一年級語文《春天的手》的教學設計范例
學習目標:
1、初步閱讀課文。
2、認識15個生字,會寫7個。
3、學習“日”字旁,擴詞。
教學重點
教學準備:優(yōu)美的音樂——鋼琴曲《海邊的阿狄麗雅》、歌曲《報春》。
教學過程:
預習:走出家門觀察春天(天氣、動物、植物、色彩、聲音、氣味)
第一課時
教學步驟:
一、 請學生談一談發(fā)現(xiàn)與感受,引入課題。
春天到了,大自然中的一切都發(fā)生了變化,為什么春天到了,就有這么多的.變化呢?(學生談)我覺得呀,那是因為春天有一雙神奇的手。出示課題,讀“春天的手”,(觀察“春”字,用紅筆描:一邊寫一邊說“三人一日去春游”)
二、初讀課文,學習生字
1、師配樂背誦詩文,學生傾聽。學生評價。(要讀得優(yōu)美,以激發(fā)學生朗讀的興趣)
2、學生小聲跟老師再讀一遍。
3、學生自讀詩文(遇到不認識的字,做個記號)
同桌互讀,互教生字,爭取讀熟。
4、根據學生學習生字情況,教認普遍感覺困難的生字。
同桌擺生字卡片,找朋友認讀“溫暖”“輕柔”“撫摸”“肩膀”“健壯”
做動作學習“傳”“拍”“拉”“撫摸”:
一個學生背對著黑板上的生字,另一名學生在他前面,面對著黑板,選字做動作,前一個學生猜,并且指出是黑板上的那個字,讀一遍,組一個詞(其他同學跟著讀一遍、組一個詞)。
開火車等檢查認字情況。
三、 學習寫字
1、 學習“日”字旁:
觀察“春”的部首:“日”字旁,春天,春季,一年里頭三個月,天氣由冷漸漸變暖。
你還知道哪些“日”字旁的字?暖、陽、曬、明、映、曉……
2、學寫其他生字
重點指導:樂、樹
樂:第二筆是豎折,用紅筆標出。書空。在《學生寫字本》上描紅,書寫。
樹:左中右結構,每部分要寫得細長。在《學生寫字本》上描紅、書寫。
以上兩字老師范寫。
第二課時
學習目標:
1、 復習生字詞、擴詞。
2、 有感情地朗讀、背誦詩文,感受春天的勃勃生機,樹立熱愛生活、珍惜時光的觀念。
教學過程:
一、 復習
1、朗讀課文。
2、復習生字詞、擴詞:
抽讀生字卡片,認讀生詞。
春天、溫暖、輕柔、撫摸、傳來、拍著、肩膀、活潑、健壯
3、 根據讀詞情況有重點認讀生字、擴詞
春:春天、春日、春光、春風、春色滿園、春夏秋冬、滿面春風
輕:輕柔、輕巧、輕風細雨、輕重(反義詞)
柔:輕柔、柔美、柔軟、柔弱、溫柔、柔和、剛柔(反義詞)
潑:活潑、潑水、潑辣
二、朗讀課文、有感情的朗讀課文
1、 自由讀課文,標出共有幾小節(jié)。
2、 指6名學生讀詩文,每人一節(jié)。其他學生聽完后評議(注意:要先說優(yōu)點,再說不足,讓學生示范怎樣讀更好。)
3、指名讀詩文。配樂朗誦(學生)。
三、 理解詩文內容:
1、你感覺到“春天的手”了嗎?讀讀有關語句,請你說說“春天的手”指的是什么?
“春天的手撫摸著大地,大地一片新綠”:怎么撫摸?“新綠”是一種什么樣的綠?你還見過哪些新綠?(下面的三節(jié)引導學生仿照上面的學法學習)
2、表演讀課文。
3、試著背誦課文。
四、 聽歌曲《報春》。
1、過渡:聽春天多么富有生機,快來說說你還發(fā)現(xiàn)春天里的什么變化了。(比如:小松樹又在枝頭跳來跳去了,小朋友們愛在戶外活動了,風柔和了……)
2、補充延伸:你還知道哪些描寫春天的詩歌。(如:春曉——春眠不覺曉,處處聞啼鳥。夜來風雨聲,花落知多少。春夜喜雨——好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生。隨風潛入夜,潤物細無聲。詠柳——碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀。絕句——遲日江山麗,春風花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。春日——勝日尋芳泗水濱,無邊光景一時新。等閑識得東風面,萬紫千紅總是春!
你還知道有關“春”的成語嗎?(春意盎然、春華秋實、春蘭秋菊、春色滿園、春風得意、滿面春風……)
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