《英英學(xué)古詩》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、讀準(zhǔn)生字,理解由生字組成的詞語。會(huì)寫前6個(gè)生字,讀準(zhǔn)一個(gè)多音字。
2、能正確朗讀課文,背誦古詩《靜夜思》。
3、基本理清課文的層次,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)古詩的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):掌握生字詞
教學(xué)過程:
一、古詩導(dǎo)入
1、小朋友,我們?cè)谝荒昙?jí)的古詩文誦讀活動(dòng)中學(xué)到了許多古詩,你們還記得嗎?給大家背一背吧。
指名學(xué)生背誦。
2、大家古詩學(xué)得真不錯(cuò)。有一位新同學(xué)叫英英(板書)她在學(xué)校里新學(xué)了一首古詩。(板書:學(xué)古詩)這就是我們今天要學(xué)的課文(齊讀板書)。
3、你是怎樣記住“英”和“詩”的。
學(xué)生交流。
4、齊讀課題,質(zhì)疑:你看了課題想知道些什么?學(xué)生自由提問:我想知道英英學(xué)的是哪首古詩?英英學(xué)得好不好?這首詩是誰寫的?……
5、讓我們到課文中去尋找你想知道的答案吧。
二、初讀課文
1、聽錄音范讀課文。
聽了錄音你明白了什么?學(xué)生交流,逐個(gè)解決上述問題。
老師:小朋友聽得真認(rèn)真,如果我們認(rèn)真地讀課文,你會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。
2、讓我們快速讀課文吧。學(xué)生自讀課文。
3、檢查自學(xué)情況:
。1)出示:英英一首古詩教靜夜思照一層白霜唐代背思念
指名認(rèn)讀,開火車讀,齊讀
(2)齊讀課文。
老師:這篇課文和一般課文有什么不同?(說明是一篇對(duì)話)英英和奶奶各說了幾次話?英英每次講了什么內(nèi)容?
引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀英英說的三次話,歸納大意。
教師板書:第一次詩句
第二次詩意
第三次作者
。3)分角色讀課文。
三、識(shí)字寫字
出示生字:英詩教首靜思
1、學(xué)生認(rèn)讀,說說你是怎樣記住的?鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)記生字。
2、學(xué)生逐個(gè)觀察生字,說說字怎樣寫才美觀。
教師板書范寫,學(xué)生描紅、仿寫。
四作業(yè)
1、完成習(xí)字冊(cè)。
2、找李白的資料,背誦李白的古詩。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、正確流利有感情地朗讀課文并入情入境地背誦古詩《靜夜思》。
2、能聯(lián)系上下文理解詩句的意思,體會(huì)作者思念、熱愛故鄉(xiāng)的感情。
3、學(xué)會(huì)四個(gè)生字“意、照、層、代”,理解由生字組成的詞語。
4、培養(yǎng)閱讀、積累古詩的`習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:課文掛圖。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示生字詞,指名認(rèn)讀。
2、看圖(插圖1)
根據(jù)昨天的學(xué)習(xí),你能看圖說一段話嗎?學(xué)生看圖說話。
3、英英和奶奶一共說了幾次話?每次講了什么?
4、學(xué)生分角色讀課文。
二、詩文整合
1.第一層:
1)指名讀英英的第一次說話。
出示詩,學(xué)生齊讀。
教師:你讀懂了什么?請(qǐng)通過朗讀表達(dá)出來吧。
學(xué)生交流,在詩句上標(biāo)出節(jié)奏記號(hào),學(xué)生反復(fù)誦讀詩句。
2)還有不明白的嗎?(質(zhì)疑:這首詩是什么意思呢?)
2.第二層:
不明白的我們通過讀課文來解決。
指名讀第二層。
逐句找出與其對(duì)應(yīng)的詩句,再同桌對(duì)應(yīng)讀:一人讀詩一人讀詩意。
現(xiàn)在都理解了嗎?真了不起,反復(fù)的閱讀能讓我們學(xué)到很多知識(shí)呢。齊讀詩意。
3、第三層齊讀對(duì)話說說明白了什么
1)師生介紹李白,誦讀李白的詩。
2)感悟詩句
4、出示插圖
1)什么時(shí)候的月亮這么圓、這么亮?(每月的月半是滿月,一年中有十二次的月圓)
元宵、中秋你家是怎樣過的?
學(xué)生:我家來了許多客人;我家吃糖芋頭;我家吃月餅、做韭菜餅……
教師:為什么要吃這些事物呢?(餅像月亮,象征著團(tuán)團(tuán)圓圓)
是呀,放煙火、吃月餅、說笑,我們一家人熱熱鬧鬧地過著節(jié)日。詩人李白遠(yuǎn)在他鄉(xiāng),那時(shí)沒電話沒火車飛機(jī)不知道什么時(shí)候才能和親人團(tuán)圓。
2)詩人站在窗前看到了什么?背前2句詩?粗髟滤胄┦裁?(學(xué)生:他想兒子現(xiàn)在長(zhǎng)什么樣了,學(xué)習(xí)好不好?媽媽身體健康嗎?……)背后2句詩。
誰來當(dāng)李白來朗讀這首詩,評(píng)價(jià)。
三、情境體驗(yàn)
文中英英古詩學(xué)得多好呀?讓我們也像英英一樣認(rèn)真學(xué)習(xí),并能把學(xué)到的知識(shí)說給家人聽。表演評(píng)價(jià)。
四、學(xué)習(xí)生字
意照層代
認(rèn)讀交流如何寫好生字。
教師范寫,學(xué)生描紅、仿寫
五、作業(yè)
1、完成習(xí)字冊(cè)。
2、新學(xué)2首李白的詩。
板書:3、英英學(xué)古詩
第一次詩句
第二次詩意
第三次作者
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