二年級語文我是什么教學設計與反思
設計理念：
本課設計遵循低年級學生的年齡特點，注意激發(fā)學生興趣的理念，以學生為主體，讓每個人有嘗試的機會和自主選擇的權利。力求采用自主、合作地學習方式探究問題，解決問題，使學生在生生互動、師生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學習之樂。讓學生在開放而有活力的課堂氛圍中始終處于積極主動的學習狀態(tài)，變被動地學為主動地學。
教學目標：
1、知識目標：會認11個生字，會寫3個字。知道汽、云、雨、雹子、雪等自然現象都是水變化形成的
2、技能目標：有感情地朗讀課文。
3、情感目標：引導學生愛護水資源，保護水資源。
教學重點：會認11個生字，會寫3字。
教學難點：知道汽、云、雨、雹子、雪等自然現象都是水變化形成的。
教學方法：隨文識字，應用中鞏固識字，并采用小組合作的形式引導學生自主學習、合作學習。
教學用具：幻燈片、圖片。
教學過程：
一、談話導入，激發(fā)學習興趣。
老師想告訴同學們一個小秘密，有一位小朋友想拜我為師，可是它連自己是誰都不知道，所以我不想收它為徒。這個小朋友聽說我們二年級一班的同學特別喜歡幫助人，它想請同學們幫幫它，告訴我它是誰，你們愿不愿意幫它？
答案就在我們今天將要學習的課文中，（課件出示課題、學生根據教師的談話回答教師的問題，并齊讀課題）
二、初讀感悟，了解大意，通讀全文，整體感知
為了能幫助那個小朋友讓它知道自己是誰，同學們必須把課文讀通、讀懂。請按老師的要求初讀課文：
1）標自然段
2）邊讀邊圈生字
3）邊讀邊想：我是什么？
學生自主讀課文
三、讀課文第一自然段，讓學生找出水能變成什么。
同學們都說對了，那個小朋友就是水，在大家的幫助下，那個小朋友拜我為師有希望了，看（貼圖片），小水珠笑得多燦爛呀！不過，要讓我收它為徒，不但讓它知道自己是誰，它還要有本領。請同學們認真學習一、二自然段，幫小水珠告訴老師它的本領。
學習第一自然段，隨文識字。
1、出示水變成汽過程的演示誰愿意讀第1、2句話？
2、齊讀第1、2句話
3、指名讀3、4、5句，（出示相關幻燈片）感受水變云的過程。
隨文識字：學習浮。學生自
己講解識字方法并組詞，區(qū)分漂浮和飄浮。
4、教師范讀，學生感受云的變化美。
5、學生自讀體會
6、齊讀第一自然段
四、讀課文第二自然段，讓學生了解水是怎樣變成雨、雪和雹子的。
學習第二自然段。
1、用自己喜歡的方式讀第二自然段
2、課件出示（隨文識字雹，學生講解識記方法）
3、小組上臺展示讀
4、引導學生說為何雨、雹子、雪分別用落、打、飄
5、指名分別朗讀句子課件隨機出示圖片
6、幻燈片出示帶有落、打、飄的句子進行練習。
7、齊讀第二然段
五、讓學生用排序的方法了解水的變化的整個過程
1、組內討論
2、小組上臺排序（教師準備圖片）
3、連起來讀一、二自然段，整體感知水的變化的整個過程。
六、學生閉上眼睛聽老師范讀第三自然段，培養(yǎng)學生的想象能力。
剛才，同學們幫小水珠很好地展示了他的本領，老師正式決定收他為徒，你們高興嗎？同學們快閉上眼睛，小水珠要講話了。
學習第三自然段并出示相關課件
1、教師范讀，讓學生感悟語言的美。
2、指名讀
3、三人讀睡覺句子，十人讀散步句子，剩余學生讀奔跑句子，齊讀剩余句子。
七、讀第四自然段，拓展思維。
學習第四自然段并隨文識字（課件出示）
1、導語：我可是有脾氣的`喲！不同的心情，我做的事就不一樣，你們想知道嗎？
2、自讀課文，找一找。
3、小組交流識字方法自主識字，匯報，教師隨機出示課件。
4、齊讀第四自然段。
八、反饋練習
1、課件出示三項作業(yè)，你想做哪一個就做哪一個。
1. 你在生活中看到過水在變嗎？舉例子說說，再寫下來。
2. 收集有關水對人類所做的貢獻和帶來災害的資料。
3. 說說人類想出了哪些辦法使水只做好事，不做壞事。你還有別的辦法嗎？
2、照樣子說一說：
1.有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服。
有時候 ，有時候 。
2.我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑。
我在，在，在。
九、指導書寫
寫字之前要仔細觀察每一個字。指導寫字，可以把重點放在兩點水、三點水和四點底的寫法上。
兩點水（沖）的寫法，可以在教師示范的基礎上引導學生觀察：兩筆是以橫中線為中心上下對應的，點和提在橫中線兩邊對望；寫提要起筆向下，再回鋒向上。
三點水（池）的指導可以在兩點水的基礎上進行，可以邊示范邊引導觀察：第一點與兩點水的第一點位置相當；第二點正好在橫中線上；第三世界三筆提起筆比兩點水的提位置低。另外，池字右邊的也，橫折鉤的橫要向上斜，折要往左斜，豎剛好寫在豎中線上，豎彎鉤盡量往右邊伸展，鉤向正上方，不要往左收筆。
十、作業(yè)：課后收集資料，把收集到的水的知識共同交流。
畫一畫水的變化的連環(huán)畫，分別畫出水的變化的不同樣子，并在每幅畫下面寫一個詞語或一句話。
結語：水是生命之源，在日常生活中我們要珍惜每一滴水！
板書設計：
19 我是什么
形態(tài)：汽 云 雨 雹子 雪
水狀態(tài)：靜 動
性格：溫和 暴躁
教學反思：
從整體教學效果上來講，本課時的教學效果基本達到預設的教學效果。優(yōu)點體現在：學生積極參與，課堂氣氛活躍。不足之處：課堂引導不太到位，學生回答問題很寬泛。教學時間有所延長。
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