《走進(jìn)古詩(shī)的春天》教學(xué)設(shè)計(jì)
《走進(jìn)古詩(shī)的春天》教學(xué)設(shè)計(jì)
【主題的確立】
小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)指出：“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情�！蔽覈�(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度。詩(shī)歌像一股清泉，滋潤(rùn)著一代又一代的中華兒女，傳承著幾千年的文化精髓。古代詩(shī)歌，讀起來(lái)音韻和諧，瑯瑯上口，是孩子們學(xué)習(xí)啟蒙的一種比較好的方式，也是孩子們比較喜歡的'一種學(xué)習(xí)方式。通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，可以讓孩子們背誦一定的古代詩(shī)詞，又可以學(xué)習(xí)漢字、提高審美能力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)落實(shí)新課標(biāo)很有意義。小學(xué)生必背古詩(shī)詞80首中描寫(xiě)春天的古詩(shī)占的比例較大。這些詩(shī)詞音韻優(yōu)美，形象生動(dòng)，意境清新，含義深長(zhǎng)。學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下走進(jìn)自然，誦讀古詩(shī)，讓經(jīng)典的古詩(shī)詞不再只是簡(jiǎn)單的文字符號(hào)、晦澀的語(yǔ)句，而變成了春日里一幅幅迷人的圖畫(huà)，生動(dòng)的影像，把中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的古詩(shī)詞文化和大自然結(jié)合起來(lái)，激發(fā)了學(xué)生誦讀古詩(shī)詞的興趣，提高學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的感悟能力。
【學(xué)情分析】
春天來(lái)臨，陽(yáng)光明媚，蟲(chóng)鳥(niǎo)唧啾，樹(shù)木抽芽，百花綻放??一切令人賞心悅目。自然界的這些變化深深地吸引住了孩子們，對(duì)于處在農(nóng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解春天的古詩(shī)詞并不困難。五年級(jí)的學(xué)生對(duì)春天的古詩(shī)已經(jīng)有了一定的積累，已經(jīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用一定的方法自學(xué)古詩(shī)。課前先讓學(xué)生去搜集、整理課內(nèi)學(xué)過(guò)的和課外的描寫(xiě)春天的古詩(shī)，課上引導(dǎo)學(xué)生去誦讀、感受、品味。
【設(shè)計(jì)思路】
古詩(shī)篇幅短小，語(yǔ)言凝練、含蓄，富有節(jié)奏感和音樂(lè)性，具有豐富的想象力和強(qiáng)烈的感情。本節(jié)課，教師首先提前兩周布置學(xué)生作好準(zhǔn)備工作：到大自然觀察春天，感受春天；要求學(xué)生利用書(shū)報(bào)、電腦等各種媒體搜集、整理有關(guān)詠春古詩(shī)詞資料。課上，采取全員參與，分組競(jìng)賽，再配以多媒體展示，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們成為課堂的真正主人。本節(jié)課分五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：（一）背誦古詩(shī)；（二）吟出詩(shī)律；（三）誦準(zhǔn)詩(shī)韻；（四）品讀詩(shī)句；（五）賽詩(shī)會(huì)�！白x”是本次活動(dòng)的主線，貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。先讓學(xué)生背誦春天的古詩(shī)，讀懂詩(shī)意，感知春光的美麗，讓學(xué)生品嘗到大量誦讀帶來(lái)的甜美滋味。接著讓學(xué)生吟出詩(shī)律、誦準(zhǔn)詩(shī)韻，層層遞進(jìn)，學(xué)生在讀中感覺(jué)春景的美感，同時(shí)也能更好地體會(huì)古詩(shī)文的音韻特色，豐富學(xué)生的語(yǔ)言，積累而形成語(yǔ)感。品讀佳句，讓學(xué)生入情入境地朗讀，邊讀邊想像春天的景色，感悟春境的美妙。最后精心編排比賽的題目，通過(guò)比賽引發(fā)學(xué)生的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)的春天的古詩(shī)自覺(jué)地歸類，加深對(duì)詩(shī)句的理解，促進(jìn)詩(shī)句的積累和內(nèi)化。
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