logo語言的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-02-11 19:36:24 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　簡介：logo語言是一種計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語言，它誕生于美國麻省理工學(xué)院人工智能實(shí)驗(yàn)室。logo在希臘文中有“文字”、“符號”和“思索”的意思。帕伯特發(fā)明的logo就是希望孩子不要機(jī)械地記憶事實(shí)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性的探索。但我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)logo雖然大多也能掌握這些知識，但這些知識是老師給灌進(jìn)出的，而不是自己探索、自己悟出來的，因此學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立探索的能力就得不到培養(yǎng)。本節(jié)課就從學(xué)生興趣入手，讓學(xué)生在“探”中“悟”、“悟”中“探”，積極主動(dòng)地獲取知識，既可訓(xùn)練學(xué)生的思維，也能體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

logo語言的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)】

　　1．知識目標(biāo)：學(xué)會(huì)指揮小海龜準(zhǔn)確地畫出正多邊形，學(xué)會(huì)使用repeat命令。

　　2．能力目標(biāo)：通過編程練習(xí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、科學(xué)的編程習(xí)慣，提高計(jì)算能力、思維能力和推理能力。

　　3．情感目標(biāo)：在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，同學(xué)之間相互協(xié)作，以組為單位相互競賽，養(yǎng)成積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)：重復(fù)命令repeat的功能及格式。

　　難點(diǎn)：讓學(xué)生自己“悟”出重復(fù)命令中的內(nèi)容

　　重復(fù)次數(shù)和重復(fù)內(nèi)容間的關(guān)系。

　　教具：1張大紙，做表格，板書用。

　　【教學(xué)對象分析】

　　本節(jié)課是泰山版小學(xué)信息技術(shù)第三冊下冊第4課的內(nèi)容，學(xué)生在此以前學(xué)會(huì)了logo的基本命令。這節(jié)課命令形式從單一命令到復(fù)合命令，命令功能從一步操作到多步操作，學(xué)生的認(rèn)識過程也從形象過度到抽象，學(xué)生對logo語言有更多的認(rèn)識，更深刻的理解。

　　【教學(xué)方法】

　　任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、啟發(fā)式教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法。

　　【教學(xué)過程】

　　一、游戲，激趣導(dǎo)入

　　師：我找一個(gè)同學(xué)和老師一起表演游戲。同學(xué)們注意觀察。

　　師：我下命令，這個(gè)同學(xué)按我命令行走。前進(jìn)一步，向右轉(zhuǎn)90度，前進(jìn)一步，向右轉(zhuǎn)90度，前進(jìn)一步，向右轉(zhuǎn)90度，前進(jìn)一步，向右轉(zhuǎn)90度。

　　師：發(fā)現(xiàn)這個(gè)同學(xué)走了個(gè)什么圖形？

　　現(xiàn)在展示的就是畫正四邊形的命令組，仔細(xì)觀察這四組命令有什么共同點(diǎn)？

　　生：全部都是重復(fù)的.，一樣的命令。

　　師：計(jì)算機(jī)應(yīng)該給我們方便、快捷的服務(wù)，這樣重復(fù)輸入你感覺怎么樣？有沒有更好、更方便的方法一次完成這些操作呢？ logo中就有這樣的命令，好，看老師的。

　　repeat 4 [fd 100 rt 90]

　　老師棒不棒？學(xué)習(xí)完這節(jié)課，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來你自己也非常棒。