《操場上》語文第一課時教學設計
【教材分析】
本課以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后在操場上學生活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學校生活，學生在生活中也較感興趣。教學時，可將觀察圖畫、認識事物、學習漢字有機結合起來，教材又倡導多認少寫，及早閱讀的識字教學新理念，因此在教學設計中我讓學生看圖說、看圖貼、再反復多種形式學習詞語，讓學生在游戲中學，在活動中學，在情境中學，增強了趣味性、參與性和可接受性。
【教學目標】
�。�、認識９個生字，認識足字旁、提手旁２個偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。
２、培養(yǎng)學生主動識字的興趣及能力。
３、激發(fā)積極參加體育活動的興趣。
【教學重、難點】
認識９個生字和２個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。
【教學過程】
一、導入、揭題
�。ㄊ菊n題《操場上》）能來讀一讀？
師：平時你們在操場上都干些什么��？
生：跑步、做游戲
師：想不想看看其他學校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）
那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數到三再睜開。（師出示課文情境圖）
二、學習字詞
１、看圖說話，認識體育活動的名稱：
師：看，操場上多熱鬧��！這些小朋友都在干什么呢？
�。ㄉ河械脑谂懿健⒂械脑诖蚯颍�
師：你們說的真棒！老師告訴你們一個秘密，剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學習的詞語寶寶，咱們一起把他們喊出來怎樣？
（師逐個出示詞語卡片讓生認讀，并讓生將它們貼到圖上相應的位置上）
�。病⑺娜诵〗M，借助拼音、自主認字：
師：看樣子每個小朋友想和詞語寶寶交朋友，別急。今天這些詞語寶寶還跑到我們小朋友的座位里來了，他跑到哪兒了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）
師：四人小組只有一個人那有，如果找到了就馬上坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經找到了。
讓生在四人小組里借助拼音互助學習。
３、反饋交流：
�、�
師：小朋友們老師看你們學得很認真怎么樣都學會了嗎？（學會了）
真的`，考考你們，把你們最喜歡得詞語寶寶大聲讀出來，并把它舉得高高的。（請生讀）
�、�
開火車請另外的小朋友認讀。比比哪列火車開的速度最快。
�。�、多種形式，反復認讀：
�、�
去掉拼音讀文中詞語，邊讀邊想可以用什么好方法把他們記�。�
�、�
請生讀詞語（師出示不帶拼音卡片）說說你是什么方法來記的，教教大家。
�、�
男女生讀詞語。
⑵
火眼金睛游戲：
師報一個詞語，讓生在詞語中馬上找出來，用手指出，并大聲喊誰，我找到你啦！
⑶
看看誰是班中小表演家：
�、�
請生上來示范。抽一張卡片，讓生表演示范其余猜猜是什么？
�、�
同桌相表演，猜。
５、比較發(fā)現生字規(guī)律，學習提手旁、足字旁：
師：表演后你有沒有發(fā)現這幾個詞語有個秘密啊？（沒有）
師：（全體起立）我們一起來做一做動作，這回你發(fā)現了什么？
生：（師引導后發(fā)現）
拔河、打球、拍皮球都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。
跳高、跑步、踢皮球都是用腳的，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。
師：你能猜一猜還會有哪些字也會是提手旁或足字旁的？
生說。
三、初學兒歌
１、今天我們學的詞語都是從操場上來的，有一個小朋友也喜歡這幅畫，他把它編寫成了一首兒歌。想不想聽聽？好閉上眼睛，一邊聽一邊想象畫面。
�。病⒑寐爢�？想不想學？打開課本自己借拼音讀一讀。
生自由讀、自由讀、齊讀。
�。场⑿〗Y：
這節(jié)課我們學了許多關于操場上的知識，我想小朋友們一定很想去操場上玩了吧。鈴聲也響了那我們一起去操場上玩吧。
【《操場上》語文第一課時教學設計】相關文章：
《操場上》教學設計(匯編15篇)04-05
《操場上》教學設計精選15篇04-01
《操場上》教學設計(集合15篇)09-08
操場上教學設計（通用13篇）04-21
《操場上》教學設計(合集15篇)03-05
《懷素寫字》第一課時教學設計06-12
雨點兒第一課時教學設計03-04
《靜夜思》第一課時教學設計7篇08-16
《白鷺》第2課時教學設計03-30
《魚游到了紙上》第一課時教學設計3篇04-27