舟過安仁的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
教學(xué)過程
一、板題示標(biāo)。 師：本節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)《舟過安仁》(板題)齊讀目標(biāo)。解題：小船過安仁縣。
二、第一次“先學(xué)后教”(初讀古詩，讀準(zhǔn)字音) 1、了解作者 師：同學(xué)們，讓我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩。) 2、師：我們先來聽一遍錄音，要求聽準(zhǔn)字音。比一比誰的坐姿最端正，聽得最認(rèn)真。 3、聽錄音。 4、檢測：誰有信心讀好?指名讀——再指名讀。 易錯(cuò)字：篙(gāo) 棹(zhào)
三、第二次“先學(xué)后教” (課件出示自學(xué)指導(dǎo)) 師：大家讀得真好!我們一起來看本節(jié)課的自學(xué)指導(dǎo)。 自學(xué)指導(dǎo)： 請同學(xué)們看課下注釋、結(jié)合插圖或查工具書，說說詩句的意思，并體會詩句表達(dá)的思想感情。(5分鐘后，我們來比一比，誰回答得好。) 生自學(xué)，教師巡視。
四、檢測 師：剛才大家自學(xué)的`都很認(rèn)真，相信這首詩也難不住大家。 1.生說，不足他人補(bǔ)充。 詩意：一只小漁船里坐著兩個(gè)小孩子，他們收船了劃用的篙和槳，而撐開了一把傘。難怪他們會在沒有下雨的時(shí)候大傘，原來想借助風(fēng)的力量來駛船。 2、展示讀 指名讀—評價(jià)—指名讀—評價(jià)—指名讀—評價(jià)—齊讀
五、第三次“先學(xué)后教”(背誦) 師：大家讀得真好。這么好的詩句，我們趕快把它積累到腦里去吧。 指名背—帶感情—指名背
六、默寫 大家背的可真好，俗話說：好記憶不如爛筆頭，我們一起來寫吧! 比比誰默寫得正確，字體端正，卷面干凈，坐姿端正。(交給組長，交給老師) 默寫古詩。 要求：坐姿端正，把字端正 生默寫→組長檢查→師抽查→訂正 七、板書設(shè)計(jì) 舟過安仁 兩兒童————聰明、有智慧
教學(xué)反思
我先板書了全詩內(nèi)容，然后邊說邊介紹了學(xué)習(xí)目標(biāo)：音、讀、意、背、說、畫，當(dāng)然學(xué)生明白每一個(gè)字用意，先解決讀音：篙、棒、遮，加強(qiáng)讀書，組詞練習(xí)，然后分組分句理解各句含義，選派一代表上寫含義，老師再引導(dǎo)理解各句真正含義，選派一代表上寫含義，老師再引導(dǎo)理解各句真正含義，時(shí)間在飛逝，勁頭在增加，背一背，指導(dǎo)朗讀三、四遍，我說原句，大家說含義，最后學(xué)生評一評詩中小孩有什么特點(diǎn)，給詩畫一幅簡筆畫。
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