《詹天佑》語(yǔ)文課教學(xué)設(shè)計(jì)
《詹天佑》是蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇課文，主要介紹了詹天佑一生中最主要的事跡，即主持修筑第一條完全由我國(guó)工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的京張鐵路，表現(xiàn)了詹天佑的愛(ài)國(guó)主義精神和卓越才能，反應(yīng)了中國(guó)人民的智慧和力量。
文章是按照先概括介紹，再具體敘述的方法安排材料的。課文先概括介紹詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師；然后，從當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景來(lái)交代詹天佑主持修筑京張鐵路的起因；接著按照工程進(jìn)展的順序，從勘測(cè)線路、開(kāi)鑿隧道和設(shè)計(jì)“人”字形線路三個(gè)方面來(lái)敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過(guò)程；最后講京張鐵路提前兩年竣工及中外人民對(duì)詹天佑的贊揚(yáng)和懷念。點(diǎn)明事件的意義———有力地回?fù)袅说蹏?guó)主義對(duì)中國(guó)人民的蔑視和嘲笑。
教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的文字材料，體會(huì)人物的高尚品質(zhì)。
學(xué)情分析
1、學(xué)生經(jīng)過(guò)六年的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握一定的學(xué)習(xí)方法，雖然課文中難理解的句子比較多，但是相信學(xué)生在充分讀書(shū)的基礎(chǔ)上，結(jié)合收集的有關(guān)詹知佑的'事跡是能夠理解的，所以課前布置學(xué)生查閱與詹天佑相關(guān)的資料和事跡，有利于把握文本內(nèi)容。教學(xué)時(shí)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還學(xué)生，讓學(xué)生自主充分去閱讀文本，感悟人物的精神品質(zhì)。
2、本文通過(guò)具體的事例來(lái)寫(xiě)出人物的特點(diǎn)，特別是抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等的描述來(lái)突出詹天佑的杰出和愛(ài)國(guó)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中是否能找出有關(guān)語(yǔ)句體會(huì)人物的高尚品質(zhì)是個(gè)難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，理解課文中出現(xiàn)的新詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法
1、能體會(huì)事件的背景和環(huán)境的描述對(duì)表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的作用。
2、精讀課文，憑借課文中具體的語(yǔ)言材料，了解詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、立志為祖國(guó)貢獻(xiàn)的思想感情。
3、了解文中通過(guò)抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等的描述來(lái)突出人物性格特點(diǎn)的寫(xiě)法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
體會(huì)詹天佑的杰出才華和愛(ài)國(guó)精神，同時(shí)在他的科學(xué)態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的，了解開(kāi)鑿隧道的方法。
2、了解文中通過(guò)抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等的描述來(lái)突出人物性格特點(diǎn)的寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)探究興趣
1、復(fù)述課文主要內(nèi)容。
2、引入本節(jié)所學(xué)，了解詹天佑修筑鐵路的過(guò)程。
【設(shè)計(jì)意圖：由復(fù)述引入，做好學(xué)習(xí)新課的準(zhǔn)備，也培養(yǎng)學(xué)生概括、把握課文主要內(nèi)容的能力。】
二、小組合作，領(lǐng)悟情感，體會(huì)人物特點(diǎn)
（一）、學(xué)習(xí)④—⑥自然段，體會(huì)詹天佑的“杰出”和“愛(ài)國(guó)”（采取小組合作探究的方式）
1、讀④—⑥自然段，思考：詹天佑在修筑京張鐵路時(shí)遇到了哪些困難？給每個(gè)自然段加上合適的小標(biāo)題（勘測(cè)線路、開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路）
【設(shè)計(jì)意圖：采用概括小標(biāo)題的方法主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的把握，有利于概括能力的培養(yǎng)�！�
2、讀第四自然段，在勘測(cè)線路的過(guò)程中遇到了什么困難，他是怎樣說(shuō)的？怎么做的?怎樣想的?
句子①詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開(kāi)始勘測(cè)線路。（過(guò)渡句，起承上啟下作用）
句子②哪里要開(kāi)山，哪里要??不應(yīng)該出自工程人員之口。（用排比的修辭手法說(shuō)明了勘測(cè)的嚴(yán)密，表現(xiàn)了詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和一絲不茍的工作態(tài)度。）
句子③他親自帶著學(xué)生和工人??請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。（說(shuō)明他不怕艱苦，謙虛）
句子④遇到困難，他總是想：??還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。（說(shuō)明詹天佑修筑京張鐵路的信心源自于他對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，為國(guó)爭(zhēng)光的民族責(zé)任感。）
3、小結(jié)學(xué)法、寫(xiě)法（抓住人物特點(diǎn)描寫(xiě)，突出人物品質(zhì)）
4、有感情地朗讀第四自然段。
【設(shè)計(jì)意圖：以第四自然段作為本節(jié)課分析的重點(diǎn)，目的讓學(xué)生掌握分析文段的方法，了解寫(xiě)法：①過(guò)渡句的作用②抓住人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。并采取小組合作的形式來(lái)進(jìn)行探究，以?xún)?yōu)帶中，促進(jìn)學(xué)困生學(xué)習(xí)�！�
�。ǘW(xué)習(xí)第⑤自然段，了解開(kāi)鑿隧道的方法
學(xué)生畫(huà)出開(kāi)鑿隧道示意圖，結(jié)合語(yǔ)句理解、講解。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第⑥自然段，了解“人”字形線路的走法
學(xué)生畫(huà)出“人”字形線路示意圖，結(jié)合語(yǔ)句理解、講解。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在自己讀文理解內(nèi)容后，通過(guò)展示圖示，加深對(duì)鑿井法和線路圖的理解，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，多方面促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。】
�。ㄋ模�、學(xué)習(xí)第⑦自然段
討論：①為什么說(shuō)京張鐵路的提前竣工給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簦?/p>
②抓住“贊嘆不已”，說(shuō)說(shuō)人們是怎樣評(píng)價(jià)詹天佑的。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)課文后評(píng)價(jià)詹天佑培養(yǎng)學(xué)生能夠使用恰當(dāng)、得體的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，這也是學(xué)生口語(yǔ)交際訓(xùn)練的內(nèi)容�！�
三、交流總結(jié)，學(xué)習(xí)人物品質(zhì)
1、有感情地朗讀課文，交流：學(xué)了課文后你有什么想法？
2、總結(jié)通過(guò)具體事例突出人物特點(diǎn)的寫(xiě)法。
【設(shè)計(jì)意圖：1、學(xué)生朗讀課文，交流學(xué)習(xí)本文后的想法，讓學(xué)生的感情進(jìn)一步升華，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用完整、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句敘述表達(dá)自己的情感.。2、學(xué)習(xí)文本寫(xiě)法，以文本促進(jìn)、提高學(xué)生寫(xiě)作能力。】
四、閱讀拓展，搜集信息
課外搜集資料：
1、在中國(guó)近代，還有許多有志氣的中國(guó)人，他們也為我們的國(guó)家爭(zhēng)了光，人民永志不忘！，大家一起來(lái)交流。
2、查找我國(guó)鐵路建設(shè)成就。
【設(shè)計(jì)意圖：布置學(xué)生課后有關(guān)信息資料，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力�！�
板書(shū)設(shè)計(jì)
勘測(cè)線路
20、詹天佑
開(kāi)鑿隧道杰出愛(ài)國(guó)
設(shè)計(jì)“人”字形線路
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