關于不一樣的我教學設計

　　1、進行點名游戲，激發(fā)幼兒興趣，引導幼兒了解每個人都有不一樣的名字。

　　教師點名：***（**）在哪里？幼兒回答：***（**）在這里。

　　2、出示教師和幼兒的照片，引導幼兒從外貌上區(qū)分自己和他人的不同。

　　（1）出示教師照片，進行游戲“我的老師在哪里”認識本班教師與其他教師的不同。

　�、僦笇в變赫J真觀察照片，根據(jù)外貌的不同正確辨認自己班的'教師。

　�、诠膭钣變赫f出自己是怎樣辨認出本班教師的，引導幼兒描述老師的外貌特征。

　�。�2）出示全班幼兒穿園服的集體照片，進行游戲“找找我自己”引導幼兒進一步認識自己的外貌特征。

　�、僦笇в變赫J真觀察照片，找找自己在哪里。

　�、诠膭钣變赫f出自己的外貌特征，如：臉型、五官、發(fā)型等。

　�。�3）引導幼兒參與游戲“比一比”，進一步認識除面部特征外自己和別人不一樣的地方。

　�、儆變悍纸M站在穿衣鏡前，引導幼兒互相觀察，比一比自己和別人不一樣的外貌特征，如：高矮、胖瘦、服飾等不同。

　�、诮M織幼兒進行交流，大膽的說出自己和***（**）不一樣的地方。

　　3、引導幼兒從聲音、愛好等方面，找出自己和別人不一樣的地方。

　�。�1）請幼兒從錄音中辨別出自己的聲音。

　�。�2）教師根據(jù)對幼兒愛好的了解，鼓勵幼兒大膽說一說自己的愛好。

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