寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)最新模板
教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。今天小編為大家準(zhǔn)備了寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)最新模板，歡迎閱讀!
寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)最新模板
教學(xué)目標(biāo)
1、 通過(guò)排序練習(xí)和寫(xiě)作實(shí)踐，幫助學(xué)生熟練掌握記敘的六要素，并能夠自如地運(yùn)用順敘的方法完整敘述一件事。
2、 對(duì)于能力較強(qiáng)的同學(xué)，建議他們嘗試運(yùn)用倒敘或插敘的方法，使文章形式活潑，內(nèi)容豐富。
教學(xué)重點(diǎn)
自如運(yùn)用順序的方法完整敘述一件事。
寫(xiě)作實(shí)踐，提升。
教學(xué)難點(diǎn)
順序中，把經(jīng)過(guò)寫(xiě)詳細(xì)，適當(dāng)刻畫(huà)人物形象;倒敘方法的練習(xí)
教學(xué)過(guò)程
一、 導(dǎo)入
師：今天我們進(jìn)行有關(guān)于作文寫(xiě)作訓(xùn)練的課。請(qǐng)同學(xué)們自行閱讀課本P40至P41頁(yè)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這部份內(nèi)容告訴我們哪些方面的知識(shí)。
生：四方面：記敘文的“六要素”;如何把事情的“經(jīng)過(guò)”部分寫(xiě)得清楚、完整、有意思;敘事的順序;文章的開(kāi)頭和結(jié)尾。
二、 排序練習(xí)
1、 整體感知，全班一起朗讀“寫(xiě)作實(shí)踐一”，同學(xué)自由發(fā)言，看看誰(shuí)能讀懂練習(xí)中的七句話想要表達(dá)的基本意思。
2、 分組活動(dòng)：
⑴按事件發(fā)展的時(shí)間順序，給練習(xí)中的七個(gè)句子排序。
⑵打破時(shí)間順序，進(jìn)行創(chuàng)意排序，但不得改動(dòng)原句內(nèi)容。
3、 全班交流
排序一：⑦⑥①②④③⑤
理由：⑦是整個(gè)事件的'起因，說(shuō)的是“我”想在考試前的周末跟同學(xué)出去放松一下。⑥①②④③⑤是事件的經(jīng)過(guò)和結(jié)果，其中，⑥①②說(shuō)的是爸爸、媽媽意見(jiàn)不一致，兩人因此產(chǎn)生矛盾，進(jìn)而互不理睬;④③說(shuō)的是“我”想出好辦法，使爸爸、媽媽和解。
排序二：①⑦⑥②④③⑤
理由：運(yùn)用倒敘的方法排序。①放在開(kāi)頭，倒敘“我”在父母產(chǎn)生矛盾后的沮喪心情，然后，再?gòu)氖虑殚_(kāi)端⑦開(kāi)始，按事情原來(lái)的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。
4、 小結(jié)提升
李漁在《閑情偶寄》中說(shuō)：“顧前者，欲其照映;顧后者，便于埋伏。”否則，“一節(jié)偶疏，全篇之破綻出矣。”李漁說(shuō)的是編戲，其實(shí)寫(xiě)文章也是一個(gè)道理。開(kāi)頭倒敘的內(nèi)容不是固定不變的，可以根據(jù)表達(dá)需要，將事件的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片段提到文章的前邊。但是，要注意倒敘的內(nèi)容提前后，后文的內(nèi)容要做相慶修改，做到前后呼應(yīng)。
如例文在排成倒序后，在第⑦前增加：這樣的場(chǎng)面是我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的。在第七節(jié)后增加：結(jié)果就出現(xiàn)了開(kāi)頭的一幕。(全具體參見(jiàn)課本)
5、 小組合作：還可以將哪些內(nèi)容放到開(kāi)頭倒敘?如何修改后面對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，使文段語(yǔ)句通順、前后呼應(yīng)?
6、 交流展示。(略)
三、《未選擇的路》
1、再讀《未選擇的路》
2、體會(huì)詩(shī)中“我”的形象，揣摩“我”面臨選擇時(shí)的復(fù)雜心理，想像“我”做出選擇后可能發(fā)生的事。對(duì)于那條未選擇的路，“我”又作何感想?
3、聯(lián)系生活，有沒(méi)有類似“分出兩條路”的情況發(fā)生，當(dāng)時(shí)如何選擇?選擇后，如何感受?
4、以“我”的口吻寫(xiě)一篇記敘文。題目自擬。
四、作文《第一次》
要求見(jiàn)課本P43
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