《南轅北轍》教學(xué)設(shè)計
教材分析
《南轅北轍》是人教版小學(xué)語文三年級下冊第三單元寓言兩則之一課。這則寓言故事講述了一個人要乘車到楚國去,由于選擇了相反的方向又不聽勸告,只能離楚國越來越遠(yuǎn)了。這個寓言告訴我們,無論做什么事,都要首先看準(zhǔn)方向,才充分發(fā)揮自己的有利條件:如果方向錯了,那么有利條件只會起到相反的作用。文章短小精悍、言簡意賅、以對話為主,適于兒童分角色朗讀或表演課本劇。
學(xué)情分析
本班學(xué)生對寓言故事以前就有了一定的了解,知道寓言故事都是利用故事來說明道理,有的學(xué)生甚至提前看過這篇寓言故事;而且寓言故事的內(nèi)容一般比較有意思,學(xué)生學(xué)習(xí)起來會很有興趣。但是,對于寓言所蘊涵的深刻寓意,學(xué)生理解起來有一定難度,因此在教學(xué)中,課前可以布置學(xué)生回憶學(xué)過哪些寓言,是如何學(xué)會的,并與同學(xué)交流。預(yù)習(xí)課文時,自學(xué)生字詞,用查字典或聯(lián)系上下文等方法理解字詞。教學(xué)時首先要讓學(xué)生了解這兩則寓言講了一個什么故事,弄清故事的情節(jié),也就是要弄清故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果。要在掌握故事情節(jié)的同時,引導(dǎo)學(xué)生按照故事情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行想象、深入思考,一步步加深對寓言里形象的認(rèn)識,體會蘊含的道理?砂匆韵聝蓚步驟教學(xué):(1)先讓學(xué)生弄懂寓言故事的內(nèi)容。(2)啟發(fā)學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容,簡要地說說寓意。在學(xué)生弄懂了寓意的基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際談?wù)勛约旱母邢搿T⒀缘牡览硎翘N含在故事的字里行間的,因此,要緊扣故事內(nèi)容、讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容,抓住重點詞句來理解寓意。教學(xué)時要注重朗讀指導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生把故事中表達(dá)的不同意思讀出來。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)寓言《南轅北轍》,了解故事內(nèi)容。
2.結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點: 在了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會寓意。
教學(xué)難點:初步理解寓意,生動表演課文內(nèi)容。
教學(xué)過程
一. 談話導(dǎo)入。
師:誰能說說你都學(xué)過那些寓言故事?(指名回答)
生1:我知道的有《揠苗助長》、《守株待兔》。
生2:我知道的有《亡羊補(bǔ)牢》、《掩耳盜鈴》《愚公移山》。
生3:我知道的有《自相矛盾》、《畫蛇添足》、《南轅北轍》。
師:這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《南轅北轍》這則寓言故事(板書課題),看看其中蘊含有什么樣的道理。
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了檢查學(xué)生的課前參與情況,讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會,調(diào)動學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣!
二. 初讀故事《南轅北轍》。
要求:1.把課文讀通順、讀流利。
2.課文講了一件什么事?
3.用自己的話說說你對“南轅北轍”這個詞的理解。
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容,知道課文講了一件什么事,并能把課文讀通順、讀流利。】
三. 檢查初讀情況。
1. 指名讀課文,集體正音。
2. 師:誰能說說課文講了一件什么事?
生:一個人想到楚國去,楚國在南邊,他卻往北走,朋友提醒他走錯了,他卻滿不在乎。
3. 師:誰能用自己的話說說你對“南轅北轍”這個詞的理解?
生:一個人想到楚國去,楚國在南邊,他卻往北走。
師:轅:古代車馬前面的兩根車杠。轍:車輪走過之后,路面壓成的痕跡。
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了檢查學(xué)生的自學(xué)情況】
四. 分角色讀文。
1. 同桌分角色讀,教師巡視指導(dǎo)。
2. 集體分角色讀。
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和對課文的理解能力】
五. 表演課文內(nèi)容。
1. 學(xué)生準(zhǔn)備。
2. 指名展示表演。(三名學(xué)生上臺表演,一名演去楚國的人,一名演他的朋友,另外一名演車夫。)
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和對課文的理解能力!
六. 拓展。
1. 師:學(xué)習(xí)了這則寓言故事,你懂得了什么?
生1:我們不能向去楚國的人學(xué)習(xí)。
生2:我們應(yīng)該聽別人的勸告。
生3;行動和目的要一致。
師:行動和目的相反,即背道而馳,是永遠(yuǎn)也達(dá)不到目的的。
2. 聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際談?wù)勵愃频氖虑。(同桌交流?/p>
3. 師:我們今后應(yīng)該怎么做?
生:行動和目的要一致。
師:行動和目的要一致,才能達(dá)到目的。
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