《精彩極了和糟糕透了》教學設計與反思
教學目標:
1、理解課文內容,感悟作者對父母評價的理解,使學生懂得父母不同的評價方式都浸透了對孩子的愛。
2、學習抓住人物的神態(tài)、語言、動作進行描寫來襯托人物心理活動的寫作方法。
3、聯(lián)系上下文和生活實際體會含義深刻的句子。
4、有感情地朗讀課文。背誦自己感受最深的段落。
教學重點:
引導學生理解為什么說父母兩種不同的評價包含的都是愛。
教學難點:
引導學生體會巴迪的成長過程中為什么需要兩種愛的聲音。
教學關鍵:
通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句,體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中包含的愛,感受愛的不同表達方式。
教具準備:
多媒體課件
教學過程:
一、談話激趣,導出課題。
1、談話導入:大多數人從呱呱墜地那一刻開始,就沐浴著父愛與母愛的恩澤。有了父母之愛,我們才能更加勇敢與自信,也才能健康成長。
2、揭題:“愛”字并不難寫,但大家能理解愛的內在含義嗎?今天,咱們就一起繼續(xù)學習課文“精彩極了”和“糟糕透了”,看看作者是怎樣理解父母給他的愛的。請同學們注意看老師板書。(板書:13、“精彩極了”和“糟糕透了”)請同學們齊讀課題!
二、繼續(xù)學習課文:
1、上節(jié)課咱們已經了解了課文內容,現在請大家說一說這篇課文講了一件什么事?誰來說一說。
�。ㄕn文寫了作者小時候寫了一首詩,母親對此表示贊揚,父親則對此提出了嚴厲的批評,作者在這兩種不同的評價中成長,最后成為一名大作家。)
過渡:面對父母截然不同的評價,做為一個七八歲的孩子能否理解呢?他有什么表現?請同學們根據屏幕上的提示再讀課文1至14自然段。
�。�1)出示閱讀提示,要求學生小組合作學習。
�。�2)學生回答
語段一:“母親一念完那首詩??贊揚聲雨點般落到我身上�!�
引導:你從中體會到什么?從哪些地方體會到?你能給同學們讀一讀嗎?(師:體會到了巴迪有一個很愛他的母親)
學生齊讀:注意母親這時的表情,“眼睛發(fā)亮,興奮地嚷著”
導讀:作者聽了母親的評價后他又有什么反應呢?
語段二:我既靦腆又得意洋洋,點頭告訴她詩確實是我寫的。
師:母親的贊揚如雨點般落在我身上,使得他既靦腆又得意洋洋,既自豪又信心滿懷,懷著這樣的心情,巴迪在等待父親回來。
語段三:七點。七點一刻。七點半。父親還沒有回來。我實在等不及了。 師:你發(fā)現這句話的標點有什么特別之處嗎?從中你讀懂了什么?(說明巴蒂非常焦急地等待父親回來。
小結:巴蒂既焦急又甜蜜地等待著,想象著父親會比母親更加贊賞他,可是,父親回來了,他看到詩后的反應又是怎么樣的呢?課件出示。
語段四:“我看這首詩糟糕透了�!备赣H把詩扔回原處。
引導:(1)你會怎么來讀這句話?(2)扔是一個怎樣的動作?(3)我們看完一樣東西的一般動作是什么?為什么這里要用扔?(這首詩確實不怎么樣,很糟糕。)
小結:是啊,一個動作傳遞一種態(tài)度,一種感情,小巴迪聽到聽到父親的'評價后是什么反應?出示課件。
語段五:我的眼睛濕潤了,頭也沉重得抬不起來。我再也受不了了。我沖出飯廳,跑進自己的房間,撲到床上痛哭起來。
可是,文章當中還有一處說了巴迪長大了些后自己也承認了小時候寫的詩很糟糕,找一找是哪句話?
語段六:“幾年后?糟糕的詩。”
學生齊讀:說明父親當時的意見是()?(對的)其實父親和母親一樣的(疼愛)自己的子女,只不過作者的父親比較(公正)。
父親這句“糟糕透了”聽起來好象對一個七八歲的巴迪來說很苛刻,但實際上這里包涵著父親對兒子的愛,一種深沉的愛。但當時的巴迪那么小,他能夠體會父親的心嗎?(不能)母親對他的表揚使他得意洋洋,父親的批評就好像對他當頭潑了一盆冷水,請大家猜猜看,巴迪是不是因為父親的批評從此就不再寫作了?
請同學們仔細的閱讀課文第16自然段,自由朗讀
語段七:“我越來越體會到我當初是多么幸運”
為什么?為什么作者會覺得自己是多么幸運?
語段八:學生回答:“我有個慈祥的母親?糟糕透了”
請同學們一起把這句話讀一遍:“我有個慈祥的母親?糟糕透了”
因為作者慈祥的母親和嚴厲的父親把作者成長道路上需要的兩種動力都包含了,母親慈祥的愛,激勵他滿懷信心地前進,父親嚴厲的愛使他不被一時的成功沖昏頭腦,所以作者說自己“多么幸運”啊。
好,現在同學們回答老師剛才提出的問題:巴迪是不是因為父親的批評從此就停止了寫作?
學生回答:不是,請從課文中找出相關的句子來回答這個問題
語段九:“一個作家,應該說生活的每一個人?總結、提高”
其他同學的感受又如何呢?請同學們一起把這句話讀一遍
這句話說明了作者虛心接受了父親的批評,并把它當作自己前進的動力。(母親的鼓勵使巴迪今后寫作會有自信心,而父親對他的嚴格要求是為了讓他知道自己還不是很好,不能驕傲自滿,要注意總結提高,才不會被勝利沖昏了頭腦。)
過渡:若干年后,巴迪體會到父母對他的評價,對他的愛。接下來看著課文第17自然段,隨音樂齊聲朗讀。
恩,讀的非常的精彩。
下面請同學們體會一下這句話:“精彩極了”也好,“糟糕透了”也好,這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點——那就是愛!
下面哪位同學來把你的感受說給大家聽聽,最好能聯(lián)系一下實際。
“精彩極了”代表著媽媽的贊許、鼓勵,是一種慈祥的愛、鼓勵式的愛,“糟糕透了”代表著父親的批評、提醒,是一種嚴厲的愛、嚴格的愛,表現形式雖然不同,二者都是希望我努力奮斗,爭取好成績,二者的共同出發(fā)點都是愛。導讀:你體會得真好,來,再讀一次給同學們聽聽。
從你的朗讀聲中,老師聽出了你對父母的感激之情。其他同學又是怎么理解的?來,大家一起來讀讀,把你們的感受讀出來。
3、小結:這節(jié)課大家不僅讀懂了課文內容,還讀懂了父母對你們的愛,真難得!的確,父親的嚴厲也好,母親的寬容也好,這都是出自對兒女的——愛。(板書:愛)在父母的關愛下,我們健康成長。
四、總結
課文中的巴迪從父母的評價中感受到了愛,他是幸運的。老師相信你們也是幸運的,有了父愛與母愛,你們一定會更加勇敢、自信、健康成長的。最后老師想送給大家一句話:在人生的道路上,我們只要謹慎地把握住生活的小船,使它不因“精彩極了”而擱淺,也不因“糟糕透了”而顛覆。
五、課外作業(yè):
1、背誦課文最后兩個自然段。
2、你如何看待巴迪的父母對他的愛?聯(lián)系自己的生活實際說說自己的想法,在寫下來。
教學反思:本文的文字淺顯生動,人物形象鮮明,凝聚著作者深厚的感情,與學生的實際生活和情感體驗十分接近,學生易于理解。教學中,應抓住描寫人物動作﹑語言和心理活動的句子,體會父母兩種不同評價中包含的愛,感受愛的不同表達方式,讓學生通過朗讀感悟作者所要表達的思想感情。
资深写手 • 1对1服务
品质保证、原创高效、量身定制满足您的需求
【《精彩極了和糟糕透了》教學設計與反思】相關文章:
《精彩極了和糟糕透了》教學設計15篇01-10
觀察物體教學設計與反思03-30
音樂課教學設計與反思04-01
頭飾設計教學反思04-06
《牛和鵝》 教學設計03-24
《開花和結果》教學設計12-12
《銳角和鈍角》教學設計08-21
《我與地壇 》教學設計03-31