魯教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《一次有趣的觀察》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)蔓、纏、竟這些生字。會(huì)用終于說(shuō)話。
2、研讀課文，感受作者的心里變化，感情朗讀課文。
3、知道百聞不如一見(jiàn)，懂得要多留心細(xì)觀察，在生活中做個(gè)有心人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、課件等。 教學(xué)過(guò)程：一、看圖引入 1、展示課文插圖，仔細(xì)觀察，看圖說(shuō)
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)“蔓、纏、竟”這些生字。會(huì)用“終于”說(shuō)話。
2、研讀課文，感受作者的心里變化，感情朗讀課文。
3、知道“百聞不如一見(jiàn)”，懂得要多留心細(xì)觀察，在生活中做個(gè)有心人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖引入
1、展示課文插圖，仔細(xì)觀察，看圖說(shuō)話。
你看明白了什么？
你還想知道什么？
指名說(shuō)話
2、揭題：畫中的小朋友正在進(jìn)行一次“有趣的觀察”，他究竟在觀察什么？發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象呢？咱們到課文里看個(gè)究竟。
二、初讀課文，了解內(nèi)容
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、再讀課文，給文章自然段標(biāo)上序號(hào)。
a、結(jié)合課文插圖，讀了課文，你又明白了什么？
b、想一想，說(shuō)一說(shuō)。
“我”聽(tīng)大人說(shuō)， 。起先，我 。于是，我就 。最后我終于相信 。這真是一次 的觀察。
3、再看插圖，讀讀詞語(yǔ)。
扁豆蔓兒 終于
纏上去 觀察
竹竿 究竟
特意 偷偷地
墻根 決定
�。�1）指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。理解詞的意思。
�。�2）結(jié)合插圖和課文內(nèi)容，用這些詞各說(shuō)一句話。
三、細(xì)讀課文，深入品味。
1、輕聲讀全文。
思考：在大人的'談話中，我聽(tīng)說(shuō)了一個(gè)有趣的話題：扁豆的蔓兒是向右繞著爬的。針對(duì)這一有趣的話題，我起先怎么想的？最后又是怎么認(rèn)為的？用“——”劃出有關(guān)“我”前后想法和態(tài)度的句子。
2、交流討論，深入發(fā)現(xiàn)。
在交流反饋中出示句子：
a、我常聽(tīng)大人說(shuō)，扁豆的蔓兒是向右繞著爬的。這是真的嗎？我不相信，決定自己觀察觀察。
b、我終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的。這是我自己觀察到的！
�。�1）指名讀兩句句子�！拔摇鼻昂蟮膽B(tài)度有什么不一樣？起先我不相信是為什么？最后我終于相信又是為什么？
（2）再自由讀這兩句句子，留心標(biāo)點(diǎn)“？”、“！”，從標(biāo)點(diǎn)中，你又讀懂了什么？
�。�3）想想，你準(zhǔn)備怎樣“讀”好這兩句話？指名挑戰(zhàn)讀，評(píng)價(jià)。
3、那么，是什么改變了我的態(tài)度？讓我有這么一個(gè)非�？隙ǖ慕Y(jié)論呢？
自由讀2、3自然段
�。�1）小結(jié)：認(rèn)真仔細(xì)的觀察，親眼看見(jiàn)的現(xiàn)象改變了我的態(tài)度。
�。�2）用“ ”劃出“我”觀察態(tài)度認(rèn)真、仔細(xì)的句子。
a、交流反饋，理解品味“特意”、“看個(gè)究竟”、“緊盯”、“又”這些詞的意思和用詞準(zhǔn)確。
b、在兩次觀察中，讓“我”終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的，是哪一次？為什么？
c、比較句子。
我看著它。
我緊盯著它。
讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有哪些句子寫出了“我”的“緊盯”？
d、課件展示扁豆蔓兒的有趣現(xiàn)象——從右邊繞著爬。
4、有感情地朗讀2、3自然段。
此時(shí)，你想對(duì)課文中的“我”說(shuō)些什么？
四、回顧總結(jié)，思考升華。
1、出示圖片�？纯础拔摇钡纳駪B(tài)，用一個(gè)合適的詞形容一下。
想象：小主人公開(kāi)心地對(duì)我們說(shuō)什么呢？
2、課文中的“我”在一次有趣的觀察中收獲了什么？你們?cè)凇兑淮斡腥さ挠^察》里又收獲了什么？
板書(shū)設(shè)計(jì)
我不相信
仔細(xì)觀察
一次有趣的觀察 扁豆蔓兒向右繞爬 特意 緊盯
相信事實(shí)
終于相信
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