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語文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計與反思

時間:2021-02-28 13:08:50 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

語文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計與反思

  教學(xué)目標(biāo):

語文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計與反思

  知識能力目標(biāo): 1、學(xué)會生字新詞,理解大話、無邊無際、坐井觀天的意思。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  情感態(tài)度目標(biāo): 以問題為線索,理解為什么小鳥認(rèn)為天無邊無際,而青蛙眼中天只有井口大?體會文章在對比中蘊含的道理。

  教學(xué)重點、難點 1、學(xué)會生字詞。 2、體會寓言的寓意。 課時安排:2課時

  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)興趣,樂學(xué)新知

  1、大屏出示兒歌,師生共同拍手朗誦:小青蛙,呱呱呱,稻田里把害蟲抓,保護(hù)莊稼頂呱呱。小朋友,請記好,保護(hù)青蛙很重要。 朗誦完畢,師問:孩子們,喜歡青蛙嗎?今天我們一起學(xué)一則關(guān)于青蛙的寓言故事《坐井觀天》。 (朗朗上口的兒歌歷來受孩子們的親睞,課始安排兒歌能將孩子們的興趣激發(fā)起來。) 2、讀課題。 3、教師范讀課文,把孩子帶進(jìn)童話故事中。(教師聲情并茂的朗讀給孩子美的享受,激發(fā)孩子求知的欲望。)

  二、趣味識字,樂中獲知

  1、識字游戲。 小青蛙剛才對老師說,學(xué)習(xí)課文前要先考考同學(xué)們,你們有信心過這一關(guān)嗎?(老師扮成青蛙問,水井的井在哪里?孩子舉起找到的生字卡片說,水井的井在這里。) 游戲步驟: ①孩子先自由識字(用自己最拿手的辦法)。 ②教師扮成青蛙提問,同桌合作找生字。 ③請一位孩子扮青蛙,其余孩子找生字。 (此游戲調(diào)動眼、耳、手、嘴等多種感官,增強識字效率,激發(fā)孩子識字興趣。) 2、請孩子們交流記住某個字的拿手方法,(如加一加、減一減、換一換、拆一拆、考一考、編兒歌、猜字謎等方法識字。)請孩子提醒同學(xué)們別把某個字寫錯了。如:渴別寫成了喝。 (此環(huán)節(jié)把枯燥的識字變成孩子們喜歡的形式,讓孩子提醒同學(xué)們別把某個字寫錯了,不但能鍛煉孩子的口頭表達(dá)能力,而且也增強了孩子的互助意識。)

  三、初讀課文,整體感知

  1、孩子自由讀課文并弄清:這篇課文寫了誰和誰的對話?它們有幾次對話? 2、交流讀懂了什么。 (孩子是學(xué)習(xí)和發(fā)展的'主體,朗讀、交流是感知的基礎(chǔ)。讓孩子自主閱讀,讀中感知,實質(zhì)是與文本產(chǎn)生共鳴的過程。) 3(出示青蛙圖片)一只小青蛙呀,坐在水井中啊,跳呀跳呀,從沒出過井啦。▊牡兀 3、(出示小鳥圖片)一只小小鳥呀,飛到西飛到東啊,飛到井沿歇一歇呀。(高興地) 4、理解井沿,多媒體出示井的結(jié)構(gòu)圖,指出井沿的位置。 (直觀形象的圖形能幫助孩子快速理解詞語意思,還能提高孩子學(xué)習(xí)的興趣。)

  四、再讀課文,理解感悟。

  讀課文,找出青蛙和小鳥有幾次對話?來,聽聽它們說了什么? 1、第一次對話 ①指名讀第一次對話。 ②交流讀懂了什么。 ③指導(dǎo)孩子讀出小鳥又渴又累的語氣。并且加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌?(淺顯易懂的內(nèi)容讓孩子們充分地讀,以讀代講,并在讀中感知。) 2、第二次對話 ①自讀第二次對話,畫出青蛙小鳥各自的觀點。 ②理解大話,聯(lián)系實際談?wù)勛约夯蛏磉叺娜苏f過大話嗎?說大話對嗎? (讓孩子把書本知識與生活實際相聯(lián)系,幫助孩子樹立正確的觀點。) ③實驗:用紙裹成呈圓柱形朝上看,發(fā)現(xiàn)了什么? (用形象直觀的摸擬觀察代替煩瑣的講解,讓孩子們輕而易舉的理解了看似很難的問題。) ④讀青蛙的話,可以適當(dāng)加上動作和語言。 ⑤小鳥認(rèn)為天有多大?理解無邊無際,用無邊無際說話。 ⑥分角色讀第二次對話,邊讀邊評價指導(dǎo)。 (課堂應(yīng)是學(xué)生的,本環(huán)節(jié)注重孩子主體作用的發(fā)揮和聽、說、讀等語文綜合能力的培養(yǎng)。孩子通過聲情并茂地讀,根據(jù)自己的獨特體驗,創(chuàng)造性的再現(xiàn)了課文。) 3、第三次對話 ①分角色讀第三次對話。 ②用一就說話。 ③用自己最喜歡的方式讀第三次對話。 4、聯(lián)系課文內(nèi)容理解坐井觀天的意思。

  五、角色表演,情感定位

  1、孩子戴上頭飾,進(jìn)行角色表演,可以加上自己的想像,表演后孩子評議。 2、召開新聞發(fā)布會,小記者采訪跳出井的青蛙,讓青蛙談自己的所見所感。同時采訪結(jié)束時小記者把自己想說的話對青蛙和孩子們說說。 (采用兒童喜歡的角色表演和采訪的形式,給孩子提供一次語言發(fā)展、創(chuàng)造的機會。讓孩子改變角色,走進(jìn)教材,充當(dāng)其中的主人公,設(shè)身處地地感受文中角色的內(nèi)心世界。讓他們在快樂中學(xué)習(xí)知識,讓認(rèn)知價值和趣味價值成為黃金搭檔。)

  六、抒發(fā)感情,升華情感

  1、學(xué)了寓言后,你明白了什么,想說什么,選擇喜歡的方式交流。 (可寫兒歌,可唱歌,可說一句話,讓孩子們在學(xué)語文中適時發(fā)揮自己的特長,使其綜合能力得到鍛煉和提高。利用文本范例,讓孩子在生活中學(xué)語文、用語文,感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。) 2、出示老師創(chuàng)作的兒歌,讓孩子齊誦: 小青蛙,小青蛙,水井底下安了家,說天只有井口大。 小青蛙,你錯啦,天是無邊無際的,你快出來看看吧。 小朋友,記好啦,不學(xué)固執(zhí)的青蛙,看待事物全面化。

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