有關(guān)寓言兩則教學(xué)設(shè)計(jì)
寓言故事是有趣又有教育意義的文體。以下小編為大家整理分享的寓言兩則的教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀參考。
有關(guān)寓言兩則教學(xué)設(shè)計(jì)
一、授課時(shí)間:5月12日——13日
二、教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文,默讀課文,能在讀中悟出故事的寓意;做事不可急于求成;對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理做事要老老實(shí)實(shí),成功要靠誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)。
3、能把故事講給別人聽(tīng)。
三、教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)。
1、重點(diǎn):認(rèn)字、寫(xiě)字,朗讀課文,感悟寓意。
2、難點(diǎn):“寓、截”的識(shí)記。“費(fèi)、望、算”的書(shū)寫(xiě)。感悟寓意。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、田字格黑板、課件、投影儀
五、教學(xué)主要方法:
自主探究、小組合作、朗讀感悟
六、教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、提問(wèn):你讀過(guò)成語(yǔ)故事嗎?舉例說(shuō)說(shuō)。
。ㄏ瘛犊讨矍髣Α纺菢樱v一個(gè)有趣的小故事,用來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻的道理,使人受到教育和啟發(fā),這樣的小故事叫“寓言”。學(xué)習(xí)“寓”字。
2、本課的兩則寓言,講的.是什么故事?這兩個(gè)故事各說(shuō)明什么道理?帶著這些問(wèn)題我們來(lái)讀課文。
。ǘ┳詫W(xué)課文,自讀感悟。(學(xué)習(xí)第一則寓言)
1、讀(邊讀邊標(biāo)出自然段,圈出生字。)
2、記(想利用多種識(shí)字方法識(shí)記生字)
3、想(你讀懂了什么?)
4、問(wèn)(這則寓言,說(shuō)明了一個(gè)什么道理?)
。ㄈ┬〗M合作討論。
1、檢(檢查生字認(rèn)讀情況)
2、讀(分自然段讀課文,評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好,為什么?)
3、議(這則寓言說(shuō)明的道理)
◎指名學(xué)生朗讀課文第1自然段,并回答:那個(gè)人為什么在田邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去?你是從哪個(gè)詞語(yǔ)中看出來(lái)的?他的心情怎樣?
巴望——盼望的意思。
焦急——心里特別著急。
這個(gè)人急切地想讓自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些,天天去看。由于心情急切,感到禾苗“好像”一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。于是他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去想辦法。(這是故事的起因。)
◎指名學(xué)生朗讀第2、3自然段,并回答:那個(gè)人想了什么辦法幫助禾苗生長(zhǎng)?他自己感覺(jué)怎樣?
筋疲力盡——形容非常勞累,沒(méi)有一點(diǎn)力氣了。
白費(fèi)——白白地耗費(fèi)。本課指白費(fèi)力氣。
一大截——一大段。
他把禾苗一棵一棵往高里拔,還認(rèn)為“力氣總算沒(méi)白費(fèi),禾苗都長(zhǎng)高了一大截!保ㄟ@是故事的經(jīng)過(guò)。)
◎指名學(xué)生朗讀第4自然段,并回答:拔苗的結(jié)果怎樣?
結(jié)果禾苗都死了。(這是故事的結(jié)果。)
◎指名學(xué)生按故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、簡(jiǎn)要復(fù)述故事。
。ㄋ模┙沂驹⒁
。ㄒ唬┨釂(wèn):禾苗為什么都枯死了,這個(gè)人錯(cuò)在哪里?
1.禾苗只能自己慢慢生長(zhǎng)。把禾苗往高里拔,它的根被拔斷了,所以禾苗死了。
2.這個(gè)人急于求成,所以把事情辦壞了。
3.這個(gè)人錯(cuò)就錯(cuò)在不管禾苗的生長(zhǎng)規(guī)律,急于求成,拔苗助長(zhǎng),結(jié)果事與愿違,把事情辦壞了。
(二)自己遇到過(guò)哪件事,因?yàn)榧庇谇蟪山Y(jié)果辦壞了?(舉例)
。ㄈ┠阕x了《揠苗助長(zhǎng)》這則寓言,懂得了什么道理?
辦任何事情如果急于求成,不按事物發(fā)展的客觀規(guī)律去辦,反而會(huì)把事情弄糟。
。ㄎ澹┲笇(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、分析字型及結(jié)構(gòu)。
2、師寫(xiě)生看。
3、生抄寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
寓言 寓意 焦急 焦慮 喘氣 計(jì)算 算盤(pán)
一截 攔截 丟失 費(fèi)力 浪費(fèi) 盼望 張望 氣喘噓噓
2、看圖講故事。
3、說(shuō)一說(shuō)《揠苗助長(zhǎng)》這則寓言的寓意。
4、這節(jié)課我們將用上節(jié)課學(xué)習(xí)《揠苗助長(zhǎng)》的方法來(lái)學(xué)習(xí)另一則寓言。齊讀課題。識(shí)記“守”。
。ǘ┳詫W(xué)課文,自讀感悟。
1、讀(邊讀邊標(biāo)出自然段,圈出生字。)
2、記(運(yùn)用多種方法識(shí)記生字。)
3、想(你讀懂了什么?)
4、問(wèn)(這則寓言說(shuō)明了什么道理?)
三、小組合作
1、檢(檢查生字識(shí)記情況)
2、讀(評(píng)一評(píng)準(zhǔn)讀得好,好在哪里?)
3、議
(這則寓言說(shuō)明的道理)
◎《守株待兔》里的那個(gè)種田人是怎樣得到一只野兔的?以后他是怎么做的?結(jié)果怎樣?
討論第一個(gè)問(wèn)題:
一只野兔從樹(shù)林里竄出來(lái),一頭撞在田邊的樹(shù)樁上死了。種田人急忙跑過(guò)去,沒(méi)花一點(diǎn)力氣,白撿了一只又肥又大的野兔。
——誰(shuí)能回答得簡(jiǎn)單一點(diǎn)?
一只野兔撞在樹(shù)樁上,死了。種田人白撿了一只野兔。
——按問(wèn)題回答:那個(gè)種田人是怎樣得到一只野兔的?(先說(shuō)“誰(shuí)”,再說(shuō)“怎樣得到”,最后說(shuō)“一只什么樣的野兔”。)
那個(gè)種田人白撿了一只又肥又大的野兔。
那個(gè)種田人白撿了一只撞死在樹(shù)樁上的野兔子。
比較兩個(gè)句子。思考:他為什么能撿到?第二個(gè)句子說(shuō)得更明白。
第二個(gè)問(wèn)題。
種田人白撿了一只野兔以后:
想:要是每天能撿到一只野兔,那該多好啊。
做:從此他丟下鋤頭,整天坐在樹(shù)樁旁邊等著,看有沒(méi)有野兔再跑來(lái)撞死在樹(shù)樁上。
——他的想法能實(shí)現(xiàn)嗎?為什么?
種田人的想法不能實(shí)現(xiàn)。因?yàn)橐巴糜捎谂艿每於菜涝跇?shù)樁上,是一件極偶然的事情,不可能天天有野兔撞死在樹(shù)樁上。
——你從哪里知道野兔是由于跑得快而撞死在樹(shù)樁上的?
“一只野兔從樹(shù)林里竄出來(lái)”,“竄”是亂跑、亂逃的意思。所以說(shuō)野兔跑得很快。
“丟下鋤頭”是什么意思。
“丟下鋤頭”就是不種田了,一心只想等到野兔。
討論第三個(gè)問(wèn)題:
結(jié)果:兔子沒(méi)等到,莊稼全完了。
(3)指名學(xué)生按故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果簡(jiǎn)要復(fù)述《守株待兔》這個(gè)故事。
四、揭示寓意
(一)樹(shù)立形象靠感受。
1.朗讀《守株待兔》,想想那個(gè)種田人是一個(gè)什么樣的人。
2.討論:那個(gè)種田人太傻了,野兔不可能總撞死在樹(shù)樁上。
。ǘ┓治鲥e(cuò)因要思考。
1.提問(wèn):那個(gè)種田人錯(cuò)在哪里?
2.討論。
(1)那個(gè)種田人白撿了一只撞死在樹(shù)樁上的兔子,就想每天能撿一只,那是不可能的。
(2)那個(gè)種田人把偶然性當(dāng)成必然性,不懂得事物是發(fā)展變化的,存在僥幸心理,希望還能不勞而獲。
(3)那個(gè)種田人丟下鋤頭,守株待兔,兔子沒(méi)等到,莊稼也完了。
(4)那個(gè)種田人錯(cuò)就錯(cuò)在存有不勞而獲的僥幸心理,結(jié)果把事情辦糟了。
。ㄈ┙沂驹⒁庑杼釤。
1.讀了《守株待兔》這篇課文。你懂得了什么道理?
《守株待兔》這則寓言告訴我們,不能存有不勞而獲的僥幸心理。(寓意)
2.“守株待兔”這個(gè)成語(yǔ)就來(lái)源于這個(gè)故事。成語(yǔ)“守株待兔”是用來(lái)比喻不主動(dòng)努力,而存有萬(wàn)一僥幸的心理,希望得到意外的收獲。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、分析字型及結(jié)構(gòu)。
2、生試寫(xiě)“守、肥、樁、比”,評(píng)價(jià)后再寫(xiě)。
3、生抄寫(xiě)生字。
27、寓言兩則
揠苗助長(zhǎng):急——拔苗——苗死
做事不可急于求成
守株待兔:干活——撿兔——等兔——等不到
莊稼全完
對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理。
八、作業(yè)布置。
1、把課文中的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)
2、課外:閱讀寓言故事
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