四年級數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-06-23 02:53:48 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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四年級數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)（通用6篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的四年級數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

四年級數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)（通用6篇）

　　四年級數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　情感目標(biāo)：親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)的生動(dòng)過程，體會(huì)小數(shù)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系并體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

　　能力目標(biāo)：在活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識和應(yīng)用意識，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系.

　　知識目標(biāo)：結(jié)合具體活動(dòng)，加深對小數(shù)意義和小數(shù)性質(zhì)的'理解會(huì)利用所學(xué)的知識主動(dòng)解決一些簡單的實(shí)際問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　小數(shù)意義和性質(zhì)的理解，熟練比較小數(shù)的大小

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　利用所學(xué)知識主動(dòng)解決一些簡單的實(shí)際問題

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，回顧相關(guān)知識

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：開學(xué)了，智慧老人想邀請大家到數(shù)學(xué)王國游玩呢，我們先到小數(shù)館看看吧!

　　2、想一想：這周在小數(shù)方面我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?還有那些困難?

　　3、在小組里說一說。(要求：認(rèn)真傾聽，注意比較誰說的讓你覺得很滿意，怎么說的?)

　　4、小組匯報(bào)，全班交流，互相評價(jià)。

　　(根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況及時(shí)整理并板書)

　　二、多層次練習(xí)，鞏固方法

　　(一)我會(huì)做：P12/第1、2題

　　1、獨(dú)立完成

　　2、交流方法并提醒容易出錯(cuò)的地方

　　3、做《學(xué)習(xí)手冊》中相關(guān)題并評價(jià)。

　　(二)我能行：P12/第3、4、5題

　　1、獨(dú)立完成

　　2、在小組內(nèi)交流不理解或覺得困難的題

　　結(jié)合“到數(shù)學(xué)王國”這個(gè)具體情境，自然融入引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極性。

　　結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，進(jìn)行必要的板書，把知識點(diǎn)形成系統(tǒng)。

　　在具體學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)與形的結(jié)合，同時(shí)注意關(guān)注個(gè)別，及時(shí)激勵(lì)后進(jìn)生，樹立學(xué)習(xí)自信心。

　　教學(xué)活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　3、小結(jié)：要注意看清楚是以什么為單位，弄清單位之間的關(guān)系是10進(jìn)制，還是100或1000進(jìn)制

　　4、做《學(xué)習(xí)手冊》中相關(guān)題并評價(jià)。

　　(三)我最棒

　　1、P13/第6題

　　(1)獨(dú)立思考，小組交流

　　(2)個(gè)別學(xué)生說說學(xué)習(xí)方法

　　2、數(shù)學(xué)游戲

　　(1)同桌游戲

　　(2)用自己的語言交流游戲的心得、獲勝的經(jīng)驗(yàn)

　　三、課堂小結(jié)

　　以學(xué)定教，在學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上，考慮如何引導(dǎo)學(xué)生理解方法。

　　通過組數(shù)游戲，使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)各個(gè)數(shù)位的意義，建立小數(shù)數(shù)位概念，鞏固比較小數(shù)大小的方法。

　　四年級數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　乘法分配律的應(yīng)用

　　二、教學(xué)目的：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生能運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。

　　3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。

　　教學(xué)過程：

　　(一)、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　出示：

　　口算：

　　73+27、138×100、100-64、64×1、8×9×125、(4+40)×25

　　(二)、新授

　　我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法分配律，今天繼續(xù)研究怎樣應(yīng)用乘法分配律使計(jì)算簡便。

　　出示102×()

　　學(xué)生任意填上一個(gè)兩位數(shù)。

　　老師迅速說出它的得數(shù)，而不用筆算。

　　出示：計(jì)算102×43小組討論完成。

　　學(xué)生可能出現(xiàn)：

　　(1)(100+2)×43、(2)102×(40+3)

　　在對比的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察題目的特點(diǎn)，以及怎樣應(yīng)用乘法分配律，從而使學(xué)生明確：兩個(gè)數(shù)相乘，把其中一個(gè)比較接近整十、整百、整千的數(shù)與一個(gè)數(shù)的和，再應(yīng)用乘法分配律可以使計(jì)算簡便。

　　練習(xí)：

　　(1)計(jì)算102×24

　　出示：9×37+9×63

　　學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成。

　　(2)9×37+9×63

　　=333+567

　　=900

　　(3)9×37+9×63

　　=9×(37+63)

　　=9×100

　　=900

　　找出不同的'方法，進(jìn)行板演。

　　引導(dǎo)學(xué)生對比兩種方法，重點(diǎn)理解、說明第二種方法。

　　小結(jié)：這類題目的結(jié)構(gòu)形式的特點(diǎn)是算式的運(yùn)算符號一般是×、+、×的形式，也就是兩個(gè)積的和。

　　在兩個(gè)乘法算式中，有一個(gè)相同的因數(shù)，也就是兩個(gè)數(shù)的和要乘那個(gè)數(shù)。

　　另外兩個(gè)不同的因數(shù)，一般是兩個(gè)能湊成整十、整百、整千的數(shù)。

　　練習(xí)題：(80+8)×25、32×(200+3)、35×37+65×37、38×29+38

　　討論：這個(gè)題目符合乘法分配律的結(jié)構(gòu)形式嗎?你能把它轉(zhuǎn)化成乘法分配律的形式嗎?怎樣應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡算?

　　訂正時(shí)，說明怎樣運(yùn)用運(yùn)算定律簡算的。

　　引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：我們運(yùn)用乘法分配律間算時(shí)，一定要認(rèn)真審題，觀察算式的特點(diǎn)，有的不能直接簡算，只要將題型稍加改變，就能進(jìn)行簡算。

　　(三)、鞏固練習(xí)

　　1.師生對出題。

　　我們運(yùn)用剛才學(xué)過的知識對出題，你出一個(gè)乘法算式，我出一個(gè)乘法算式，但這兩個(gè)算式合起來要能應(yīng)用乘法分配律簡算。

　　2.根據(jù)乘法分配律把相等的算式用“=”連接起來。

　　23×12+23×88、(35+45)×12、(11×25)×4、25×(4+40)

　　討論：2、3題為什么不相等?要使等號兩邊的算式相等，符合乘法分配律的形式，應(yīng)該怎么改?

　　3.P38/5

　　(四)、小結(jié)

　　談收獲。

　　(五)、作業(yè)：P38/6—8

　　四年級數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，知道直角、平角和周角的關(guān)系。

　　2、通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷平角和周角形成過程，感受數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　用度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、體會(huì)平角與直線、周角與射線的區(qū)別。

　　2、鈍角度數(shù)范圍的理解。

　　教學(xué)過程

　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)回顧舊知

　　1.(出示一組角)你認(rèn)識這幾個(gè)角嗎？

　　引入：同學(xué)們以直角為標(biāo)準(zhǔn)判斷銳角和鈍角，今天我們就來進(jìn)一步探究《角的分類》。

　�。ò鍟n題：角的'分類）回顧舊知（直觀判斷直角；比直角小的是銳角；比直角大的是鈍角）

　　探究新知

　　1.教學(xué)用度數(shù)定義直角

　　①我們剛學(xué)過量角，你知道直角是多少度嗎？

　�。ò鍟�1直角＝90°）

　　2、教學(xué)用度數(shù)定義銳角、鈍角

　　引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)找出銳角和鈍角的度數(shù)范圍。

　�。ò鍟�0°＜銳角＜90°，90°＜鈍角＜180°）

　　3.認(rèn)識平角

　　①用活動(dòng)角演示從直角到平角的過程，出示平角并引導(dǎo)學(xué)生思考：平角是否是角？

　�、诤献魈骄�

　　引導(dǎo)學(xué)生思考：（投影出示）

　　1、平角是怎樣形成的？

　　2、平角是不是角？你是怎樣判斷的？

　　3、平角是多少度？

　�、蹖W(xué)生匯報(bào)，教師整理、板書。

　�。ò鍟�1平角=180°)

　�、苄〗Y(jié)。

　　4.認(rèn)識周角

　�、僖龑�(dǎo)學(xué)生用認(rèn)識平角的方法自主探究

　　我們剛剛認(rèn)識了平角，如果平角的一條邊繼續(xù)繞頂點(diǎn)旋轉(zhuǎn)，會(huì)怎樣呢？

　�。ń處熝菔局芙堑男纬蛇^程）

　�、谛〗M合作學(xué)習(xí)，認(rèn)識周角

　　你能像認(rèn)識平角那樣，和小伙伴一起認(rèn)識周角嗎？

　�、埸c(diǎn)名匯報(bào)，教師歸納、板書

　　（板書：1周角=360°)

　�、苄〗Y(jié)：周角也是一個(gè)角。周角不是一條射線。

　　5.探究銳角、直角、鈍角、平角、周角的關(guān)系

　�、僖l(fā)思考

　　②自主探究

　　小組學(xué)習(xí)教材第42頁例2，用你喜歡的方式表示出它們之間的關(guān)系。

　�、蹍R報(bào)：

　�。ò鍟�1周角＝2平角＝4直角）

　　1、課前作業(yè)完成用量角器測量直角，得出1直角=90°。

　　2、合作學(xué)習(xí)：根據(jù)直角的度數(shù)以及銳角、鈍角和直角的關(guān)系，推理出銳角、鈍角的度數(shù)范圍。

　　3、①回顧角的定義（從一點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形叫做角）

　�、谛〗M合作學(xué)平角相關(guān)知識，操作實(shí)物角學(xué)具。

　　4、小組合作學(xué)習(xí)周角相關(guān)知識

　　5、小組合作探究：

　　五種角之間的關(guān)系鞏固練習(xí)

　　1、課本第43頁第1題。

　　2、說出每個(gè)鐘面上時(shí)針和分針?biāo)鶚?gòu)成的角的名稱。

　　1、獨(dú)立完成

　　2、小組學(xué)習(xí)，點(diǎn)名匯報(bào)。

　　拓展提高

　　3、你能想辦法知道下面兩個(gè)角的度數(shù)嗎？

　　小組學(xué)習(xí)，點(diǎn)名匯報(bào)。小測把下面的角的度數(shù)分別填在適當(dāng)?shù)娜铩＊?dú)立完成，小組訂正。小結(jié)說一說，今天你學(xué)到了什么？

　　作業(yè)

　　1、預(yù)習(xí)教材第43頁例3。

　　2、做教材第46頁第11、12題。

　　板書

　　設(shè)計(jì)角的分類

　　我們的發(fā)現(xiàn)：1周角＝2平角＝4直角反思

　　四年級數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　這一冊的教材包括以下內(nèi)容：混合運(yùn)算和應(yīng)用題，整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算，量的計(jì)量，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形。

　　二、教材分析：

　　這一冊的內(nèi)容都很重要，但是重點(diǎn)在第一、二、四、五單元。

　　混合運(yùn)算和應(yīng)用題是本冊的一個(gè)重點(diǎn)。這一冊進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運(yùn)算順序，學(xué)習(xí)使用小括號，繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)解答比較容易的三步應(yīng)用題，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握稍復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題的能力，并繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)應(yīng)用題的解答的技能和習(xí)慣。

　　第二單元整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算，是在前三年半所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行復(fù)習(xí)、概括、整理和提高，先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位，總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，然后對整數(shù)四則運(yùn)算的意義、運(yùn)算定律加以概括總結(jié)，這樣就為學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。

　　在量的計(jì)量方面，也是在前面已學(xué)的基礎(chǔ)上把所學(xué)的計(jì)量單位加以系統(tǒng)整理，一方面使學(xué)生所學(xué)的知識更加鞏固，另一方面為學(xué)習(xí)把單名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的`單名數(shù)做好準(zhǔn)備。

　　第四、五單元系統(tǒng)地教學(xué)小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法。

　　這一冊的幾何初步知識，主要是在已有的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深認(rèn)識直線、線段、角、三角形和平行四邊形，認(rèn)識射線、垂線、平行線、梯形，并萄一些簡單圖形的作圖的方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

　　三、教學(xué)要求：

　　1. 使學(xué)生認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫有三級的多位數(shù)。

　　2. 使學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。

　　3. 使學(xué)生掌握加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算；進(jìn)一步提高整數(shù)口算、筆算的熟練程度。

　　4. 使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算。

　　5. 使學(xué)生初步謒簡單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡單的統(tǒng)計(jì)圖表；初步理解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡單的平均數(shù)。

　　6. 使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算順序，會(huì)比較熟練地計(jì)算一般的三步式題，會(huì)使用小括號，會(huì)解答一些比較容易的三步計(jì)算的文字題。

　　7. 使學(xué)生會(huì)解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計(jì)算的應(yīng)用題，并會(huì)解答一些比較容易的三步計(jì)算的應(yīng)用題；初步學(xué)會(huì)檢驗(yàn)的方法。

　　8.結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣，進(jìn)行愛祖國、愛社會(huì)主義的教育和唯物辯證觀點(diǎn)的啟蒙教育。

　　四、教學(xué)措施：

　　1. 加強(qiáng)思想教育、學(xué)習(xí)目的性教育，使學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　2. 以學(xué)生為主體，提倡啟發(fā)式教學(xué)，注重嘗試教學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲。

　　3. 重視抓課堂教學(xué)改革，采用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，要求作業(yè)在課堂上完成，并及時(shí)反饋。

　　4. 做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，實(shí)施“課內(nèi)補(bǔ)課”的方法，組織互幫互學(xué)。

　　5.培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力。

　　6. 培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。

　　7. 培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。

　　8. 培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

　　四年級數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　微課名稱：

　　四年級上冊“計(jì)數(shù)問題”

　　知識點(diǎn)名稱：

　　數(shù)線段的個(gè)數(shù)

　　學(xué)科類型：

　　小學(xué)數(shù)學(xué)

　　教學(xué)環(huán)節(jié)類型：

　　新課講授

　　教學(xué)活動(dòng)類型：

　　講授

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過觀看視頻會(huì)快速準(zhǔn)備的數(shù)出線段（角）的個(gè)數(shù)。

　　教學(xué)對象：小學(xué)四年級學(xué)生

　　教學(xué)資源與環(huán)境：

　　電子白板，錄屏軟件

　　教學(xué)過程：

　　1，給出一個(gè)圖，讓學(xué)生先試著數(shù)線段，提出問題：怎樣快速又補(bǔ)充不漏的數(shù)出來。進(jìn)行基于問題的教學(xué)。

　　2，從一般到特殊，講述數(shù)線段的`技巧。

　　3，給出問題，學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的知識解決問題，檢驗(yàn)是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　預(yù)計(jì)上課時(shí)間長度：5分鐘

　　教學(xué)理念：創(chuàng)新。教學(xué)模式創(chuàng)新，運(yùn)用技術(shù)創(chuàng)新，豐富教學(xué)策略，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)富有樂趣，有益于學(xué)習(xí)的微課程。

　　四年級數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體情境，學(xué)生經(jīng)歷自己讀小數(shù)，認(rèn)識小數(shù)的過程。

　　2、知道整數(shù)，認(rèn)識小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分，能說出具體事物中小數(shù)表示的意思。

　　3、感受小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)生活中處處有小數(shù)。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　認(rèn)識小數(shù)的各個(gè)組成部分，說出具體事物中小數(shù)表示的意思。

　　三、教學(xué)方法：

　　教學(xué)過程中PPT輔助教學(xué)。各個(gè)組成部分，說出具體事物中小數(shù)表示的意思。

　　四、教學(xué)過程：

　　第一環(huán)節(jié)：

　　游戲引入（師提出猜數(shù)游戲：）

　　1、師給一定的.范圍，讓學(xué)生猜數(shù)，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。

　�。ɡ蠋熢谟螒蛑幸欢ㄒ磻�(yīng)快，既要引導(dǎo)學(xué)生猜數(shù)，又不要左右學(xué)生的思路。預(yù)設(shè):學(xué)生猜不出符合要求的整數(shù)，在縮小范圍中，遇到整數(shù)有時(shí)不能表示一些數(shù)據(jù)，從而想到小數(shù)。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，為學(xué)習(xí)新知做鋪墊）

　　2、從而引出小數(shù)。

　�。ò鍟n題：小數(shù)的認(rèn)識）

　　第二環(huán)節(jié)：

　　（一）認(rèn)識“鳥中之最”

　　1.課件顯示幾種鳥的圖文，引導(dǎo)學(xué)生讀出其中的小數(shù)。

　　2、讓學(xué)生觀察描述幾種鳥的數(shù)據(jù)，并且分組討論，對這些數(shù)據(jù)的理解，感知小數(shù)在具體事物中表示的意思。

　�。▽W(xué)生分組討論交流，師注意巡視指導(dǎo)。）

　　3、全班交流，讓學(xué)生自主選擇數(shù)據(jù)交流，給學(xué)生以主動(dòng)權(quán)。

　�。ǘ┱J(rèn)識小數(shù)

　　1.舉出跳繩長度，買飲料和面包花的錢數(shù)的例子。

　　利用三年級所學(xué)知識把復(fù)名數(shù)改成單名數(shù)。（體會(huì)小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用）

　　2.什么是“整數(shù)”和“小數(shù)”