化學教學設計案例參考
第一部分:教學設計模板
教學設計標題(化學課程標準主題或教材中規(guī)定的內(nèi)容)
一、基本說明
、苯虒W內(nèi)容所屬模塊:(注明:高中化學必修模塊:《化學1》、《化學2》,選修模塊:《化學與生活》、《化學反應原理》和《有機化學基礎》)
、材昙墸
⒊所用教材出版單位: ⒌所屬的章節(jié): ⒍教學時間: 分鐘
二、教學設計
1.教學目標:(針對本堂課教學內(nèi)容和教學實際,從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面,來確定具體的教學目標)
2.內(nèi)容分析:(根據(jù)自己對化學課程標準理解和教材中有關內(nèi)容的把握,并結(jié)合自己的教學經(jīng)驗和本班學生水平,分析教學內(nèi)容中的重點、難點;簡要說明教學內(nèi)容在整個知識體系中的位置)
3.學情分析:(簡要分析學生的認知特點、學生已有知識經(jīng)驗及能力水平、對教學內(nèi)容的了解程度等,預設教學情景)
4.設計思路:(說明教學設計者是如何根據(jù)本教學內(nèi)容及其教學目標,確定教學指導思想、設立教學程序和設計教學方法的)
三、教學過程
(采用下述的表格式描述,盡量采用寫實的方式描述教學過程的真實情景,盡量將教學中的關鍵環(huán)節(jié)以及教學過程中某些值得注意與思考的現(xiàn)象和事件描
四、教學反思 注意事項:
1.反思不僅要總結(jié)本次教學活動的優(yōu)點和成功之處,同時要注意指出本次教學活動中的值得研究的具有普遍性的問題,特別關注在教學具體實施過程中生成性的問題。針對這些問題,通過自己的分析與思考,找出問題的癥結(jié),提出改進教學的策略和方法。
2.反思要突出重點,不一定面面俱到,建議采用小標題的方式提點反思的幾個方面,不宜太多。要注意在事實的基礎上加以總結(jié)和提升,不要單純羅列事實和現(xiàn)象。但理論的總結(jié)又要注意語言通俗簡明,并利用本次教學活動的.具體證據(jù)來論證,不要長篇大論地引用他人文章,或脫離具體教學活動做籠統(tǒng)的理論闡述。
附:教學資源、學生學習過程及典型成果(可選) 教學資源包括:學案、課件及其他教學相關資源。 學習成果包括:學生課前、課上或課后搜集的資料;學生活動過程的圖片等;學生的典型作業(yè)或制作的各種作品。
第二部分:化學教學設計范例
氮氧化物與大氣污染
湖南師大附中:鄧建安
一、基本說明
1.教學內(nèi)容所屬模塊:《化學1》 2.年級:高一
3.所用教材出版單位:人民教育出版社 4.所屬的章節(jié):第四章第三節(jié)第2課時 5.教學時間:40分鐘
二、教學設計
1.教學目標:
。1)了解NO、NO2的物理性質(zhì)。
。2)通過試驗探究掌握NO和NO2的化學性質(zhì),培養(yǎng)學生的實驗觀察、分析和設計能力。
。3)了解氮氧化物對環(huán)境的污染,體會化學對環(huán)境保護的重要意義,培養(yǎng)學生關注社會的意識和責任感。
2.內(nèi)容分析:
本課時教學重點有兩個:一是NO2與水的反應,二是氮氧化物對大氣的污染。教學難點是進行科學探究“NO2盡可能被H2O吸收”。
“二氧化氮和一氧化氮”的學習有助于對“空氣質(zhì)量日報”中的“首要污染物”指標作進一步了解,能讓學生進一步清楚大氣污染物,認識環(huán)境保護的迫切性,有利于培養(yǎng)學生的思維能力和科學探究能力。
3.學情分析:
學生通過上一課時對SO2的學習,已初步掌握了這一類物質(zhì)的學習方法,本課時要指導學生運用知識遷移來掌握氮氧化物的性質(zhì),引導學生形成科學的思維方法。同時,學生動手能力還在形成過程中,要培養(yǎng)學生在實驗設計與操作過程中形成嚴謹、規(guī)范的良好學習習慣。
4.設計思路:
。1)努力體現(xiàn)以學生為主體的教學思想。課前布置“酸雨的調(diào)查”,課堂進行“科學探究”,轉(zhuǎn)變學生的學習方式,培養(yǎng)學生的自主學習能力和科學探究能力。
(2)創(chuàng)設問題情境,激發(fā)學習興趣,調(diào)動學生內(nèi)在的學習動力,促使學生主動探究科學的奧妙。
(3)利用多媒體的直觀性和可控性提高教學效果,豐富教學內(nèi)容,提高課堂效率。 三、教學過程
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