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《共同的家園》教學(xué)設(shè)計及反思

時間:2021-02-27 08:44:23 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《共同的家園》教學(xué)設(shè)計及反思

  【教學(xué)目標(biāo)】

《共同的家園》教學(xué)設(shè)計及反思

  過程與方法:

  1、能列舉生物依賴環(huán)境生存的事例。

  2、能解釋生物間的伙伴關(guān)系和敵對關(guān)系。

  3、能夠觀察、記錄身邊的生物,討論其與生存環(huán)境之間的關(guān)系。

  知識與技能:

  1、知道生物棲息地的涵義。

  2、知道生物對環(huán)境的依賴關(guān)系。

  3、了解生物的伙伴和敵對關(guān)系。

  情感態(tài)度與價值觀:

  1、感受到生物世界的神奇。

  2、知道人類破壞著大自然,也正努力改善著大自然。

  【教學(xué)重點】

  知道生物離不開合適的棲息地。

  【教學(xué)難點】

  觀察草坪中棲息的生物。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  有關(guān)生物家園的圖片。

  【教學(xué)過程】

  一、尋找生物的家園

  出示地球圖片。同學(xué)們,我們知道地球是每一種生物的家園,但每一種生物在地球的位置有著一定的范圍,它們分布在地球的不同地方。

  出示企鵝、獅子、海龜、仙人掌。

  提問:這些生物生活在怎樣的環(huán)境中?

  學(xué)生回答。出示南極洲、非洲大草原、海洋、沙漠的圖片。

  提問:你還能說出相關(guān)的例子嗎?

  學(xué)生舉例。

  二、認(rèn)識生物的棲息地

  1、提問:為什么企鵝喜歡生活在南極、海龜喜歡生活在海洋呢?

  小組交流。

  學(xué)生說出自己的理由。

  講述:一種生物愿意長期生活在某個環(huán)境里,是因為這個環(huán)境為它提供了生存、生長和繁殖所必須的食物、水、庇護(hù)等條件,這樣的生活環(huán)境被稱為生物的棲息地。

  2、出示學(xué)校草坪的圖片。

  提問:這是學(xué)校實驗室前面的草坪,大家猜測一下,草坪會成為哪些生物的棲息地?

  學(xué)生作出猜測。

  為了證實自己的猜測是否正確,我們應(yīng)該怎樣呢?

  師:在觀察草坪時,請大家將發(fā)現(xiàn)的生物記錄在科學(xué)活動記錄單中,(出示記錄單)。對活動記錄單你們有什么不清楚的地方?

  在觀察草坪時,我們應(yīng)該注意些什么?

  教師作適當(dāng)補充。

  學(xué)生觀察草坪,記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  學(xué)生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。

  三、認(rèn)識生物間的伙伴關(guān)系和敵對關(guān)系

  1、提問:剛才有的小組在花朵上發(fā)現(xiàn)了蜜蜂,蜜蜂在花朵上忙什么呢?

  學(xué)生回答。

  討論:蜜蜂需要從花那里獲得蜂蜜,那么花需要蜜蜂嗎?為什么?

  出示生物間伙伴關(guān)系的'圖片。

  學(xué)生說出圖片中的生物是如何合作生存的。

  談話:自然界中這些生物相互合作生存,你覺得它們是一種什么樣的關(guān)系?(伙伴、朋友)

  揭示:伙伴關(guān)系。

  2、談話:大自然中的生物在生存中除了有伙伴關(guān)系外,你知道還可能有什么樣的關(guān)系?

  揭示:敵對關(guān)系。

  出示生物之間敵對關(guān)系的圖片。

  提問:它們之間為什么成為了敵對關(guān)系?

  講述:自然界中的生物為了生存,有些成為了很好的伙伴,有些卻可能成為敵人,但不管怎樣,這些生物的存在都是自然規(guī)律的體現(xiàn)。

  四、知道人類的活動影響著生物的家園

  講述:那么我們共同的家園現(xiàn)在是否能很好地適應(yīng)生物的生存呢,我們?nèi)祟愑质侨绾胃淖兇笞匀坏哪?我們來看下面的圖片。

  出示相關(guān)圖片。

  提問:看了剛才的圖片,你們有何感想?

  學(xué)生回答。

  講述:人類確實對大自然造成了破壞,但我們也正努力地改善著大自然,使我們的家園越來越美麗,越來越和諧。

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