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南轅北轍優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-02-09 18:51:40 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

南轅北轍優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

  南轅北轍是一個(gè)成語(yǔ),意思是心想往南而車(chē)子卻向北行。比喻行動(dòng)和目的正好相反。下面是小編整理的南轅北轍優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家閱讀參考,希望幫助到你。

南轅北轍優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識(shí)目標(biāo):

  ⑴ 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,并能聯(lián)系上下文及生活實(shí)際了解課文中的詞句,讀懂故事,體會(huì)成語(yǔ)的含義。

 、 用“……雖然……可是……”說(shuō)句話。

  2、能力目標(biāo):

  ⑴ 培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑,理解能力。

 、 能夠表演,再現(xiàn)課文情境。

  3、情感目標(biāo):

  做什么事必須把方向搞正確,要聽(tīng)從朋友善意的勸告。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  能聯(lián)系上下文及生活實(shí)際了解課文中的詞句,讀懂故事。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  體會(huì)南轅北轍的寓意:做什么事情必須先把方向搞正確,還要聽(tīng)從朋友善意的勸告。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入:

  1、同學(xué)們,你們還記得我們學(xué)過(guò)或讀過(guò)的寓言故事的題目嗎?說(shuō)一說(shuō),和給大家分享。

  2、大家知道的寓言故事可真不少,可你們知道嗎,寓言在我國(guó)已有3000多年的發(fā)展史了,語(yǔ)言最初起源于民間,勞動(dòng)人民用生動(dòng)、機(jī)智的故事寄托一個(gè)個(gè)深刻的道理。

  3、今天,我們就一起走進(jìn)第七單元,學(xué)習(xí)寓言故事——《南轅北轍》。(板書(shū)課題)

  二、釋題:

  1、齊讀課題。

  2、仔細(xì)觀察“轅”、“轍”兩個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (出示古代馬車(chē)圖)理解“轅”、“轍”。

  當(dāng)車(chē)往南走的時(shí)候,“轅”會(huì)朝哪個(gè)方向?車(chē)轍會(huì)向哪個(gè)方向延伸?

  區(qū)別“轅”、“袁”、“猿”。

  3、誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)“南轅北轍”的意思。

  三、學(xué)習(xí)課文:

  1、自由讀文,想一想課文中哪段話說(shuō)出了“南轅北轍”的意思?

  2、討論交流。

  (出示課文第一自然段)

  (1)自由讀,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?(板書(shū):楚國(guó) 太行山)

  (2)楚國(guó)在南,他卻往北走,是說(shuō)他行動(dòng)和目的相反。

  3、楚國(guó)明明在南邊,他卻往北走,路上碰到一個(gè)人告訴他方向錯(cuò)了,但老師讀著這些對(duì)話有點(diǎn)糊涂了,這些話個(gè)是誰(shuí)說(shuō)的?你能填上恰當(dāng)?shù)奶崾菊Z(yǔ)嗎?最好把人物說(shuō)話時(shí)的'語(yǔ)氣、態(tài)度也加進(jìn)去。

  (出示人物對(duì)話)

  路上遇到他的人問(wèn):“你往哪里去?”

  他說(shuō):“我到楚國(guó)去!

  “那你走錯(cuò)方向了”,______________________,“要朝南面走才對(duì)”。

  “不要緊,我的馬好,跑得很快!”______________________。

  ______________________:“不管你的馬多好,方向錯(cuò)了,是到不了楚國(guó)的!

  ______________________:“沒(méi)關(guān)系,我?guī)У穆焚M(fèi)多”。

  “你帶的路費(fèi)再多,走的方向不對(duì),也是到不了楚國(guó)的!盻_____________________。

  ______________________:“不要緊,我的駕車(chē)人技術(shù)很好!

  (1)填提示語(yǔ),同一意思最好用不同的詞表達(dá)。

  (2)學(xué)習(xí)引號(hào)的用法(出示引號(hào)用法練習(xí))

  (3)通過(guò)剛才的人物對(duì)話,你知道坐車(chē)人有哪些優(yōu)越條件?

  (4)他自認(rèn)為有著無(wú)可比的優(yōu)越條件,所以路人再三勸告,他還是固執(zhí)地堅(jiān)持自己的做法,而不聽(tīng)別人的意見(jiàn),大家能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容他嗎?

  (5)指導(dǎo)分角色朗讀課文。

  4、結(jié)合課文內(nèi)容,用所給的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)說(shuō)話。

  (出示關(guān)聯(lián)詞語(yǔ))

  雖然……但是……  盡管……但是……  無(wú)論……都……  即使……也……

  5、學(xué)習(xí)了這則寓言故事,你今后做事時(shí)會(huì)注意些什么?怎樣做?

  四、拓展延伸,升華認(rèn)識(shí):

  早在2000多年前,魏王想以武力攻打趙國(guó),魏國(guó)大臣季梁說(shuō)魏王的做法是“南轅北轍”。其實(shí),就是現(xiàn)在,生活中還常有人犯“南轅北轍”的錯(cuò)誤。想想你見(jiàn)過(guò)嗎?舉例子說(shuō)一說(shuō)。

  五、總結(jié):

  寓言,故事雖小,卻有無(wú)窮內(nèi)涵,讓人們從中受到教育,得到啟發(fā),它就像一顆寶珠,在文學(xué)寶庫(kù)中熠熠生輝。

  六、作業(yè)

  收集寓言故事,和同學(xué)交流。

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