2、感情朗讀
3、學(xué)生表演
4、板書“誠”)
4、同學(xué)們還有從哪些詞句中體會到了劉備的誠?
四、換位想象、深入體會
同學(xué)們,你就是當(dāng)時的諸葛亮,讀到這里,你的心里會怎么想呢?(板書誠)
五、聯(lián)系生活、跳出課文
同學(xué)們,劉備三顧茅廬已傳為佳話,廣為傳頌。我們今天學(xué)習(xí)《三顧茅廬》是為了什么呢?難道只是為了知道幾百年前古人之間的恩恩怨怨嗎?學(xué)了這個故事,作為21世紀(jì)的我們,有什么啟示呢?
六、學(xué)了這一節(jié)課你還想知道什么?
七、作業(yè)
看《三國演義》
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