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《zcs》語文教學設計

時間:2021-02-28 11:51:12 教學設計 我要投稿

《zcs》語文教學設計

  教學目標

《zcs》語文教學設計

  1、學會z c s三個聲母,能夠讀準音,認清形,并能正確書寫。

  2、學會zi ci si三個整體認讀音節(jié),會讀它們的四聲。

  3、能夠正確認讀z c s與單韻母組成的6個音節(jié),會讀拼音詞。

  教學重點

  1、z c s的發(fā)音。

  2、三個整體認讀音節(jié)。

  教學準備

  教學課件教學掛圖字母卡片

  教學時間 2課時

  教學過程

  第一課時

  一、看情境圖,聽語境歌,揭示新課內(nèi)容

  1、看情境圖

  你從圖上看到了什么?相機出示zi ci si 。

  2、聽語境歌。

  學生試編語境歌。告訴學生黑板上的三個字母就是我們今天要學習的內(nèi)容。

  二、教學聲母z c s及整體認讀音節(jié)zi ci si

  1、教學聲母z,音節(jié)zi

 。1)教學z的讀音

  出示表音表形圖一。圖上畫的是誰?她拿了個什么?出示聲母z。告訴學生:z 的讀音和寫字的“字”讀音差不多。教師范讀三遍。

 。2)教學z的'字形及書寫。

  指名說說z的樣子,引導自編順口溜。教師范寫z 。學生書空描紅。

 。3)教學音節(jié)zi及其四聲。

  教師范讀音節(jié)zi。學生讀。比較z和zi發(fā)音方法的異同。出示zi的四聲。學生練讀,并練習組詞。

  2、教學聲母c,音節(jié)ci

 。1)教學c的讀音。

  出示表音表形圖二。圖上畫的是什么?出示聲母c。聲母c的讀音像帶刺的“刺”。教師范讀。齊讀,開火車讀。

  (2)教學c的字形及書寫方法。

  說說c像圖上的什么?自編順口溜。教師范寫。學生書空描紅。

 。3)教學整體認讀音節(jié)ci及其四聲。

  出示ci。學生試讀,教師糾正。用ci的四聲組詞。

  3、教學聲母s 及整體認讀音節(jié)si

 。1)教學s的讀音。

  出示表音表形圖三。說說圖意。出示聲母s,師范讀。學生齊讀。

  (2)教學s的字形及書寫方法。

  引導看圖,再聯(lián)系生活實際,說說記憶s的方法。教師范寫。學生描紅。

 。3)教學整體認讀音節(jié)si及其四聲。

  方法同上。練習用si的四聲組詞。

  三、鞏固練習

  1、抽讀字母卡片z c s。

  2、抽讀整體認讀音節(jié)卡片zi ci si。

  第二課時

  一、復習檢查

  二、教授新課

  1、教學z c s與a的拼音。

 。1)練習自由拼讀。

 。2)指名拼讀音節(jié)。

  2、帶調(diào)拼讀單音節(jié)詞。

  (1)出示擦窗、扎辮子、灑水的一幅圖。

  (2)指名說說圖上的意思。

  ? ? ? ?3、帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。

 。1)出示拼音詞。

 。2)指名分析每個音節(jié)并拼讀。

 。3)兩個音節(jié)連起來是什么詞?

 。4)指名連詞讀。

  四、鞏固練習

  練讀書上的拼音詞。

  課后小結:

  學生掌握較好,只有少部分學生對拼讀感到困難。

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