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月跡優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-02-09 11:45:45 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

月跡優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

  導(dǎo)語(yǔ):以下這篇“月跡優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)”內(nèi)容是由小編為大家精心整理提供,歡迎閱讀!

月跡優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生讀通讀懂課文,理清課文的寫作順序,了解孩子們?cè)谀睦飳さ搅嗽铝痢?/p>

  2、聯(lián)系上下文,理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ),體會(huì)作者回憶童年美好生活時(shí)流露出的對(duì)家鄉(xiāng)深沉的愛(ài),理解“月亮屬于每個(gè)人”的深刻含義。

  3、掌握本課生字、詞。有感情的朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的向往和熱愛(ài),發(fā)展學(xué)生的想像力。

  4、練習(xí)采用查資料或詢問(wèn)的方式解決自讀中遇到的一些疑難問(wèn)題。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讀懂課文內(nèi)容,理解“月亮屬于我們每個(gè)人”的含義。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)作者在回憶童年美好生活時(shí)所表達(dá)出的熱愛(ài)生活,熱愛(ài)家鄉(xiāng)的`感情。

  第一課時(shí)

  一、設(shè)置情境,引入新課。

  師:同學(xué)們,與月亮有關(guān)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日就要到了,你知道是什么節(jié)嗎?你知道人們過(guò)中秋節(jié)都要干什么嗎?(學(xué)生自由談。)你能背出有月亮有關(guān)的詩(shī)歌嗎?(也可以師先背誦《小小的船》,以“拋磚引玉”)。

  自古以來(lái),人們就借月亮表達(dá)對(duì)祖國(guó),對(duì)故鄉(xiāng),對(duì)遠(yuǎn)方的親人的思念之情,尤其是在中秋節(jié)這天晚上,人們追尋著月亮,欣賞著月亮。

  板書課題:月跡齊讀課題“跡”什么意思?

  下面我們就一起和作者回到童年里的那個(gè)中秋節(jié)的晚上,一起去尋找月亮,欣賞月光下的美景吧!

  二、初讀課文,了解大意。

  1)課件出示要求:1認(rèn)真讀,掌握生字的讀音。2、劃出自己有疑問(wèn)的地方。

  2)提出自己沒(méi)有解決的問(wèn)題。學(xué)生能解決的當(dāng)場(chǎng)解決,不能的老師做以梳理。

  三、師:文中的孩子們?cè)谀睦飳さ搅嗽铝粒?/strong>

  1)請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀一讀,找一找,畫一畫。

  2)全班交流。隨機(jī)理解“中堂”等詞語(yǔ)。

  3)哪段是寫在中堂里尋到月亮的?

  四、 品讀課文,體會(huì)寓景之情。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二段

  1自由讀第二段。劃出描寫月亮的句子。

  課件出示:“……果然有了月亮,……穿衣鏡上的圓便滿盈了!铝吝在竹簾上爬,……一個(gè)失望!

  理解:款款滿盈

  2作者看到月亮升起的情景,你見(jiàn)到過(guò)嗎?談?wù)勀男┚渥用鑼懙那榫澳阋惨?jiàn)到過(guò)?(也可課件演示)

  3孩子們看到這個(gè)景象后,是什么心情?你從哪里感受到的?

  學(xué)生談各自的體會(huì)。

  4再來(lái)讀讀這一段落,把孩子們當(dāng)時(shí)的心情讀出來(lái)。

  指名朗讀,教師指點(diǎn)。

  師:當(dāng)月亮不見(jiàn)了時(shí),孩子們又在院子里找到了它的蹤跡,哪幾段是寫在院子里的事?找一找。

  (二)、學(xué)習(xí)第二部分

  1、 默讀第二部分,邊讀,邊找,在院子里,我們看到了什么?議論了什么?孩子們又在哪里尋到了月亮?

  2、 交流:在院子里孩子們看到了什么?院子里的景色怎樣?你從哪兒體會(huì)到的?有感情地練讀課文。

  交流:月光下的孩子們的心里想些什么?

  3、孩子們對(duì)月亮產(chǎn)生了無(wú)盡的遐想,聽(tīng)了奶奶的話,作者當(dāng)時(shí)想到了什么?

  理解:面面相覷裊裊

  你讀了奶奶的話,你在想什么?

 。ㄈ绻麤](méi)有學(xué)生講出《嫦娥奔月》的故事,老師可補(bǔ)充出來(lái))

  4、

  分角色讀人物對(duì)話,體會(huì)人物的思想感情。

  師:孩子們又在酒杯里,葡萄葉兒上,瓷花盆上,爺爺?shù)逆@刃兒上,上灣,下灣,還有------(弟弟妹妹的眼睛里,讓學(xué)生補(bǔ)充出來(lái))尋到了月亮,同學(xué)們,你還能說(shuō)出在哪兒還能尋到了月亮嗎?

 。ㄈ、師:當(dāng)三妹以為月亮是屬于她時(shí),她是什么心情,什么表情,我們呢?

 。ň毩(xí)通過(guò)有感情朗讀來(lái)體會(huì)美好的月亮,孩子們是多么向往和熱愛(ài)。)

 。ㄋ模、師:可奶奶卻說(shuō),月亮屬于我們每個(gè)人,聯(lián)系上下文,討論:月亮是屬于每個(gè)人的嗎?

  小組討論

  全班交流,鼓勵(lì)學(xué)生大膽談出自己的理解,并做到有根有據(jù),分析到位。

 。ㄈ魧W(xué)生沒(méi)有注意到后面幾個(gè)自然段,可引導(dǎo)學(xué)生:文中的孩子們覺(jué)得月亮是什么呢?等問(wèn)題讓他們?nèi)リP(guān)注這些話。)

  五、總結(jié)全文。

  當(dāng)大家知道月亮不僅屬于漂亮的三妹,同時(shí)也屬于每個(gè)人時(shí),他們滿足了,他們?cè)谠鹿庀,相依相偎地睡著了,睡得那么甜?,睡?mèng)中的弟弟正在笑呢,他會(huì)夢(mèng)到什么呢?

  學(xué)生想像

  同學(xué)們,明月寄相思,作者回憶童年的一個(gè)中秋夜,是為了什么呢?

  學(xué)生思考回答。

  師:同學(xué)們,承載著人類美好愿望的月亮也同樣屬于你們每個(gè)人,只要你想要月亮。

  六、課后拓展作業(yè)

  1搜集描寫月亮和月光的文章,詩(shī)歌,詞,故事,做一期手抄報(bào)。

  2找出描寫月亮和月光的句段,讀一讀,背一背。

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