燕子教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-11-02 09:48:03 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

燕子蘇教版教學(xué)設(shè)計(jì)

　　燕子蘇教版教學(xué)設(shè)計(jì)一

　　教學(xué)目標(biāo)

燕子蘇教版教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、通過燕子在春天里飛翔的美景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激起他們對(duì)大自然的熱愛。

　　二、鞏固生字，理解本課生詞：俊俏、陽(yáng)春、盛會(huì)、生趣、掠、偶爾、蕩漾、光彩奪目、百花爭(zhēng)艷；體會(huì)比喻、擬人在課文中的作用。

　　三、讓學(xué)生懂得本課有層次地描寫畫面的特點(diǎn)；并通過有順序地看圖和描述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思象力。

　　四、能有表情地朗讀課文，并能背誦。

　　五、通過課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會(huì)春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、能運(yùn)用單元提示語(yǔ)中讀懂長(zhǎng)句子的方法，能正確地理解長(zhǎng)句子的意思。指導(dǎo)感情朗讀課文。

　　2、理解結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子。如：微風(fēng)吹拂著千萬條才舒展開帶黃色的嫩葉的柳絲。

　　教學(xué)方法

　　講讀法、討論法、談話法、讀書指導(dǎo)法、練習(xí)法、作業(yè)法

　　課前準(zhǔn)備

　　一張剪紙。一張燕子的剪影。一張掛圖。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)語(yǔ)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。

　　小朋友，春天來了，有一種美麗小鳥從南方飛來了。你們知道那是什么鳥兒？

　�。▽W(xué)生回答后，板書課題，并提示學(xué)生寫"燕"的""一短橫不能丟。）

　　你們看見過燕子嗎？燕子是一種非常可愛的鳥，它在春天里飛翔的情景，可美啦！

　　《燕子》這篇課文，就把這種美的情景寫出來了。

　　怎么美呢？聽老師讀課文。

　　二、范讀課文。

　　三、讀后學(xué)生主動(dòng)談感受。

　　四、自學(xué)課文。

　　老師看得出，小朋友很喜歡讀這篇課文，現(xiàn)在就請(qǐng)你們自讀課文，看你們能讀懂多少。

　　這是一篇"看圖學(xué)文"，課文中看不懂的地方，可以先看看插圖，看了插圖還不懂就做上記號(hào)。

　�。◤�(fù)習(xí)自學(xué)符號(hào)之一，表示疑問的："_____？"）

　　五、指導(dǎo)看圖。

　　小燕子在空中飛著，一會(huì)兒飛到東，一會(huì)兒飛到西，我們不大容易看清楚，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們先看一看燕子的模樣。（出示燕子的剪紙，學(xué)生觀察。深藍(lán)的底色，黑色的燕子，猶如燕子在藍(lán)天飛翔。）教師提示：注意一下，你是按照什么順序觀察的。

　　觀察后口述。

　　（結(jié)合學(xué)生回答，教學(xué)"剪尾""雙翼""兩翼""翼尖"，并根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)明觀察順序。）

　　六、講讀課文。

　　第一段

　　1、現(xiàn)在我們來看課文上是怎么來寫燕子的模樣的。

　　2、指名朗讀第一節(jié)。

　　3、課文上寫燕子的模樣是從什么寫到什么？也就是敘述的順序是怎樣的？

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答，板書：羽毛翅膀尾巴）

　　4、教師指點(diǎn)：也就是從全身寫到局部。

　　5、那么小燕子的全身以及各個(gè)部分長(zhǎng)得怎么樣呢？我們大家一齊輕輕地讀課文。

　　6、你們覺得燕子長(zhǎng)得怎么樣？從哪些詞語(yǔ)里可以看出為，把有關(guān)詞語(yǔ)畫下來。

　　（復(fù)習(xí)自學(xué)符號(hào)之二，表示重點(diǎn)詞句的………）

　　7、"俊俏"是什么意思？"俊俏"即"樣子好看"。

　　8、指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們已經(jīng)看出來了，從"光滑漂亮""俊俏""剪刀似的"寫出了小燕子外形的美，所以語(yǔ)調(diào)柔和一些，聲音輕些。（示范）

　　學(xué)生各自練習(xí)，然后再指名讀。

　　9、現(xiàn)在我們來體會(huì)體會(huì)，這一小節(jié)最后一句話在小節(jié)中起了什么作用？為什么說"湊"成了？

　　教師指點(diǎn)：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起來就組成了小燕子完整的美的形象。這一句在小節(jié)中起了一個(gè)概括的作用，朗讀時(shí)，音調(diào)可提高些，不過那"小燕子"的"小"要輕些，突出"小"，以突出它的可愛。

　　10、另外，這一節(jié)三個(gè)量詞用得很準(zhǔn)，哪三個(gè)？（"一身""一對(duì)""一個(gè)"）

　　11、現(xiàn)在我們輕聲齊讀這一小節(jié)，注意這些量詞的用法。

　　第二段

　　1、這么活潑可愛的燕子，在春天里從南方飛來了，那是一種怎樣的情景呢？請(qǐng)同學(xué)們看圖。

　�。ǔ鍪痉糯蟛鍒D）

　　2、指導(dǎo)看圖。

　　提示觀察順序：觀察圖畫，我們可以按照什么順序觀察。（由近遠(yuǎn)；由上下）

　　3、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小燕子，這時(shí)候，你們從南方飛來了。啊，春天是這樣的美，你們得仔細(xì)地欣賞一下。（讓學(xué)生擔(dān)任角色，把學(xué)生帶入課文描寫的情境，這樣，學(xué)生的觀察伴隨著情感，同時(shí)對(duì)教材產(chǎn)生親切感。）

　　4、誰能把你們觀察的美景說出來。

　�。ń處熖峁⿲�(dǎo)語(yǔ)："春天來了，我們從南方飛來了，_________。"進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。）

　　5、學(xué)生口述。

　　6、現(xiàn)在我們?cè)賮砜凑n文上是怎么寫的。你們看課文，再對(duì)照?qǐng)D，看課文上寫春天的美景，寫了哪些景物。把主要的詞語(yǔ)畫下來。

　　7、根據(jù)學(xué)生回答，板書：雨風(fēng) 柳草葉花

　　8、請(qǐng)小朋友再讀課文，這些景物，我們用最簡(jiǎn)單的說法，怎么把它們聯(lián)成句子。

　�。▽W(xué)生回答后出示小黑板：三月，下過雨。風(fēng)吹拂著柳、草、葉、花，都聚攏來，形成了春天。）

　　我請(qǐng)一位同學(xué)念念是，并說說感覺。

　　9、你們覺得這樣寫很干巴，沒有美感，那么課文上怎么寫的呢，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)，讀一讀，再比一比。課文上寫的和黑板上的這一段意思相同，但又有怎樣的不同呢？

　　"三月"，"陽(yáng)春三月"，"陽(yáng)春"即明亮的充滿陽(yáng)光的春天。這是春天最好的一段時(shí)間。

　　"下過雨"下過什么樣的雨呢？（"細(xì)雨""蒙蒙的細(xì)雨"）加上一個(gè)"細(xì)"，一個(gè)"蒙蒙的"我們就覺得怎么樣呢？

　�。ㄟ@就寫出了春雨的特點(diǎn)，學(xué)生可能聯(lián)系到學(xué)過的古詩(shī)和散文來回答：如煙如霧；春雨潤(rùn)物細(xì)無聲；沾衣欲濕杏花雨；像牛毛、像細(xì)針）

　　"風(fēng)吹拂著柳"，（通過逐步遞加附加成分，引導(dǎo)學(xué)生了解這一長(zhǎng)句的含義。）

　　① 怎樣的風(fēng)，怎樣的柳，在前面加上一個(gè)字。"微風(fēng)吹拂著柔柳"加上一個(gè)字，就覺得柳枝兒在微風(fēng)中飄動(dòng)起來了。課文上它寫出柔柳的色彩、姿態(tài)、數(shù)量，非常生動(dòng)形象，誰能說說。

　　② 微風(fēng)吹拂著什么樣兒的柔柳？（"微風(fēng)吹拂著才舒展開眉眼的柔柳"，什么顏色的眉眼？"黃綠"的色彩，使我們感到柔柳是那樣青嫩。）這里運(yùn)用了什么的法，這樣寫給我們什么感覺？（這里運(yùn)用了擬人的手法，柔柳也有眉有眼，這樣一定就把柔柳寫活了，而且好像是才睡醒了一般，舒展開眉眼。）

　�、� 不是一條、兩條，而是千萬條，真是美極了。（板畫：春風(fēng)楊柳）

　�、芾首x全句，指導(dǎo)節(jié)奏："微風(fēng)/吹拂著/千萬條/才舒展開/黃綠眉眼的'/柔柳"

　�、葸@一句描寫的情景和學(xué)過的哪首古詩(shī)意境是很相似的？

　�。ū逃駣y成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。）

　　陽(yáng)春三月，細(xì)雨蒙蒙，微風(fēng)輕輕，柳枝飄蕩。課文接著寫了草、葉、花，你能在這些景物的前面加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)嗎？可以是表示色彩的，也可以是表示姿態(tài)的，也可以是既表示色彩又表示姿態(tài)的，甚至數(shù)量的，課文上？各種鮮艷的花"，你也可以具體說說什么花怎么樣：

　　（）草______________

　�。� ）葉______________

　�。� ）花______________

　�。� ） ______________

　　（） ______________

　　現(xiàn)在你們想，我可以用一個(gè)什么詞兒來形容這春天的花兒草兒色彩？

　�。�"光彩奪目"，明亮的色彩非常耀眼。）

　　這么多美麗的花兒一起開了，好像在比誰最美，我們又可以用一個(gè)什么詞兒來形容？

　�。�"百花爭(zhēng)艷""艷"：色彩鮮明而好看；"爭(zhēng)"：比。）

　　小草兒，綠葉兒，各種美的花兒，都一起趕到春天里來了，課文上用了一個(gè)什么比喻？

　�。╛____ ______ ______都像趕集似的聚攏來。）

　　釋："趕集"，本來是指農(nóng)民們帶著各種農(nóng)副產(chǎn)品，從四面八方集中到一個(gè)小鎮(zhèn)上來賣，這叫"趕集"。這里的"集"主是指"集市"。是"趕集"，注意這個(gè)"趕"字，有一種唯恐落后的意思。

　　你們看這一句運(yùn)用了幾種修辭手法？說"像趕集似的聚攏來"，我們覺得怎樣？教師小結(jié)：這樣一比喻、一擬人，好像我們也看到了花兒、草兒，一下子都趕到春天里來了。這就寫了春天樹木的茂盛，花草的繁多，充滿了生氣，一下子趕到春天里來了。

　　指導(dǎo)朗讀這幾個(gè)句子。通過剛才的討論，我們知道了這些詞語(yǔ)和修辭手法在句子中的作用，讀時(shí)要突出些。不過突出并不是等于用重音，要根據(jù)描寫的事物狀態(tài)的不同，決定輕讀還是重讀。如"蒙蒙的""細(xì)雨""微風(fēng)""柔柳"是輕柔的狀態(tài)，應(yīng)該怎么讀呢？而"像趕集似的""百花爭(zhēng)艷"，又應(yīng)該怎么讀呢？（結(jié)合示范）

　　學(xué)生練習(xí)

　　10、你們這些小燕子看到這樣的美景，心里想說什么？（"趕"）

　　"趕來做什么"？趕來加入這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)，注意是"盛會(huì)"，盛大的集會(huì)：什么的盛會(huì)？百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)。百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)"這一組詞里，你仿佛看到了什么情景？

　　（啟發(fā)學(xué)生回憶在春天里觀察的景象，進(jìn)行想象，然后加以表達(dá)。教師提供導(dǎo)語(yǔ)：我仿佛看到___________。）

　　這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)，小燕子也趕來參加了，為什么說"為春天增添了生趣"呢？

　　釋：生趣，很有生氣，很有情趣。

　　指點(diǎn)：注意這兒是"增添生趣"。因?yàn)榇禾毂旧硪呀?jīng)很有生趣了，所以說是"增添生趣"。

　　11、指導(dǎo)朗讀。這一段描寫了一幅美麗的春天的圖畫，我們?cè)趺磥砝首x呢？欣賞讀，把好詞佳句畫下來

　�。◤�(fù)習(xí)自學(xué)符號(hào)之三，表示好詞佳句的：——————）

　　12、現(xiàn)在我們大家再看看圖，再體會(huì)燕子在春天里飛翔的美景，請(qǐng)一個(gè)小朋友朗讀。

　　13、指導(dǎo)背誦。

　　理清層次，一共四句，第一句，寫季節(jié)、細(xì)雨；

　　第二句，寫微風(fēng)吹拂著柔柳；

　　第三句，寫了草、葉、花；第四句，寫燕子。

　　七、練習(xí)。

　　扮演角色口述。（通過表演，在情境中對(duì)話，以鞏固新課。）

　　同座二人，一人扮燕子?jì)寢專灰蝗税缧⊙嘧印?/p>

　　要求從春天來到說起，說到小燕子在春天里所看到美景。注意學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻和擬人的手法，最后說到春天這么美，我們也趕著去參加這盛會(huì)。

　　燕子蘇教版教學(xué)設(shè)計(jì)二

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　*知識(shí)與技能：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、能正確理解課文中的長(zhǎng)句子，并初步掌握讀懂長(zhǎng)句子的基本方法。能用“增添、”“偶爾”造句。

　　4、感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。

　　5、能有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文第4自然段。

　　6、學(xué)習(xí)抓住外形特征來描寫小動(dòng)物的表達(dá)方法，并用此法寫一種自己熟悉或喜愛的小動(dòng)物。

　　*過程與方法：

　　1、通過多種形式的讀來理解課文，體會(huì)文中蘊(yùn)含的道理。

　　2、交給學(xué)生通過關(guān)鍵詞句來理解課文內(nèi)容的方法，會(huì)抓住重點(diǎn)句子品讀，積累優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　*情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　體會(huì)小燕子的外形、飛行、休息時(shí)的美感，激發(fā)對(duì)春天的熱愛，對(duì)大自然的熱愛。

　　*現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用：電子白板課件、小燕子的flash、春天美景的圖片、悠揚(yáng)的樂曲

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)會(huì)本課生字詞，能正確流利的朗讀課文。讓學(xué)生在讀中感悟文章內(nèi)容，體會(huì)文章的語(yǔ)言美，培養(yǎng)語(yǔ)感，感受燕子的可愛和春天的美麗。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　讓學(xué)生通過朗讀，想象文中所描繪的春天里美的意境，感悟大自然的和諧、融洽和美麗。學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)狀物的方法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　1、課前讓學(xué)生觀察春天，用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛感受春天的美。

　　2、讓學(xué)生搜集關(guān)于燕子的圖片、文字介紹等，了解燕子。

　　3、積累贊美春景的詩(shī)句。

　　教師準(zhǔn)備：搜集素材，制作電子白板課件

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　�。薄⒔處熌顑焊琛洞禾於嗝篮谩罚盒⊙嘧�，真靈巧，拖著一把小剪刀。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫剪好了，春天風(fēng)光多美好。

　�。病⑼瑢W(xué)們，春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，喜歡燕子嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的，請(qǐng)打開書，誰來讀讀。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生喜聞樂見的兒歌，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）

　　二、初讀課文體會(huì)

　�。�、明確自學(xué)要求。

　�。ǎ保┳x準(zhǔn)注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認(rèn)為難寫的字用手指在桌子上認(rèn)真寫幾遍。

　�。ǎ玻┳杂勺x課文，注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。

　�。病W(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。

　�。场z查自學(xué)效果。

　　（１）課件出示新詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，全班齊讀。

　�。ǎ玻├斫庠~語(yǔ)的意思。

　�。础㈤_火車一人一句朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。

　　（設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，掃清文字障礙，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)整體把握。）

　　三、學(xué)習(xí)第一段

　　這篇文章寫的確實(shí)很美。下面仔細(xì)讀第一節(jié)，說說你腦子里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣的。

　�。薄W(xué)生自由讀。

　�。�、指名學(xué)生用自己的話來說。

　�。�、師：這自然段是一句長(zhǎng)句子，我們?cè)鯓幼x懂一句長(zhǎng)句子呢？大家先來看“單元學(xué)習(xí)提示”

　�。�、讀懂長(zhǎng)句子的步驟怎樣？先……再……，用線劃出。

　�。怠⑾旅嫖覀兙陀谜n件中的“學(xué)習(xí)提示”的方法來學(xué)習(xí)課文第一自然段，再讀這一段。

　�。�、問：這句話寫了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？

　�。贰⒕渥又杏谩盀鹾诠饣�、俊俏、剪刀似的”有什么作用？

　　８、歸納學(xué)習(xí)這句長(zhǎng)句子的方法。

　�。�、指導(dǎo)感情朗讀這一段，歸納段意。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：采用不同形式的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句子，分析作者描寫燕子外形的寫法，讓學(xué)生在讀中積淀感情，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，感受作者描寫燕子外形的語(yǔ)句的巧妙之處。）

　　四、進(jìn)行“畫圖、說話”訓(xùn)練，深入體會(huì)。

　�。�、我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來？我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第一段，咱們一起畫，怎么樣？不過讀的時(shí)候，要慢一點(diǎn)。

　�。�、同桌的同學(xué)互相介紹一下自己畫的燕子。

　�。�、誰愿意到前邊來把老師畫的燕子向介紹一下？

　�。�、你說得比我畫得好！大家注意沒有，作者怎么沒寫眼睛、嘴，是疏忽了嗎？

　�。�、小結(jié)：描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫。

　�。丁⒃倮首x第一小節(jié)，試背。

　　（設(shè)計(jì)意圖：采用邊朗讀邊畫畫的方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何抓住特點(diǎn)來描寫物體的方法）

　　五、布置作業(yè)。

　　仿照作者描寫小燕子外形的寫法，寫一種自己熟悉的小動(dòng)物的外形。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)的抓住特點(diǎn)來描寫物體的方法）

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，完成練習(xí)

　　談話：上節(jié)課，我們了解了燕子獨(dú)特的外形，我請(qǐng)同學(xué)們來完成下面的練習(xí)。

　�。�1）白板出示：一身（）的羽毛，一對(duì)（）的翅膀，加上（）的尾巴，湊成了（）的小燕子。

　　（2）指名填空。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：考查學(xué)生對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，鞏固所學(xué)的抓住特點(diǎn)來描寫物體的方法）

　　二、音樂導(dǎo)入，激趣探究。

　　1、小燕子是春天的使者，讓我們用歌歡迎它的到來。（播放視頻）

　　2、燕子把我們帶到美麗春天（板書：春天）請(qǐng)讀第二自然段，再對(duì)照?qǐng)D，看課文描寫了哪些景物，用筆勾畫出來。

　　根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書：風(fēng) 雨柳草芽花燕

　　3、（出示白板上的第二段不完整內(nèi)容）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，再比一比。課文上寫的和白板上的這一段哪個(gè)更好呢？

　　學(xué)生聯(lián)系課文和生活實(shí)際體會(huì)被遮蓋的詞語(yǔ)的意思，也可以換詞比較，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)：

　�。�1）“微風(fēng)吹拂”的“拂”可以體會(huì)出什么？

　�。�2）“下過雨”、下過什么樣的雨呢？（毛毛細(xì)雨灑落）加上一個(gè) 細(xì) ，一個(gè) 灑落我們就覺得怎么樣呢？

　�。�3）柔柳怎樣了嫩葉？“展開了”仿佛看到了什么？

　　這一句描寫的情景和學(xué)過的哪首古詩(shī)意境是很相似的？（碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。）

　�。�4）小草兒，綠葉兒，各種美的花兒，都像趕集似的聚攏來。

　　釋：趕集，本來是指農(nóng)民們帶著各種農(nóng)副產(chǎn)品，從四面八方集中到一個(gè)小鎮(zhèn)上來賣，這叫趕集。這里的集主是指集市。是趕集，注意這個(gè) 趕字，有一種唯恐落后的意思。

　　你們看這一句運(yùn)用了幾種修辭手法？說像趕集似的聚攏來，我們覺得怎樣？

　　5、教師小結(jié)：這樣的情景，好像我們也看到了花兒、草兒，一下子都趕到春天里來了。這就寫了春天樹木的茂盛，花草的繁多，充滿了生氣。

　　6、課文是講燕子的，作者這里為什么要用一大段寫春天的美？（引導(dǎo)學(xué)生討論）春天美引來了燕子，燕子又為春天增色。（理解生趣）

　　釋：生趣，很有生氣，很有情趣。

　　7、同學(xué)們精彩的回答讓小燕子高興極了，你看我要我們一起欣賞春天的美景呢。

　�。�1）教師有感情地范讀課文。（白板播放帶有背景音樂的美麗的春景。）學(xué)生邊聽邊看邊想象春天里美麗的景色。

　�。�2）學(xué)生用贊美的語(yǔ)氣自由練讀。

　　8、是啊，春天的美景是人們永恒的`話題，有很多文人雅客筆下的春天出神入化，誰來說說你積累到的他們贊美春天的詩(shī)句？

　　（設(shè)計(jì)意圖：采用白板“遮蓋”的功能引導(dǎo)學(xué)生品悟重點(diǎn)詞語(yǔ)的巧妙之處，并采用多種形式的朗讀，讓學(xué)生從讀中理解、感悟、想象美麗的春景。引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)積累到贊美春天的詩(shī)句，豐富語(yǔ)言，內(nèi)化情感。）

　　三、學(xué)習(xí)第3自然段。

　　1、談話：在美麗的春光里，小燕子們是如何顯示他們的活力的呢？

　　2、自由讀課文。思考：這一段主要寫燕子干什么？你讀懂了什么？（板書：飛行）

　　3、匯報(bào)。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)：

　　a、燕子飛得快。（板書：快）

　　燕子斜著身子在天空中掠過，“唧”的一聲，已由這邊的稻田上，飛到那邊的柳樹下了……

　　師板書：“斜、掠過、唧”，引導(dǎo)學(xué)生感受飛行時(shí)的快和優(yōu)美的姿態(tài)。）

　　b、燕子飛得輕。（板書：輕）

　　（引導(dǎo)從用剪尾或翼尖沾水也可以看出燕子飛得輕快，抓住“偶爾、沾、小圓暈”等詞來感受）

　　4、這一段描寫的情景讓我們想起了杜甫的一首詩(shī)，白板出示：“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜�！弊寣W(xué)生朗讀體會(huì)。）（見杜甫《水檻道心二首》）

　　（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，感悟燕子的飛行美。）