小學語文《火燒云》教學設計欣賞
晚飯過后,火燒云上來了.霞光照得小孩子的臉紅紅的.大白狗變成紅的了.紅公雞變成金的了.黑母雞變成紫檀色的了.喂豬的老爺爺在墻根靠著,笑盈盈地看著他的兩頭小白豬變成小金豬了.他剛想說:"你們也變了",旁邊走來個乘涼的人對他說:"你老人家必要高壽,你老是金胡子了."
天上的云從西邊一直燒到東邊,紅彤彤的,好像是天空著了火.
這地方的火燒云變化極多,一會兒紅彤彤的,一會兒金燦燦的,一會兒半紫半黃,一會兒半灰半百合色.葡萄灰,梨黃,茄子紫,這些顏色天空都有,還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色.
一會兒,天空出現(xiàn)一匹馬,馬頭向南,馬尾向西.馬是跪著的,像等人騎上它的背,它才站起來似的.過了兩三秒鐘,那匹馬大起來了,腿伸開了,脖子也長了,尾巴可不見了.看的人正在尋找馬尾巴,那馬變模糊了.
忽然又來了一條大狗.那狗十分兇猛,在向前跑,后邊似乎還跟著好幾條小狗.跑著跑著,小狗不知哪里去了,大狗也不見了.
接著又來了一頭大獅子,跟廟門前的石頭獅子一模一樣,也那么大,也那樣蹲著,很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著.可是一轉眼就變了,再也找不著了.
一時恍恍惚惚的,天空里又像哪個,其實什么也不像,什么也看不清了.必須低下頭,揉揉眼睛,沉靜一會兒再看.可是天空偏偏不等待那些愛好它的孩子.一會兒工夫,火燒云下去了。
夕陽、明月、火燒云……是美麗的。曾經(jīng)有多少位作家、詩人用最美的語言描繪過它們;馃七@一景象不知使多少人陶醉過!痘馃啤肥且黄浅(yōu)美的寫景之作。著名女作家蕭紅用最生動、最優(yōu)美的語言,描繪了夕陽西下,火燒云顏色、形狀變化的`瑰麗情景,以熱情酣暢的筆墨給我們勾畫了一幅絢麗多姿的火燒云圖景。 在教學中,我是這樣設計的:
(一)揭題,引起興趣。
。薄煶鍪净馃频膱D片,問:同學們,你們看,這是什么?
2、揭示課題:火燒云
提問:關于火燒云,你知道一些什么呢?你想再從課文中知道什么呢?
(二)初讀,感知內(nèi)容。
。、自己讀課文,要求:讀準生字的音。
2、開火車讀課文。
。、你認為課文中哪些地方把火燒云寫得很美,找出來讀讀看。
(三)精讀,積累語言。
A、學習課文第3小節(jié)
。薄⒆x第3小節(jié),圈出表示顏色的詞。
。病⒄f說自己見到的某種顏色的事物,加深對顏色的理解。
。、火燒云有這么多的顏色,你想用哪些詞來形容呢?(五顏六色、五彩繽紛、五光十色、絢爛多彩、色彩鑌紛……)
4、既然顏色這么美,我們能把它讀得美嗎?(小組內(nèi)讀,派代表比賽,誰讀得好)
5、這么多描寫顏色的詞,誰已經(jīng)把它記住了嗎?按課文內(nèi)容填空。
B、我們再來看4、5、6小節(jié),它們是寫火燒云的什么呢?
。、分組自學4、5、6節(jié),要求:a、你認為哪一節(jié)寫得好,為什么?b、你能把它讀好嗎?
。病⒔涣,小組派代表比賽誰讀得好。
。场⑦@么多的形狀,你也想用哪個詞來概括?
。、這三小節(jié)寫得都好,因為作者把云想象成馬、狗、獅等等,把云寫活了,下面老師要讓大家學著作者的樣子來想象,看誰想得好,看誰想得有趣。
5、學生看圖想象。(先自己說,再小組說,最后比賽誰想得妙。)
(四)熟讀,理清脈絡。
1、課文中除了寫火燒云的顏色,形狀外,還寫了什么?
2、火燒云上來了……火燒云下來了……
3、反復誦讀全文。
(五)想象,知識升華。
把剛才的想象用一段話寫下來。
另外,我覺得在教學中可以引入下列教學資源,以幫助學生理解:
火燒云是怎樣形成的
清晨,太陽剛剛出來的時候,或者傍晚太陽落山的時候,天邊的云彩常常是通紅的一片,像火燒的一樣。人們把這種通紅的云,叫做火燒云,又叫早霞和晚霞。有時候,沒有云,天邊也會出現(xiàn)火紅的顏色,這叫火燒天。
那么,火燒云是怎樣形成的呢?
我們已經(jīng)知道太陽是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七色光混合成的。這幾種顏色的光中,紅光穿過空氣層的本領最大,橙、黃、綠光次之,青、藍、紫光最差。天上沒有云的時候,懸在空中的雨滴少;中午空氣層較薄,太陽光里的紅、橙、黃、綠幾種色光幾乎全部通過,只把青、藍、紫幾種色光攔住,而這幾種光中,又數(shù)藍色光反射的最多,所以把整個天空染成了藍色。
清晨太陽從東方升起,或者傍晚太陽落山的時候,太陽光射到地面上,穿過的空氣層要比中午太陽當頂?shù)臅r候厚一些。太陽光中的黃、綠、青、藍、紫幾種光,在空氣層里行走沒有多遠就已經(jīng)筋疲力盡,不能穿過空氣層。只有紅、橙色光可以穿過空氣層探出頭來,將天邊染成紅色。
火燒云可以預測天氣,民間流傳的諺語“早燒不出門,晚燒行千里”,就是說,火燒云或火燒天如果出現(xiàn)在早晨,天氣可能會變壞;出現(xiàn)在傍晚,第二天準是個好天氣。
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