童趣優(yōu)秀教學設計

　　同學們，兒童是天真爛漫的，他們對世界充滿了好奇和幻想。孩子的想像是奇特的、變幻的，一些大人們看來微不足道的小事，通過孩子們的想像，都會生出許多的趣味。以下內(nèi)容是小編為您精心整理的童趣優(yōu)秀教學設計，歡迎參考！

　　童趣優(yōu)秀教學設計一

　　教學目標：

　　1、準確劃分語音停頓，節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文。

　　2、學習積累重點詞語，能正確翻譯并領會課文大意。

　　3、理解只有善于觀察，善于聯(lián)想、想像，才能有物外之趣。

　　教學重點難點：

　　1、反復朗讀，疏通并領會課文大意。

　　2、積累重點詞語，學習古文翻譯的方法。

　　3、感悟“物外之趣”，理解怎樣借助觀察、想象，獲得生活樂趣。

　　課時：2課時

　　第一課時

　　一.導入

　　同學們，有人說，童年是一首歌，節(jié)奏歡快;童年是一首詩，浪漫多彩;童年是海邊的貝殼，五色斑斕。想起童年，每個人的心中都是甜蜜的，請同學們閉上眼睛回憶一分鐘，把自己心中最美的那一段童年與大家分享一下。請一學生講講。

　　二、學習文言文的方法

　　學好文言文關鍵在于培養(yǎng)語感。一是要熟讀、背誦，體驗文言文的表達方式和語言習慣：二是要用心領悟，目的是為了把“言”和“意”融為一體，見“言”而知“意”;三是不斷積累文言詞匯，掌握文言文的表達工具。 學習本文，首先要很好地借助工具書，疏通文意。其次，要重視朗讀背誦。在朗讀時，要很好地把握語氣和節(jié)奏，要大聲地讀，讀出點文言味兒來，讀出文章的主旨。

　　三、譯讀激趣：1.簡介作者、作品課文節(jié)選自《浮生六記·閑情記趣》。作者沈復，字三白，清代文學家。2.一讀(指名4生讀)，讀準字音。 童稚(zhì) 藐(miǎo)小 項為之強(jiāng) 鶴唳(lì)云端 怡(yí)然稱快 凹(āo)凸(tū) 土礫(lì) 壑(hè) 龐(páng)然大物 蝦(há)蟆(ma)3.二讀(齊聲讀)，讀得流暢(1)在正音的基礎上，教師范讀，學生體會朗讀的情感與語調(diào)(2)全班齊讀，力求讀得流暢。4.三讀(譯讀)，讀懂文意。(1)合作探究：采取“小合作+大合作”的辦法。全文共有4個自然段，每個小組合力翻譯一段，要注意三點：①讀懂文章寫的內(nèi)容; ②你是怎樣讀懂的?你用了什么方法? ③你還什么問題?(2)學生小組合作譯讀，教師巡回參與。(3)小組接龍翻譯(組內(nèi)接龍)。教師巧妙點撥，進行組間交流。(4)教師引導之后總結(jié)文言文翻譯的方法是：加字法、換詞法、推斷法、查注釋法等。5.四讀(放聲讀)，讀好停頓，體會情感。 在讀懂文意的基礎上，讓學生試著劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。方法：和語意語言結(jié)構一致;虛詞放開頭領起下文的。如：

　　(1)見/藐小之物/必/細察其紋理，故/時有/物外之趣。

　　(2)私/擬作/群鶴舞于空中。(3)心之所向，則/或千或百，果然/鶴也。。 第二課時

　　教學過程：

　　一、溫故知新：教師抽查重點字詞的翻譯

　　二、整體感知：

　　默讀課文，并用自己的話敘述課文中“我”看到“鶴唳云端”的景象和遇到那個“龐然大物”的經(jīng)過。

　　三、問題探究：

　　1、文章圍繞什么來回憶了三件趣事? 2、試用簡潔的語言概括這三件趣事。 3、其實文中所寫的都是很平常的事物，作者為什么會覺得這么有趣而奇特呢?

　　明確：

　　a.文章圍繞“物外之趣”回憶了三件趣事。 b.第一件是把夏蚊看做群鶴，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，怡然稱快。第二件是把土墻凸凹、花和花臺邊小草叢雜處看做大自然;第三件，把癩蛤蟆看做龐然大物“拔山倒樹”，又寫了如何懲罰癩蛤蟆，表現(xiàn)了兒時的天真之情。 c.作者通過仔細地觀察，豐富的聯(lián)想和想像，賦予了自然景物新的形象。 四、體驗與反思：1、本文對你有怎樣的啟發(fā)? 請談談你的感受。

　　(提示：你有沒有類似的經(jīng)歷? 你認為怎樣才能成為一個富有情趣的人? )

　　五、教師總結(jié)

　　六、布置作業(yè)

　　1、背誦課文

　　2、以“童趣”為題，寫一篇小短文，突出“童趣”。 培養(yǎng)學生運用語言文字進行思維的能力。

　　童趣優(yōu)秀教學設計二

　　【教學目標】

　　１、準確地劃出語音停頓，節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文。

　　２、積累詞語同時理解作者的精神體驗──“物外之趣”。

　�。�、領悟作者的奇思妙想，豐富自己的想像力。

　　【教學重點】

　�。薄⒎磸屠首x，領會課文大意。

　�。�、初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞，掌握學習古文的規(guī)律。

　　３、理解怎樣借助觀察、想像，獲得生活樂趣。

　　【教學時間】

　　二課時。

　　【教學設計】

　　一、激趣引讀，誦讀積累

　�。�、情境導入，激發(fā)興趣：

　　同學們，兒童是天真爛漫的，他們對世界充滿了好奇和幻想。孩子的想像是奇特的、變幻的，一些大人們看來微不足道的小事，通過孩子們的想像，都會生出許多的趣味。同學們，你有沒有過這樣的奇思妙想，看著看著……今天我們來學習清代文學家沈復的短文《童趣》。文中的趣事，可能會勾起我們許多兒時的回憶，或許還能給我們帶來意想不到的啟發(fā)。

　　板書課題、作品、作者簡介。

　　教師導學：文言文是古代的書面語，特點是簡潔、典雅。它與現(xiàn)代漢語一脈相承，只要有信心，并不難學。學習文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn)，又可以幫助我們了解歷史，還可以豐富我們的語言。學好文言文關鍵在于培養(yǎng)語感。一是要熟讀、背誦；二是要用心領悟；三是不斷積累文言詞匯。學習本文，首先要疏通文意。其次，要重視朗讀背誦。在朗讀時，要很好地把握語氣和節(jié)奏，要大聲地讀，讀出點文言味兒來，讀出文章的主旨。

　�。�、誦讀積累，初步感知：

　　⑴ 教師范讀課文。并在語音、語氣、節(jié)奏、感情等方面給學生以指導和點撥。

　　⑵ 學生反復誦讀課文，注意下列加粗字的讀音：

　　藐（miǎo） 項為之強（jiàng） 鶴唳（lì） 怡（yí）然 癩（lài）蝦蟆 凹凸（āo tū） 為壑（hè）

　�。�、解釋詞義，疏通文意：

　�、� 默讀課文，揣摩課文內(nèi)容，試著解釋下列詞句。搞不清的四人小組討論，合作解決。

　　a 能張目對日，明察秋毫。

　　b 私擬作群鶴舞于空中。

　　c 昂首觀之，項為之強。

　　d 又留蚊于素帳中，徐噴以煙。

　　e 果如鶴唳云端。

　　f 捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

　　g 見藐小之物必細察其紋理。

　　h 私擬作群鶴舞于空中。

　　i 昂首觀之，項為之強。

　　j 徐噴以煙。

　　k 以草為林。

　　l 舌一吐而二蟲盡為所吞。

　�、� 在教師的幫助下，試著讓學生將課文譯成現(xiàn)代漢語。

　　⑶ 反復朗讀課文，并讓學生試著劃分朗讀節(jié)奏。

　　二、合作探究，互動釋疑

　�。薄⒑献魈骄浚核娜诵〗M討論，教師適時啟發(fā)、點撥、引導：

　�、� 學了這篇古文，你有什么感受？你最喜歡哪一段？

　�、� 請概括地說出作者記敘了哪幾件“物外之趣”？

　　第一件是把夏蚊看做群鶴，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，怡然稱快。

　　第二件是把土墻凸凹、花和花臺邊小草叢雜處看做大自然，從而怡然自得。

　　第三件，把癩蛤蟆看做龐然大物“拔山倒樹”，又寫了如何懲罰癩蛤蟆，表現(xiàn)了兒時的`天真之情。

　�、� 你認為這種“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的？

　　提示：是借助于豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造出來的。

　�、� “我”為小蟲打抱不平，為什么只是“驅(qū)之別院”，而不是將癩蛤蟆處死？

　　提示：Ａ、珍惜生命。Ｂ、處置有度

　　⑸ 怎樣才能獲得“物外之趣“呢？

　　“物外之趣”非物自身所有，卻又與物有關，“物外之趣”在于善于觀察，善于想像，才能因物而生成意趣。第1自然段“明察”

　�、� “細察”是兩個關鍵詞語，意思是觀察敏銳、仔細。只有這樣才能獲得“物外之趣”。 “張目對日，明察秋毫”──是觀察的本領。 “見藐小微物，必細察其紋理”──是觀察的習慣。時有物外之趣—一是觀察的收獲。除“明察、細察”之外，還要有豐富的想像，才能真正獲得“物外之趣”。

　�。�、互動釋疑：

　　你還有哪些疑問，請說出來，大家一起探討解決。

　　三件趣事可否調(diào)換位置，為什么？

　　討論明確──不可以。因為三件趣事的寫作的順序是由室內(nèi)到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊擬作群鶴，到把草木、蟲蚊、土墻凸凹處擬作“林、獸、丘、壑”，再由癩蛤蟆與小蟲在其中的生死之斗。

　　三、背誦比賽，加深理解

　　男女生比賽，限時背誦課文。

　　注意語音停頓，節(jié)奏分明。背誦時想像出三幅畫面，在理解的基礎上背誦。

　　四、聯(lián)系生活，體驗拓展

　　１、生活體驗：你有沒有過類似的經(jīng)歷？說說你童年中有趣的事，善于從聯(lián)想中發(fā)現(xiàn)事物的美妙。試展示一下自己的想像力和創(chuàng)造力。

　�。�、拓展延伸：鼓勵同學們敞開述說，教師應注意引導學生圍繞中心暢談體會，做好評價。

　�、� 這篇課文對你有怎樣的啟發(fā)？

　　提示：聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的能力。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點，勇于實踐，做一個敢想敢做、勇于開拓的人。

　　⑵ 你認為怎樣做才算是一個有情趣的人？

　　提示：熱愛自然，熱愛生活；善于觀察，富于聯(lián)想和想像，加之有一定的審美能力，能發(fā)現(xiàn)美、認識美。就能成為一個富有情趣的人。

　　答案不求統(tǒng)一，只要言之成理即可。要尊重學生的獨特感受，對有創(chuàng)意的回答，教師要給予熱情鼓勵。

　　３、總結(jié)存儲：

　　同學們，《童趣》是一篇饒有興味的文章。作者的奇思妙想引發(fā)我們很多美麗的聯(lián)想和想像。其實世界上許多重大的發(fā)明，都是在聯(lián)想、想像甚至幻想中產(chǎn)生的。少年兒童有著天生的好奇心，我們應當把它充分開發(fā)出來，使我們的生活、學習更加多姿多彩。同時希望同學們能逐漸引起對文言文興趣，多多積累文言詞匯，為今后學習文言文打好基礎。

　�。础⒆鳂I(yè)布置：將“生活體驗”寫成３００字的短文。

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