《馬的世界》精彩教學(xué)設(shè)計(jì)
活動目標(biāo):
1、通過活動的開展,進(jìn)一步認(rèn)識馬與人類的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動物的感情。
2、通過“馬的世界”的探討,拓展學(xué)生的文化視野,了解有關(guān)的文化知識,提高人文素養(yǎng)。
3、在活動中培養(yǎng)學(xué)生獲取信息及篩選信息的能力。
4、通過活動鍛煉學(xué)生聽、說、讀、寫的語文能力。
課前準(zhǔn)備:
教師:提前一周布置,要求全體學(xué)生根據(jù)興趣特點(diǎn),按分成三個大組,若干小組,選出組長,提供各項(xiàng)專題活動的設(shè)計(jì)建議。廣泛收集各種資料,在信息技術(shù)教師的幫助下,制作“馬的世界”頁。
學(xué)生:預(yù)習(xí)《馬的世界》,要求每位同學(xué)查找個以上以“馬”為偏旁的字,二十個含“馬”字的成語,了解它們的意思,會造句。根據(jù)書上的要求及老師的專題活動建議,個人收集資料,小組開展活動,資源共享。
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入
法國作家布封說過:“人類所能做到的最高貴的征服,就是征服了這豪邁而又剽悍的動物——馬!薄qR同人類同生死,共榮辱,經(jīng)歷了數(shù)千年的風(fēng)風(fēng)雨雨,成為我們忠實(shí)的朋友。今天,讓我們說馬話馬,走進(jìn)馬的世界,與馬共舞。讓我們走進(jìn)第一站——了解漢語漢字中的馬。
二、第一章:研究“漢語漢字中的馬”
1、教師打開網(wǎng)頁,進(jìn)入“漢語漢字中的馬探究任務(wù)“一欄。
2、學(xué)生明確任務(wù)
全班分成兩個小組:
A組任務(wù):
①、列出十個以上以“馬”為偏旁的字。(寫在紙上)
、凇⑾胍幌,這些字與“馬”有什么關(guān)系?寫出與“馬”有關(guān)的義項(xiàng),了解這些字與“馬”的關(guān)系。
如:驍(xiāo)——好馬
B組任務(wù):
、、至少列舉十個含“馬”字的成語。
、凇⒄页銎渲械陌x詞(用不同顏色的字寫出)。
、邸⒚鞔_這些詞語的含義,思考它們表現(xiàn)了“馬”的什么特點(diǎn)?(可口述)
如:汗馬功勞:汗馬,將士騎馬作戰(zhàn),馬累得出汗。汗馬功勞原指戰(zhàn)功,現(xiàn)也指對事業(yè)的貢獻(xiàn)。——這個成語能體現(xiàn)“馬”的忠誠、勤勞。
3、學(xué)生分組活動,把研究的結(jié)果寫在紙上或制作成powerpoint電子演示文稿。
4、各組交流匯報
5、教師小結(jié)
6、成語、俗語接力賽
全班學(xué)生進(jìn)入“馬的世界學(xué)習(xí)資源”,一分鐘時間快記成語。比賽分兩組進(jìn)行,各組按座位順序依次說出關(guān)于“馬”的成語、俗語,不能重復(fù),看誰在規(guī)定的時間內(nèi)說的成語、俗語最多。
二、講述“歷史傳說中的馬”
1、過渡:在我國古代涌現(xiàn)過許多與馬有關(guān)的歷史人物,流傳著許多與馬有關(guān)的歷史故事,大家知道哪些與馬有關(guān)的歷史傳說呢?
2、學(xué)生自由發(fā)言
3、師:這些故事中,有著重寫馬,體現(xiàn)馬的精神,形象的,也有著重寫人敘事的,告訴人們一件事情或講述一個道理。下面,同學(xué)們打開“歷史傳說中的'馬學(xué)習(xí)資源”部分,找出著重寫馬,能體現(xiàn)馬的精神、品質(zhì)的故事。
4、學(xué)生篩選資料,小聲討論。
5、全班交流,明確。
6、指導(dǎo)說故事
師:看了上面的故事,你認(rèn)為馬是一種什么樣的動物?
。▽θ酥艺\、勤勞、善良的動物)
師:帶著這種感情,咱們練習(xí)講故事,打開“歷史傳說中的馬學(xué)習(xí)指導(dǎo)”。
7、學(xué)生練習(xí)講故事。
8、指名講故事
9、小結(jié):
這次綜合性學(xué)習(xí)要求我們改寫一個與馬有關(guān)的故事。我們在改寫的時候,也要注意以上兩點(diǎn),這樣才能把作文寫好。
第二課時
一、導(dǎo)入:
上節(jié)課,我們研究了漢語漢字中的馬,了解到在古代,馬與人們建立了親密的關(guān)系。我們還欣賞了一些關(guān)于馬的歷史故事。這節(jié)課,讓我們進(jìn)入文學(xué)天地,走進(jìn)藝術(shù)殿堂,欣賞一下藝術(shù)作品和文學(xué)作品中馬的形象。
二、欣賞徐悲鴻的《八駿圖》,進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
1、讓我們先來欣賞一幅徐悲鴻的《八駿圖》。請大家描述一下畫面,說說看到這幅圖,你聯(lián)想或想象到什么?
2、學(xué)生小聲討論,交流
3、指名說
4、教師總結(jié),我們欣賞一幅藝術(shù)作品也可以用以上的方法去欣賞、品味。
二、全班同學(xué)確定專題,網(wǎng)上探究
1、全班同學(xué)根據(jù)自己的興趣愛好自由分組,確定探究任務(wù)。
藝術(shù)小組同學(xué)的探究任務(wù):
在“藝術(shù)作品中的馬學(xué)習(xí)資源”網(wǎng)頁中瀏覽、欣賞各種與馬有關(guān)的繪畫、雕刻、攝影作品,找出你最喜歡的一幅作品,制成電子作品。說出它的名稱、作者,描述一下它的樣子(畫面)。說說你為什么喜歡它,它表現(xiàn)了馬什么特征、精神?它讓你聯(lián)想到什么?
文學(xué)小組同學(xué)的探究任務(wù):
在“文學(xué)作品中的馬學(xué)習(xí)資源”網(wǎng)頁中瀏覽、欣賞有關(guān)馬的文章,找出一篇能體現(xiàn)馬的精神品質(zhì)(風(fēng)貌)的詩文,制成電子作品,讀一讀,并對它進(jìn)行簡單的評析。
2、學(xué)生進(jìn)入“學(xué)習(xí)指導(dǎo)”,在“學(xué)習(xí)指導(dǎo)”中對學(xué)生提出了具體的目標(biāo)、建議,幫助他們順利完成任務(wù)。
如:研究“文學(xué)作品中的馬”小組學(xué)習(xí)指導(dǎo)
對古代詩文的賞析:
①朗讀,然后把它翻譯成現(xiàn)代文。概括一下這首詩(文)寫什么?表現(xiàn)了馬的什么精神風(fēng)貌(或特點(diǎn))?
②作者為什么要寫馬,表達(dá)了作者什么樣的思想感情?
對現(xiàn)代詩文的賞析:
①朗讀,思考首詩(文)寫什么?表現(xiàn)了馬的什么精神風(fēng)貌(或特點(diǎn))?作者借馬表達(dá)了什么樣的思想感情?
、谡页瞿阆矚g的句子,說說喜歡的理由。
3、學(xué)生分組活動,網(wǎng)上閱讀,合作探究,制作電子演示文稿。
4、小組匯報,學(xué)生互相評價。
四、聽二胡曲《賽馬》,你的腦海中浮現(xiàn)出什么樣的畫面?要求:說話時最好用上關(guān)于馬的成語,表達(dá)你對馬的喜愛之情。
五、圍繞話題,談?wù)効捶ā?/p>
話題:我想對馬說……
六、小結(jié):
今天,我們從不同的角度對“馬”進(jìn)行了文化研究。地球是我們?nèi)祟惡蛣游锕灿械募覉@,動物是我們?nèi)祟惖纳婊锇,我們?yīng)該善待動物,關(guān)愛動物,成為動物真誠的朋友。
七、作業(yè)——與馬共舞(任選一題)
1、所收集到的與“馬”有關(guān)的資料中選一則,改寫成一個小故事,要求敘事完整,描寫生動,不少于500字。
2、以“馬,人類無聲的朋友”或“馬,我為你哭泣”為題寫一篇作文,談?wù)勀阍谶@次活動中的感受,恰當(dāng)引用一些自己收集的資料,不少于500字。
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