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扁鵲見(jiàn)蔡桓公教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-02-08 13:16:01 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

扁鵲見(jiàn)蔡桓公教學(xué)設(shè)計(jì)

  大家對(duì)于扁鵲見(jiàn)蔡桓公的故事都了解嗎?那么教師應(yīng)該如何進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編分享給大家的扁鵲見(jiàn)蔡桓公教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有幫助。

扁鵲見(jiàn)蔡桓公教學(xué)設(shè)計(jì)

  [教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)]

  1.初步理解要正視自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤,不能拒絕批評(píng)幫助的人生哲理。

  2.理解古今詞義的差別。

  3.理解積累文言詞語(yǔ),理解句意、文意。

  [教學(xué)課型及課時(shí)]

  1.教讀課

  2.一課時(shí)

  [教學(xué)過(guò)程]

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,聽(tīng)說(shuō)過(guò)神醫(yī)扁鵲嗎?他名叫秦越人,因?yàn)獒t(yī)術(shù)高明,所以人們用我國(guó)上古時(shí)代名醫(yī)扁鵲的名字來(lái)稱呼他。有一次扁鵲行醫(yī)到虢(gu6)國(guó),虢國(guó)的太子病死了,正準(zhǔn)備下葬。扁鵲問(wèn)明了太子的病情后,斷定并沒(méi)有死,還能救治。這使虢國(guó)的國(guó)君大為驚喜。扁鵲先用針刺療法,一會(huì)兒,太子就蘇醒了。接著又用藥物炒熱,敷在太子的脅下,一會(huì)兒,太子就站了起來(lái)。最后他又配湯藥給太子喝,僅服了二十天,太子就完全康復(fù)了。這簡(jiǎn)直是起死回生!但是對(duì)這位名醫(yī)的醫(yī)術(shù)也有不相信的,蔡國(guó)的國(guó)君蔡桓公就是這樣。他起初只有一點(diǎn)小毛病,但不信扁鵲的診斷,不肯就醫(yī),結(jié)果病情逐漸加重導(dǎo)致最后死亡。我們課本中收了這則故事,現(xiàn)在我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)這篇文章《扁鵲見(jiàn)蔡桓公》。(板書題目及作者)

  二、交流有關(guān)《韓非子》的知識(shí)

 。▽W(xué)生在班上交流:展示自己搜集整理的資料。其他同學(xué)作必要的修正、補(bǔ)充)

  本文選自《韓非子*喻老》。韓非是戰(zhàn)國(guó)末年韓國(guó)的公子,喜歡研究刑名法術(shù)的學(xué)問(wèn),是戰(zhàn)國(guó)時(shí)代重要的思想家。他所著的書,集先秦法家學(xué)說(shuō)的'大成。是法家學(xué)派的代表人物,《韓非子》是韓非的重要著作。

  三、教學(xué)新課

 。ㄒ唬、明確教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)(略)

 。ǘ、整體感知

  教師范讀一遍課文,然后讓學(xué)生。輕聲讀課文,整體把握課文內(nèi)容。能把課文順暢的讀下來(lái)之后,放聲朗讀。

 。ㄈ⿴熒餐辛(xí)課文

  (以學(xué)生自主探究討論為主,教師只點(diǎn)撥要點(diǎn)即可)

  1.課文告訴給我們一個(gè)什么故事?哪位同學(xué)給大家講一下?

 。ㄖ该麑W(xué)生講故事,教師適當(dāng)點(diǎn)撥、點(diǎn)評(píng))

  明確:應(yīng)區(qū)分掌握的文言詞疾:小病病:大病走古義:跑今義:行走

  復(fù)古義:再一次今義:重復(fù)益古義:更加今義:有好處

  索古義:尋找今義:繩索

  2.讓學(xué)生改編故事,并大聲背誦課文。然后,讓學(xué)生編排課本劇并進(jìn)行表演。

  3.你覺(jué)得扁鵲和蔡桓公各是一個(gè)什么樣的人?

  明確:⑴扁鵲是一個(gè)醫(yī)術(shù)高超、對(duì)病人診斷細(xì)心、并能善意規(guī)勸病人的神醫(yī)。

 、撇袒腹且粋(gè)固執(zhí)己見(jiàn)、盲目自信、諱疾忌醫(yī)的人。

  4.討論:蔡桓公最終因諱疾忌醫(yī)而死,從他身上你能吸取哪些教訓(xùn)?

  明確:學(xué)生可能回答:⑴要正視自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤,不能拒絕批評(píng)幫助。⑵有病須早治,切勿諱疾忌醫(yī)。⑶切勿拒絕忠告,不可主觀猜忌。⑷對(duì)待禍患要敢于正視,要防微杜漸(言之成理即可,教師應(yīng)及時(shí)肯定學(xué)生的意見(jiàn))

  5.你在生活中有沒(méi)有諱疾忌醫(yī)的經(jīng)歷,你是怎么做的?(學(xué)生自由發(fā)言,教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)及肯定)

  『布置作業(yè)』

  請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文給你的啟發(fā)寫一篇讀后感,題目自擬,下節(jié)課集中展示交流。

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