背起行囊走四方優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.充分認識到“讀萬卷書,行萬里路”對增長人生見識和鍛煉獨立生活能力的重要作用。
2.深刻感受祖國錦繡河山厚重的民族文化底蘊,尤其是對聯(lián)、詩歌的賞析和創(chuàng)作。
3.錘煉和提升學(xué)生的口頭表達和書面語言表達的能力。
學(xué)習(xí)重點
感受“旅游文化”的魅力,尤其是對對聯(lián)、詩歌的賞析和創(chuàng)作,錘煉和提升學(xué)生的口頭表達和書面語言表達的能力。
設(shè)計思路
1.圍繞“旅游文化”這一主題,以豐富人生經(jīng)歷和提升文化素養(yǎng)為目的組織活動。
2.根據(jù)初中學(xué)生的認知規(guī)律來安排活動的環(huán)版快:“旅游見聞多”、 “家鄉(xiāng)景更美”、 “文化之旅行”“模擬做導(dǎo)游”
3.采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位和教師的促進作用,展開活動課的學(xué)習(xí)。
課前準(zhǔn)備 :
1.上網(wǎng)查閱資料,包括風(fēng)景圖片和民俗風(fēng)情、家鄉(xiāng)風(fēng)貌、對聯(lián)知識和名勝景點的介紹等。
2.整理自己旅游的圖片等資料。
3.小練筆:“錦上添花說對聯(lián)”和自創(chuàng)對聯(lián),學(xué)寫導(dǎo)游詞。
4.合作表演:模擬作導(dǎo)游
5.分組和活動任務(wù)的一些安排,將同學(xué)們分成四個任務(wù)組小組,推選主持人等。
課堂活動過程 :
一、情境導(dǎo)入
1.聆聽歌曲《走四方》。
2.教師導(dǎo)入。
祖國的山川之美,不僅受之于天然,更得益于歷代文人志士的情懷抒發(fā),貯就了厚重的人文精神。我們也要做個有心的旅行者,行走四方,到更廣闊的天地去探尋,獲得更豐富更直接的體驗。
課前同學(xué)們認真準(zhǔn)備,各個小組同學(xué)密切合作搜集整理圖片、回顧自身旅行經(jīng)歷體驗,進行名勝古跡中的對聯(lián)考證,領(lǐng)略祖國河山的.美好。
這節(jié)課,我們將在同學(xué)們充分準(zhǔn)備基礎(chǔ)上開展本單元的綜合性學(xué)習(xí)《背起行囊走四方》。各個組準(zhǔn)備版塊都很精彩,而且大家推選的主持人也非常棒,下面就按版塊來進行活動準(zhǔn)備的成果匯報與交流。
二、精彩板塊匯報交流
[交給各組主持人主持,課堂活動開始,教師參與其中]
【一】 旅游見聞多
1.配樂圖片欣賞同學(xué)們搜集的名勝風(fēng)景圖片集錦。
2.四人學(xué)習(xí)小組交流,然后推薦代表,展示并介紹自己的旅游相冊、講述旅行中的見聞。
【二】家鄉(xiāng)景更美
1.了解學(xué)習(xí)生活的地方:人文勝地──六朝古都南京。
學(xué)生介紹南京名勝古跡,如夫子廟、雨化臺、中山陵配以圖片和優(yōu)秀作品朗誦。
2.向大家介紹自己熟悉的鄉(xiāng)親所在地的風(fēng)景名勝、人文景觀、民俗風(fēng)情等。
例如,東北的大雪封門、四川的天府之國的印象等。
【三】文化之旅行
1.在旅游中同學(xué)們一定看到許多對聯(lián)、古詩,比一比誰的知識面廣。
2.兩副楹聯(lián)賞析
第一幅:飲龍井茶 品江南絲竹,登虎丘塔 論天下園林。
第二幅:八百里洞庭憑岳陽壯闊,兩千年赤壁覽黃鶴風(fēng)流。
3.有趣的回文聯(lián):可順讀倒念的對聯(lián)!
(1)連云港云臺山的花果山水簾洞:洞簾水掛水簾洞,山果花開花果山。
。2)福建廈門鼓浪嶼:霧鎖山頭山鎖霧,天連水尾水連天。
4.開動腦筋想一想:
青山有幸埋忠骨,白鐵無辜鑄佞臣 。 (岳飛墳?zāi)梗?/p>
寫鬼寫妖高人一籌,剌貪刺虐入骨三分。 (蒲松齡舊居)
理冤獄關(guān)節(jié)不通自是閻羅氣象,賑災(zāi)黎慈悲無量依然菩薩心腸。(合肥包公祠)
司馬文章元亮酒,右軍書法少陵詩。(司馬遷、司馬光、陶淵明、王羲之、杜甫)
5.對聯(lián)對對看:展示并介紹同學(xué)親手書寫的對聯(lián)。
。1)上聯(lián):大漠縱橫呼和浩特 (下聯(lián):天山南北烏魯木齊)
學(xué)生展示并粘貼自己的下聯(lián),教師點評。
。2)教師現(xiàn)場出上聯(lián),讓學(xué)生圍繞上聯(lián)結(jié)合本次綜合性學(xué)習(xí)對出下聯(lián)。
上聯(lián):日日學(xué)何畏千卷萬冊
(下聯(lián):天天走不怕萬水千山)
6.對聯(lián)小結(jié):
。1)也叫楹聯(lián)、對子,是對與聯(lián)的合稱,指以對偶句為基本特征的有獨立意義的文學(xué)形式。(它重視營造意境,注重立意和錘煉語言,講究對仗與平仄,具備了詩的基本特點。)
(2)對聯(lián)基本特征:
、僮?jǐn)?shù)相等 ②詞性相對 ③結(jié)構(gòu)相應(yīng)
、芄(jié)奏相合 ⑤意義相關(guān) ⑥平仄相協(xié)
7.考一考,看誰對的好?
例:白──黑
去── 丑── 非── 藍天── 綠樹── 風(fēng)蕭蕭──
花濺淚── 潮平兩岸闊── 大漠孤煙直──
8.如畫如詩:給圖片說出詩句、文章。
【四】模擬做導(dǎo)游
1.選一個熟悉的景點,寫一則導(dǎo)游詞,向大家進行介紹
2.模擬做導(dǎo)游──小品表演:游三峽。
3.以“我想去 ,去 。”的句式說出心中想去的地方和理由。
「活動由主持人組織,師生互動討論、發(fā)言!
三、教師小結(jié)
通過這次綜合性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),我們不難發(fā)現(xiàn),衣食住行,行是最高境界。古人用行動證明了“走”其實就是一種文化追求,一種理想實現(xiàn)的過程,F(xiàn)代社會,無論媒體還是個人,也在行走中豐富自己、完善自己!弊x萬卷書,行萬里路,強身健體、開拓視野,還能對書本知識進行走出書齋,暢游天下。強健體魄,開拓視野,還能對書本知識進行實地驗證,獲得真知。愿同學(xué)們努力學(xué)習(xí),將來能去更多的地方,獲得更廣闊的見識。
四、課后拓展練筆:(任選一題完成)
1.題目:遠方最美
要求:根據(jù)題意寫一篇游記,字?jǐn)?shù)不低于500字。
2.題目:探訪
要求:先補全題目,在題中橫線上填寫自己最喜歡的一處勝景,表達出真情實感,不少于500字。
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