《小鷹學(xué)飛》第一課時的教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)本課“搖”、“鼓”等7個生字。
3、梳理文脈,整體感知課文主要內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
1、在動物王國里,鷹是飛行能手,它可以在幾千米以上的高空中飛行,讓我們一起來欣賞一下鷹飛翔的畫面吧。úシ琶襟w)
2、老鷹能夠在遼闊的天空自由飛翔,是多么神氣啊!可是剛出生的小鷹是不會飛的,需要一個學(xué)習(xí)的過程,今天我們就要一起來學(xué)習(xí)第8課《小鷹學(xué)飛》(板書課題)
二、朗讀課文,理清文脈。
。ㄒ唬┏踝x課文,整體感知。
過渡:小鷹是怎樣學(xué)會飛的呢?還是讓我們趕緊走進(jìn)這個有趣的童話故事吧!
1、小朋友們,讓我們輕輕地打開書,借助拼音把課文讀兩遍,爭取把課文讀正確、通順,遇到生字詞把它多讀幾遍。
2、學(xué)生自由朗讀。老師巡視
3、檢查,指名分段讀課文。(相機(jī)板書:大樹 大山 白云)
4、小結(jié)。
(二)朗讀對話,隨文識字。
1、指導(dǎo)朗讀第一、二自然段,學(xué)習(xí)生字詞:“搖頭”
過渡:接下來,我們先來看看小鷹和老鷹的.第一次對話。
、 出示句子:小鷹飛到了大樹的上面,它高興地喊起來:“我已經(jīng)會飛啦!” 老鷹搖搖頭說:“飛得只比大樹高,還不算會飛!
、 指名朗讀。
、 出示:“搖搖頭”,指導(dǎo)記憶字形。你搖過頭嗎?你在什么情況下?lián)u頭的? ⑷ 指導(dǎo)朗讀老鷹的話。
、 齊讀。
2、指導(dǎo)朗讀第三、四自然段。
過渡:聽了老鷹的話,小鷹又跟著老鷹向上飛。我們一起來聽聽小鷹和老鷹的第二次對話。
、 出示句子:小鷹飛到了大山的上空,它又高興地喊起來:“我真的會飛啦!” 老鷹又搖搖頭說:“飛得只比大山高,還不算會飛!
⑵ 請小朋友們自由讀一讀。
、 指名分角色朗讀。
⑷ 齊讀。
3、指導(dǎo)朗讀第五、六自然段,學(xué)習(xí)生字詞:“鼓起勁”“拼命”“急促地喘著氣” 過渡:鷹是飛行之王,飛得只比大山高,當(dāng)然還不算會飛,孩子們,讓我們和小鷹一起努力吧!
、 出示句子:小鷹只好鼓起勁,跟著老鷹拼命向上飛。
⑵ 指名讀。
、 學(xué)習(xí)生字詞:鼓起勁。
⑷ 學(xué)習(xí)生字詞:拼命。
指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,理解“拼命”
⑸ 齊讀句子:小鷹只好鼓起勁,跟著老鷹拼命向上飛。
過渡:小鷹使出了全身的力氣,拼命向上飛,飛呀,飛呀,大樹看不見了,大山也變得矮小了,讓我們一起來聽一聽小鷹和老鷹的第三次對話吧。
、 出示句子:小鷹急促地喘著氣,對老鷹說:“現(xiàn)在??我總算??會飛了吧!” 老鷹向頭頂指了指說:“孩子,你往上看!”(指導(dǎo)朗讀)
(三)再讀對話,整體回顧。
三、鞏固復(fù)習(xí),指導(dǎo)書寫。
過渡:在這三次對話中還有很多生字詞,去掉拼音你都會讀嗎?
1、出示: 搖頭 不算 鼓起勁 拼命 急促 總算
2、學(xué)生自讀。
3、老師想請小朋友開火車來讀一讀(卡片出示)
4、這些生字我們不僅要會讀,而且還要會寫。出示“命”,你用什么好方法來記住它?老師范寫。學(xué)生書寫。
四、布置作業(yè)。
1、書寫課上已學(xué)生字。
2、熟讀課文。
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